ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DÍA 5

I.- DATOS INFORMATIVOS:

I.E : N° 632”-IMPERIAL
PROFESORA : LIBIA CANDELA PACHAS
EDAD/SECC : 3 AÑOS B
N° DE ESTUDIANTES : NIÑOS: 26
NOMNTRE DE LA ACTIVIDAD : JUGAMOS EN LA GINKANA
FECHA : JUEVES 24 DE JULIO DEL 2025
PROYECTO DE APRENDIZAJE :
PROPÓSITO DEL DÍA: Que los niños y niñas se desplazan por la pasarela libremente según sus posibilidades de movimientos por propia
iniciativa.
ESTANDAR: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones
cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a
las personas, el espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.
ÁR CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE PRODUCTO INSTRUMEN
EA COMPETENCIA EVALUACIÓN TO DE
EVALUACIÓ
N
SE DESENVUELVE Realiza acciones y juegos de manera Explora diferentes Desfile de modas Cuaderno de
DE MANERA Comprende su cuerpo. autónoma, como correr, saltar, trepar, posibilidades de primaveral 2023 campo
MATEMÁTICA

AUTÓNOMA A • Se expresa rodar, deslizarse, hacer giros, patear y movimientos al desplazarse

TRAVES DE SU corporalmente. lanzar pelotas, etc. -en los que expresa con seguridad en la pasarela
MOTRICIDAD sus emociones- explorando las de reinas y reyes de la
posibilidades de su cuerpo con relación primavera.
al espacio, la superficie y los objetos,
regulando su fuerza, velocidad y con
cierto control de su equilibrio.

II.-SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS -ACTIVIDAD RECURSO

MOMENT S
O
RUTINAS  RECEPCIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS: Recepcionamos a los niños del aula rojo, cálidamente y con mucho respeto y organizan sus
loncheras.
DIARIAS  LAVADOS DE MANOS: Se lavan las manos adecuadamente con apoyo de un instructivo.
 ACTIVIDADES DE JUEGOS TRANQUILOS : invitamos a los niños a realizar juegos de pasados ,encajes , masas y otros (5minutos )
 ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA : reunidos en asamblea iniciamos el día con :
 Oración a DIOS y la Virgen María.
 Calendario cronológico del tiempo
 Calendario de la asistencia
 Recordamos los acuerdos del aula
 Responsabilidades de los niños
 Uso de la línea del tiempo.
PRIMER MOMENTO : Carteles
1. PLANIFICACIÓN :
- TIEMPO y ESPACIO: comunicamos que jugaremos por 60 minutos y 10 minutos antes comunicamos el término del juego en los sectores
del aula.
- NORMA DE CONVIVENCIAS: recuerdan los acuerdos para realizar el juego en los sectores.
JUEGO EN - EXPRESAN A QUE LES GUSTARIA JUGAR: Responden a las siguientes preguntas :
¿a qué les gustaría jugar? ¿con quién te gustaría jugar? ¿En qué sector? .
LOS 2. ORGANIZACIÓN: se ubican en el sector de sus preferencias, con cajas temáticas a través de Fotografías, fotocheck, medallas.
SECTORES SEGUNDO MOMENTO
3. EJECUCIÓN Y DESARROLLO: Los niños de manera autónoma inician el juego en los sectores, desarrollan sus ideas, con
creatividad e imaginación al construir sus proyectos, asumiendo roles, diferentes acciones de su interés y representaciones de Sectores
su vida cotidiana. del aula
10 minutos antes de concluir el juego anticipo para que presenten sus proyectos.
TERCER MOMENTO :
4. SOCIALIZACIÓN: Verbalizan espontáneamente expresando lo que sienten, saben, piensan y desean.
 ¿A qué jugaron?¿Quiénes jugaron?¿cómo se sintieron?¿qué pasó en el transcurso de su juego?
Carteles
5 . ORDEN: (10 MINUTOS )
6 REPRESENTACIÓN: En forma grupal o individual los niños representan su juego a través de diversos lenguajes artísticos:
pintura, modelado, dibujo a través de la palabra.
7 METACOGNICIÓN: Retomando el dialogo en la asamblea responden algunas preguntas: ¿a qué jugaron? ¿Qué han
aprendido hoy? ¿hay algo nuevo que les ha sorprendido y que descubrieron hoy? ¿aprendieron algo nuevo que no sabían?
¿solucionaron alguna dificultad’ ¿Cómo?
Recordamos La actividad anterior Plantas
MOTIVACIÓN: Los invitamos a contemplarse en el espejo del aula, ¿Qué estamos celebrando hoy ? ¿Por qué han venido vestidos de
reyes y reinas ?
con flores
DESARRO SABERES PREVIOS:¿cómo coronan a las reinas y reyes? ¿Dónde desfilan las reinas y reyes? de colores
LLO DE LA PROBLEMATIZACIÓN: ¿De qué manera se pueden desplazar como reinas y reyes de la primavera ? Cuadro de
ACTIVIDA PROPÓSITO: comunicamos a los niños que hoy los niños se van a desplazar por la pasarela de los reyes de la primavera por propia iniciativa y
para lograr el propósito deben demostrar el siguiente criterio de evaluación: criterio de
D
 Explora diferentes posibilidades de movimientos al desplazarse con seguridad en la pasarela de reinas y reyes de la primavera. evaluación
DE les comunicamos que para desarrollar la actividad nos vamos a trasladar al patio de la I.E, Recordamos nuestros acuerdos para una
y
APRENDIZ buena convivencia e interacción en el desarrollo de las actividades. propósito.
AJE
DESARRO ASAMBLEA DE INICIO: Presentamos un video de desfile de modas y dialogamos con los niños a cerca de la actividad a Patio de la
realizar para dar la bienvenida a la primavera, Motivamos a los niños a organizarse en su espacio asignado para el I.E
LLO desfile de reinas y reyes de la primavera.
EXPRESIÓN MOTRIZ: Invitamos a la coronación a cada niño del aula rojo y motivamos a desplazarse por la pasarela en pasarela
el gran desfile de modas TENDENCIA PRIMAVERAL -2024, Comunicamos los diferentes outfits que luce cada niño(a) primaveral
y la seguridad de desplazamiento libre por la pasarela como Reyna y rey de la primavera 2024 . niños y
RELAJACIÓN: Escuchamos música de la primavera amenizado por el equipo de sonido de la I.E a cargo de la comisión niñas de las
organizadora .
edades de
REFLEXIÓN :Responden a las siguientes preguntas ¿qué realizamos hoy? ¿Cómo se desplazaron por la pasarela de las
reinas y reyes de la primavera? ¿Qué fue lo que más te gustó? 3, 4 y 5
EXPRESIÓN GRAFICA: Realizamos el compartir en nuestra aula . años

CIERRE: EVALUACIÓN: Realizamos la Meta cognición con nuestros niños y niñas:¿Qué

aprendimos hoy?¿Cómo se desplazaron en la pasarela ?¿cómo te sentiste ? ¿en qué otras
situaciones te gustaría hacer pasarelas ?¿cómo te desplazarías? ¿Logramos el propósito de
hoy?
LAVADO Se lavan las manos adecuadamente con apoyo de un instructivo instructivo
DE
MANOS
HORA DE Se organizan en un espacio libre del patio, organizan sus mobiliarios, bendicen sus alimentos y Lonchera
LA practican hábitos de alimentación y el uso de cubiertos adecuadamente.
LONCHER
A

ACTIVIDA Disfrutan de los juegos recreativos en el patio de la I.E Juegos

DES AL recreativos
AIRE
LIBRE
LAVADO Se lavan las manos adecuadamente con apoyo de un instructivo y usan el servicio higiénico. Útiles de
DE limpieza
MANOS

TALLER DE PSICOMOTRIZ
[Link] de PSICOMOTRIZ “CELEBRAMOS LA FIESTA DE LA PRIMAVERA “
2. Interés y necesidad de los niños y niñas: los niños tienen a necesidad de descubrir sus posibilidades de movimientos a través de la música y el juego..
3 .propósitos de aprendizajes :
Competencia Capacidades Desempeños Criterios Evidencias Instrumento
SE Realiza acciones y juegos de manera autónoma, Bailar realizando Crea proyectos motores Ficha de
DESENVUELVE Comprende su como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer movimientos con su o movimientos de observación
DE MANERA cuerpo. giros, patear y lanzar pelotas, etc. -en los que propio cuerpo en la pista manera espontanea .
AUTÓNOMA A • Se expresa expresa sus emociones- explorando las de baile .
TRAVES DE SU corporalmente. posibilidades de su cuerpo con relación al espacio,
MOTRICIDAD la superficie y los objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de su equilibrio.
4: organización de los materiales : Solicitamos música infantil ,equipo ,usb .tomatodo con agua ,toalla ,patio del jardin
SECUENCIA METODOLÓGICA
INICIO
ASAMBLEA DE INICIO: NOS Organizamos el aula para celebrar la fiesta de la primavera y dialogamos con los niños a cerca de la celebración.
CALENTAMIENTO : Motivamos a los niños a ejercitar su cuerpo antes del desarrollo de la actividad, con movimientos de articulación ,al son de la
primavera .
DESARROLLO
EXPRESIÓN MOTRIZ: Los niños participan de un show infantil, con cenicientos ,divertjuegos , los niños de manera autónoma crean sus propios
movimientos ,sus propias estrategias para ganar los juegos donde expresan sus emociones comunicando algunas acciones que realizan con
saltar ,correr , moverse libremente .
RELAJACIÓN: nos hidratamos con refresco de MARACUYA , y degustamos de un compartir “ POLLO A LA OLLA “a cargo del comité de aula y volvemos
a la calma .
CIERRE:
REFLEXIÓN: Responden a las siguientes preguntas ¿qué celebramos hoy ?¿Cómo celebramos la fiesta de la primavera ? ¿Qué fue lo que más les
gusto de la fiesta? ¿De qué otra manera podríamos jugar y divertirnos en una fiesta.
EXPRESIÓN VERBAL : realizan sus comentarios a cerca de lo que más les gusto de la fiesta primaveral .
ACTIVIDADES HORA DE LA SALIDA: Nos alistamos para la salida : practicamos la higiene personal y Nos despedimos Equipo de sonido
PERMANENTES DE entonando la canción “HASTA MAÑANA”y una oració[Link] los materiales del aula . Kid de higiene
 SALIDA

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PROFESORA DE AULA DIRECTORA DE LA I.

FICHA DE OBSERVACIÓN DE AMBAS ACTIVIDADES

NOMBRES

CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
N° DE ORDEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
Explora diferentes posibilidades de
movimientos al desplazarse con
seguridad en la pasarela de reinas y
reyes de la primavera.
Bailar realizando movimientos con su
propio cuerpo en la pista de baile
LEYENDA
 LOGRADO  PROCESO X INICIO