SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

¿Por qué llueve en verano?

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. Lastenia Rejas de Castañón.

DOCENTE: Alexander Marcos Flores Romero.
GRADO Y 4° C. FECHA: 18/03/2025
SECCIÓN:
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Criterios de Evidencia

Capacidades Desempeños evaluación
Explica el mundo físico
basándose en Desempeño 4° Conclusiones
conocimientos sobre Describe las diferentes zonas -Plantea sus finales
los seres vivos, climáticas y señala que se explicaciones fundamentad
materia y energía, iniciales para as
forman por la distribución de
biodiversidad, Tierra y responder las
la energía del sol sobre la preguntas de
universo. Tierra y su relieve. investigación: ¿Por
qué llueve en
• Comprende y usa verano?
conocimientos sobre los -Elabora un plan de
seres vivos, materia y indagación y
energía, biodiversidad, explica, a partir del
Tierra y universo. análisis de fuentes
• Evalúa las implicancias escritas.
del saber y del quehacer -Elabora su
conclusión final a la
científico y tecnológico.
pregunta de
investigación

Hoy explicaremos como el ciclo del agua produce lluvias en

Propósito estación de verano planteando hipótesis y analizando fuentes
escritas confiables.
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Bien común El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen
e intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan
de manera autónoma alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más
adecuada.

Metas de  4° • Propone cómo lo logrará, las estrategias y recursos a emplear. En el

aprendizaje proceso, revisa cómo lo está desarrollando y realiza cambios, si es necesario.
Habilidades Finalmente, explica cómo lo hizo, qué obtuvo, las dificultades que encontró y
para la los ajustes o cambios que tuvo que realizar para alcanzar su meta.
vida

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 ¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión? sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de - Papelógrafos y plumones.
evaluación. - Imágenes
Imprimir anexos y recortarlos.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO: 15mim
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a
marcar la asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de
la oración dirigida por un estudiante.
Iniciamos con adivinanzas: anexo 1 nube, lluvia y nieve
 ¿Te gustaron las adivinanzas?
 ¿Qué te gustan más la nube, lluvia o nieve?
 ¿Cuántos estados del agua conocimos en la clase anterior?
 ¿Cómo será el ciclo del agua?
 ¿cómo afecta la lluvia en la época de verano?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
A partir de ello, comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy
explicaremos como el ciclo del agua produce lluvias en estación de verano
planteando hipótesis y analizando fuentes escritas confiables.

Socializamos los criterios:

-Plantea sus explicaciones iniciales para responder las preguntas de investigación.
-Elabora un plan de indagación y explica, a partir del análisis de fuentes escritas.
-Elabora su conclusión final a la pregunta de investigación

Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el
desarrollo de la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para
mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.

DESARROLLO: Tiempo:1h10
min

Se propone a leer una noticia del mes de febrero:

 Pregunta de investigación:
Con apoyo de los estudiantes planteamos el problema de indagación, las cuales
podrían ser:
- ¿Cómo el ciclo del agua causa lluvias en la estación de verano?

Planteamiento de la hipótesis:
Invitamos a formular su hipótesis teniendo en cuenta el siguiente esquema:

- - ¿Cómo el ciclo del agua causa lluvias en la estación de verano?

- - ¿Por qué llueve en verano?
-
Yo creo que …

Elaboramos el plan de
indagación
Planificamos un plan de acción para conocer si nuestra hipótesis es verdadera o
falsa, para ello respondemos las preguntas del siguiente cuadro:

PLAN DE ACCION
¿Qué necesitas averiguar?
¿Dónde y cómo obtendrás
información?
¿Cómo organizarás la información?

Aplicamos el plan de
indagación
Iniciamos con la búsqueda de la información (anexo 2), para luego
analizarla y organizarla.
Luego de aplicar la investigación analizaremos bajo las siguientes
preguntas:
• ¿Por qué se presenta lluvias en la estación de verano?
• ¿Cómo se ha alterado el ciclo del agua?
• ¿En qué afecta a las personas lluvias en la estación de verano?
• ¿Cuáles es el proceso del ciclo del agua?

Recojo de datos y análisis de

resultados
Organizamos la información como planificamos en el plan de acción, con apoyo de
esquemas. Así mismo, sugerimos, como el siguiente:
Responden las preguntas:
¿Qué es el ciclo del agua?
¿Por qué es importante el ciclo del agua?
¿Qué elemento influye en la evaporación del agua?
¿Por cuántos estados pasa el agua?

¿Cómo el ciclo del agua causa lluvias en la estación

de verano?

Estructuran la nueva
información
•Conversamos y comparan las hipótesis que plantearon con las de sus
compañeros y compañeras: ¿Cuál fue la hipótesis más acertada?
Organiza tus ideas y escribe tu respuesta definitiva a la pregunta que
investigaste:
Responden a la pregunta de investigación:

¿Por qué llueve en verano?

Comparan sus hipótesis planteadas después de su indagación y

experimentación si son parecidas, se habrán validado las hipótesis; de lo
contrario, habrán sido rechazadas y realizan la corrección de sus hipótesis.

Explicaciones al inicio Explicaciones finales

de la actividad
_________________________________ _________________________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
CIERRE TIEMPO: 10min
Se les entrega fichas para demostrar lo aprendido de la clase de hoy día.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
• ¿Qué hicimos durante la sesión?
• ¿Qué analizamos en el texto?
• ¿Por qué es importante aprender sobre el ciclo del agua?
• ¿Por qué servirá lo aprendido?
Se reflexiona con ellos sobre la importancia de aprender este tipo de temas.
Se felicita por el trabajo realizado.
Anexo 1

Estoy en el cielo y parezco algodón a

Es un rebaño de ovejas que veces me escondo y otras veces tapo
alegre recorre el cielo; de vez en al sol. ¿Qué soy?
cuando es gris pero también se
torna roja en el ocaso. ¿Qué es?
Como el algodón, suelo en el aire flotar, a
veces otorgo lluvia y otras, solo humedad.
 Vuelo sin alas y lloro sin

Coges el paraguas cuando yo llego. Pisas

feliz los charcos que luego dejo. ¿Qué
soy?
El cielo y la tierra se van a juntar; la
ola y la nube se van a enredar. Vayas
donde vayas siempre lo verás, por Miles de soldaditos se van a la guerra,
mucho que andes nunca llegarás.. arrojando lanzas que caen en la tierra.
¿Qué soy? ¿Qué soy?

De la tierra voy al cielo y a la Vivo en el cielo, soy blanca y

tierra he de volver. Soy el trigo de esponjosa, y a veces traigo nieve.
los campos que los hace florecer.. ¿Qué soy?
¿Qué soy?
Bolitas, bolitas blancas rebotan
Aunque se enfríen mis manos, en caucho negro, y si no las coges
con ella me gusta jugar, hago pronto tendrás un charco en los
muñecos gorditos con nariz y dedos. ¿Quién soy ?
bufanda. ¿Quién soy ?

Aunque se enfríen mis manos,

Aunque soy ligero y blanco como con ella me gusta jugar, hago
el papel, a muchos asustó al caer. muñecos gorditos con nariz y
¿Qué soy? bufanda. ¿Quién soy

Anexo 2
¿Qué es el Ciclo del Agua?
El ciclo del agua es un proceso
natural que ocurre en la Tierra y
es muy importante para todos los
seres vivos. En este ciclo, el agua
cambia de estado y viaja por el
aire, la tierra y el mar. Vamos a
ver cómo funciona.
1. Evaporación: Todo comienza
cuando el sol calienta el agua
de los océanos, ríos y lagos. El
calor del sol hace que el agua
 se convierta en vapor, un gas que sube al cielo. Este proceso se
llama evaporación.
2. Condensación: Cuando el vapor de agua sube al cielo, se
encuentra con aire más frío. Al enfriarse, el vapor se transforma en
gotitas de agua. Estas gotitas se juntan para formar nubes. Este
proceso se llama condensación.
3. Precipitación: Cuando las nubes se llenan de muchas gotitas de
agua, se vuelven pesadas y el agua comienza a caer en forma de
lluvia. Si hace mucho frío, el agua puede caer en forma de nieve o
granizo. Este proceso se llama precipitación.
4. Infiltración: Parte del agua de la lluvia se filtra en el suelo,
llenando los ríos subterráneos que alimentan a las plantas y los
árboles.
5. Escorrentía Otra parte corre por la superficie de la tierra y vuelve
a los ríos, lagos y océanos. Este proceso se llama escorrentía.
Reinicio del ciclo: El agua que llegó al mar o a los lagos se calentará
de nuevo con el sol y el ciclo comenzará otra vez. Este ciclo no se
detiene nunca, y gracias a él, siempre tenemos agua en la Tierra.
El Mar y el Ciclo del Agua en Lima
Las lluvias en verano se presentan debido al traslado de la humedad
de las fuertes lluvias que se desarrollando en la sierra de 18 regiones.
SENAMHI señaló que tenemos un aviso vigente de precipitaciones en
la sierra y podrían presentarse lluvias ligeras en toda la costa.
En la Costa del país, Lima, el mar es una parte importante del ciclo
del agua. El océano Pacífico se evapora todos los días, enviando
vapor al aire, que luego forma nubes. Estas nubes viajan por el cielo,
y cuando están listas, dejan caer la lluvia, ayudando a mantener
verdes las plantas y llenos los ríos. El ciclo del agua es vital para la
vida en la costa y en todo el planeta.
Las lluvias en verano obedecen a la evaporación que se entiende
como el traslado de humedad desde la sierra y selva hacia la costa.
La sierra y la selva han presentado fuertes precipitaciones. Las nubes
de lluvia son trasladadas por acción del viento; y estas, al tener una
alta humedad, generan lluvias intensas.
 LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE Alexander Flores Romero FECHA 18/03 4° C
SECCIÓN
¿POR QUÉ LLUEVE EN VERANO?
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
PROPÓSITO: Hoy explicaremos como el ciclo del agua produce lluvias en estación de verano planteando
hipótesis y analizando fuentes escritas confiables.
CRITERIOS
Plantea sus
explicaciones Elabora un plan de Elabora su
iniciales para indagación y explica, conclusión final a la
ESTUDIANTES
responder las a partir del análisis pregunta de
preguntas de de fuentes escritas. investigación
investigación.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO
AGUILAR PACCO, Aylén Maya
ARCAYA QUENTA, Raisa
AREVALO SALAS, Xander Patrick Samir
CARDOZA AVENDAÑO, Thiago Styf
COTRADO PANCAYA, Edwin Brayan
FLORES VELARDE, Briana Antonella
HUANACUNI MARCA, Harael Maximiliano
HUAQUISACA CHALLO, Fabio Andre
HUATUCO COAQUIRA, Fabiana Fernanda
HUAYABA COAQUIRA, Iquer Yasir
ILLACUTIPA HUARACHA, Diego Alejandro
IRIARTE YUPANQUI, Valentina
LERMA LAURA, Liam Mathias
LOPEZ MAQUERA, Ariana
MAMANI QUISPE, Peych Yuri
MAMANI RAMIREZ, Naomi
MAQUERA TICONA, Iker Daniel
MORA CANELON, Yhoneifer Gabriel
NIETO ESPINOZA, Luis Daniel
NINA HUANCA, Kahamila Asheley
OCHOA QUISPE, Catalina
ORTEGA QUISPE, Yamila Rous
POLLOQUERI UCHASARA, Abigail Kiara
QUISPE SANCHEZ, Hadassá Jocabed
ROQUE CAMUS, Sandro Absalón
ROQUE SAYRE, Liam Johao
TACANAHUI TACANAHUI, Vernis Salomé
VIA QUISPESIVANA Lunamaría
VILLEGAS CABOS, Salvador Francois