PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: VIVIMOS GRANDES AVENTURAS SEMANA 36 DOCENTE:
NIVEL EDUCATIVO: PRIMERO EGB “A” NÚMERO DE NIÑOS:19 LCDA.SUSANA CAUJA CALI
TIEMPO ESTIMADO: 1 Semana FECHA: Del 27 al 31 de Enero del 2025
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA La experiencia consiste en vivir grandes aventuras del mundo marino; a través del descubrimiento de las funciones,
EXPERIENCIA: desenvolvimiento y supervivencia de los animalitos que viven en el mar. Los niños van a despejar interrogantes
tales como: ¿Cómo nacen?, ¿Cómo se reproducen?, ¿Por qué son diferentes?, ¿Cómo se alimentan?, ¿Cómo
respiran?; lo harán a través de la percepción de los sentidos, empleando técnicas gafo plásticas, que les van a
permitir adquirir un aprendizaje más significativo.
ELEMENTO INTEGRADOR: Video “Los animales acuáticos para niños”.
https://www.youtube.com/watch?v=G9aktOZxh0c
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
LUNES 27 DE ENERO DEL 2025 Tecnológicos
PRIMERA ACTIVIDAD Láminas
INICIO Papelotes
Realizar actividades de iniciales; de saludo, fecha, estado Pintura
del tiempo. Pinceles
Observar el video “Los animales acuáticos para niños”. Papel crepé
https://www.youtube.com/watch?v=G9aktOZxh0c Goma
Texto de
descubrimiento y
comprensión del
medio natural
Mencionar los nombres de los animales que observaron Lápiz
en el video. Lápices de colores
DESARROLLO
Responder:
¿Cuáles de esos animales han visto en el mar?
¿Saben cómo nacen?
DESCUBRIMIENTO
Y COMPRENSIÓN CN.1.3.2. Explorar ¿Saben cómo se reproducen? I.CN.1.1.1. Identifica las
DEL MEDIO y describir las ¿Saben cómo se alimentan? características (crecer,
NATURAL Y características y ¿Saben cómo respiran? reproducirse, responder a
CULTURAL
necesidades de los ¿Saben lo que es un acuario? estímulos), necesidades
seres vivos, desde ¿Han visitado un acuario? (alimento, aire, agua),
sus propias ¿Les gustaría hacer un acuario? hábitat e importancia de los
experiencias. Pintar papelotes pegados en una pared de la sala de clases seres vivos (ser humano,
para el fondo del acuario; todos los niños pintan con animales domésticos y
pinceles y pintura de color azul. silvestres, plantas
Una vez secos pegar papel entorchado como algas cultivadas y silvestres) de
marinas. su entorno inmediato.
CIERRE
Expresar cómo se sienten de cuál animalito les gustaría
conocer primero.
Dibujar y colorear al animalito que más llamó su
atención.
Realizar la pagina 13 y 14 del texto de Descubrimiento y
comprensión del medio natural.
SEGUNDA ACTIVIDAD
INICIO
Observar el video “El Delfín, videos educativos para Tecnológicos
niños”. Láminas
https://www.youtube.com/watch?v=oTYmYVtohAI Hoja de trabajo
Lápices de colores
Tijeras
Goma
Pueden observar también el video de este link.
https://www.youtube.com/watch?v=MVnm1_7pNO8
DESARROLLO
Platicar por medio de interrogantes sobre lo observado en
el video:
¿Cuál es el hábitat de los delfines?
¿Saben lo que significa mamífero?
¿Los delfines tienen nariz?
¿Por dónde respiran los delfines?
¿Cómo duermen los delfines?
¿Qué comen los delfines?
¿Sabes que significa vivíparos?
¿Los delfines tienen ombligo?
¿Sabías que los delfines bebés toman leche?
La docente despejará todas las dudas que los niños
tengan respecto a este animal acuático.
CIERRE
Colorear el delfín de acuerdo al código del color dado.
Recortar el delfín luego de pintarlo para pegarlo en el
mural del acuario.
TERCERA ACTIVIDAD
INICIO I.ECA.1.4.1 Establece
EDUCACIÓN ECA.1.2.2. Danzar Observar el video “Los Meñiques De La Casa - El Tecnológicos relaciones empáticas con
CULTURAL Y y participar en delfín”. Patio sus compañeros y los
ARTÌSTICA actividades de https://www.youtube.com/watch?v=iZYRcQ32adw Agua adultos que eventualmente
expresión corporal y participan en la realización
movimiento que de actividades artísticas
posibiliten el colectivas.
encuentro con el
otro para compartir,
DESARROLLO
llegar a acuerdos, Realizar ejercicios de calentamiento.
tomar contacto y Bailar al ritmo de la canción del video “El delfín”,
relacionarse. siguiendo los pasos observados.
CIERRE
Realizar ejercicios de relajación e hidratación.
DESCUBRIMIENTO CN.1.3.2. Explorar MARTES 28 DE ENERO DEL 2025 Tecnológicos I.CN.1.1.1. Identifica las
Y COMPRENSIÓN
DEL MEDIO y describir las PRIMERA ACTIVIDAD Láminas características (crecer,
NATURAL Y características y INICIO Cartulina reproducirse, responder a
CULTURAL necesidades de los Realizar actividades de iniciales; de saludo, fecha, estado Papel de brillante estímulos), necesidades
seres vivos, desde del tiempo. Goma (alimento, aire, agua),
sus propias Observar el video educativo para niños “EL PULPO 🐙”. hábitat e importancia de los
experiencias. https://www.youtube.com/watch?v=ooAleZ3mWIU&t=2s seres vivos (ser humano,
animales domésticos y
silvestres, plantas
cultivadas y silvestres) de
su entorno inmediato.
Pueden presentar también el video de este link:
https://www.youtube.com/watch?v=dNCcxzWasZE
DESARROLLO
Conversar sobre lo observado, respondiendo preguntas:
¿El pulpo tiene esqueleto?
¿Cuántos brazos tiene un pulpo?
¿Cuántos corazones tiene un pulpo?
¿Cuántos cerebros tiene un pulpo?
¿El pulpo cambia de colores?
¿De qué se alimenta el pulpo?
¿Por medio de qué nacen los pulpos?
La docente despejará todas las dudas que los niños
tengan respecto a este animal acuático.
CIERRE
Elaborar un pulpo gigante en grupos, para decorar el
mural del acuario.
SEGUNDA ACTIVIDAD
INICIO
Observar el video “La familia del 40”.
https://www.youtube.com/watch?v=gnb_c0sqXU4&t=8s
M.1.4.12. Utilizar la I.M.1.2.2 Resuelve
noción de cantidad Tecnológicos situaciones cotidianas que
en estimaciones y Láminas requieren de la
comparaciones de Tarjetas comparación de
DESARROLLO
colecciones de Hoja de trabajo colecciones de objetos
Observar lámina sobre cómo se forma la familia del 40.
objetos mediante el Tijera mediante el uso de
40 + 1 = 41
uso de Goma cuantificadores.
40 + 2 = 42
cuantificadores
40 + 3 = 43
como: muchos,
40 + 4 = 44
pocos.
40 + 5 = 45
40 + 6 = 46
40 + 7 = 47
40 + 8 = 48
40 + 9 = 49
RELACIONES Contar semillas hasta el 49.
LÓGICO Agrupar cuentas formando cantidades que representen la
MATEMÁTICAS familia del 40.
Ubicar en la casita la familia del número 40 (La docente
hará la casa con cartulinas y los niños pasarán a ubicar
los números en sus respectivos lugares).
Determinar cuáles cantidades tienen más o menos.
CIERRE
Recortar los números familia del 40 y ubicar donde
corresponda en la casita.
M.1.4.13. Contar TERCERA ACTIVIDAD Tecnológicos I.M.1.2.2. Resuelve
colecciones de INICIO Láminas situaciones cotidianas de
objetos en el círculo Observar el video “Los Peces 🐟🐠🐡”. Cartulinas conteo de colecciones de
del 1 al 20 en https://www.youtube.com/watch?v=kpumU4fQM4k Lápices de colores objetos hasta el 20
circunstancias de la Marcadores (utilizando material del
cotidianidad. Imán medio).
Clip
Lana
DESARROLLO
Responder interrogantes sobre los peces:
¿En dónde viven los peces?
¿Qué significa vertebrados?
¿Todos los peces son vertebrados?
¿Cómo respiran los peces?
¿Cómo duermen los peces?
¿Cómo nacen los peces?
La docente despejará todas las dudas que los niños
tengan respecto a este animal acuático.
Elaborar diferentes tipos de peces de cartulina y
decorarlos con los números del 1 al 49.
Pueden guiarse con los videos de los siguientes links
(para la docente).
https://www.youtube.com/watch?v=NeoMU0LsaFg
https://www.youtube.com/watch?v=GYh708rrtN4
https://www.youtube.com/watch?v=54EfFeS3IRg
CIERRE
Jugar a la pesca de número del 1 al 49; luego decorar el
mural del acuario con los peces.
MIÉRCOLES 29 DE ENERO DEL 2025
PRIMERA ACTIVIDAD
DESCUBRIMIENTO CN.1.3.2. Explorar INICIO Tecnológicos I.CN.1.1.1. Identifica las
Y COMPRENSIÓN
DEL MEDIO y describir las Realizar actividades de iniciales; de saludo, fecha, estado Láminas características (crecer,
NATURAL Y características y del tiempo. Cubetas de huevos reproducirse, responder a
CULTURAL necesidades de los Observar el video “LA TORTUGA MARINA 🐢 🌊”. Pintura estímulos), necesidades
seres vivos, desde https://www.youtube.com/watch?v=Erfsx0gtBwI Hoja de trabajo (alimento, aire, agua),
sus propias hábitat e importancia de los
experiencias. seres vivos (ser humano,
animales domésticos y
silvestres, plantas
Pueden presentar también el video de este link:
cultivadas y silvestres) de
https://www.youtube.com/watch?v=T2H_l4gK0ZE
su entorno inmediato.
DESARROLLO
Conversar sobre las tortugas marinas, de acuerdo a lo
observado en los videos:
¿De dónde nacen las tortugas?
¿Cuánto tiempo pueden vivir las tortugas?
¿Las tortugas tienen dientes?
¿De qué se alimentan las tortugas?
¿Por medio de qué respiran las tortugas?
La docente despejará todas las dudas que los niños
tengan respecto a este animal acuático.
Elaborar una tortuga de reciclaje.
https://pin.it/57inQABCA
CIERRE
Decorar el mural acuático con las tortugas elaboradas.
Repasar las líneas de puntos de la tortuga, luego colorear
según la sugerencia.
EFL.1.3.1.
SEGUNDA ACTIVIDAD
ENGLISH Recognize basic
INICIO
vocabulary related Observar el video “Animales marinos en inglés”.
to animals (bird, https://www.youtube.com/watch?v=Y0BGhl0jIyQ
dog, cat, duck, fish,
frog, tiger) when Tecnológicos
Láminas CEFR: Starter Topics:
listening the sounds
Hoja de trabajo Home, classroom, animals,
or if there is visual DESARROLLO
Lápices de colores food, numbers, colors,
support. Observar láminas de los animales marinos que estaban en
el video.
Reconocer Mencionar sus nombres en inglés y español. shapes.
vocabulario básico Repetir los nombres de los animales marinos, en español
relacionado con los e inglés. Temas de inicio: Hogar,
animales (pájaro, CIERRE aula, animales, comida,
perro, gato, pato, Colorear a los animales marinos, mientras repiten sus números, colores, formas.
pez, rana, tigre) al nombres en inglés.
escuchar los sonidos
o si hay apoyo
visual.
EF.1.5.2. Percibir,
EDUCACIÓN registrar y expresar
FÍSICA sus estados
corporales (fatiga, TERCERA ACTIVIDAD
agitación, INICIO
excitación, tensión, Realizar ejercicios de calentamiento
relajación, entre DESARROLLO
otros) y ritmos Observar el video del siguiente link.
internos (cardíaco y https://www.youtube.com/watch?v=q9UnrduSr1Q
respiratorio) en
I.EF.1.1.1. Ajusta sus
reposo y durante la Tecnológicos
acciones motrices en
realización de Colchonetas
diferentes prácticas Sala de clases función de sus estados
Realizar el ejercicio de relajación “La tortuga, como lo corporales, ritmos internos
corporales en
sugiere el video. y objetivos de los juegos.
diversos entornos
CIERRE
cercanos.
Reflexionar sobre el cuidado y protección de este animal
acuático.
DESCUBRIMIENTO CN.1.3.2. Explorar JUEVES 30 DE ENERO DEL 2025 Tecnológicos I.CN.1.1.1. Identifica las
Y COMPRENSIÓN
DEL MEDIO y describir las PRIM ERA ACTIVIDAD Lámina características (crecer,
NATURAL Y características y INICIO Hoja de trabajo reproducirse, responder a
CULTURAL necesidades de los Realizar actividades de iniciales; de saludo, fecha, estado Lápices de colores estímulos), necesidades
seres vivos, desde del tiempo. Tijera (alimento, aire, agua),
sus propias Observar el video “EL cangrejo, su biografía”. Goma hábitat e importancia de los
experiencias. https://www.youtube.com/watch?v=FEoQdZKQyo4 seres vivos (ser humano,
animales domésticos y
silvestres, plantas
cultivadas y silvestres) de
su entorno inmediato.
DESARROLLO
Conversar sobre las tortugas marinas, de acuerdo a lo
observado en los videos:
¿Dónde viven los cangrejos?
¿Cuántas patas tienen los cangrejos?
¿Por dónde respiran y saborean los cangrejos?
¿Hacia dónde caminan los cangrejos?
¿Qué comen los cangrejos?
La docente despejará todas las dudas que los niños
tengan respecto a este animal acuático.
CIERRE
Colorear, recortar las partes y armar al cangrejo.
Decorar el mural acuático con los cangrejos elaborados.
SEGUNDA ACTIVIDAD
INICIO
Escuchar la narración de la leyenda “La Tunda”, que se Texto de la I.LL.1.7.1. Desarrolla su
COMPRENSIÓN LL.1.5.20. Escuchar encuentra en la página 71 del texto de la Cultura Cultura gusto por la escucha de
Y EXPRESION textos literarios con Afroecuatoriana. Afroecuatoriana textos literarios con
ORAL Y disfrute de las Lápiz disfrute de las palabras y
ESCRITA palabras y las ideas. Lápices de colores las ideas.
DESARROLLO
Responder preguntas acerca de la leyenda:
¿Cómo era la Tunda?
¿En qué se transformaba?
¿Cuándo se presenta la Tunda?
¿De qué se alimenta la Tunda?
¿A quién entunda la Tunda?
¿Qué hacen los adultos para encontrar a los niños
que se lleva la Tunda?
Reflexionar sobre la leyenda y destacar la importancia
del buen comportamiento.
CIERRE
Realizar las páginas 73 y 74 del texto de la Cultura
Afroecuatoriana.
TERCERA ACTIVIDAD
EDUCACIÓN ECA.1.2.1. INICIO Tecnológicos
CULTURAL Y Participar en Observar el video “El baile de don Cangrejo”. Patio I.ECA.1.4.1 Establece
ARTÌSTICA situaciones de juego https://www.youtube.com/watch?v=6jCjD1sjSdE relaciones empáticas con
dramático para sus compañeros y los
situarse, narrarse y adultos que eventualmente
ponerse en el lugar participan en la realización
del otro; contar de actividades artísticas
historias con el otro DESARROLLO colectivas.
y jugar a ser otras Realizar ejercicios de calentamiento.
personas. Bailar al ritmo de la canción del video “El baile de don
Cangrejo”, siguiendo los pasos observados.
CIERRE
Realizar ejercicios de relajación e hidratación.
DESCUBRIMIENTO CN.1.3.2. Explorar VIERNES 31 DE ENERO DEL 2025 Tecnológicos I.CN.1.1.1. Identifica las
Y COMPRENSIÓN
DEL MEDIO y describir las PRIM ERA ACTIVIDAD Lámina características (crecer,
NATURAL Y características y INICIO Hoja de trabajo reproducirse, responder a
CULTURAL necesidades de los Realizar actividades de iniciales; de saludo, fecha, estado Lápices de colores estímulos), necesidades
seres vivos, desde del tiempo. Tijera (alimento, aire, agua),
sus propias Observar el video infantil “La medusa 👾 Animales para Goma hábitat e importancia de los
experiencias. niños 🌊”. Lana seres vivos (ser humano,
https://www.youtube.com/watch?v=BvDCeNrm2jY animales domésticos y
silvestres, plantas
cultivadas y silvestres) de
su entorno inmediato.
DESARROLLO
Responder interrogantes sobre las medusas:
¿De qué se alimentan las medusas?
¿De qué está formado el cuerpo de las medusas?
¿Las medusas tienen cerebro y corazón?
¿Con qué se defienden las medusas?
Reflexionar sobre lo peligrosa que puede ser una medusa.
La docente despejará todas las dudas que los niños
tengan respecto a este animal acuático.
CIERRE
Elaborar una medusa con material de reciclaje.
https://pin.it/3CclU12Sz link para guiarse.
https://pin.it/7IQ9OLmCS link para guiarse.
Decorar el mural acuático con las medusas elaboradas.
SEGUNDA ACTIVIDAD
INICIO I.LL.1.7.1. Representa
COMPRENSIÓN LL.1.5.22. Escuchar la narración de los cuentos que están en las Texto de pasajes de los textos
Y EXPRESION Representar pasajes páginas 32 y 33 del texto de compresión y expresión oral compresión y literarios escuchados,
DEL LENGUAJE de los textos y escrita. expresión oral y utilizando sus propios
literarios escrita códigos, dibujos y/o
escuchados, Cartulina escenificaciones
utilizando sus Lápiz lápices de corporales, y establece
propios códigos, colores relaciones entre textos
dibujos y /o leídos o escuchados y el
escenificaciones entorno personal.
corporales. DESARROLLO
Mencionar escenario de los cuentos
Nombrar a los personajes.
Comentar lo que más les llamó la atención de la
narración.
Imaginar el final de los cuentos.
La docente contará luego el verdadero final de los
cuentos.
DESCUBRIMIENTO CIERRE
Y COMPRENSIÓN
Acuario I.CN.1.1.3. Discrimina,
DEL MEDIO CN.1.3.3. Observar Dibujar y colorear al personaje que más les impresionó. Celular desde su propia
NATURAL Y e identificar los TERCERA ACTIVIDAD experiencia, la importancia
CULTURAL Exposición del mural acuático terminado. (Los niños
animales de las plantas y animales
domésticos y describirán a cada animal que está en el mural y de su entorno.
silvestres de la expresarán algunas características de los mismos.
localidad, describir Sesión de foto en el mural.
su utilidad y Reflexionar sobre la importancia del cuidado del medio
reconocer la ambiente para la preservación de estas especies marinas.
importancia de
respetarlos.
ADAPTACIONES CURRICULARES (EN ESTE APARTADO SE DEBEN DESARROLLAR LAS ADAPTACIONES CURRICULARES PARA LOS
ESTUDIANTES CON N.E.E ASOCIADAS O NO A LA DISCAPACIDAD).
ESPECIFICACIONES DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
(Enunciar la Necesidad Educativa que presenta el estudiante, puede ser asociada o no a la discapacidad. Indicar las iniciales del o los estudiantes)
ÁMBITO CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ELABORADO APROBADO
DOCENTE: VICERECTOR:
LCDA. SUSANA CAUJA CALI MSC. IVAN JIMENEZ PLAZA
