“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra
Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de
Junín y Ayacucho”
UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
FACULTAD DE
PROGRAMA DE ESTUDIO DE
ASIGNATURA
Metodología de la Investigación Científica
DOCENTE:
Dr. Santiago Artidoro Castillo Mostacero
ESTUDIANTES:
CICLO:
GRUPO Nº.
Trujillo - Perú
2024 10
REALIDAD PROBLEMÁTICA: ACOSO ESCOLAR
En la actualidad se ha convertido en algo habitual escuchar o ver en los
noticieros como se maltrata a los jóvenes y/o niños en público o al interior de
las familias, sobre todo a las mujeres. Este fenómeno psico social existe y está
presente en las instituciones educativas desde hace muchos años atrás, pero
ahora con el uso de las redes sociales se hace más notorio. Convirtiéndose el
acoso escolar en un tema muy delicado y poco tratado en la actualidad.
Olweus (1983) define el acoso escolar como una "conducta de persecución
tanto física como psicológica que realiza un estudiante sobre otro al que
selecciona como víctima repetida de sus ataques". (págs. 353-365)
A nivel mundial el acoso escolar ha tenido un fuerte impacto: de cada tres
estudiantes entre 13 y 15 años, uno experimenta acoso y en proporciones
similares participan en peleas físicas. Asimismo, tres de cada diez estudiantes
de 39 países industrializados admiten que acosan a sus compañeros. Cabe
recalcar que las niñas tienden más a ser víctimas de acoso psicológico,
mientras que los niños a ser víctimas de violencia física.
A nivel nacional se registraron casi 2.500 denuncias de acoso escolar durante
el año 2022. No todas las UGEL de nuestro país cuentan con estrategias de
bienestar socioemocional o planes de convivencia escolar. Si bien es cierto
durante la pandemia disminuyeron los casos de acoso escolar porque la
educación era virtual, pero la violencia se trasladó a los medios tecnológicos.
A nivel local no se cuentan con cifras exactas, pero el acoso escolar es un tema
muy delicado y que afecta a muchos niños y niñas de las instituciones
educativas. Tal y como se puede observar en uno de los casos conocidos como
el de una niña del colegio José Olaya Balandra de Huanchaco, en donde la
menor de 12 años fue golpeada y amenazada en uno de los baños de la
institución y no solo la dejaron inconsciente, sino que también le cortaron su
cabello con una navaja.
Dentro de los factores críticos que predisponen el acoso escolar encontramos:
los modelos educativos, la falta de atención a la conducta, los problemas en
casa, la ausencia de valores y la falta de los límites y reglas de convivencia.
Salves (2022) define a los modelos educativos como, el conjunto de reglas y
normas que se crean para generar una estructura de conocimiento por medio
de enfoques pedagógicos. Su objetivo principal es brindar una formación
completa e integral para cada estudiante. Al momento de crear un modelo
debemos tener en cuenta factores claves como la planificación, gestión
humana y de saberes, procesos de aprendizaje, entre otros.
La falta de atención a la conducta según Mayo Clinic (2023), va orientado hacia
el TDAH que es una afección crónica que afecta a millones de niños y a
menudo continúa en la edad adulta. El TDAH incluye una combinación de
problemas persistentes, tales como dificultad para mantener la atención,
hiperactividad y comportamiento impulsivo. Se basa que Un niño que
manifiesta un patrón de síntomas de hiperactividad e impulsividad a menudo
presenta las siguientes características: Está inquieto o da golpecitos con las
manos o los pies, o se retuerce en el asiento. Le cuesta permanecer sentado
en el aula o en otras situaciones. Está en constante movimiento. Va de un lado
para otro o trepa en situaciones no apropiadas.
En la actualidad la mayoría de niños y jóvenes tienen problemas en casa, ya
sean peleas entre sus padres o malos tratos hacia ellos. Es por ello que
tienden a optar conductas agresivas hacia sus compañeros.
La ausencia de valores según García, “es una suerte de pandemia que viene
desde hace tiempo generando muchos de los males que enfrentamos como
sociedad: la insensibilidad, la falta de respeto, la ausencia de honestidad y la
falta de justicia.”
La falta de los límites y reglas de convivencia, debido a que la mayoría de
padres de familia trabajan durante todo el día, no pueden estar presentes en el
desarrollo personal de sus hijos, por lo que no les establecen límites sobre su
conducta y lo que está bien o mal. Además de no poderles establecer reglas de
convivencia y es por ello que los jóvenes no les hacen caso a los docentes de
sus instituciones educativas cuando estos quieren imponer respeto.
Ante estos factores críticos que han desencadenado el acoso escolar, las
evidencias más importantes que pudimos rescatar de los escolares fueron: la
inseguridad, la introversión, el bajo rendimiento académico, depresión y
ansiedad y el suicidio que es la evidencia más fuerte.
Según Belén (2021) la inseguridad “la mayoría de las veces está relacionado
con mecanismos internos causados por dolor o por malos tratos recibidos en la
infancia. El origen del bullying es la inseguridad propia, acompañada por una
falta de aceptación".
Para S/A (2023) la introversión “se caracteriza por: su pensamiento se orienta
hacia su mundo interior, el cansancio al estar con otras personas, disfrutar de
actividades en soledad, baja impulsividad, atenta observación, bajo número de
amistades y alta sensibilidad".
El bajo rendimiento académico se da debido a la alta incidencia de agresiones
físicas, verbales y emocionales en adolescentes, que se ve reflejado en las
bajas calificaciones de diversas áreas curriculares, y pasa desapercibida por
los padres y docentes de instituciones educativas, lo que propicia en ellos
inestabilidad emocional y deserción escolar.
La depresión según Jorge Pla Vidal, es un trastorno mental caracterizado
fundamentalmente por un bajo estado de ánimo y sentimientos de tristeza,
asociados a alteraciones del comportamiento, del grado de actividad y del
pensamiento. Supone una de las patologías más frecuentes en Atención
Primaria y es la primera causa de atención psiquiátrica y de discapacidad
derivada de problemas mentales.
Y la ansiedad escolar es definida por García Fernández (2008) “como un
conjunto de síntomas agrupados en respuestas cognitivas, psicofisiológicas y
motoras emitidas por un sujeto ante situaciones escolares que son percibidas
como amenazantes y/o peligrosas.”
El suicidio es definido por Durkheim (1897) como “todo caso de muerte que
resulte directa o indirectamente de un acto positivo o negativo, ejecutado por la
propia víctima, a sabiendas”. (p.14)
Finalmente podemos concluir que nuestro principal propósito de investigación
es es identificar los tipos de acoso escolar en el colegio Dominicas de la
Inmaculada Concepción “Santa Rosa” – Trujillo en el año 2023.
