PROYECTO PASTORAL
6° GRADO A,B,C,d
2° ETAPA: “soy con y
para los demás”
FUNDAMENTACIÓN
Jesús nos enseña su mirada y su actuar compasivo como Buen Samaritano. Nos comparte que
somos creados para ser solidarios y nos invita a construir comunidad desde relaciones de fraternidad
para “en todo amar y servir”. En esta etapa vital se sientan las bases del “aprendizaje compromiso”
con una pedagogía del cuidado, del salir de sí y de la fraternidad solidaria junto a docentes y familias.
Los niños de entre 8 a 12 años comienzan a descubrir que pueden elegir entre ser hombres para los
demás o desviar su mirada hacia un egocentrismo que lo priva de ayudar al prójimo. Mediante la
implementación de la síntesis Fe y cultura atravesada por la finalidad de la persona con el ejemplo
del mismo Jesús pretendemos brindarles las herramientas para escoger el camino de la fraternidad
y la compasión por el pobre y necesitado.
OBJETIVOS GENERALES
• Transformar la mirada egocéntrica hacia una contemplación fraterna.
• Acercar los corazones de los niños al prójimo, a través de experiencias de servicio y oración.
• Encaminar las emociones hacia una fraternidad que los hermane y los convierta en personas
para y con los demás.
RESEÑA SAN FRANCISCO JAVIER, PATRONO DEL AULA
San Francisco Javier nació el 7 de abril de 1506 en el Castillo de Javier, Navarra, España. Hijo de
María de Azpilcueta y de Juan de Jaso. Fue el más pequeño de cuatro hermanos: Magdalena, Ana,
Miguel y Juan, y fue su madre quién desde pequeño le enseño a rezar, acudiendo todos los días con
él a la capilla del Castillo.
Cursó estudios en París, donde conoció a Iñigo de Loyola (San Ignacio de Loyola), que siempre le
ayudó.
Viajó a Roma con Iñigo, para presentarse ante el Papa Pablo III. Fue ordenado sacerdote y partió
hacia Lisboa.
Propagó la fe cristiana como misionero por la India, Oceanía, Japón y China.
En su último viaje, salió de la India con intención de llegar a China, pero cayó enfermo y falleció el 3
de diciembre de 1552, en la isla de Sancian.
Fue canonizado por el Papa Gregorio XV. San Francisco Javier fue canonizado junto a otros cuatro
grandes santos: San Ignacio de Loyola, Santa Teresa de Jesús, San Isidro Labrador y San Felipe
Neri.
PLANIFICACIÓN ANUAL E.C.E
PROPÓSITOS
• Conocer con profundidad la vida y la enseñanza de Jesús y sepan incorporarla a la realidad
de su vida, para que sean hombres para amar, comprometidos con la fe, conforme a la
doctrina cristiana y la Pedagogía ignaciana.
• Fortalecer la práctica de las virtudes humanas y cristianas, el cultivo de una piedad o vida
de oración y cuidado del planeta fundamentado en los conocimientos doctrinales adquiridos.
• Conocer la vida de los Santos, en particular el Santo designado como patrono del aula, a
modo de ejemplo del camino de santidad que todos estamos llamados a transitar.
• Promover la protección del medio ambiente y del patrimonio natural de acuerdo a la
Encíclica Laudato Sí
•Incentivar el ejercicio de la empatía, para que estén atentos a las necesidades de los
desprotegidos a través del Aprendizaje servicio.
• Poner en práctica continuamente procedimientos como la observación de la realidad, la
búsqueda de información, la utilización de las tecnologías de la información y la
comunicación, la reflexión crítica, la exposición y argumentación de las propias ideas, el
respeto a las normas básicas de convivencia y a las diferencias entre las personas,
fortaleciendo y motivando el desarrollo integral.
CAPACIDADES
Analizar adoptando actitudes críticas fundamentadas en el conocimiento, el Catecismo
de la iglesia Católica, a fin de poder caracterizar, describir e interpretar cuestiones de
la realidad apoyadas en la fe y sustentadas científicamente
Escuchar leer, comprender, contemplar y disfrutar de textos bíblicos a través de la Oración
Ignaciana.
Comprender y expresar contenidos específicos utilizando el lenguaje oral y escrito con
solvencia y propiedad.
Desarrollar el sentido de responsabilidad para contribuir con sus virtudes sociales y cívicas al bien
común de la sociedad, en especial pretender despertar la sensibilidad ante la pobreza, la
enfermedad, la vejez, la marginación, etc.
Interactuar de modo solidario con pares, docentes y otros sectores de la comunidad para
la concreción de tareas/ actividades del Proyecto de Aprendizaje Servicio.
EJE SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
Los cuatro ➢ Valoración del
Evangelios. tiempo de
Cuaresma como
• Cuaresma. ➢ Comprensión y preparación para
• La Pasión y reflexión del tiempo de la Pascua.
Muerte de Jesús. Cuaresma y de ➢ Valoración y
• Resurrección y preparación para el aprecio a la
vida nueva. tiempo de caridad- comunidad
oración. cristiana.
Unidad 1 • El seguimiento
➢ Puesta en práctica y ➢ Reconocer
“La de Jesús. revisión de hábitos signos y
llegada • Los cuatro personales y de palabras de los
del evangelios. colaboración positivas. Sacramentos
Mesías” • El bautismo. ➢ Disposición para la como gracia para
• Los oración personal y vivir y crecer en
mandamientos y comunitaria. santidad.
las virtudes ➢ Participación en ➢ Tratamiento de
juegos de roles. la información y
• Los preceptos de
➢ Participación de las la competencia
la Iglesia. Celebraciones. digital.
• Pentecostés. ➢ Autonomía e
• Corpus Christi. Iniciativa
personal.
El bautismo de ➢ Poner los dones al
Unidad 2 ➢ Lectura y comentario
Jesús. servicio del prójimo y la
“Jesús de la Palabra de Dios.
construcción del Reino.
Dios y El Espíritu Santo y la ➢ Identificación de los ➢ Disponer el corazón a
Hombre” Iglesia valores del Reino en la reconocer la acción del
sociedad actual. Espíritu Santo en la
Las tentaciones ➢ Presentación de oración.
modelos de vida cristiana ➢ Descubrimiento y
Los milagros de
y de santidad. reflexión sobre los dones
Jesús.
➢ Conocimiento de la personales.
El primer, segundo y vida y obra del Santo ➢ Sensibilidad hacia los
tercer mandamiento. Patrono del aula. dones sociales y
➢ Exposición y debate compromiso desde la
de las opiniones sobre propia situación.
las actitudes cristianas. ➢ Dar testimonio de
➢ Lectura y reflexión vida cristiana a través de
sobre la Palabra de Dios. acciones que
demuestren compromiso
con el prójimo.
➢ Aprecio y valoración
de la propia historia.
➢ Comunicación
lingüística, cultural y
artística.
➢ Descubrimiento
de nuevas
formas de
• La. Buena noticia relacionarse.
Unidad 3 • Los Apóstoles ➢ Comparación de los ➢ Valoración de la
“El • El cuarto y quinto mandamientos con las escucha, el
anuncio mandamiento. bienaventuranzas. diálogo y la
del • La familia y la ➢ Autoanálisis: repaso colaboración.
reino” vida. de las actitudes frente a ➢ Interés y
la vida. admiración por
• La paz
Dios Padre y
Dios Hijo.
➢ Aprender a
aprender.
➢ Valoración de la
justicia, equidad,
veracidad y
• Las enseñanzas libertad como
de Jesús: Las camino de
parábolas relación personal
➢ Ejercicio de oración
Unidad N conjuntamente
• El sexto y el personal y comunitaria.
4 “Jesús ➢ Identificación de las
en convivencia y
noveno
maestro” expresiones de Devoción
participación
mandamiento. social.
• La dignidad popular a la Virgen.
➢ Autonomía e
humana. El valor Iniciativa
de la persona. personal.
➢ Disponer el corazón
para obrar según las
enseñanzas de Jesús.
Unidad N ➢ Lectura y reflexión de
5 “Los • Los milagros. El pasajes de la Biblia. ➢ Conocimiento e
milagros sentido de los ➢ Generar interés por la interacción con
de Jesús milagros. investigación y la el mundo físico
búsqueda de soluciones
• Los bienes de la a los problemas ➢ Social y cívica
tierra. El séptimo ambientales a través de según el ejemplo
y el décimo la investigación, de Jesús.
mandamiento exposiciones orales, ➢ Llevar adelante
lectura de Laudato Si. acciones para la
• El ejemplo de
preservación y el
Jesús.
cuidado del
• La creación. El Medio Ambiente.
trabajo, la justicia
y la naturaleza.
➢ Profesión de la fe, a
través de la participación
La Biblia. ➢ Comunicación
activa en las
Lingüística.
celebraciones litúrgicas.
• La religión. ➢ Tratamiento de
Unidad 6 ➢ Reconocimiento de la
• El símbolo de la existencia de un solo
la información y
“El hijo competencia
fe. Dios presente en tres
de Dios” digital.
• Dios Padre. personas distintas.
➢ Reconocer en la
• El credo. ➢ Reconocernos
oración personal
• El misterio de la miembros de la misma
la acción de la
Santísima Iglesia, unidos a una
Santísima
Trinidad. misma fe para aumentar
Trinidad.
nuestra esperanza y
permanecer en el amor.
➢ Reconocer a
María como
modelo a ser
imitado, como
Unidad 7 • La Anunciación.
➢ Lectura del Santo camino para vivir
“La
Virgen
• María madre de Evangelio. el servicio a la
Dios y de la ➢ Representación de entrega y el
María”
Iglesia. obras y expresiones amor.
artísticas para María. ➢ Social y cívica.
➢ Conocimiento e
interacción con
el mundo físico
PROYECTO APRENDIZAJE EN SERVICIO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Que formen parte de una comunidad solidaria y participativa.
• Que sean hombres para amar, comprometidos con la fe, conforme a la doctrina cristiana y
la Pedagogía ignaciana.
• Que las familias puedan involucrarse en una actividad solidaria que fomente acciones de
buen samaritano.
DESCRIPCIÓN
Nuestro proyecto de aprendizaje y servicio lo vamos a hacer juntos: segundo grado con sexto
grado. El destinatario de nuestro proyecto es el merendero del barrio San Lorenzo
perteneciente a la parroquia Itatí.
Dicha fundación, ayuda a los más necesitados del barrio, brindándoles diariamente asistencia
alimentaria a los niños en situación de vulnerabilidad social. Hay personas encargadas de elaborar
los alimentos y servirlos, teniendo presente principalmente el desayuno y la merienda.
Segundo grado colaborará recolectando elementos de limpieza qué son tan importantes y
necesarios para la higiene del lugar como: trapos de piso, escoba, escobillón, escurridor,
balde, palangana, detergente, lavandina, esponja de acero, etc.
Sexto grado colaborará juntando cajitas de té, de yerba mate, azúcar, bolsitas de masitas dulces y/o
saladas.
Les presentamos el logo de nuestro proyecto de solidaridad y servicio.
PROYECTO: ENCUENTRO CON CRISTO “EL EGOÍSMO”
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Identificar las conductas que propician actitudes egoístas en las personas.
• Distinguir actitudes egoístas a lo largo de la historia.
• Interpretar actitudes y situaciones egoístas en la vida cotidiana.
• Señalar actitudes sanas que favorecen la alegría, bondad, justicia, etcétera.
• Producir en los niños la concentración para rezar.
• Comprender que el egoísmo es lo opuesto al amor.
DESARROLLO DEL ENCUENTRO:
ACTIVIDADES PREVIAS:
Las mismas son trabajadas en el aula a cargo de las docentes, en la cual mediante preguntas
orientadoras guían a los alumnos.
• Preguntas: ¿Qué es el egoísmo? ¿Qué actitudes o acciones te parecen egoístas?
Recordamos a Herodes ¿Cómo era Herodes y qué actitudes tenía? Jesús ¿Es igual a
Herodes? ¿Por qué? etcétera.
• Reconocer el Amor como lo opuesto al Egoísmo.
• Exposición de ejemplos cotidianos de muestras de amor y de egoísmo, etc.
• Reflexión de actitudes egoístas y solidarias.
• Comparación entre ambos conceptos.
ACTIVIDADES DURANTE:
Es llevado a cabo en la casa de Ejercicios Espirituales en Garupá y presentado por los alumnos del
secundario que integran el G.I.A.
ACTIVIDADES POSTERIORES:
Se desarrolla en el salón de clases donde se retomará el encuentro vivido y se continuará
reflexionando sobre todo lo vivenciado y aprendido con actividades pensadas para trabajar durante
todo lo que resta del ciclo lectivo:
• Se repasará lo desarrollado en el segundo momento generando el espacio para el diálogo
con los alumnos donde puedan comentar sus experiencias.
• Con las siguientes preguntas se llevará a cabo una reflexión de los alumnos:
- ¿Qué provecho sacaste del encuentro?
- ¿Qué partes del encuentro te gustó más? ¿Por qué?
- ¿Cómo aplicarías en tu vida diaria lo que aprendiste?
- ¿En qué situaciones podrías explicar lo aprehendido?
• Los alumnos leerán y compartirán las cartas que les prepararon sus padres. Comentarán
que les provocó, que sintieron.
• Se leerá y reflexionará con el cuento del “Gigante egoísta” de Oscar Wilde.
• Participarán de encuentros de oración en el oratorio.
RECURSOS HUMANOS:
Alumnos. Docentes. GÍAS.
RECURSOS MATERIALES:
• Guía de trabajo.
• Cuentos con valores de la solidaridad.
• Cartas elaboradas por los padres de los alumnos.
• Oratorio.
• Carteles con imágenes.
PRODUCTO:
• Producción escrita.
• Exposición de vivencias, actitudes.
• Collage (expresión libre).
EVALUACIÓN:
Todo lo trabajado en clases luego del segundo momento será tenido en cuenta como evaluación del
proceso.
Los alumnos realizarán una valoración por escrito del encuentro para evidenciar resultados.
RESPONSABLES:
Docentes de sexto grado a A, B, C y D.
Alumnos del secundario integrantes del G.I.A.
ORACIÓN IGNACIANA
6TO A
6TO B VIERNES a la 1er hora.
6TO C MARTES a la 1er hora.
6TO D
PAUSA IGNACIANA
6TO A
6TO B VIERNES a la 5ta hora.
6TO C LUNES o VIERNES a la 5ta hora.
6TO D
