Escuela Julio Corzo
Francisco Solano 206-Las Talitas
Email: juliocorzo6tv15@[Link]
Directora: Prof. Liliana Pacheco Santillán - cel 381-6096970 Vicedirector: Prof. Hugo Paredes - cel. :3814669572
PROGRAMA TRIMESTRAL (adaptación curricular) – PERIODO LECTIVO 2025
DOCENTE: Pérez, Ana Lorena NIVEL: PRIMARIO
ESPACIO CURRICULAR: MATEMATICAS GRADO/DIVISIÓN: 4º A, B y C (nivel 2)
Unidad 1: Ejes: EN RELACIÓN CON EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES, EN RELACIÓN CON LA
GEOMETRÍA Y LA MEDIDA (abril, mayo)
Contenidos conceptuales:
El reconocimiento de la organización del sistema decimal de numeración en diversas situaciones.
Lectura y escritura cifrada de números hasta el 1.000 de 100 en 100 y de 10 en 10.
Comparación de números de la sucesión.
Escrituras aditivas de números de dos cifras.
Registro del valor posicional de cada cifra en números de tres cifras.
El reconocimiento de las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división en diversas
situaciones.
Resolución de problemas de sumas y restas con distintos significados. (Composición de medidas,
transformaciones positivas).
Cálculos de sumas y restas con distintas estrategias no formales.
Relaciones numéricas en cálculos de sumas y restas.
Ampliación del repertorio memorizado de sumas.
Algoritmo formal de la suma con números de dos cifras.
El reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos. y la producción y el análisis de construcciones,
considerando las propiedades involucradas en diversas situaciones problemáticas
✔ Reconocer, comparar y clasificar figuras utilizando distintos criterios a partir de las propiedades de las
mismas (ejemplo: caras, ángulos, lados, entre otras).
Unidad 2: Eje: EN RELACIÓN CON EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES, EN RELACIÓN CON LA
GEOMETRÍA Y LA MEDIDA (junio, julio, agosto)
Contenidos conceptuales:
El reconocimiento de la organización del sistema decimal de numeración en diversas situaciones.
Regularidades del sistema de numeración con números hasta el 1.000 en familias de a 10.
Lectura y escritura cifrada de números hasta el 1000 de 100 en 100, de 10 en 10 y de 1 en 1.
Comparación de números de la sucesión.
Escrituras aditivas de números de tres cifras.
El reconocimiento de las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división en diversas
situaciones.
Resolución de problemas de sumas y restas (transformaciones negativas)
Resolución de problemas de multiplicación con distintos significados (dobles, mitad,
proporcionalidad.
Resolución de problemas de reparto y partición.
Cálculos de sumas y restas con distintas estrategias no formales.
Relaciones numéricas en cálculos de sumas y restas.
Ampliación del repertorio memorizado de sumas.
Algoritmo formal de la suma con números de tres cifras.
Algoritmo formal de la resta con números de dos cifras.
El reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos. y la producción y el análisis de
construcciones, considerando las propiedades involucradas en diversas situaciones problemáticas
✔ Descripción de figuras geométricas del plano utilizando vocabulario adecuado.
Reproducción de figuras geométricas del plano utilizando regla.
Comparación de longitudes, usando unidades convencionales y sus equivalencias, o la estimación,
según lo requiera la situación.
Uso de instrumentos de medición de longitudes.
Unidad 3: Eje: EN RELACIÓN CON EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES, EN RELACIÓN CON LA
GEOMETRÍA Y LA MEDIDA (septiembre, octubre, noviembre)
Contenidos conceptuales
El reconocimiento de la organización del sistema decimal de numeración en diversas situaciones.
Lectura y escritura cifrada de números hasta el 1.000.
Comparación de números de la sucesión.
Escrituras aditivas de números de tres cifras.
Registro del valor posicional de cada cifra en números de tres cifras.
El reconocimiento de las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división en diversas
situaciones.
Resolución de problemas de multiplicación con distintos significados (dobles, mitad,
proporcionalidad, organizaciones rectangulares).
Resolución de problemas de reparto y partición.
Cálculos de sumas, restas y multiplicaciones con distintas estrategias no formales.
Relaciones numéricas en cálculos de sumas, restas y multiplicaciones.
El reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos. y la producción y el análisis de
construcciones, considerando las propiedades involucradas en diversas situaciones problemáticas
Descripción de figuras geométricas del espacio utilizando vocabulario adecuado.
Relaciones entre las figuras del plano y del espacio.
Interpretación y comunicación de posiciones y desplazamientos usando croquis o imágenes que
presenten distintos puntos de vista y de referencia.
Comparación de “pesos”, usando unidades convencionales y sus equivalencias, según lo requiera la
situación.
Identificación de instrumentos de medición de longitudes, capacidades y “pesos”.
Uso de unidades de medida de tiempo: día, hora y minuto
CRITERIOS DE EVALUACION
1)- Trabajo y participación en clases.
2)- Aprobación de trabajitos prácticos o posterior cumplimiento de entrega en caso de tener que rehacerlo.
3)- Seguimiento de los trabajos realizados en el aula. Cumplimiento de tareas.
4)- Cuadernos completos.
OBSERVACIONES:
……………………..……………
Firma del docente
