DISEÑO ESTRATÉGICO DE APRENDIZAJE
Título: “Investigo sobre el sistema que nos permite movernos.”.
ÁREA Ciencia y Tecnología FECHA /06/2025
GRADO 5to. SECCIÓN “D”
DOCENTE DENI RICARDO VALERA VIGO DURACIÓN (min) 135 Min.
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
A. COMPETENCIAS DEL ÁREA
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Indaga -Problematiza situaciones para hacer -Formula preguntas acerca de las características o Arma el sistema
mediante indagación. causas de un hecho, fenómeno u objeto natural óseo.
métodos -Diseña estrategias para hacer o tecnológico que observa, identifica los factores
científicos para indagación. involucrados en la relación causa-efecto para Contestan a
construir sus -Genera y registra datos e formular su hipótesis. interrogantes
conocimientos información. -Propone estrategias, selecciona fuentes de
-Analiza datos e información. información confiable, herramientas y materiales .
-Evalúa y comunica el proceso y resultados que le ayuden a observar las variables
de su indagación involucradas, a fin de obtener datos que
confirmen o refuten su hipótesis.
B. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Gestiona su aprendizaje Organiza acciones estratégicas o Entiende que debe organizarse y que lo planteado incluya
de manera autónoma. para alcanzar sus metas de acciones de duración breve para realizar la tarea.
aprendizaje. o Monitorea sus avances respecto a la tarea al comparar,
Monitorea y ajusta su dejándose facilitar y retroalimentar, una parte del proceso de
desempeño durante el proceso trabajo con los resultados obtenidos.
de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS:
ENFOQUE TRANSVERSAL:
Enfoque orientación al bien común.
Valores Actitudes y/o acciones observables
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
II. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Procesos
Momentos Estrategias/Actividades
Pedagógicos
La/el docente hace el saludo respectivo a los estudiantes.
Realizamos actividades de rutina: oración, canciones, socio emocional.
Motivación
Seguidamente se pega en la pizarra la canción de la canción para cantar.
Inicio • Los estudiantes recibirán un troquel del
25 min esqueleto humano. Este lo pegarán sobre una
cartulina, lo recortarán y armarán según sus
saberes. Una vez completado, en equipos
dialogarán y compararán sus trabajos. Anexo 01
Saberes previos • Recuperamos los saberes previos:
– ¿Qué sistema está formado por el esqueleto
humano?
– ¿Qué huesos componen el esqueleto humano?
– ¿Cuántos huesos tenemos?
– ¿Qué funciones cumple el sistema óseo?
• Responden la siguiente pregunta como conflicto cognitivo:
– ¿Cuál crees que es la importancia del sistema óseo?
Procesos
Momentos Estrategias/Actividades
Pedagógicos
• Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy investigaremos sobre las funciones y partes del Sistema óseo que utilizamos en
la locomoción.
Propósito
• Se socializan los criterios de evaluación:
• - Los estudiantes proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un
clima afectivo favorable.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se les pide a los estudiantes analicen la siguiente situación:
Juan estuvo jugando en el recreo y mientras corría cayó accidentalmente
Desarrollo Gestión y al suelo. En su caída se dio un gran golpe en el brazo y empezó a sentir
acompañamiento mucho dolor. Tanto el dolor que con las cremas y pastillas no le pasaron,
entonces tuvieron que llevarlo al centro médico. Debido a la caída, tuvieron
90 min que sacarle una placa del plazo. En los resultados, salió que Juan se había
fracturado el brazo. Ahora, Juan debe llevar un yeso en el brazo para
mantener su hueso firme y así pueda recuperarse.
o Después de escuchar los comentarios, se les plantean las siguientes
preguntas:
¿Qué paso con el brazo de Juan?
¿Por qué fue necesario hacerle una placa a su brazo?
¿Por qué crees que los doctores le han colocado yeso en
el brazo de Juan?
¿Qué pasaría si no llevará el yeso? ¿Crees que igual
podría recuperarse?
¿Qué funciones cumplen los huesos en el sistema óseo?
Planteamos la siguiente pregunta de indagación:
¿Qué funciones cumple el Sistema óseo en nuestro organismo?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Se indica a los estudiantes que para responder las preguntas deben dialogar en
grupo, y según lo que ellos conocen deberán decir sus respuestas.
Registra sus respuestas en la pizarra
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
Se responde las siguientes preguntas: ¿qué actividades necesitamos
realizar para demostrar nuestras hipótesis?, ¿En qué orden harían su
indagación y por qué?, ¿Qué temas les permitirá explicar nuestras
indagaciones?
Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿Qué funciones cumple el Sistema óseo en nuestro organismo?
¿Qué necesito ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la
investigar? información?
Para ello, pregunta a los estudiantes:
¿De qué está compuesto el sistema óseo?
¿Qué contienen los huesos?
¿Cuál es su importancia en nuestro organismo?
Se escucha las respuestas y se anota en la pizarra, aunque después se
encaminará las actividades a que debemos acudir a fuentes confiables
como la observación de imágenes o leer un texto.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
Analizan la información sobre “CONOCEMOS LAS FUNCIONES DEL SISTEMA
ÓSEO” ANEXO 2
Responde las preguntas con información de la lectura:
o ¿Qué es el sistema óseo?
o ¿De qué está compuesto el sistema óseo?
o ¿Cuántas partes tiene el sistema óseo?
o ¿Qué tenemos entre los huesos para movernos?
o ¿Qué funciones cumple el sistema óseo?
Elaboran un esquema de resumen con la información importante de la lectura
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL
PROBLEMA
Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su cuaderno,
estas serán respuestas a las preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.
Pídeles también que completen la ficha que les brindarás.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Procesos
Momentos Estrategias/Actividades
Pedagógicos
Finalmente, se pide que elaboren un mapa conceptual de las funciones y
partes del Sistema óseo. Luego, comparten sus trabajos en un plenario.
Completan una ficha sobre lo aprendido en clase.
Cierre Metacognición • Reflexionan sobre la actividad respondiendo las preguntas:
10 min - ¿Cuál es la importancia del sistema óseo para nuestro organismo?
- ¿Qué pasaría si no tuviéramos huesos?
- ¿Qué seres vivos no tienen huesos? ¿Cómo es la consistencia de sus cuerpos?
- ¿Tuviste dificultades para responder a la pregunta de investigación? ¿Cómo lo
superaste?
Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.
III. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (INDICADORES) INSTRUMENTO
• Formula sus hipótesis a partir del análisis de la pregunta de investigación sobre las funciones del
sistema óseo.
• Recoge información sobre las funciones del sistema óseo para responder a la pregunta de
Lista de cotejo
investigación y compararla con la hipótesis.
Ficha de
• Contrasta y argumenta sus respuestas finales en relación a sus hipótesis citando información aplicación
confiable.
• Explica la conclusión de su investigación a través de un mapa conceptual sobre las funciones y
partes del sistema óseo
[Link]:
_________________ ________________
Subdirectora Prof. De Aula
LISTA DE COTEJO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Nombre de la actividad: “Investigo sobre el sistema que nos permite movernos.”.
Evidencia: Arma el sistema óseo.
Fecha: / 06/2025
Competencia
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Formula sus Recoge información Contrasta y Explica la
N Nombres y apellidos hipótesis a partir sobre las funciones del argumenta sus conclusión de su
del análisis de la sistema óseo para respuestas investigación a
° de los estudiantes pregunta de responder a la finales en través de un mapa
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CONOCEMOS LAS FUNCIONES DEL SISTEMA ÓSEO
¿Qué es el Sistema óseo?
Es el sistema biológico que proporciona soporte y apoyo a los
tejidos blandos y músculos en los organismos vivos, El esqueleto
constituye la parte pasiva del sistema locomotor, además está
formado por un conjunto de órganos denominados huesos, los
cuales están formados por unas células llamadas Osteocitos.
¿Cuántos huesos Tenemos?
Tenemos aproximadamente 206 huesos, pero esto no se
cumple en los niños, menos en un recién nacido ya que
nacen con algunos huesos separados para facilitar su
salida desde el canal de parto, por ejemplo, tenemos los
huesos del cráneo, si palpamos la cabeza de un recién
nacido encontramos partes blandas llamadas fontanelas o
mollera.
FUNCIONES
✓ Locomoción: Los huesos son elementos pasivos del
movimiento, pero en combinación con los músculos permiten
el desplazamiento.
✓ Sostén: Constituye un armazón donde se apoyan y fijan las
demás partes del cuerpo.
✓ Protección: Los huesos protegen los órganos internos, los
cuales son muy delicados.
✓ Almacén: Almacenan calcio.
ARTICULACIONES
Es la unión de dos o más huesos entre sí:
Clases: Según el grado de movilidad son de tres clases
a) Móviles o Hidartrosis con gran movimiento; rodilla, codo, hombro, falanges.
b) Semimóviles o Anfiartrosis poco movimiento: vértebras con disco intervertebral y sínfisis púbica de huesos
iliacos.
c) Fijas o sinartrosis o suturas carecen de movimiento solo en los huesos del cráneo.
CLASIFICACIÓN
Para un mejor estudio dividiremos al esqueleto en 4 regiones:
Cabeza (cráneo y cara)
Tronco: (Columna vertebral, costillas, esternón, omoplato, clavícula).
a) Clavícula.
b) Omóplato.
c) Costillas: 7 pares verdaderas; 3 pares falsas; 2 pares flotantes.
d) Esternón.
e) Columna vertebral:
Vértebras: (Costillas falsas, Costillas flotantes, 7 vértebras cervicales, 12 vertebras dorsales, 5 vértebras
lumbares, sacro, coxis)
Extremidades superiores (hombro, brazo, antebrazo y mano)
• Brazo: Humero
• Antebrazo: Cubito y radio
• Mano: Carpo, metacarpo y falanges
Extremidades inferiores (caderas, muslo, pierna y pies).
❖ Escribe los nombres de los huesos del esqueleto humano.
❖ Responde las siguientes preguntas marcando las respuestas correctas.
❖ Finalmente, reflexiona y responde las siguientes preguntas.
a.¿Cuál es la importancia del sistema óseo para nuestro organismo?
b.¿Qué pasaría si no tuviéramos huesos? ¿podríamos movilizarnos?
