INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN MARCOS Decreto

NUESTRO
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ES MEJORAR!
SAN MARCOS - SUCRE

Área: Ciencias Naturales (FÍSICA) Estudiante: Grupo

Grado: Noveno Docentes: Isaac David Vergara Urango
Período: 3 Fecha de finalización:
Tema: Cinemática
Fecha de inicio:
0. Sustento pedagógico
Estándar básico de competencias: Analiza las relaciones entre posición velocidad aceleración de cuerpos que describen
movimientos rectilíneos, movimientos parabólicos o movimientos circulares con respecto a diferentes sistemas de
referencia.
DBA: Comprende que el movimiento de un cuerpo, en un marco de referencia inercial dado, se puede describir con
gráficos y predecir por medio de expresiones matemáticas.
Desempeño esperado: Reconoce algunos términos como posición, trayectoria, desplazamiento, distancia recorrida y
tiempo, con la finalidad de comprender mejor la cinemática.
Saber Ser: Trabaja en forma responsable las actividades asignadas para el trabajo en casa.
Saber Hacer: Completa información sobre el tema. Realiza ejercicios sobre el tema tratado.
Saber Convivir Juntos: reconoce la importancia de posición velocidad aceleración de cuerpos que describen
movimientos rectilíneos y esta información la comparte con sus familiares.
1. Situación o Problema de Contexto

Cada mañana, Laura sale de su casa para llegar al colegio. Su trayecto tiene varias etapas: primero camina 300
metros hasta la parada del bus escolar, luego el bus recorre 5 kilómetros hasta la institución. A veces, el tráfico
retrasa el trayecto, y otras veces el bus avanza rápidamente. Un día, su profesor de ciencias les propuso analizar
ese recorrido para calcular la distancia total, la rapidez promedio y entender cómo cambia su velocidad en
diferentes tramos.

El profesor les dijo:

"Así como Laura se mueve por la ciudad, todos los cuerpos están en constante movimiento. Observar y medir
ese movimiento es fundamental en la Física. Hoy aprenderemos a describir el movimiento con gráficas,
operaciones y expresiones matemáticas."
2. Conocimientos previos

Desde pequeños, observamos que todo a nuestro alrededor se mueve: las personas caminan, los autos circulan,
los aviones vuelan, las hojas caen. A esto lo llamamos movimiento. En palabras simples, el movimiento es el
cambio de posición de un objeto con respecto a un punto de referencia y en un determinado tiempo.

En grados anteriores, ya hemos usado ideas básicas como:

 Distancia: cuánto se ha recorrido, sin importar la dirección.

 Tiempo: cuánto tarda en suceder algo.
 Velocidad: qué tan rápido se mueve un objeto.

También hemos comparado cuándo algo se mueve rápido o lento, y hemos usado unidades como metros (m)
para medir distancias y segundos (s) para medir tiempos.
En la vida cotidiana, usamos expresiones como:

 "Ese carro va muy rápido".

 "La moto pasó en un segundo".
 "El balón recorrió más distancia que el otro".

Todas estas ideas tienen una base científica que estudiaremos con más detalle en Física. Vamos a aprender a usar
gráficas, fórmulas y representaciones matemáticas para describir con precisión el movimiento de los cuerpos,
especialmente en trayectorias rectas y con diferentes velocidades.

Antes de avanzar, es importante reconocer lo siguiente:

 El movimiento siempre se observa desde un marco de referencia, es decir, un punto desde el cual se
describe.
 No es lo mismo rapidez que velocidad: la rapidez es cuánto se recorre en determinado tiempo, pero la
velocidad también incluye hacia dónde se mueve el objeto.
 Para analizar el movimiento, usamos herramientas como la representación gráfica (posición-tiempo o
velocidad-tiempo).

3. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

3.1 Magnitudes del movimiento

 Distancia y desplazamiento
 Rapidez y velocidad
 Aceleración

🔹 Distancia y Desplazamiento

 Distancia: Es la longitud total del recorrido que hace un objeto, sin importar la dirección.
o Ejemplo: Si una persona camina 100 m hacia el norte y luego 50 m hacia el sur, la distancia
recorrida es 150 m.
 Desplazamiento: Es el cambio de posición en línea recta, desde el punto inicial hasta el punto final,
considerando la dirección.
o Ejemplo: En el mismo caso, el desplazamiento sería de 50 m al norte.

📌 Diferencia clave:
La distancia es escalar (solo número), el desplazamiento es vectorial (tiene dirección).

🔹 Rapidez y Velocidad

 Rapidez: Es la relación entre la distancia recorrida y el tiempo empleado.

o Fórmula: Rapidez = distancia / tiempo
o Ejemplo: Si recorres 100 m en 20 s, la rapidez es 5 m/s.
 Velocidad: Es el desplazamiento por unidad de tiempo e incluye dirección.
o Fórmula: Velocidad = desplazamiento / tiempo
o Ejemplo: Si te desplazas 50 m al norte en 10 s, la velocidad es 5 m/s al norte.

📌 Diferencia clave:
La rapidez no tiene dirección (es escalar), la velocidad sí (es vectorial).

🔹 Aceleración

 Es la variación de la velocidad en el tiempo.

o Puede ser un aumento o disminución de la velocidad.
o Fórmula: Aceleración = (velocidad final - velocidad inicial) / tiempo
o Ejemplo: Si un carro pasa de 0 a 20 m/s en 4 s, su aceleración es
(20 - 0) / 4 = 5 m/s².

Actividad 1: "Analizando el Movimiento"

🎯 Propósito:

Aplicar los conceptos de distancia, desplazamiento, rapidez, velocidad y aceleración mediante la resolución
de problemas sencillos que simulan situaciones de la vida cotidiana.

📍 Parte 1: Distancia y Desplazamiento

Ejercicio 1:
Un estudiante camina 300 m hacia el norte, luego gira y camina 400 m hacia el este.

 a) ¿Cuál es la distancia total que recorrió?

 b) ¿Cuál es su desplazamiento total (magnitud y dirección general)?

Ejercicio 2:
Una ciclista da dos vueltas completas a una pista circular de 100 m de perímetro.

 a) ¿Cuál es la distancia total recorrida?

 b) ¿Cuál es el desplazamiento?

📍 Parte 2: Rapidez y Velocidad

Ejercicio 1:
Un bus recorre 60 km en 1 hora y media.

 a) ¿Cuál es su rapidez promedio?

Ejercicio 2:
Un corredor sale de su casa y corre 2 km al este en 10 minutos.

 a) ¿Cuál es su velocidad promedio (en m/s y con dirección)?

📍 Parte 3: Aceleración

Ejercicio 1:
Un automóvil acelera desde 0 hasta 24 m/s en 6 segundos.

 a) ¿Cuál es su aceleración?

Ejercicio 2:
Un ciclista frena, pasando de 15 m/s a 5 m/s en 2 segundos.

 a) ¿Cuál es su aceleración?
 b) ¿Es positiva o negativa?

3.2 Tipos de movimiento

 Movimiento rectilíneo uniforme (MRU)

 Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA)

🚗 3.2.1. Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU)

 Es un movimiento en línea recta con velocidad constante.

 No hay aceleración (a = 0), por lo tanto, la distancia recorrida aumenta de forma uniforme con el
tiempo.

🧮 Fórmula principal:

Donde:

 d = distancia recorrida
 v = velocidad constante
 t = tiempo

✅ Ejemplo:

Un carro se mueve a 60 km/h durante 2 horas.

¿Cuánta distancia recorre?

3.2.2. Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado (MRUA)

 Es un movimiento en línea recta, pero con aceleración constante.

 La velocidad cambia con el tiempo: puede aumentar (acelerar) o disminuir (frenar).

🧮 Fórmulas importantes:
✅ Ejemplo:

Una moto parte del reposo (v₀ = 0) y acelera a 3 m/s² durante 4 segundos.
¿Qué velocidad alcanza?

ACTIVIDAD 2.
🏎️Movimiento Rectilíneo Uniformemente
🚗 Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) Acelerado (MRUA)
Ejercicio 1 Ejercicio 1

Un ciclista viaja a una velocidad constante de 5 m/s Un automóvil parte del reposo y acelera a razón de 2
durante 10 segundos. m/s² durante 5 segundos.

 ¿Qué distancia recorre?  ¿Cuál es su velocidad final?

Ejercicio 2 Ejercicio 2

Un autobús recorre 150 km en 3 horas. Un objeto parte del reposo y se mueve con
aceleración constante de 4 m/s² durante 3 segundos.
 ¿Cuál fue su velocidad?
Ejercicio 3  ¿Qué distancia recorre?
Ejercicio 3
Un tren se mueve a 80 km/h. ¿Cuánto tiempo tarda en
recorrer 240 km? Un carro frena pasando de 20 m/s a 0 m/s en 4
Ejercicio 4 segundos.

Una tortuga camina a una velocidad constante de 0,2  ¿Cuál fue su aceleración?
m/s. Ejercicio 4

 ¿Cuánta distancia recorrerá en 30 minutos? Un ciclista tiene una velocidad inicial de 5 m/s y
Ejercicio 5 acelera a 1 m/s² durante 6 segundos.

Un carro recorre 100 metros en 20 segundos con  ¿Cuál es su velocidad final?

velocidad constante.
 ¿Qué distancia recorrió?
 ¿Cuál fue su rapidez? Ejercicio 5
 Un objeto se mueve con una aceleración constante de
2 m/s² y recorre 100 m.

 Si parte del reposo, ¿cuál es su velocidad

final?

4. SOCIALIZACIÓN, EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN.

Criterio Superior Alto Básico Bajo

Maneja con claridad y
precisión los conceptos
(posición, trayectoria, Comprende los conceptos Reconoce algunos conceptos, No comprende ni
Comprensión de
distancia, desplazamiento, principales y los aplica en pero tiene dificultades para utiliza adecuadamente
conceptos
velocidad, tiempo) y los la mayoría de situaciones. aplicarlos. los conceptos.
aplica en distintas
situaciones.
Realiza correctamente
Resuelve la mayoría de
Resolución de todos los cálculos, con Presenta errores en Tiene errores graves o
ejercicios con
ejercicios procedimientos completos procedimientos o resultados. no entrega ejercicios.
procedimientos adecuados.
y justificados.
Interpreta, construye y
Interpreta correctamente la
Interpretación analiza gráficas con Construye o interpreta No logra construir o
mayoría de las gráficas y su
gráfica precisión. Relaciona los gráficas con dificultad. interpretar gráficas.
significado.
datos con el movimiento.
Presentación clara,
Presentación adecuada y Trabajo desordenado,
Presentación y ordenada y estética. Incluye Presentación desorganizada o
comprensible, con algunos ilegible o sin cumplir
organización títulos, explicaciones y incompleta.
detalles por mejorar. requerimientos.
conclusiones.
Entrega completa y Entrega con máximo 1 día Entrega con 2–3 días de No entrega, entrega
Responsabilidad en
puntual. Muestra de retraso y trabajo retraso o presenta actividades con más de 3 días de
la entrega
compromiso constante. completo. incompletas. retraso o copia.
5. EVIDENCIA FINAL A ENTREGAR

1. (Individual):
Cuaderno con actividades completas (explicaciones, ejercicios resueltos y gráficas realizadas a mano).

2. (Grupal – máximo 4 personas):

Elaboración de una maqueta o infografía donde representen un caso de movimiento en su entorno (ejemplo:
recorrido de su casa al colegio), incluyendo:

 Desplazamiento  Cálculo de velocidad

 Trayectoria

 Distancia  Tiempo  Representación gráfica

6. BIBLIOGRAFÍA
 Ministerio de Educación Nacional (MEN). Derechos Básicos de Aprendizaje – Ciencias Naturales.

 Serway, R. A., & Jewett, J. W. (2008). Física para ciencias e ingeniería. Vol. 1. Cengage Learning.

 Tipler, P. A., & Mosca, G. (2005). Física para la ciencia y la tecnología. Volumen 1. Reverté.
 Khan Academy. “Introducción al movimiento”. [[Link]

 FisQuiWeb: [[Link]