JARDIN DE NIÑOS “EULALIA GUZMAN”

CLAVE 26DJN0358L
ZONA 10 SECTOR 013
CICLO ESCOLAR 2025-2026

PLAN DIDACTICO
Educadora (or): MARIA LUISA IBARRA Grado y Grupo: 3 Directora: Luz María Aragón López
MACHADO “A”
Proyecto Analítico: actividades diagnosticas Fecha: del 03 de septiembre al 20 de
septiembre
Campo Formativo

Lenguajes, saberes y pensamientos científicos, ética naturaleza y sociedades, de lo humano a lo comunitario

Contenidos Espiral Proceso de Desarrollo de Aprendizaje
Campo: Lenguajes
*Comunicación oral de -Manifiesta de manera clara sus necesidades, emociones gustos, preferencias e ideas,
necesidades, emociones, II que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
gustos, ideas y saberes, a
t través de los diversos
lenguajes, desde una
perspectiva comunitaria.

*Narración de historias m
mediante de diversos III -Inventa narraciones con secuencias lógica, de manera individual o colectiva
lenguaje
en un ambiente donde
niñas y niños participen y
se apropien de la cultura,
a través de diferentes
textos

*Producciones gráficas II -Identifica su nombre escrito y otras palabras, en distintos objetos personales del aula o
dirigidas a destinatarias y su casa.
destinatarios diversos, - registra su nombre con recursos propios y para distintos propósitos, tales como marcar
para establecer vínculos sus producciones o registrar su asistencia, entre otros.
sociales y acercarse a la
cultura escrita.

Campo: Saberes y
pensamiento científico -Usa números con distintos propósitos y en distintas situaciones.
*Los saberes numéricos II -Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.
como herramienta para I -Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos
resolver situaciones del II personal
entorno, en d diversos
contextos socioculturales.
El dominio del espacio y I -Visual iza y describe con su propio lenguaje y en su lengua materna algunas
reconocimiento de formas características de forma en objetos cotidianos y las asocia con cuerpos geométricos.
en el entorno desde
diversos puntos de
observación y mediante
desplazamientos o
recorridos

Magnitudes de longitud,
peso, capacidad y tiempo
en situaciones cotidianas I
Estima de manera perceptiva la longitud de dos objetos y dice cual es más largo, grande, etc.
del hogar y del entorno
sociocultural
Campo: ética y naturaleza y I -Convive con su entorno natural, con plantas y animales; expresa lo que percibe y
sociedades disfruta acerca de ellos.
Interacción, cuidado, I -Manifiesta actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos y evoca modificar sus
conservación y condiciones naturales de vida al interactuar con ellos
regeneración de la
naturaleza, que favorece
la construcción de una
conciencia
socioambiental.
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La cultura de paz como -Establece acuerdos de convivencia en su salón y escuela para desenvolverse en un
una forma de I ambiente seguro y respetuoso.
relacionarse con otras -Conversa con sus pares acerca de lo que para ella o él significa la paz, y nutre su
I
personas para promover concepción a partir de ello.
la inclusión y el respeto a
la diversidad.

Campo: de lo humano a lo
comunitario -Describe cómo es físicamente, identifica sus rasgos familiares y se acepta como es.
*Construcción de la I
-Representa la imagen que tiene de sí, a través del modelado, dibujo, pintura y otros
identidad personal a I
recursos de los lenguajes artísticos, y respeta las producciones de sus pares.
partir de su pertenencia
a un territorio, su origen
étnico, cultural y
lingüístico, y la
interacción con personas
cercanas
I -Explora las posibilidades de movimiento de su cuerpo, en juegos y actividades, de
*Posibilidades de acuerdo con las características y condiciones personales.
movimiento en
diferentes espacios, para
favorecer las habilidades I -Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en
motrices. juegos de representación.

*Las emociones en la
interacción con diversas
personas y situaciones. II -Distingue alimentos y bebidas que son saludables, así como los que ponen en riesgo la
salud, y reconoce que existen opciones alimenticias sanas que contribuyan a una mejor
*Consumo de alimentos y calidad de vida para todas las personas.
bebidas que benefician la
salud, de acuerdo con los
contextos socioculturales. -Identifica acciones, situaciones y comportamientos en los que pueda lastimarse o
I
*Medidas de prevención lastimar a las demás personas.
de accidentes y
situaciones de riesgo de
acuerdo con el contexto,
para el cuidado de la
integridad personal y
colectiva

Ejes Articuladores
Inclusión.
Pensamiento critico
Fomento a la lectura y escritura
Vida saludable
Educación estética
Interculturalidad critica
Metodología Evaluación
Aprendizaje basado en proyectos.  Rubrica
Productos de actividades diagnosticas  Observación
 Evidencias graficas.
Recursos didácticos Actividades Permanentes/PEMC
Cartulina. Conteo diario (los niños se cuentan ellos mismos)
marcadores Saludo con canción
Crayolas Pase de lista
Ver fecha del día
Tijeras
Videos

SECUENCIA DIDÁCTICA
Miércoles 03 de Jueves 04 de sep. Viernes 05 de sep. Lunes 8 de sep. Martes 9 de sep.
septiembre Lenguajes Lenguajes Pensamiento Pensamiento Pensamiento
critico critico critico
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CICLO ESCOLAR 2025-2026

INICIO INICIO INICIO INICIO INICIO

Comenzaremos el día dando la Esta mañana comenzaremos con Para comenzar el día se invitará Comenzamos esta mañana con continuamos con actividades
bienvenida a los niños preguntando otra actividad de integración a los niños a seguir con las saludos y bienvenida, donde se para el día, donde se invitará a
si conocen su nombre, para ello se donde ellos nos platiquen sobre actividades diagnósticas, donde invitará a los niños a mencionar los niños jugar a las
les invitara a observar los nombres los cuentos que han escuchado, se les cuestionara a los niños si sobre las figuras geométricas, si adivinanzas de los animales,
que estar en pizarrón y ellos de uno cuál es su cuento favorito y lo conocen los números, que son saben que son las figuras se realizarán adivinanzas
a no pasaran a tomar el suyo. La comparta brevemente. los números, para que nos geométricas, donde las han visto simples en las que puedan
maestra indicara. Se ayudará a los sirven los números.
Jugaremos a la papa caliente como son, cuantas son. Si son adivinar que animal es.
niños que no identifiquen su nombre Contaremos pelotas de colores
en la papeleta.
para respetar los turnos de
que la maestra prestara a cada
bonitas. DESARROLLO
Recordaremos las reglas como parte participación de la actividad. niño. DESARROLLO Los niños mencionaran su
importante de cada día y para que DESARROLLO DESARROLLO se invitará a que coloreen las animal favorito, así como sus
cada actividad este mas favorable. Una vez terminado de jugar a la figuras geométricas que la características de dicho
Los niños estarán sentados en
DESARROLLO papa caliente se invitará a los maestra les brindará en hoja animal, que come, donde vive,
media luna para uno a uno pasar
niños a realizar un trabajo impresa. Al termino de ello la [Link] invitara que lo dibujen
Una vez identificado su nombre se a contar las pelotas que la
referente a un cuento se les leerá en grande en una hoja impresa
les mencionara que realizaran un maestra tiene en bandeja. maestra de manera individual
un cuento breve para que ellos que indique lo plasmen.
trabajo impreso donde escribirán su Después que todos hayan cuestionara a los niños como se
comprendan la lectura y La maestra individualmente
nombre como ellos puedan contado la maestra tendrá el llama cada figura geométrica
respondan a cuestionamientos, anotara la descripción de dicho
realizarlo. registro del conteo. Para que coloreo.
aquí se les dará tiempo animal que hayan dibujado.
Se les preguntara si conocen las invitarlos a marcar los números Mientras se evalúa los niños
vocales, que son las vocales. SI SU individualmente para que los del 1 al 10 en la hoja impresa. realizan un trabajo
CIERRE
NOMBRE TIENE VOCALES. niños expresen a la maestra. Se pedirá a los niños contar los Se les dará a los niños una
Los niños utilizaran la técnica de
Para ello se escribirán en pizarrón las CIERRE dibujos que están en hoja
rasgado mientras se evalúa, se
corona de un animal para que
que vayan diciendo y las Se les invitara a explorar impresa del 1 al 10, para ello la coloreen y se la pongan en
mencionaremos. anotaran la cantidad de lo que les dará papel construcción para la cabeza.
cuentos de manera individual o
que ellos corten con sus manos
CIERRE por mesitas para que observen conto. Se estará observando
papelitos de colores y los vayan
Para finalizar se les dará una hoja diversos cuentos. como lo realizan y de qué
Cantaremos para despedirnos manera o si se le dificulta. colocando en un vasito, para
impresa donde los niños colorearan la
CIERRE después pegarlos en un círculo
imagen de la niña o niño según lo que
ellos son su género. Se dará el Al termino de ello se preguntará que la maestra les proporcione.
ejemplo de cómo lo realizarán. de manera ind CIERRE
MIENTRAS LOS NINOS COLOREAN SU Preguntar del día que les gusto La maestra estará evaluando y
NINO LA MMAESTRA DE MANERA realizar o que les dio más observando los niños mientras
INDIVIDUAL LES PREGUNTARA LAS alegría. realizan sus actividades,
VOCALES EN LA MESA. Cantar canción de despedida.
Nos despedimos con una canción de
despedida para los niños.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Lunes 04 sep. Martes 05 sep. Miércoles 06 sep. Jueves 07 sep. Viernes 08 sep.
Ética naturaleza y Ética y naturaleza De lo humano y lo De lo humano y lo De lo humano y lo
sociedades y sociedades comunitario comunitario comunitario
 INICIO INICIO INICIO INICIO
Comenzamos con actividad de Se da bienvenida y salido a los Continuando con las actividades Se inicia motivando a los niños
relajación para los niños, donde niños, se les menciona que invitaremos a los niños a platicar con juego de ejercicios
ellos realizaran gimnasia trabajaremos con reglas y forma de la familia, de las emociones y motrices gruesos donde se dirá
cerebral, la maestra indicara de cuidarnos, donde mencionen de cómo debemos portarnos a los niños que vamos a correr
como realizarlo. acciones de las que debemos para estar en armonía con los con cuido, de dos en dos se
se cuestionará a los niños como realizar para estar bien demás. lanzaran una pelota de papel
se llama su país donde viven, físicamente. DESARROLLO de las que realizaron día atrás,
cuales son las tradiciones que DESARROLLO Después del saludo se donde ellos tienen que atrapar,
han vistió, cuales les gustan. Se les pedirá que realicen una mencionará a los niños que después se dirá que tienen que
También se les preguntara si acción positiva o regla para realizaremos actividades caminar sobre una cuerda con
conocen la bandera de México, mantener una buena realizarán un dibujo de ellos, de mucho equilibrio, la cuerda se
que colores tiene, convivencia, la explicar y su familia y colorear el circulo de
colocara en el piso para que
mencionen otras en su trabajo. su color favorito, se dará
DESARROLLO La maestra dará la hoja para que indicación para realizar actividad
uno a uno pase a caminar
Menciónales a los niños que dibujen una acción positiva y se explicará de manera grupal, encima de ella.
realizaremos una actividad una acción negativa dejando el ejemplo. Una vez DESARROLLO
referente a la cuestión, donde Para ello se darán ejemplo de terminado esta actividad los De esta manera se pedirá a los
identificaran a la bandera de acciones positivas y acciones niños realizaran trabajo de las niños colorear en hoja impresa
México y las tradiciones negativas, como reglas de aula, emociones donde dibujaran la las actividades motrices
mexicanas, solo colorearan lo también se mencionará que para emoción en el dibujo según la gruesas que pudieron realizar.
que nos pertenece como tener una buena salud es emoción que indique.
Enseguida se entregará a los
mexicanos, para ello la maestra importante comer saludable y CIERRE niños una hoja impresa sonde
entregara hoja impresa de dicho para ello deben mencionar que Después encerraran únicamente ellos recortaran sobre la línea
trabajo y observara durante su alimentos son saludables y donde los niños no han logrado recta. Uno a uno pasaran a ser
realización. cuales no lo son. platicar y llegar a un acuerdo evaluados su recorte en la
para no pelear.
CIERRE Una vez terminado el primer
Se prestarán juguetes para
mesa.
Se observará un video trabajo se les pedirá que tachen Mientras ellos recortaran la
continuar evaluando a los niños
recordando tradiciones los alimentos chatarra que maestra dará a los niños un
dichos trabajos.
mexicanas y su bandera. dañan su cuerpo rompecabezas de cuatro
Preguntar del día que les gusto
Cantamos para despedirnos A los niños que estén en sus piezas donde ellos colorearan y
realizar o que les dio más
mesas se les brindara material alegría. armaran después para pegarlo
para que pongan cordón a Cantar canción de despedida. en una hija blanca.
zapato de juguete.
CIERRE
CIERRE Se estará evaluando a los
Mientras se evalúa los niños niños su forma de recortar y
estarán jugando usando la tomar la tijera. mientras los
técnica de ensartar con los demás armaran un
zapatos de juguetes. La maestra rompecabezas.
dará cordones a los niños para Preguntar del día que les gusto
poder jugar con ellos. realizar o que les dio más
alegría.
Cantar canción de despedida.

Alumnos que requieren apoyo Estrategias de apoyo (Adecuaciones Curriculares)

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