4.3.

Rol del psicopedagogo/a en la Educación Superior

4.3.1. ¿Quién es el psicopedagogo?
El psicopedagogo es un profesional que se especializa en el estudio y la intervención en el
aprendizaje, el cual se concibe como un proceso que es mediado a través de la interacción
con la enseñanza, ya sea en contextos formales o informales. La Psicopedagogía, como
disciplina interdisciplinaria, integra conocimientos de la Pedagogía y la Psicología para
entender y optimizar los procesos de aprendizaje, teniendo en cuenta las dimensiones
individuales, grupales, comunitarias e institucionales.
En el contexto universitario, el psicopedagogo formula preguntas que le permiten conectar la
teoría con la práctica educativa, reflexionando, por ejemplo, sobre la manera en que se
construye el conocimiento académico en los estudiantes, cómo se activan diferentes tipos de
aprendizaje en entornos complejos y autónomos, qué factores obstaculizan el proceso
formativo y cómo abordarlos de manera efectiva. Asimismo, se cuestiona cómo enseñar desde
una perspectiva centrada en el aprendizaje, cuál es la relación entre los conocimientos previos
y los disciplinares y cómo potenciar las capacidades cognitivas, metacognitivas y
Emocionales Para Aprender En El Proceso Formativo De Los Estudiantes Universitarios.
4.3.2. Rol del Psicopedagogo
El psicopedagogo en entornos universitarios desempeña un rol crucial en el acompañamiento
a los procesos de enseñanza y aprendizaje, su función no se restringe a la atención individual
de estudiantes con dificultades, sino que abarca el análisis de las prácticas pedagógicas, la
orientación y asesoramiento a los docentes, la mejora de los ambientes educativos y al diseño
de estrategias inclusivas.
De acuerdo con Miret et al. (2002, p. 8), el psicopedagogo “se ocupa del sujeto en situación
de aprendizaje”, desempeña el papel de mediador entre los diversos actores educativos
(docentes, estudiantes, autoridades), fomentando una cultura académica que se centra en el
desarrollo integral, el bienestar emocional y la equidad. De manera que su intervención está
dirigida a detectar dificultades en el aprendizaje, facilitar procesos de adaptación curricular,
fortalecer las competencias docentes y sugerir acciones fundamentadas en la investigación
educativa. Sin embargo, la intervención psicopedagógica no siempre cuenta con consenso en
la comunidad educativa debido a la complejidad de las problemáticas socioeducativas
(Ramírez Nieto, L. Y Henao López, G., 2011).
Asimismo, su función consiste en vincular la teoría con la práctica con el fin de elevar la
calidad educativa, respaldando procesos de evaluación formativa, el desarrollo de habilidades
metacognitivas y la formación en valores, por lo cual el psicopedagogo se convierte en un
agente fundamental para fomentar ambientes de aprendizaje inclusivos, reflexivos y
comprometidos con la diversidad del estudiante universitario.
El psicopedagogo es un experto que opera en un ámbito amplio y diverso, su participación se
destaca en los entornos de educación formal y es relevante señalar que los roles asignados a
este profesional, propuestos en su momento por Martínez (2002, citado en Santiago, 2007),
continúan vigentes:
• Agente de cambio: Si la acción psicopedagógica es un proceso para el cambio o
transformación de la realidad, no podemos obviar este rol, pues estamos ante una sociedad
cambiante que evoluciona y progresa de forma continua y el psicopedagogo tiene una función
importante para promover una acción que se dirija al cambio y la transformación personal,
social y organizativa.
• Evaluador e investigador: Si se quiere que la Psicopedagogía avance y su acción sea
efectiva se ha de adoptar un rol de investigador-evaluador de la propia acción. La
investigación y la evaluación de la acción aportan una información valiosa para realizar otras
tareas, como asesorar a distintos colectivos para tomar decisiones, ofrecer datos a entidades
colaboradoras y financiadoras de sus acciones, informar sobre la validez y fiabilidad de su
acción, etcétera.
• Formador de formadores: Los cambios educativos crean y suscitan problemas, rechazos
y perplejidades entre los docentes y demás agentes educativos, por lo que se hace necesario
invertir en la perfección y renovación del profesorado para lograr una educación de calidad.
• Innovador educativo: El psicopedagogo como innovador educativo debe apoyar y
potenciar cualquier iniciativa directa o indirecta que permita la profundización cultural que
suponen los cambios educativos.
• Asesor: El psicopedagogo es un asesor por excelencia en el contexto educativo, actuando a
través de una relación indirecta con el sujeto de la acción psicopedagógica, pues desde este
rol forma a los agentes mediadores para que trabajen con él de forma colaborativa y
cooperativa.
• Colaborador: El psicopedagogo debe adaptarse e integrarse en el medio en el que va a
intervenir, y para ello, debe cooperar con el resto de los agentes implicados en esa acción,
pues cuando se trabaja en equipo se pueden desarrollar acciones de amplio alcance.

4.3.3. Funciones del psicopedagogo/a en Educación Superior

La educación superior demanda un enfoque psicopedagógico específico que integre
conocimientos psicológicos, pedagógicos y sociales, con el objetivo de facilitar el
aprendizaje, la inclusión y la continuidad académica de los estudiantes, lo que la distingue de
otros niveles educativos.

• Acompañamiento en el Proceso de Aprendizaje

Una de las funciones fundamentales del psicopedagogo/a es promover el aprendizaje

autónomo y significativo de los estudiantes universitarios. Esto conlleva:
 Diagnosticar los estilos cognitivos, los ritmos de aprendizaje individuales y los posibles
obstáculos que interfieren en el aprendizaje, con el objetivo de personalizar las estrategias de
intervención psicopedagógica que se adapten a las necesidades de cada estudiante.
 Asesorar en el desarrollo de habilidades transversales, tales como la gestión efectiva del
tiempo, la comprensión crítica de textos, la planificación autónoma del estudio y la
autorregulación de los procesos cognitivos y emocionales relacionados con el aprendizaje.
 Diseñar e implementar estrategias metacognitivas que refuercen la autonomía
intelectual, fomentando el pensamiento crítico, la toma de decisiones y la autoevaluación del
propio proceso educativo.
 Desarrollar acciones psicopedagógicas preventivas dirigidas a reducir los factores de
riesgo académico, promoviendo trayectorias educativas sostenibles y exitosas.
• Orientación Vocacional y Profesional

Muchos estudiantes llegan a la universidad con dudas respecto a su elección de carrera o

enfrentan dificultades para visualizar su futuro profesional. El psicopedagogo/a puede
ofrecer:
 Intervención psicopedagógica en procesos de orientación vocacional y redefinición de
trayectorias formativas.
 Creación de espacios educativos enfocados en la elaboración del proyecto de vida y el
fortalecimiento del sentido del quehacer académico.
 Asistencia especializada en momentos de crisis personal o en transiciones críticas del
recorrido educativo universitario.
• Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad

La educación superior se enfrenta a un desafío creciente al atender a una población estudiantil

cada vez más diversa, que abarca a personas con discapacidad, provenientes de distintos
contextos socioculturales, generaciones y trayectorias académicas variadas. En este marco, el
psicopedagogo cumple funciones fundamentales, tales como:
 Diseñar y supervisar la implementación de ajustes razonables y adaptaciones
curriculares personalizadas, que faciliten la plena participación y el acceso equitativo al
currículo.
 Colaborar en el diseño, implementación y evaluación de políticas institucionales
orientadas a garantizar la accesibilidad, equidad e inclusión en la educación.
 Capacitar y asesorar al personal docente en estrategias pedagógicas inclusivas y en la
adecuada gestión de la diversidad de necesidades y características de los estudiantes.
 Fomentar el respeto y la valoración de la diversidad en identidades, género, lengua y
cultura, ayudando a crear un entorno académico diverso, respetuoso e inclusivo.
• Intervención Institucional y Asesoramiento Pedagógico

En el contexto de la educación superior, el rol del psicopedagogo/a va más allá de la

intervención individual, convirtiéndose en un agente fundamental en los procesos
institucionales orientados a mejorar la calidad educativa. Desde esta óptica, su labor se enfoca
en:
 Brindar asesoramiento técnico-pedagógico al personal docente para el diseño e
implementación de estrategias didácticas inclusivas, relevantes y adaptadas al contexto.
 Participar de manera activa en los procesos de evaluación curricular y en la
reestructuración o rediseño curricular y de propuestas formativas.
 Colaborar de manera activa en el diseño, ejecución y monitoreo de programas de apoyo
académico, tutorías especializadas y mecanismos de acompañamiento integral.
 Intervenir en la formulación e implementación de políticas educativas que fomenten el
bienestar integral, la permanencia y el éxito académico de estudiantes.

El psicopedagogo/a en la educación superior desempeña un papel fundamental como agente

de transformación educativa, siendo capaz de establecer conexiones entre la docencia, los
estudiantes y las políticas s institucionales. Su función trasciende del apoyo ocasional,
convirtiéndose en una figura mediadora, crítica y propositiva, enfocada en el desarrollo
integral del estudiante universitario, la optimización de los procesos de enseñanza-
aprendizaje y la creación de una cultura institucional inclusiva, equitativa y humanizante.