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Modelo - Matriz de Consistencia

El documento presenta una matriz de consistencia cuantitativa para investigar cómo las actividades lúdicas y dinámicas pueden fortalecer la autonomía en niñas de 5 años en la I.E.P. Santa Rosa de Lima, Cusco, en 2025. Se plantean objetivos y preguntas de investigación, así como variables independientes y dependientes, y se describe la metodología a seguir, que incluye un enfoque cuantitativo y un diseño experimental. La población de estudio está compuesta por niños de 4 años, con una muestra de 33 participantes.

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JULIO SEBASTIAN CARMONA APUMAYTA
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El documento presenta una matriz de consistencia cuantitativa para investigar cómo las actividades lúdicas y dinámicas pueden fortalecer la autonomía en niñas de 5 años en la I.E.P. Santa Rosa de Lima, Cusco, en 2025. Se plantean objetivos y preguntas de investigación, así como variables independientes y dependientes, y se describe la metodología a seguir, que incluye un enfoque cuantitativo y un diseño experimental. La población de estudio está compuesta por niños de 4 años, con una muestra de 33 participantes.

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MATRIZ DE CONSISTENCIA CUANTITATIVA

TÍTULO: Actividades lúdicas y dinámicas para fortalecer la autonomía en las niñas de 5 años de I.E.P Santa Rosa de Lima del distrito de Cusco – 2025.

PROBLEMA OBJETIVO HIPÓTESIS VARIABLES (1, 2, +) METODOLOGÍA


¿En qué medida las Determinar de qué manera las Las actividades lúdicas y VARIABLE INDEPENDIENTE ENFOQUE DE INVESTIGACION
actividades lúdicas y actividades lúdicas y dinámicas (Solución) Cuantitativo (mide las variables si está bien o no)
dinámicas fortalecen
dinámicas fortalecen la fortalecen la autonomía en significativamente la Actividades lúdicas y TIPO DE INVESTIGACIÓN
autonomía en las niñas de 5 las niñas de 5 años de I.E.P Autonomía de las niñas de dinámicas. Aplicada (experimental) (teórico practico)
años de I.E. P Santa Rosa de Santa Rosa de Lima del distrito Definición:
5 años de I.E.P Santa Rosa ALCANCE/NIVEL DE LA INVESTIGACION (nivel)
Lima del distrito de Cusco – de Cusco – 2025. AUTOR ( año de publicación)
de Lima del distrito de
2025?
Cusco – 2025. Dimensiones:
Explicativo (como estaba antes y el resultado)
 ¿De qué manera las  Identificar de qué  Las actividades  Fluidez DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
actividades lúdicas y manera las actividades lúdicas se relacionan  Manejo de escenario
dinámicas se lúdicas y las dinámicas significativamente  Dicción Experimental en su nivel pre experimental
relacionan con la se relacionan con la con la autonomía  Manejo corporal
Autonomía personal Autonomía personal personal en las niñas
VARIABLE DEPENDIENTE
en las niñas de 5 en las niñas de 5 años de 5 años de la I.E.P
(problema)
años de la I.E.P de la I.E.P Santa Rosa Santa Rosa de Lima
Autonomía(observación)
Santa Rosa de Lima de Lima del distrito de del distrito de Cusco –
Definición:
del distrito de Cusco – 2025. 2025.
Autor mas año autores
Cusco - 2025?  Las actividades
diferentes POBLACIÓN
 ¿De qué manera las  Identificar de qué lúdicas se relacionan
actividades lúdicas y manera las actividades significativamente La población está conformada por todo el nivel primario
Dimensiones:
las dinámicas se lúdicas y dinámicas se con la Autonomía del MADI 110
Actividades lúdicas:
relacionan con la relacionan con la funcional en las
 Juego funcional MUESTRA DE ESTUDIO
Autonomía Autonomía funcional niñas de 5 años de
 Juego simbólico Muestreo no probabilístico o intensionado
funcional en las en las niñas de 5 años la I.E.P Santa Rosa de
 Juego de reglas
niñas de 5 años de de la I.E.P Santa Rosa Lima del distrito de
 Juego de La muestra está conformada por 33 que son
la I.E.P Santa Rosa de Lima del distrito de Cusco – 2025.
construcción. los niños de 4 años de la I.E. …
de Lima del distrito Cusco – 2025-  Las actividades
de Cusco - 2025?  Comprobar de qué lúdicas se relacionan
Fortalecimiento de la
 ¿De qué manera manera las actividades significativamente
autonomía:
las actividades lúdicas y las dinámicas con la Autonomía TÉCNICA DE RECOLECCIÓN DE DATOS
lúdicas y las se relacionan con la cognitiva en las niñas Observación
 Autonomía personal
dinámicas se Autonomía cognitiva de 5 años de la I.E.P
 Autonomía funcional
relacionan con la en las niñas de 5 años Santa Rosa de Lima
 Autonomía cognitiva INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Autonomía de la I.E.P Santa Rosa del distrito de Cusco
cognitiva en las de Lima del distrito de – 2025. Que se utiliza
niñas de 5 años de Cusco – 2025.
la I.E.P Santa Rosa 
Método de procesamiento de datos
de Lima del distrito
de Cusco - 2025?

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