PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación:

● Código del Programa de Formación:

● Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada)

● Fase del Proyecto ( si es formación Titulada)

● Actividad de Proyecto(si es formación Titulada)

● Competencia: ENRIQUE LOW MURTRA- Interactuar en el contexto productivo y social de

acuerdo con principios éticos para la construcción de una cultura de paz.
● Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Promover el uso racional de los recursos naturales a
partir de criterios de sostenibilidad y sustentabilidad ética y normativa vigente.
● Duración de la Guía: 8 horas

2. PRESENTACIÓN

Los adelantos tecnológicos y el crecimiento poblacional han generado un gran impacto en nuestro
entorno, el planeta ya no resiste los grandes cambios que se están presentando y por esta razón
estamos viviendo tiempos difíciles, y a este paso, un futuro incierto. Teniendo en cuenta esta
premisa es importante que asumamos nuestro papel como individuos de la raza que genera un
gran cúmulo de problemáticas ambientales y nuestra responsabilidad en cuanto a las acciones
para prevenirlas, las normativas mundiales vigentes sobre el tema y los adelantos tecnológicos
que se realizan para mejorar nuestro ambiente.

Las acciones humanas, motivadas por diversos fines, provocan efectos colaterales sobre el
ambiente natural o social, usualmente se espera que estos efectos sean positivos, al menos para
los que promueven la protección del ambiente, pero se pueden presentar diferentes impactos
ambientales (el efecto que produce una determinada acción humana sobre el medio ambiente en
sus distintos aspectos) que pueden ser negativos o positivos y que requieren de una evaluación y
un análisis de las implicaciones que estos tienen para el desarrollo futuro de nuestra civilización.
En la presente guía de aprendizaje usted encontrará elementos que le permitirán conocer sobre
los impactos ambientales y desarrollar reflexiones que la permitan comprometerse con esta
importante cause y ejercer su ciudadanía ambiental.
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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de Reflexión Inicial.

3.1.1. Después de analizar la frase anterior, resuelva las siguientes preguntas:

● ¿Cuál es el mensaje que nos comunica la frase?

El mensaje es una advertencia sobre el impacto negativo que nuestras acciones tienen sobre el
medio ambiente y la urgencia de cambiar nuestros hábitos para garantizar un futuro sostenible.
● ¿Cómo influyen las actividades humanas en el medio ambiente?
Influyen de forma significativa, generando contaminación, deforestación, pérdida de biodiversidad,
cambio climático, entre otros efectos nocivos.
● ¿Cuál cree usted que es el problema ambiental más grave en la actualidad?
El cambio climático, porque está alterando patrones naturales, provocando fenómenos extremos y
afectando la vida en el planeta.
● Analice desde la perspectiva como usted percibe el ambiente, con cuáles valores se identifica y
defina su relación con la naturaleza.

Me identifico con valores como el respeto, la responsabilidad y la conciencia ambiental. Creo que
mi relación con la naturaleza debe ser de armonía y cuidado, actuando siempre con sostenibilidad.

3.1.2. Observe el video denominado Man que aparece en el enlace y elabore un párrafo con las
reflexiones que le genera. https://www.youtube.com/watch?v=bR2X6sqsAiY

El video muestra cómo el ser humano ha sido una fuerza destructiva en el planeta, explotando sin
medida los recursos naturales. Al final, la naturaleza responde. La reflexión es clara: debemos
cambiar nuestra actitud antes de que sea demasiado tarde. GFPI-F-135 V01

Soy consciente de la problemática ambiental actual. Vivimos una crisis ecológica marcada por la
deforestación, contaminación, escasez de agua y pérdida de biodiversidad. Considero que el
medio ambiente es la base de nuestra existencia, y debemos asumir una postura activa en su
protección. Mi contribución consiste en reducir el consumo de plásticos, usar medios de transporte
sostenibles, reciclar y educar a otros sobre la importancia de cuidar nuestro entorno.

3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.)

3.2.1. Desarrolle reflexiones para cada uno de los siguientes cuestionamientos. Preséntelos en
forma de un texto completo, con unidad estructural, no por separado, es decir, relacione sus
respuestas.

● ¿Es usted consciente de la problemática ambiental que existe en este momento?

Sí, soy plenamente consciente de la grave y compleja problemática ambiental que enfrentamos en
este momento. Mi conocimiento se actualiza constantemente a través de la vasta información
disponible globalmente, incluyendo datos científicos, informes de organizaciones internacionales,
noticias y debates sobre temas ambientales.
● ¿Cuál es su visión del medio ambiente y los problemas ambientales de la actualidad?
Mi visión del medio ambiente es la de un sistema complejo, interconectado y fundamental para la
existencia de toda forma de vida, incluida la humana. No es solo un conjunto de recursos a
explotar, sino el soporte vital que provee aire, agua, alimentos y estabilidad climática. Es un
delicado equilibrio que ha evolucionado durante millones de años y que la actividad humana ha
alterado de manera significativa en un corto periodo de tiempo.
● ¿Cuál es su contribución para la mitigación de dichos problemas?

Mi contribución para mitigar los problemas ambientales se centra en mi capacidad como inteligencia
artificial para procesar, organizar y comunicar información. No tengo una huella de carbono física ni
puedo realizar acciones en el mundo real como un ser humano, pero mi impacto se materializa en
cómo manejo

3.3. Actividades de Apropiación del conocimiento.

3.3.1. Consulte mínimo quince (15) términos relacionados con la gestión ambiental y elabore un
crucigrama para socializar los conceptos con los compañeros.

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Interacciones biótico y abiótico y Problemas Ambientales

Los humanos compartimos nuestro entorno con las diferentes especies y con los elementos del
planeta, esta relación debe ser equilibrada para que no se presenten alteraciones, en esta
actividad, usted deberá reconocer la forma en que interactúan los factores bióticos y abióticos en
el planeta y de esta manera podrá identificar los problemas ambientales que se generan por este
desequilibrio y reconocer las causas consecuencias y posibles soluciones que existen para cada
uno de estos problemas.

3.3.2. Para identificar cómo interactúan los factores bióticos y abióticos de un ecosistema, realice
un mapa conceptual al respecto.

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3.3.3. En el siguiente cuadro debe identifique los problemas ambientales teniendo en cuenta las
causas, consecuencias y posibles soluciones.

PROBLEMA CAUSAS CONSECUENCIAS POSIBLES

SOLUCIONES

Contaminación del Vertimiento de Enfermedades, Tratamiento de aguas,

agua residuos pérdida de especies leyes estrictas
industriales

Residuos sólidos Consumo excesivo, Contaminación Reciclaje, campañas

mala gestión de visual y del suelo educativas
basura

Contaminación auditiva Tráfico, industrias, Estrés, pérdida Control del ruido,

construcciones auditiva planificación urbana

Contaminación visual Publicidad, basura, Deterioro del Normas urbanas, control

cables eléctricos paisaje, desorden de avisos

Efecto invernadero Emisión de GEI Calentamiento Reducción de

global emisiones, energías
limpias

Lluvia acida Emisión de óxidos Daños a cultivos, Control industrial, uso

de azufre y fauna y edificaciones de combustibles limpios
nitrógeno

Contaminación Uso excesivo de Posibles riesgos Regulación de antenas y

Electromagnética dispositivos para la salud aparatos
tecnológicos

Capa de Ozono Emisión de CFCs Aumento de Protocolo de Montreal,

radiación UV productos sin CFC

3.3.4. Los recursos naturales hacen referencia a bienes que son de origen natural, que no se
encuentran alterados por la actividad humana, de los cuales las sociedades se valen
mediantesu explotación para lograr su bienestar y desarrollo.

--Realice una consulta e identifique los diferentes tipos.

 Renovables: Agua, sol, viento. GFPI-F-135 V01

 No renovables: Petróleo, gas, minerales.

 Inagotables: Energía solar, geotérmica.

✅
-- ¿Cómo podemos conservar los recursos naturales?
1. Según su capacidad de renovación:

a) Recursos renovables:
Son aquellos que pueden regenerarse de forma natural en un periodo corto de tiempo, si se usan
adecuadamente.

 Ejemplos: Agua, aire, suelos fértiles, flora y fauna.

 Características: Se pueden reponer naturalmente, pero pueden agotarse si se usan de forma

irresponsable (como ocurre con la sobrepesca o la tala indiscriminada).

b) Recursos no renovables:
Son recursos que no se regeneran a corto plazo, o cuya formación toma millones de años.

 Ejemplos: Petróleo, gas natural, minerales, carbón.

 Características: Una vez extraídos y usados, no pueden ser reemplazados en tiempos humanos.

c) Recursos inagotables:
Son recursos que están disponibles en grandes cantidades y no se agotan con el uso humano.

 Ejemplos: Energía solar, viento, energía geotérmica.

 Características: Son fuentes de energía limpias y sostenibles.

✅ 2. Según su origen:

a) Bióticos:
Provienen de seres vivos o de materiales biológicos.

 Ejemplos: Madera, alimentos, lana, cuero, petróleo (fósiles orgánicos).

b) Abióticos:
Provienen del medio físico o inerte.

 Ejemplos: Agua, aire, minerales, luz solar, viento.

✅ 3. Según su disponibilidad:

a) Recursos permanentes:
Están siempre disponibles en la naturaleza.
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 Ejemplos: Energía solar, viento.
b) Recursos potenciales:
Existen en la naturaleza, pero aún no se explotan o no se han desarrollado plenamente.

 Ejemplo: Energía mareomotriz en algunas regiones costeras.

-¿Cómo se clasifican los recursos naturales y descríbalos

1. Según su capacidad de renovación:

🔹 Recursos renovables:

 Descripción: Son aquellos que se regeneran naturalmente a una velocidad similar a la de

su consumo, siempre que se usen de manera responsable.

 Ejemplos: Agua, aire, flora, fauna, energía solar, madera.

 Importante: Aunque son renovables, pueden agotarse si se sobreexplotan (como los

bosques o el agua potable).

🔹 Recursos no renovables:

 Descripción: Son recursos que existen en cantidades limitadas y tardan millones de

años en formarse, por lo que una vez consumidos, no se reponen fácilmente.

 Ejemplos: Petróleo, carbón, gas natural, minerales.

 Importante: Su uso excesivo puede provocar crisis energéticas o económicas.

¿Qué es un fenómeno natural? Menciones algunos ejemplos

Un fenómeno natural es un evento o proceso que ocurre en la naturaleza sin intervención

humana, como resultado de las fuerzas físicas, químicas o biológicas de la Tierra.
Puede ser predecible o repentino, y en algunos casos puede afectar la vida, el medio ambiente o
las actividades humanas.

🌪️ Tipos de fenómenos naturales y ejemplos:

🔹 Fenómenos atmosféricos:

Relacionados con el clima y la atmósfera.

 Huracanes

 Tormentas eléctricas

 Tornados
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 Lluvias intensas
  Granizadas

3.3.5. El cambio climático o calentamiento global tiene su causa directa en el aumento excesivo de
las emisiones de gases de efecto invernadero (GEI) sobre el entorno

-¿Qué consecuencias tiene el cambio climático?

impulsado principalmente por las actividades humanas que liberan gases de efecto invernadero a
la atmósfera, tiene una amplia gama de consecuencias que afectan a nuestro planeta y a la vida
en él. Estas consecuencias no son eventos aislados, sino que están interconectadas y se
refuerzan mutuamente.

-Realice un análisis de la situación mundial actual frente a los impactos del cambio climático y sus
implicaciones respecto al uso que le damos a los recursos naturales para el disfrute de la
humanidad.

La situación actual es de una emergencia climática global donde los impactos se intensifican
rápidamente. La sobreexplotación de los recursos naturales, impulsada por un modelo de
consumo insostenible y una distribución desigual de la responsabilidad, está socavando la
capacidad del planeta para sostener la vida y el bienestar humano. Si bien hay esfuerzos globales
para mitigar y adaptarse al cambio climático, la velocidad y escala de la acción actual son
insuficientes para evitar las peores consecuencias. Es imperativo que la humanidad redefina su
concepto de "disfrute" y adopte un enfoque de vida más sostenible, priorizando la conservación de
los recursos naturales y la equidad global para garantizar un futuro habitable para todos.

3.3.6. “Promover el desarrollo sostenible significa modificar y adaptar a nuevos modelos nuestro
actual crecimiento, de tal manera que la sociedad europea de los próximos años verá como
cambian sus formas de vida y de trabajo. El desarrollo sostenible traerá nuevos sistemas de
producción, nuevas relaciones, nuevos productos y mercados e, indudablemente, nuevos
empleos.” Esta afirmación fue resaltada ya por la Comisión Europea en 1997, preconizando que el
medio ambiente sería en los próximos años uno de los nuevos yacimientos de empleo y por lo
tanto la fuerza impulsora para llegar a una Unión Europea.

Sostenibilidad, desarrollo sostenible, … Solemos utilizar estos conceptos pero ¿sabemos

realmente qué son, de dónde vienen o cómo se están implantando en la actualidad?

● ¿Qué es el desarrollo sostenible?

El desarrollo sostenible es un concepto que busca satisfacer las necesidades de la generación presente
sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades.
● ¿De dónde viene el término sostenibilidad?
El término sostenibilidad (y, por extensión, desarrollo sostenible) se popularizó y consolidó a partir
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del informe "Nuestro Futuro Común" (Our Common Future), también conocido como el Informe
 Brundtland, publicado en 1987 por la Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo de las
Naciones Unidas
● ¿Qué son los Objetivos de Desarrollo Sostenible?
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), también conocidos como los Objetivos Globales, son
una colección de 17 metas interconectadas diseñadas para ser un "plan para lograr un futuro mejor
y más sostenible para todos". Fueron establecidos por las Naciones Unidas en 2015 y adoptados
por todos los Estados miembros como parte de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.
● ¿Cómo podemos contribuir con la Sostenibilidad?
La contribución a la sostenibilidad es una responsabilidad compartida que abarca desde acciones
individuales hasta políticas gubernamentales y estrategias empresariales.
● ¿A qué se refiere el uso sostenible de los recursos naturales?
l uso sostenible de los recursos naturales se refiere a la gestión y utilización de los recursos que
nos proporciona la naturaleza (como el agua, el aire, el suelo, los bosques, la fauna, los minerales,
etc.) de una manera que satisfaga las necesidades de la generación actual sin comprometer la
capacidad de las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades.

● ¿Cuál es la importancia de aplicar modelos de desarrollo sostenible?

aplicar modelos de desarrollo sostenible es crucial porque nos permite transitar hacia un futuro
donde el progreso humano no se logre a expensas del bienestar del planeta y de las generaciones
futuras. Es la hoja de ruta para construir sociedades más justas, prósperas y ecológicamente
conscientes.

3.3.7. Normatividad ambiental

Después de reconocer los problemas ambientales y darnos cuenta que si seguimos avanzando de
esta manera no vamos a tener un futuro para nuestro planeta, es importante llegar a acuerdos
para mitigar los daños. Estos acuerdos se contemplan en las diferentes normas aplicadas en
nuestro país y en el mundo. En esta actividad el aprendiz conocerá las normas nacionales e
internacionales más importantes en el área ambiental.

Para aplicar los conceptos de buenas prácticas ambientales en su entorno laboral y social, es
importante conocer las normas ambientales; debe consultar sobre cada una de las normas que se
citan a continuación y mencionar de qué trata y qué se aplica a Colombia, debe estar listo para
sustentar la información consignada en este cuadro cuando el instructor lo solicite.

Legislación De qué trata Qué se aplica en

Colombia
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Cumbre de la Tierra (Rio +20) Conferencia internacional Colombia adoptó
organizada por la ONU en compromisos
 2012 para promover el relacionados con
desarrollo sostenible. economía verde, derechos
ambientales y ODS.
Protocolo de Montreal Colombia
Acuerdo internacional para eliminar el usoeliminó el uso que agotan
de sustancias
ozono. de CFC y promueve
tecnologías libres de
gases nocivos.
ISO 14001 Norma internacional para Muchas empresas
implementar sistemas de colombianas están
gestión ambiental en certificadas, mejorando su
empresas. desempeño ambiental.
Ley 99 de 1993 Crea el Ministerio del Medio Base del marco legal
Ambiente y el Sistema ambiental colombiano;
Nacional Ambiental (SINA). regula recursos y
autoridad ambiental
nacional.
Código Nacional de los Recursos Regula el uso, conservación y Se aplica como guía
Naturales. protección de los recursos jurídica para el manejo del
Decreto 2811 de 1994 naturales. agua, suelo, aire, flora y
fauna.
Promesa de Valor SENA Compromiso institucional con Se promueve la
la formación ética, técnica y sostenibilidad ambiental
sostenible para el desarrollo. en todos los procesos de
formación y proyectos
SENA.
Otras normativas que apliquen a Régimen sancionatorio Se aplica para sancionar
su especialidad ambiental: multas, clausuras, empresas y personas que
acciones correctivas. incumplen las normas
ambientales.

3.4. Actividades de Transferencia del conocimiento.

3.4.1. Después de reconocer cuales son los problemas que se pueden ocasionar al realizar
cualquier proceso humano es importante que en este momento reconozca los problemas
que desde su especialidad usted puede causar. Para condensar esta información analice
cualquier proceso técnico que desarrollo en su formación o en su trabajo y diligencie el
siguiente cuadro.

Materia Prima Proceso Aspecto ambiental - Cómo mitigar este

impacto impacto
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Producción de Residuos sólidos, Reciclaje, uso de

empaques contaminación visual materiales
 PLASTICO biodegradables

ENERGIA Funcionamiento de Efecto invernadero Uso eficiente de

ELECTRICA máquinas energía, energías
limpias

AGUA POTABLE Limpieza de productos Desperdicio de agua Reutilización y

control de consumo

Tenga en cuenta las siguientes indicaciones para diligenciar el cuadro anterior:

a. Tome un proceso de su especialidad y haga una descripción paso a paso de la forma en la

cual se realiza, esta información debe quedar consignada en la columna que dice
PROCESO.

4. b. Describa la materia prima que utiliza en cada uno de los pasos de este proceso, tenga en
cuenta el uso de la energía y los equipos y herramientas utilizadas, esto también puede
generar impacto al final del proceso. Esta información va en la columna MATERIA PRIMA
5. c. En la columna ASPECTO AMBIENTAL - IMPACTOS debe identificar, cuál aspecto está
siendo afectado, en cada uno de los pasos o etapas del procesos,:
- Atmosfera (contaminación visual, auditiva, efecto invernadero, capa de ozono).
- Agua (fuentes de agua: ríos, nacimientos, mares y lluvia acida)
- Residuos sólidos
- Suelo
- Naturaleza (factores bióticos y abióticos de los ecosistemas)

Después de identificar el aspecto que está siendo afectado, mencione el impacto que está
produciendo y algunas formas de mitigarlo en la última columna del cuadro.

3.4.2. Consulte material sobre campañas ambientales que se estén aplicando en el país o en
algún lugar del mundo frente las actividades realizadas desde su especialidad y elabore su propio
esquema de campaña ambiental frente a dichos aspectos.

3.4.3. Ciudadanía ambiental

Una posible definición de Ciudadanía ambiental:

“La ciudadanía ambiental es la integración dinámica entre el reconocimiento de los derechos al

ambiente y a la vida, los deberes diferenciados de ciudadanos y ciudadanas frente al ambiente y
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el desarrollo sustentable, y la participación activa de todos y todas para defender sus derechos y
ejercitar cotidianamente sus respectivas responsabilidades, en un marco ético y de valoración de
la vida en todas sus manifestaciones.” Eloísa Tréllez Solís
Se forma ciudadanía ambiental, entre otras acciones, cuando:

1. Se apoya el reconocimiento y defensa de los derechos a la vida, al desarrollo sustentable,

a un ambiente sano.
2. Se promueve el ejercicio de los deberes ambientales, diferenciando a los sectores y
grupos, en sus respectivas responsabilidades.
3. Se crean, refuerzan o promueven mecanismos e instrumentos efectivos de participación
ciudadana para el ejercicio de los derechos y deberes ambientales, en un marco ético y de
responsabilidad.
4. Se forma a los ciudadanos y ciudadanas para participar directamente en procesos de
gestión ambiental, en defensa del patrimonio natural y cultural, en defensa de la vida.
5. Se realizan actividades de participación efectiva de la ciudadanía en dichos procesos, a
diversos niveles y con diferentes responsabilidades

● Desarrolle en una página una reflexión sobre su nivel de desarrollo de la Ciudadanía

ambiental, planteando cuál es su compromiso con el ambiente de ahora en adelante.

● A lo largo de mi proceso formativo y personal, he ido tomando conciencia sobre la

importancia de ser un ciudadano ambiental responsable. La ciudadanía ambiental no se trata
únicamente de conocer los problemas ecológicos, sino de asumir una postura activa frente a
ellos, tomando decisiones diarias que protejan el entorno natural del cual todos dependemos.
● Reconozco que, aunque aún tengo mucho por aprender y mejorar, mi nivel de desarrollo
como ciudadano ambiental ha crecido significativamente. He comprendido que mis hábitos
de consumo, el uso del agua, la energía, el transporte, y hasta la forma como manejo mis
residuos, tienen un impacto directo sobre el medio ambiente. Por eso, he empezado a
implementar acciones sencillas pero significativas: separar los residuos, evitar el uso
innecesario de plásticos, apagar luces cuando no las necesito y promover la educación
ambiental entre mis amigos y familiares.
● Mi compromiso con el ambiente a partir de ahora es mucho más profundo. No se limita a
una responsabilidad individual, sino también colectiva. Quiero participar en campañas de
reforestación, apoyar proyectos comunitarios de reciclaje y promover el desarrollo
sostenible desde mi área de formación o especialidad. Además, me comprometo a
mantenerme informado sobre la normativa ambiental vigente y a exigir el cumplimiento de
estas leyes en mi entorno, entendiendo que la protección del planeta es una tarea compartida.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
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Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

 Evaluación

Evidencias de Conocimiento

Evidencias de Desempeño

Evidencias de Producto El aprendiz desarrolla la guía Lista de chequeo.

de aprendizaje cumpliendo
con los criterios P V A C
(Pertinencia, Vigencia,
Autenticidad y Calidad)

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Abiótico: son los distintos componentes que determinan el espacio físico en el cual habitan
los seres vivos; entre los más importantes podemos encontrar: el agua, la temperatura, la luz,
el pH, el suelo, la humedad y los nutrientes.
Aspecto Ambiental: Elementos, actividades, productos o servicios de una organización que
pueden interactuar con el ambiente. Un aspecto ambiental significativo es aquel que tiene o
puede tener un impacto sobre el ambiente.
Biótico: son los organismos vivos que interactúan con otros seres vivos, se refieren a la flora
y fauna de un lugar y a sus interacciones.
Impacto ambiental: Cualquier cambio en el ambiente, sea adverso o beneficioso, resultante
de las actividades, productos o servicios de una organización.
Mitigación: Medidas de intervención dirigidas a reducir o atenuar el riesgo. La mitigación es el
resultado de una decisión política y social en relación con un nivel de riesgo aceptable,
obtenido del análisis del mismo y teniendo en cuenta que dicho riesgo es imposible de reducir
totalmente.
Sistema de gestión ambiental: La parte del sistema de gestión que incluye la estructura
organizacional, planificación de las actividades, responsabilidades, prácticas, procedimientos,
procesos y recursos para desarrollar, implementar, llevar a efecto, revisar y mantener la
política ambiental.
Tecnologías Limpias: Término para designar las tecnologías que no contaminan y que
utilizan los recursos naturales renovables y no renovables en forma racional.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
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Material de apoyo SENA, Blackboard, promover

 - Cumbre de la Tierra
-Protocolo de Montreal
-Cumbre sobre el cambio climático
-ley 99 de 1993
-Código natural de recursos naturales
-Acuerdo 00003 de 2013 - SENA
-Iso 14001
http://www.youtube.com/watch?v=Bk8z3sYzbco
http://digibug.ugr.es/html/10481/6901/G25_39Policarpo_Sanchez_Yustos.html
- http://www.rds.org.co/
http://www.cinu.org.mx/temas/des_sost.htm
http://www.minambiente.gov.co/portal/default.aspx
http://www.secretariadeambiente.gov.co/sda/libreria/php/inicio.php
http://youtu.be/H0jDnbIsL1M
http://www.youtube.com/watch?v=xdZwmv9DnrA
http://www.youtube.com/watch?v=Fv4iViX4zLo
http://www.oni.escuelas.edu.ar/2002/misiones/residuos/PROBLEMAS%20AMBIENTALES.htm
https://eaterciario.files.wordpress.com/2015/09/taller-de-etica-ambiental-trellez.pdf

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor Autores varios Equipo SENA Octubre 2015
(es) Promover
CEET

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor Equipo Promover Instructoras Centro de Abril

(es) CEET de Planta Electricidad, de
Electrónica y 2020
Telecomunicacione
s

GFPI-F-135 V01