[Nombre del profesor Tutor Facilitador - Autor] [Asignatura Mdulo Curso Tema o Programa] [Departamento - Facultad] [Fecha]
PROGRAMA DE ASIGNATURA I. ANTECEDENTES GENERALES CARRERA ASIGNATURA CDIGO PRERREQUISITO S RGIMEN CARCTER NIVEL DURACIN CRDITOS FECHA PEDAGOGA EN INGLS PRCTICA PROFESIONAL PIN 09143-1 TODAS LAS ASIGNATURAS DE LA MALLA CURRICULAR DE LA CARRERA. SEMESTRAL OBLIGATORIO PRIMER Y SEGUNDO SEMESTRE 18 SEMANAS MARZO 2012
II. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA
La Prctica Profesional es una asignatura prctica que se constituye en la ltima etapa de formacin de los estudiantes, la cual permite al futuro profesor integrarse al mbito educativo de un establecimiento educacional que se constituye como centro de prctica, donde aplicar conocimientos propios de la especialidad y del quehacer pedaggico, al interactuar con alumnos, alumnas y docentes de dicho establecimiento. Siendo un curso de carcter profesional, ofrece la oportunidad de demostrar las competencias lingsticas y pedaggicas adquiridas a lo largo del proceso de formacin docente, a travs de un contacto directo con una realidad educativa especfica, y adquirir las experiencias de aprendizaje necesarias para enfrentar con xito su futura accin docente.
III. OBJETIVOS i. GENERALES
Demostrar conocimientos sobre la realidad educacional y los diversos factores que intervienen en el proceso educativo tanto a nivel general como en el mbito de la enseanza de ingls en Educacin Media en el contexto de la actual reforma educacional. Demostrar habilidades para transferir, integrar y aplicar los conocimientos, estrategias y recursos didcticos adquiridos en la especialidad disciplinaria y pedaggica en la planificacin, ejecucin y evaluacin de situaciones de enseanza y aprendizaje del ingls. Valorar el aporte del idioma ingls en una sociedad globalizada, sus implicancias educacionales y el rol que le corresponde al profesor de ingls en el proceso educativo.
ii.
ESPECFICOS
Demostrar conocimientos sobre el paradigma cognitivo-contextual, el enfoque constructivista, las teoras del aprendizaje cognitivas y estrategias que a travs del proceso de enseanzaaprendizaje en ingls, promueven la formacin de alumnos creativos, crticos y autnomos. Demostrar conocimientos acerca de distintos modelos de intervencin didctica en el mbito de la enseanza de ingls como lengua extranjera y/o segunda lengua que promuevan un
1
Asignatura Mdulo Curso Tema o Programa] [Profesor] Unidad de Mejoramiento Docente
[Nombre del profesor Tutor Facilitador - Autor] [Asignatura Mdulo Curso Tema o Programa] [Departamento - Facultad] [Fecha]
aprendizaje significativo en los alumnos. Demostrar conocimientos acerca de distintos modelos de intervencin didctica en el mbito de la enseanza de ingls como lengua extranjera y/o segunda lengua que promuevan un aprendizaje significativo en los alumnos. Demostrar habilidades para interactuar en realidades educativas concretas con los distintos participantes del proceso (padres, apoderados, profesores, alumnos, etc.) a travs de la enseanza del idioma Ingls. Demostrar actitudes sociales que permitan interactuar positivamente con los distintos participantes en el proceso educativo a travs de la enseanza del idioma Ingls. Integrarse de manera competente y responsable en el centro de prctica procurando una relacin armoniosa con los integrantes de la comunidad educativa. Demostrar capacidad para trabajar en equipo, participando y colaborando en la realidad educativa asignada. Demostrar capacidad para autoevaluar su prctica pedaggica a travs de la reflexin constante de su quehacer.
IV. UNIDADES TEMTICAS i. DESGLOSE DE UNIDADES
A. Aproximacin al Establecimiento Educacional (1 semana) B. Perodo de Observacin y Ayudanta (3 semanas) C. Intervencin Pedaggica- Ejecucin de clases (12 semanas) D. Perodo de Culminacin Evaluacin final (2 semanas)
V. CONTENIDOS
A. Aproximacin al Establecimiento Educacional - Protocolo de presentacin al Centro de Prctica. - Informacin del Centro de Prctica. B. Perodo de Observacin y Ayudanta - Proyecto Educativo - Diagnstico realidad educativa - Planificacin C. Intervencin Pedaggica - Ejecucin de clases - Diseo, elaboracin e implementacin de recursos de enseanza y aprendizaje. - Participacin en actividades curriculares del centro de prctica. - Ejecucin de clases - Evaluacin de actividades de aprendizaje D. Perodo de Culminacin - Evaluacin final - Cierre del proceso de prctica
2
Asignatura Mdulo Curso Tema o Programa] [Profesor] Unidad de Mejoramiento Docente
[Nombre del profesor Tutor Facilitador - Autor] [Asignatura Mdulo Curso Tema o Programa] [Departamento - Facultad] [Fecha]
VI. METODOLOGA
Lectura independiente. Reuniones colectivas peridicas de anlisis y retroalimentacin de la prctica desde marcos tericos y experienciales. Apoyo pedaggico en lnea. Tutoras individuales con fines de retroalimentacin Reflexin del quehacer pedaggico. Supervisin peridica en centros de prctica. Comunicacin virtual permanente con el estudiante en prctica. Creacin de portafolio digital de parte de los estudiantes para el registro de la informacin requerida durante el proceso. Uso de material impreso restringido a documentos oficiales del proceso de prctica. (Pautas de Evaluacin de clases y autoevaluacin)
VII. EVALUACIN
Formativa Autoevaluaciones peridicas Evaluacin de pares Anlisis de prcticas Retroalimentacin presencial y en lnea Tutoras Sumativa Informes reportados por el estudiante en prctica. (20%) Informes de profesor gua segn pauta (30%) Supervisin de clases profesor supervisor segn pauta (30%) Estndares de desempeo del estudiante. (10%) Informe de prctica en Portafolio digital (10%). Nota: Asistencia: 100% a las sesiones en el Establecimiento Educacional. (Porcentaje menor sin justificacin implica reprobacin de la prctica).
VIII. BIBLIOGRAFA i. BSICA
Marco para la Buena enseanza. En: [Link] Planes y Programas de Estudio de Ingls. En: [Link]
ii.
COMPLEMENTARIA
Caldern, P. (2007). Los Conflictos entre Profesores y Alumnos: del aburrimiento, desmotivacin e indisciplina en la escuela. Valparaso, Chile: UPLACED.
3
Asignatura Mdulo Curso Tema o Programa] [Profesor] Unidad de Mejoramiento Docente
[Nombre del profesor Tutor Facilitador - Autor] [Asignatura Mdulo Curso Tema o Programa] [Departamento - Facultad] [Fecha]
Cros, F. 2004. Una herramienta de Formacin Profesional: El anlisis de Prcticas Profesionales. Vsquez, A. (2010) Diseo de un dispositivo de anlisis de prcticas como apoyo al proceso de prctica profesional de los estudiantes de la carrera de pedagoga en Ingls de la Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educacin. Tesis de Magister, UPLA.
Profesor: Amanda Isabel Vsquez Vicencio
4
Asignatura Mdulo Curso Tema o Programa] [Profesor] Unidad de Mejoramiento Docente
