introducción

La gestión escolar si bien, no es un termino nuevo para los actores educativos, es

un tema que pocos conocen a profundidad y en la mayoría de las veces se
relaciona solo con acciones financieras del manejo de los recursos y pocas veces
con el aspecto pedagógico. Donde la gestión escolar es un proceso de
organización, dirección y toma de decisiones en el ámbito escolar. Esto implica
una serie de procedimientos que permiten que las instituciones educativas
alcancen los objetivos planteados por los organismos educativos y por los propios
actores educativos, los cuales se convierten en participantes de la gestión escolar.

En donde una buena gestión se verá reflejada en el desempeño de los maestros y

los estudiantes, siendo el resultado las calificaciones, el manejo de los recursos,
etc. Todo esto implicando un alto grado de organización y liderazgo el cual
reflejara la buena o mala la gestión del director. Por lo que el siguiente texto se
expondrá lo que es la gestión escolar, los procesos involucrados, sus
dimensiones, dirección escolar y sus pasos.

Desarrollo

La gestión escolar se destaca por el trabajo en equipo, el cual se encarga de la

construcción, diseño y evaluación del quehacer educativo. Es donde se involucra a
toda la comunidad escolar a participar en el desempeño docente y directivo a
través del desarrollo de proyectos educativos los cuales se adaptarán a las
características y necesidades de cada escuela.

Esto involucra la generación de diagnósticos, se establecen objetivos y metas, se

definen estrategias y la organización de los recursos tanto técnicos como
humanos para alcanzar las metas y objetivos establecidos. Y dependiendo del
enfoque que se esté llevando, se pueden identificar otras áreas de la gestión
escolar como: académica, directiva, administrativa y de la comunidad.

Procesos involucrados

 Desarrollo de una cultura de calidad en los proyectos a trabajar, tomando

en cuenta el mejoramiento, trabajo en equipo y la participación.
 El uso de instrumentos y herramientas para la toma de decisiones,
organización y para el seguimiento de los procesos que esté llevando la
institución.
 Apoyo en la construcción de los proyectos, para dar un sentido a las
actividades que se están realizando con la ayuda de indicadores para
visualizar el estado de desarrollo de los procesos.
 Acompañamiento de documentación y sistematización de los procesos para
lograr aprendizajes organizacionales.

La gestión educativa es aquella que involucra las acciones y decisiones

procedentes de las autoridades políticas y administrativas que juegan un papel en
el desarrollo de las instituciones educativas. La característica de este tipo de
gestión es que esta se relaciona con decisiones de política del sistema de
gobierno y la administración de la educación.

La gestión escolar se centra al ámbito institucional e involucra objetivos y acciones

o directivas relacionada con dichos objetivos, que tienen como meta lograr una
influencia sobre una institución particular de cualquier tipo. La característica de
este tipo de gestión es que se vincula con las acciones que emprende el equipo de
dirección de un establecimiento educativo en particular

De los dos tipos de gestión mencionados anteriormente también se desprende la

gestión institucional la cual impulsa la conducción de la institución hacia
determinadas metas esto a partir de una planeación educativa, para lo cual se
necesitan saberes, habilidades y experiencias respecto al medio sobre el cual se
quiere trabajar, así como un conocimiento de las prácticas y mecanismos
utilizados por las personas involucradas en las tareas educativas.

Para el análisis y fundamentación de la practica directiva se plantean un par de

dimensiones de gestión educativa, las cuales se articulan a partir del eje conductor
Planeacion-Evaluacion del proyecto educativo.

Dimensiones:

 Pedagogico-Didactica
 Comunitaria
 Administrativa
 Organizacional cooperativa

Dimensión pedagógica-didáctica son las actividades realizadas en la institución

educativa que a diferencias de otras instituciones son propias de cada una, ya que
son caracterizadas por los vínculos que los actores construyeron con los
conocimientos y modelos didácticos, además con sus formas de enseñar, teorías
de enseñanza y aprendizaje que prevalecen en sus prácticas.

Dimensión comunitaria son las actividades que promueven la participación de

todos los actores en la toma de decisiones y en las actividades. En esta dimensión
se requiere el análisis y reflexión de la cultura de cada escuela, al tener
identificadas, caracterizadas, organizadas, y jerarquizadas las problemáticas
educativas de la escuela, que son importantes para la construcción colectiva de un
proyecto que permita atender desde distintos escenarios, ámbitos y niveles las
causas y consecuencias de dichas problemáticas.

Dimensión administrativa esta analiza las acciones tomadas por gobierno que
incluyen las estrategias de manejo de recursos humanos, financieros y tiempo
para su realización, así como el manejo de información. Esta dimensión se enfoca
en los procesos técnicos que apoyan la elaboración e implementación del proyecto
educativo, así como la rendición de cuentas ante la Secretaria de Hacienda,
también se vincula con las tareas que requieren suministrar oportunamente los
recursos humanos, materiales y financieros para alcanzar los objetivos.

Dimensión organizacional esta nos dice que los profesores y directivos, como los
estudiantes y los padres de familia, desarrollan su actividad como una
organización, juntos con otros compañeros. Esta dimensión ofrece un marco para
la sistematización y análisis de las acciones referidas a aquellos aspectos de
estructura que en cada centro educativo dan cuenta de un estilo de
funcionamiento.

La dirección escolar es la encargada de coordinar una gran diversidad de servicios

estudiantiles y está presente desde la admisión hasta la titulación. Sus principales
funciones son:

 Llevar el proceso de admisión.

 Registrar y actualizar los expedientes de cada alumno.
 Es vinculo con la SEP, tanto para los tramites individuales de cada alumno
como para mantener actualizados los planes de estudio.
 Organiza y coordina los procesos de inscripción y reinscripción.
 Es la única entidad oficial que puede expedir constancias de estudios y
calificaciones.
 Es la Dirección que vigila el cumplimiento del Reglamento de Alumnos, por
lo que es también la encargada de aplicar las sanciones académicas
cuando un alumno entra en problemas con la Institución.
 Es responsable de la oficina del Servicio Social.
 Es el área encargada de tramitar el Título Profesional y la Cédula ante la
SEP.

La dirección escolar se encarga de organizar tanto los programas, plantillas

docentes, normas escolares, atención de los alumnos hasta cuestiones
administrativas. La dirección escolar a entrado en dependencias que permite
agilizar las labores y concibe una organización participativa.

Pasos de la dirección escolar

 Control
 Planificación
 Organización
 La toma de decisiones

Conclusión

Alcanzar la calidad educativa en las instituciones escolares de cualquier nivel

requiere, más que de una buena voluntad, de la interrelación de la gestión
educativa con la calidad de los procesos de enseñanza, la conexión con las
teorías pedagógicas y del desarrollo humano, la vinculación en el marco de la
relación académica con una comunidad en aras de transformar la sociedad y la
consecución de recursos tecnológicos y financieros que mejoren cada uno de los
procesos. Donde los administradores tienen una tarea relevante por realizar, para
lo cual deben prepararse como tales, pues son los gestores de una educación de
calidad.

La gestión escolar es la puerta al crecimiento educativo, que lleva al

fortalecimiento y autonomía de las instituciones, sin dejar afuera el los
lineamientos educativos marcados por la SEP y guiando su visión del
cumplimiento del perfil de egreso de la educación básica.

Directivos, docentes, alumnos y comunidad, la gestión institucional no debe de

olvidar que su principal objetivo es potenciar el aprendizaje. No mas escuelas en
malas condiciones, no mas rezago escolar, la unidad y productividad de las
escuelas depende única y exclusivamente del compromiso que las escuelas
construyan con su sistema educativo.
Bibliografía

De la O, J. (s. f.). LA GESTION EDUCATIVA. Mejora Continua Educativa. Recuperado 16

de abril de 2021, de [Link]

nombre=9688-La+Gestion+[Link]

Gestión que se ha hecho desde el gobierno federal hasta las escuelas

secundarias debido a la pandemia Covid-19.
 Las clases televisadas Aprende en Casa y por radio.
 Capacitación de los maestros y alumnos en las tecnologías de información
y educación a través de video y material impreso como infografías.
 Entrega de cuadernillos (material impreso) a las comunidades que no tienen
acceso a una red de internet o sistema de tv.
 Una mayor comunicación con los padres de familia y alumnos por medio de
teléfono o videollamadas.
 Uso de aplicaciones digitales como las herramientas de Google cambiando
al aula física por una virtual en Classroom.
 Retroalimentación con los padres de familia y alumnos de manera
constante.
 Portafolio de evidencias por parte de los alumnos de los trabajos realizados
gracias a las clases de “Aprende en Casa”.
 Convenio con Google para ofrecer sus herramientas digitales de manera
gratuita, como la capacitación docente a través de cursos en línea
impartidos por Google.