PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE AULA (LOMLOE-D.
106/2022) CEIP Dª VICENTA RUSO (SANTA POLA)
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
TEMPORALIZACIÓN Enero y febrero Nº SESIONES 18 ÁREA Coneixement del medi CURSO 2º
TÍTULO ¿Qué podemos hacer en casa para no desperdiciar agua? O.G.E 2, 3, 5, 9,10 y 13. O.D.S 6 y 13.
CONTEXTUALIZACIÓN ¿Cuáles son algunas cosas que las personas hacen que causan el cambio climático? ¿Cómo el cambio climático puede afectar el lugar donde
vivimos?¿Cómo se ven los ríos, montañas y ciudades en un mapa?¿Qué es la lluvia y cómo podemos medir cuánta lluvia cae?¿Por qué cambia
el tiempo todos los días, pero el clima no?¿Cómo se convierte el agua en hielo o vapor?¿Por qué es importante ahorrar agua?¿Cómo afecta la
falta de agua a las plantas, animales y personas?
Reto: Promover el uso responsable del agua y sensibilizarse ante los efectos del cambio climático en nuestro entorno.
Producto final: Elaboración de una depuradora de agua con materiales reciclados y de la naturaleza.
FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR
C.C COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN SABERES BÁSICOS
CCL 2. Desarrollar proyectos cooperativos acotados y 2.1 Mostrar curiosidad por objetos, hechos y Curiosidad por objetos, hechos y fenómenos
CP
realizar investigaciones sencillas de naturaleza fenómenos cercanos, formulando preguntas y
CMCT cercanos.
CD interdisciplinar con la guía y ayuda del profesorado, realizando predicciones.
CPSAA utilizando estrategias elementales propias del Realización de predicciones sencillas de manera
CE pensamiento de diseño y computacional. 2.2 Buscar información sencilla de diferentes fuentes guiada.
seguras y fiables de forma guiada, utilizándola en Identificación de objetivos, necesidades, dudas o
investigaciones relacionadas con el medio natural,
problemas.
social y cultural.
Expresión de diferentes soluciones o respuestas.
2.4 Proponer respuestas a las preguntas planteadas, Presentación y comunicación.
comparando la información y los resultados
Procedimientos y métodos.
obtenidos con las predicciones realizadas.
guiados para la experimentación.
. Registro de las observaciones.
CCL 3. Plantear y responder preguntas sobre cuestiones 3.1 Realizar, de forma guiada, un producto final
CP Vocabulario científico básico para comunicar de
de la vida cotidiana relativas al entorno natural, social sencillo que dé solución a un problema de diseño,
CD manera oral o gráfica el resultado de las
CMCT y cultural aplicando, con apoyo y guía de materiales probando en equipo diferentes prototipos y utilizando
CPSAA y del profesorado, el razonamiento científico y la de forma segura los materiales adecuados. investigaciones.
CE experimentación. Realización de predicciones sencillas de manera
3.2 Presentar de forma oral o gráfica el producto final
guiada.
de los proyectos de diseño, explicando los pasos
seguidos con ayuda de un guion. Expresión de diferentes soluciones o respuestas.
CCL 5. Identificar, analizar y proponer soluciones a los 5.1 Reconocer las características, la organización y
CP El cambio climático: factores desencadenantes e
problemas generados por la acción humana en el las propiedades de los elementos del medio natural,
CMCT impacto sobre el entorno natural.
CD entorno, tanto a nivel local como de manera global, social y cultural a través de la indagación, utilizando
CPSAA derivados de los factores demográficos, históricos, las herramientas y procesos adecuados de forma La Tierra en planos y mapas sencillos.
CC económicos, tecnológicos y ambientales. pautada. Variables meteorológicas. Registro y
CE
CCEC representación de datos.
5.2 Reconocer conexiones sencillas y directas entre
diferentes elementos del medio natural, social y El tiempo y el clima: características y diferencias.
cultural por medio de la observación, la manipulación La Tierra en su concepto geológico y geográfico.
y la experimentación.
Identificación de los estados del agua.
5.4 Mostrar estilos de vida sostenible y valorar la El uso responsable del agua como recurso
importancia del respeto, los cuidados, la escaso y su conservación.
corresponsabilidad y la protección de los elementos
y seres del planeta, identificando la relación de la
vida de las personas con sus acciones sobre los
elementos y recursos del medio como el suelo y el
agua.
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA
TAREA 1 Sesión 1 Mostrar el planeta Tierra mediante la web de Google Earth para distinguir las masas de agua y de tierra:
La https://earth.google.com/web/@0,-2.5591001,0a,22251752.77375655d,35y,0h,0t,0r/data=OgMKATA
representació Visionado del vídeo explicativo sobre los continentes: https://www.youtube.com/watch?v=hOJQMOZE37w
de la terra. Visionado del vídeo explicativo sobre los océanos: https://www.youtube.com/watch?v=4mR1qrbFBlg
Pág. 1 (I) del portfolio: observar y comentar el mapamundi.
Escuchar y aprender la canción de los continentes: https://www.youtube.com/watch?v=UrncLwXOKKs
Sesión 2 Anexo A: rellenar el mapamundi extendiendo plastilina azul o verde para diferenciar continentes y océanos.
AGRUPAMIENTOS ESPACIOS RECURSOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Individual. Aula ordinaria. Google Earth, vídeos, portfolio y No requiere.
plastilina.
TAREA 2 Sesión 1 Visionado del vídeo explicativo sobre el agua, propiedades y características: https://www.youtube.com/watch?v=FbnTccEBB2Y
La hidrosfera Pág. 2 del portfolio: colorear los lugares del planeta donde podemos encontrar agua y marcar sus propiedades.
Visionado del vídeo de concienciación ambiental “La isla de plástico”: https://www.youtube.com/watch?v=Yd5RNwmLQ8w
Sesión 2 Pág. 3 del portfolio: leer el texto explicativo sobre agua dulce y agua salada y completar las actividades relativas a ello.
Sesión 3 Proponer en la pizarra una lluvia de ideas sobre lugares del planeta donde podemos encontrar agua y clasificarlos según su estado.
Trasladar el esquema de la pizarra al cuaderno.
Pág. 4 (I) del portfolio: completar las actividades sobre los estados del agua en nuestro planeta.
Sesión 4 Visionado del vídeo explicativo sobre el ciclo del agua: https://www.youtube.com/watch?v=S4AKM1yeYLk
Pág. 4 (II) del portfolio: observar el recorrido que hace el agua en la naturaleza y completar el anexo B recortable del ciclo del agua.
Sesión 5 Mostrar experimentos con las propiedades del agua:
-Experimento 1. Densidades del agua y flotabilidad (ver nº 2): https://saposyprincesas.elmundo.es/ocio-en
casa/experimentos/experimentos-con-agua-para-hacer-con-ninos
-Experimento 2. Antigravedad del agua (ver nº 13): https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/experimentos-con-agua/
-Experimento 3. Tensión superficial del agua: https://www.youtube.com/watch?v=mqDxcdprQpg
Realizar individualmente el siguiente experimento sobre el ciclo del agua en una bolsa:
https://www.youtube.com/watch?v=Qyvd4b1QV7E
AGRUPAMIENTOS ESPACIOS RECURSOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Gran grupo e individual. Aula ordinaria. Vídeos, portfolio, cuaderno, recipientes, Portfolio (sesión 4)
sal, bolitas, botella, clip, bolsas,
colorante, rotuladores…
TAREA 3 Sesión 1 Visionado del vídeo explicativo sobre tipos y elementos del paisaje: https://www.youtube.com/watch?v=5RM8g96UmIo
Els paisatges Pág. 5 del portfolio: diferenciar entre los elementos naturales y los construidos y completar sus elementos geográficos.
Sesión 2 Visionado del vídeo explicativo sobre paisajes de interior: https://www.youtube.com/watch?v=icttaUwZAcU
Pág. 6 del portfolio: leer el texto explicativo sobre los paisajes de interior y completar sus elementos geográficos.
AGRUPAMIENTOS ESPACIOS RECURSOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Individual. Aula ordinaria. Portfolio y vídeos. Portfolio (p. de costa e interior).
TAREA 4 Sesión 1 Pág. 7 del portfolio: leer el texto explicativo de las partes de un río y completar las actividades sobre sus características.
Els rius.
AGRUPAMIENTOS ESPACIOS RECURSOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Individual. Aula ordinaria. Portfolio. No requiere.
TAREA 5 Sesión 1 Pág. 8 (I) del portfolio: marcar las características del aire.
L´atmosfera. Realizar varias experiencias que demuestren y ejemplifiquen las características del aire:
-Experimento 1. Inflar un globo dentro de una botella: https://www.youtube.com/watch?v=hNum4Z7N50U
-Experimento 2. Espiral bailarina: https://www.youtube.com/watch?v=ebWt63HXCds
Realizar la manualidad recortable del molinillo, decorarlo y crear con todos ellos una guirnalda.
Sesión 2 Visionado del vídeo explicativo sobre fenómenos atmosféricos: https://www.youtube.com/watch?v=F4N7uwSwlKw
Pág. 8 (II) del portfolio: leer los diferentes tipos de fenómenos atmosféricos y relacionarlos con sus imágenes.
Recopilar en el cuaderno un listado de fenómenos atmosféricos y acompañarlos de un dibujo representativo.
AGRUPAMIENTOS ESPACIOS RECURSOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Individual Aula ordinaria Portfolio, cuaderno, botella, globo y vela. Portfolio (cuaderno, sesión 2)
TAREA 6 Sesión 1 Pág. 9 del portfolio: leer el texto explicativo sobre el tiempo atmosférico, los instrumentos para medirlo y el clima, y completar las
El clima actividades sobre los mapas del tiempo y predicciones meteorológicas.
Sesión 2 Presentación oral de una predicción meteorológica de la provincia de Alicante, utilizando pictogramas.
Sesión 3 Visionado del corto animado y debate en grupo sobre el mismo: https://www.youtube.com/watch?v=bR2X6sqsAiY
Visionado del capítulo de dibujos animados sobre el cambio climático: https://www.youtube.com/watch?v=A3onJgrCRWY
Pág. 10 (I) del portfolio: leer el texto sobre el cambio climático y comentar las imágenes que ponen de manifiesto sus efectos.
Sesión 4 Visionado del vídeo explicativo sobre el cambio climático: https://www.youtube.com/watch?v=25w7nJOYQXI
Pág. 10 (II) del portfolio: completar la carta al planeta Tierra.
AGRUPAMIENTOS ESPACIOS RECURSOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Gran grupo, parejas e individual. Aula ordinaria. Mapa del tiempo, pictogramas, vídeos y Rúbrica de expresión oral (sesión 2)
portfolio. Portfolio (sesión 4)
TAREA 7 Sesión 1 Producto final: construcción de una depuradora de agua (ejemplo): https://www.youtube.com/watch?v=nLwKY58CdNc
Producte Sesión 2 Prueba escrita individualizada.
final
AGRUPAMIENTOS ESPACIOS RECURSOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Individual Aula ordinaria Botella de agua vacía, pajitas, algodón, Prueba escrita (sesión 2).
piedras, tierra, papel de filtro…
EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS O TÉCNICAS ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
Observación directa. Tareas del cuaderno. Portfolio.
Producciones del alumnado. Exposición oral. Cuaderno de registro.
Intercambios orales. Prueba escrita individual. Rúbrica.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (D.U.A)
Atendemos a los principios fundamentales del DUA proponiendo una serie de medidas para el alumnado con n.e.a.e:
Principio 1: formas de representación:
o Usar apoyos visuales.
o Facilitar un listado de conceptos clave en diferentes formatos.
o Activar sus conocimientos previos.
o Comprobar que ha comprendido las explicaciones utilizando más ejemplos.
o Ofrecerle la posibilidad de volver a reproducir los vídeos en fragmentos para ir aclarando las explicaciones.
Principio 2: formas de acción y expresión:
o Anticiparle la tarea y exponerle previamente los pasos a seguir.
o Flexibilizarle tiempos en la realización de la tarea.
Principio 3: formas de implicación:
o Tutorizarlo en las tareas grupales por alumnado apto para ello, fomentando la interacción entre iguales.
o Enfatizarle un feedback positivo.
