EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VI

I. DATOS INFORMATIVOS:

[Link] de Gestión Educativa Local : URUBAMBA

[Link]ón Educativa : 50601
[Link] (a) : JULIO IBARRA LLANOS
[Link] : HUGO VILLAR VELARDE
[Link] y sección :6°
[Link]ón : Del 11 de agosto al 05 de setiembre del 2025.

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

Conservamos y promovemos nuestra biodiversidad y resaltamos Las manifestaciones folclóricas de mi

pueblo

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Las costumbres y tradiciones de cada pueblo difieren en algunos aspectos, pero el folklore se manifiesta con toda su grandiosidad y
riqueza en las fiestas patronales o tradicionales de los pueblos. En casi todos los poblados del país rinden homenaje a un santo patrón o
santa patrona, oportunidad donde los habitantes manifiestan toda su alegría a través de la música, los bailes de sus danzantes y los
potajes propios del lugar.

Dicho esto, el reto a plantearse es: ¿cómo se expresa el folklore en tu pueblo? ¿Cuáles son las costumbres y tradiciones que
se mantienen en la actualidad?
Además, es muy necesario inculcar el folklore de los pueblos en los estudiantes desde los primeros años de vida escolar a fin de evitar

1
 que sean reemplazados por otras culturas extranjeras y pueda extinguirse a la posteridad.

IV. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS EVALUACIÓN
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA
Convive y participa  Propone, a partir de un  Explica sobre la  ¿Cómo está  Reconoce y Lista de
democráticamente en diagnóstico y de la organización del estado organizado el explica la cotejo
la búsqueda del bien deliberación sobre peruano. Estado organización del
común. asuntos públicos,  Reconoce las funciones Peruano? Estado peruano
 Interactúa con todas acciones orientadas al que cumple el Estado  Órganos y la función que
bien común, la peruano con sus constitucionale cumplen.
las personas
solidaridad, la ciudadanos. s autónomos  Reconoce y
 Delibera sobre
protección de personas  Reconoce las funciones  Conozcamos explicara las
asuntos públicos
vulnerables y la que cumple los órganos las funciones funciones de los
 Participa en acciones
defensa de sus constitucionales de los órganos
que promueven el
autónomos del Perú.
bienestar común derechos, tomando en Gobiernos constitucionales
 Indaga sobre las
cuenta la opinión de los Regionales autónomos del
funciones que de los
demás. Sustenta su  Indago sobre Perú.
gobiernos regionales
posición basándose en las  Indaga las
frente a sus ciudadanos.
fuente.  Explica sobre cómo las
manifestacione funciones de los
 Se comunica por manifestaciones s artístico- gobiernos
diversos medios con artístico-culturales de su culturales para regionales de su
personas de una comunidad y el país. mejorar mi región.
cultura distinta a la  Genera su hipótesis sobre si comunidad  Indaga sobre las
suya, para aprender de las manifestaciones manifestaciones
ella. artístico-culturales artístico-
ayudan a producir culturales para
cambios.
mejorar su
comunidad

2
Gestiona  Explica cómo el  Reconoce que toda  Identificamos  Reconoce y Lista de
responsablemente Estado promueve y actividad humana tiene las actividades explica las cotejo
los recursos garantiza los económicas de actividades
efectos en el ambiente.
económicos.
intercambios  Explica sobre los nuestra económicas que
 Comprende el
económicos en cuidados de los localidad o se realizan en
funcionamiento del
diferentes sectores y espacios públicos. región su localidad y
sistema económico y
cómo las empresas región y si éstas
financiero
producen bienes y aportan en la
 Toma decisiones
servicios para visión del
económicas y
contribuir al desarrollo
financieras
desarrollo sostenible sostenible.
de la sociedad.

COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS EVALUACIÓN
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA
Se comunica  Participa en diversos  Usa un tono de voz  Narramos y  Narra y describe Lista de
oralmente en su intercambios orales adecuado durante la describimos los lugares, cotejo
lengua materna. alternando los roles de narración. lugares, tradiciones o
 Obtiene información hablante y oyente.  Explica de qué trata el tradiciones o costumbres de
del texto oral. Recurre a sus saberes texto y el propósito de costumbres su comunidad.
 Infiere o interpreta previos, usa lo dicho la presentación de la  Participamos  Expone con
información del texto por sus interlocutores y narración. en una liderazgo las
oral. aporta nueva exposición costumbres de
 Adecúa, organiza y información relevante sobre las su región.
desarrolla las ideas de para argumentar, costumbres de
forma coherente y explicar y mi comunidad
cohesionada. complementar ideas. o región
 Utiliza recursos no  Expresa oralmente
verbales y ideas y emociones de
forma coherente y

3
 paraverbales de forma cohesionada. Ordena y
estratégica. jerarquiza las ideas en
 Interactúa torno a un tema y las
estratégicamente con desarrolla para ampliar
distintos la información o
interlocutores. mantener el hilo
temático. Establece
relaciones lógicas entre
ellas (en especial, de
causa-efecto,
consecuencia y
contraste), a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora
un vocabulario que
incluye sinónimos y
algunos términos
propios de los campos
del saber
Lee diversos tipos de  Dice de qué tratará el  Usa un tono de voz  Conocemos  Reconoce el uso Lista de
textos escritos en su texto, a partir de adecuado durante la cuándo se usa de la tilde cotejo
lengua materna. algunos indicios como lectura. la tilde diacrítica al leer
 Obtiene información subtítulos, colores y  Explica sobre la coma y diacrítica y escribir textos.
del texto escrito. dimensiones de las la función que cumple  Leemos una  Lee una crónica
 Infiere e interpreta imágenes, índice, en los textos. crónica de de viaje para
información del texto tipografía, negritas,  Ubica información que viaje identificar su
escrito. subrayado, fotografías, se encuentra en  Reconocemos estructura y
 Reflexiona y evalúa la reseñas (solapa, diversas partes del la función de amplia
forma, el contenido y contratapa), notas del texto los adverbios conocimientos
contexto del texto autor, biografía del  Explica con sus propias en los textos en la gramática
escrito. autor o ilustrador, etc.; palabras el propósito que leemos (preposición).
asimismo, contrasta la del autor del texto.  Comprensión  Reconoce la

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 información del texto de textos con función que
que lee. la técnica cumplen los
 Identifica información Cloze adverbios en los
explícita, relevante y  Reconocemos textos que lee.
complementaria que se la función de la  Utiliza la técnica
encuentra en distintas preposición y CLOZE en la
partes del texto. conjunción en comprensión de
Selecciona datos los textos que textos.
específicos e integra leemos  Reconoce la
información explícita función que
cuando se encuentra cumplen la
en distintas partes del preposición y la
texto, o al realizar una conjunción en
lectura intertextual de los textos.
diversos tipos de texto.
 Justifica la elección o
recomendación de
textos de su
preferencia, de
acuerdo a sus
necesidades, intereses
y la relación con otros
textos leídos; sustenta
su posición sobre los
valores presentes en
los textos, cuando los
comparte con otros; y
compara textos entre sí
para indicar algunas
similitudes y
diferencias entre tipos
textuales y géneros

5
 discursivos.
Escribe diversos tipos  Evalúa el efecto de su  Planifica la escritura  Escribimos una  Escribe una Lista de
de textos en su texto en los lectores, a considerando para qué y crónica para crónica sobre cotejo
lengua materna. partir de los recursos para quiénes escribí. dar a conocer lugares
textuales y estilísticos  Escribe las actividades del un lugar del turísticos de su
 Adecua el texto a la
utilizados, y programa dándoles un Perú región.
situación orden y un tiempo
comunicativa. considerando su
aproximado.
 Organiza y desarrolla propósito al momento
las ideas de forma de escribirlo. Compara
coherente y y contrasta los
cohesionada. aspectos gramaticales
 Utiliza convenciones y ortográficos más
del lenguaje escrito de comunes, así como las
forma pertinente. características de tipos
 Reflexiona y evalúa la textuales, cuando
forma, el contenido y evalúa el texto.
contexto del texto
escrito.

MATEMÁTICA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS EVALUACIÓN
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA
Resuelve problemas  Establece relaciones  Emplea expresiones  ¿Cómo  Identifica Lista de
de cantidad. entre datos y acciones numéricas (fracciones) hallamos la relaciones de
cotejo 66
 Traduce cantidades a de dividir una o más fracción de un divisibilidad
para representar
expresiones entre números
unidades en partes datos de una número?
numéricas. naturales y
iguales y las situación.  Clasificamos reconocer si un
 Comunica su transforma en fracciones
 Emplea estrategias y número es
comprensión sobre los expresiones numéricas  Aprendemos a
procedimientos para múltiplo o
números y las (modelo) de fracciones comparar y divisor de otro
realizar cálculos con

6
 operaciones. y adición, sustracción y expresiones simplificar número dado.
 Usa estrategias y multiplicación con fraccionarias. fracciones  Reconoce las
procedimientos de expresiones  Emplea expresiones  Fracción clases de
fracciones y las
estimación y cálculo. fraccionarias. numéricas (fracciones) impropia y
aplica en la
 Argumenta para representar número mixto resolución de
afirmaciones sobre las datos de una  Realizamos la problemas
relaciones numéricas situación. adición y cotidianos.
y las operaciones.  Reconoce y clasifica las sustracción de  Identifica
fracciones. fracciones relaciones de
 Emplea expresiones divisibilidad
entre números
numéricas (fracciones)
naturales y
para representar reconocer si un
datos de una número es
situación. múltiplo o
 Emplea estrategias y divisor de otro
procedimientos para número dado.
realizar cálculos con  Resuelve
problemas que
expresiones
implican
fraccionarias. conocer
 Emplea estrategias y fracciones
procedimientos para impropias y
realizar cálculos con números mixtos.
expresiones  Identifica
fraccionarias impropias relaciones de
divisibilidad
y números mixtos.
entre números
naturales y
reconocer si un
número es
múltiplo o
divisor de otro
número dado.
Resuelve problemas  Expresa con un croquis  Explica sus  Organizamos  Elabora un Lista de

7
de forma, o plano sencillo los procedimientos o el espacio para plano sencillo cotejo
movimiento y desplazamientos y resultados propios o de disminuir el de un
localización. posiciones de objetos o otros, con apoyo riesgo de restaurante
 Modela objetos con personas con relación a concreto o gráfico. contagio considerando el
formas geométricas
los puntos cardinales  Emplea maquetas o  Relacionamos aforo máximo
y sus
transformaciones. (sistema de dibujos al resolver el área y el permitido, a fin
 Comunica su referencia). Asimismo, problemas de perímetro de respetar el
comprensión sobre describe los cambios orientaciones en el distanciamiento
las formas y de tamaño y ubicación espacio. social
relaciones de los objetos  Calcula el área y establecido.
geométricas.
mediante perímetro de las  Resuelve
 Usa estrategias y
procedimientos para ampliaciones, figuras geométricas situaciones en las
orientarse en el reducciones y giros en presentadas. que calcula el área
espacio. el plano cartesiano. y el perímetro de
 Argumenta  Establece relaciones diversas regiones
afirmaciones sobre entre las
relaciones
características de
geométricas.
objetos reales o
imaginarios, los asocia
y representa con
formas bidimensionales
(triángulos,
cuadriláteros y
círculos), sus
elementos, perímetros
y superficies.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS EVALUACIÓN
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA

8
Indaga mediante  Formula preguntas  Organiza la  ¿Cómo crece  Formula Lista de
métodos científicos acerca de las variables información y los una planta en posibles
cotejo
para construir sus que influyen en un el agua? hipótesis y un
resultados del
conocimientos. plan para una
hecho, fenómeno u experimento  Analizamos
 Problematiza indagación.
objeto natural o utilizando un esquema nuestros  Analiza los
situaciones para tecnológico. Plantea resultados y
u otro organizador. resultados de su
hacer indagación.
hipótesis que expresan  Explica con sus propias redactamos las experimento y
 Diseña estrategias
para hacer la relación causa-efecto palabras sobre conclusiones elabora
indagación. y determina las crecimiento y de la conclusiones
 Genera y registra variables involucradas. indagación del finales.
desarrollo de una
datos o información. planta en el agua. cultivo en
 Analiza datos e agua
información.
Explica el mundo  Justifica por qué la  Explica como ocurre el  La abeja, un  Explica el Lista de
físico basándose en diversidad de especies proceso de la gran proceso de la
cotejo
conocimientos sobre da estabilidad a los polinización. polinizador polinización y
los seres vivos,  Describe, mirando un los agentes
ecosistemas.  La hoja y el
materia y energía, video la importancia de polinizadores.
la polinización y los proceso de la  Explica a través
biodiversidad, Tierra
agentes polinizadores. fotosíntesis de un
y universo.
 Registra información  Reconocemos experimento la
 Comprende y usa
que lee de la ficha la importancia función de la
conocimientos sobre
anexa que ayuda a de los árboles hoja en el
los seres vivos, comprobar si mis proceso de la
materia y energía, “respuestas iniciales” o fotosíntesis.
biodiversidad, Tierra y “posibles respuestas”  Explica el por
universo. eran verdaderas o qué proteger los
 Evalúa las falsas. árboles y los
implicancias del  Explica con razones bosques.
saber y del quehacer basadas en la ciencia la
científico y manera en que las
tecnológico. plantas obtienen los
nutrientes
(ingredientes) y la

9
 energía para realizar la
fotosíntesis.
 Organiza información
sobre la importancia de
los árboles.
 Explica sobre los
beneficios que
proporcionan los arboles
para la salud humana.

ARTE Y CULTURA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS EVALUACIÓN
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA
Crea proyectos desde  Explora los elementos  Se expresa de manera  Identificamos  Identifica según Lista de
los lenguajes de los lenguajes de las creativa y presenta sus instrumentos el sonido
cotejo
artísticos. artes visuales, la trabajos. de percusión diferentes
música, el teatro y la instrumentos de
 Explora y experimenta  Describe y analiza las  La danza y
danza, y los aplica con percusión.
los lenguajes del arte. fines expresivos y cualidades de los música de mi  Explora una
 Aplica procesos comunicativos. Prueba elementos visuales y comunidad danza
creativos. y propone formas de kinestésicos.  Creamos una ceremonial a
 Evalúa y socializa sus utilizar los medios, los galería para través del ritmo
procesos de materiales, las compartir y del
proyectos. herramientas y las nuestras movimiento una
técnicas con fines danza.
costumbres
expresivos y  Organiza sus
comunicativos.  Realizamos un investigaciones
 Presenta sus trabajo y collage de sobre las
creaciones en forma Santa Rosa de costumbres de
individual y grupal, y Lima su familia y
describe de manera comunidad para
sencilla cómo los ha crear un
creado y organizado. proyecto
artístico.

10
  Elabora un
collage de Santa
Rosa de Lima,
utilizando su
creatividad.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS EVALUACIÓN
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA
Construye su  Demuestra su amor a  Relaciona el amor que  ¿Qué es la  Conoce la parte Lista de
identidad como Dios atendiendo las recibe de las personas eucaristía? fundamental de cotejo
persona humana, necesidades del que lo cuidan con el  Jesús nos la misa “La
amada por Dios, prójimo y fortalece así amor de Dios. enseña el eucaristía”
digna, libre y su crecimiento  Demuestra gratitud a valor de la consagración
trascendente, personal y espiritual. Dios a través de verdad del cuerpo y la
comprendiendo la  Fomenta en toda acciones cotidianas.  Identificamos sangre de
doctrina de su propia ocasión y lugar una las enseñanzas Cristo.
religión, abierto al convivencia cristiana de Jesús  Explica con sus
diálogo con las que le basada en el diálogo, propias palabras
son cercanas. el respeto, la cual es el valor
 Conoce a Dios y comprensión y el amor de la verdad
asume su identidad fraterno.  Valora las
religiosa y espiritual  Comprende la acción enseñanzas de
como persona digna, de Dios revelada en la Jesús a través
libre y trascendente. Historia de la de la Biblia.
 Cultiva y valora las Salvación y en su
manifestaciones propia historia, que
religiosas de su respeta la dignidad y
entorno la libertad de la
argumentando su fe persona humana.
de manera

11
 comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia  Cultiva el encuentro  Relaciona el amor que  Reconocemos  Conoce y Lista de
del encuentro personal y recibe de las personas la vida de valorara la vida cotejo
personal y comunitario con Dios que lo cuidan con el Santa Rosa de religiosa de
comunitario con Dios mediante la búsqueda amor de Dios. Lima Santa Rosa de
en su proyecto de de espacios de oración  Demuestra gratitud a Lima.
vida en coherencia y reflexión que lo Dios a través de
con su creencia ayuden a fortalecer su acciones cotidianas.
religiosa. fe como miembro
 Transforma su activo de su familia,
entorno desde el Iglesia y comunidad
encuentro personal y desde las enseñanzas
comunitario con Dios de Jesucristo.
y desde la fe que
profesa.
 Actúa
coherentemente en
razón de su fe según
los principios de
conciencia moral en
situaciones
concretas de la vida.

EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS EVALUACIÓN
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA
Se desenvuelve de  Expresa su forma  Realiza actividades de  Habilidades  se preparará Lista de
manera autónoma a particular de moverse, habilidades básicas y básicas y para participar
cotejo
al asumir y adjudicar genéricas con ayuda de genéricas en un partido de
través de su
diferentes roles en la básquet con sus

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motricidad. práctica de actividad un balón.  Movimientos habilidades
física, aplicando su gimnásticos básicas y
 Comprende su
lenguaje corporal. genéricas
cuerpo.  Realiza
 Se expresa movimientos
corporalmente. con
coordinación,
equilibrio y
rapidez.
Asume una vida  Realiza actividades de  Ejecuta actividades  Aprendemos  Asume una vida Lista de
saludable. activación corporal, lúdicas de integración y por qué la saludable y
cotejo
 Comprende las psicológica y de cooperación. actividad previene riesgos
relacionados
relaciones entre la recuperación antes, física, la
con su
actividad física, durante y después de hidratación y alimentación.
alimentación, la práctica de actividad la nutrición
postura e higiene física; de esta manera, son una buena
personal y del aplica los beneficios combinación
ambiente, y la salud. relacionados con la
 Incorpora prácticas salud y planifica dietas
que mejoran su saludables adaptadas a
calidad de vida. su edad y sus recursos.
Interactúa a través  Modifica juegos y  Realiza diversos juegos,  Creación y  Realiza diversos Lista de
de sus habilidades actividades para que desarrollando su agilidad ejecución de juegos motrices
cotejo
se adecúen a las y destreza. juegos para desarrollar
sociomotrices.
su espíritu de
 Se relaciona necesidades y
agilidad y
utilizando sus posibilidades del grupo destreza.
habilidades y a la lógica del juego
sociomotrices. deportivo.
 Crea y aplica
estrategias y tácticas
de juego.

13
 ENFOQUES TRANSVERSALES
COMPETENCIAS/ INST. DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS EVALUACIÓN
CAPACIDADES
Se desenvuelve en  Participa en entornos  Observa videos de para afianzar sus  Consulta páginas de Lista de
los entornos virtuales virtuales con aprendizajes. internet para buscar cotejo
generados por las aplicaciones que  Investiga en internet información información sobre los
TIC. representen objetos para afianzar temas de diferentes temas tratados.
 Personaliza entornos reales como virtuales áreas.
virtuales. simulando
 Gestiona información comportamientos y sus
del entorno virtual. características.
 Interactúa en
entornos virtuales.
Gestiona su  Organiza estrategias y  Identifica y expresa las actividades  Lista de actividades Lista de
aprendizaje de procedimientos que se que debe hacer para alcanzar las diarias. cotejo
manera autónoma. propone en función del metas propuestas.
 Define metas de tiempo y los recursos  Organiza sus actividades para
aprendizaje necesarios para alcanzar sus metas
 Organiza acciones alcanzar la meta.
estratégicas para
alcanzar sus metas
de aprendizaje.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoque Valores Actitudes y/o acciones observables

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
Respeto a la identidad
Intercultural excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
cultural
sus costumbres o sus creencias.

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 Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Orientación al bien
Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
común
su propio bienestar y el de la colectividad.

Búsqueda de la Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a

Flexibilidad y apertura
Excelencia circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

VI. PLANIFICACOR DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1: DEL 11 AL 15 DE AGOSTO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

¿Cómo está organizado Organizamos el espacio Leemos una crónica de Explicamos sobre la
Relacionamos el área y
el Estado Peruano? para disminuir el riesgo viaje abeja, un gran
el perímetro
de contagio polinizador
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Conocemos cuándo se Identificamos las Identificamos ¿Qué es la eucaristía?

Habilidades básicas y
usa la tilde diacrítica ocupaciones de nuestra instrumentos de
genéricas
comunidad percusión
EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA

SEMANA 2: DEL 18 AL 22 DE AGOSTO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

15
Identificamos los órganos
Participamos en una
constitucionales ¿Cómo hallamos la La hoja y el proceso de
autónomos exposición sobre las
fracción de un número? la fotosíntesis Clasificamos fracciones
PERSONAL SOCIAL costumbres de mi
MATEMÁTICA
Escribimos una crónica comunidad o región
MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
para dar a conocer un COMUNICACIÓN
lugar del Perú
COMUNICACIÓN La danza y música de mi Creación y ejecución de
Narramos y describimos Tu protección es
comunidad juegos Visitamos la Feria de
lugares, tradiciones o importante para mí
Tiobamba
costumbres TUTORÍA
ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA
COMUNICACIÓN

SEMANA 3: DEL 25 AL 29 DE AGOSTO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Identificamos las
actividades económicas de
Reconocemos las Aprendemos a comparar Reconocemos la
nuestra localidad o región Fracción impropia y
funciones de los y simplificar fracciones PERSONAL SOCIAL importancia de los
número mixto
Gobiernos Regionales árboles
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA
MATEMÁTICA Comprensión de textos CIENCIA Y TECNOLOGÍA
con la técnica Cloze
COMUNICACIÓN
Reconocemos la función Reconocemos la vida de
Reconocemos las Movimientos
de los adverbios en los Creamos una galería Santa Rosa de Lima
costumbres y gimnásticos
textos que leemos para compartir nuestras
tradiciones de nuestro
costumbres
Perú TUTORÍA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA

SEMANA 4: DEL 01 DE AGOSTO AL 05 DE SETIEMBRE

16
 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Indago sobre las Analizamos nuestros
Realizamos la adición y Identificamos las
manifestaciones artístico- ¿Cómo crece una planta resultados y redactamos las
sustracción de actividades económicas de
culturales para mejorar en el agua? conclusiones de la indagación
fracciones nuestra localidad o región del cultivo en agua
mi comunidad CIENCIA Y TECNOLOGÍA
MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PERSONAL SOCIAL
Reconocemos la función Realizamos un collage Aprendemos por qué la Identificamos las
de la preposición y Qué es la eucaristía? actividad física, la hidratación
de Santa Rosa de Lima enseñanzas de Jesús
conjunción en los textos y la nutrición son una buena
que leemos EDUCACIÓN RELIGIOSA combinación
COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN RELIGIOSA

VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).
 Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de Sexto Grado.
 Libros de consulta de Sexto Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
 Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática.
 Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología de Sexto Grado.
 Cuadernillo de fichas de Personal Social de Sexto Grado.
 Kit de materiales estructurados.
 Materiales no estructurados.
 Equipo de cómputo y proyector multimedia.

VIII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones.

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