Física

2023

MODULO 1: Herramientas del curso

Maximiliano Sosa
1 CIFRAS SIGNIFICATIVAS

Cuando se da el resultado de una medida mediante un número, sin ninguna indicación de

su incertidumbre (lo cual es muy habitual en ciertos ámbitos), se entiende, por convenio,
que todas sus cifras son significativas (todas tienen significado físico) y que la
incertidumbre afecta a la última cifra expresada.

Por ejemplo, si sólo disponemos de la información de que una longitud es l = 25 mm, con
dos cifras significativas, podemos suponer que la incertidumbre es del orden de un
milímetro.

l = 25 mm es equivalente a l = (25±1) mm

Si damos la longitud como l = 25.2 mm, este resultado tiene tres cifras significativas y la
incertidumbre ser· del orden de la décima de milímetro. Podríamos expresarlo

l = 25.2 mm es equivalente a l = (25.2±0.1) mm

Por tanto, y siguiendo con el ejemplo, el número que expresa la cantidad en la medida tiene
tres cifras significativas. Pero, de esas tres cifras sabemos que dos son verdaderas y una es
incierta, la que aparece subrayada a continuación: L = 0,852 m

Esto es debido a que el instrumento utilizado para medir no es perfecto y la última cifra
que puede apreciar es incierta. ¿Cómo es de incierta? Pues en general se suele considerar
que la incertidumbre es la cantidad más pequeña que se puede medir con el instrumento,
aunque no tiene por qué ser así pues puede ser superior a dicha cantidad. La incertidumbre
de la última cifra también se puede poner de manifiesto si realizamos una misma medida
con dos instrumentos diferentes, en nuestro caso dos reglas milimetradas. Por extraño que
pueda parecer no hay dos reglas iguales y, por tanto, cada instrumento puede aportar una
medida diferente.

Este es el llamado convenio de cifras significativas que asume que “cuando un número
se expresa con sus cifras significativas, la última cifra es siempre incierta”.

Asumiendo que cualquier problema de física o química de un libro de texto nos muestra
las cantidades con sus cifras significativas, debemos saber expresar el resultado de las
operaciones que hagamos con dichos números con sus cifras significativas
correspondientes, tendremos que usar ciertas reglas.

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 REGLAS PARA ESCRIBIR Y MANEJAR LAS CIFRAS SIGNIFICATIVAS

Regla 1. En números que no contienen ceros, todos los dígitos son significativos.

Por ejemplo:

3,14159 → seis cifras significativas → 3,1 4 1 5 9

5.694 → cuatro cifras significativas → 5.6 9 4

Regla 2. Todos los ceros entre dígitos significativos son significativos.

Por ejemplo:

2,054 → cuatro cifras significativas → 2,054

506 → tres cifras significativas → 506

Regla 3. Los ceros a la izquierda del primer dígito que no es cero sirven solamente para fijar
la posición del punto decimal y no son significativos.

Por ejemplo:

0,054 → dos cifras significativas → 0,054

0,0002604 → cuatro cifras significativas → 0,0002604

Regla 4. En un número con dígitos decimales, los ceros finales a la derecha del punto
decimal son significativos.

Por ejemplo:

0,0540 → tres cifras significativas → 0,0540

30,00 → cuatro cifras significativas → 30,00

Regla 5. Si un número no tiene punto decimal y termina con uno o más ceros, dichos ceros
pueden ser o no significativos. Para poder especificar el número de cifras significativas, se
requiere información adicional. Para evitar confusiones es conveniente expresar el número
en notación científica, no obstante, también se suele indicar que dichos ceros son
significativos escribiendo el punto decimal solamente. Si el signo decimal no se escribiera,
dichos ceros no son significativos.

Por ejemplo:

1200 → dos cifras significativas → 1 2 0 0

1200, → cuatro cifras significativas → 1 2 0 0,

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 2 NOTACION CIENTIFICA

La notación científica representa un número utilizando potencias de base diez. El número

se escribe como un producto

A · 10n

Siendo A un número mayor o igual que uno y menor que 10, y n un número entero. La
notación científica se utiliza para poder expresar fácilmente números muy grandes o muy
pequeños. También es muy útil para escribir las cantidades físicas pues solo se escriben en
notación científica los dígitos significativos.

Un número en notación científica se expresa de manera que contenga un dígito (el más
significativo) en el lugar de las unidades, todos los demás dígitos irán después del
separador decimal multiplicado por el exponente respectivo.

Ejemplos:

Distancia media Tierra-Luna = 384.000.000 m

Distancia media Tierra-Luna = 3,84x108 m (tres cifras significativas)

Radio del átomo de hidrógeno = 0,000000000053 m

Radio del átomo de hidrógeno = 5,3x10-11 m (dos cifras significativas)

Velocidad de la luz en el vacío = 299.792,458 km/s

Velocidad de la luz en el vacío = 2,99792458x108 km/s (9 cifras significativas)

G = 0,000000000066742 N·m2/kg2

G = 6,6742x10-11 N·m2/kg2 (5 cifras significativas)

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 COMO EXPRESAR UN NUMERO EN NOTACION CIENTIFICA

Para expresar un número en notación científica identificamos la coma decimal (si la hay) y la
desplazamos hacia la izquierda si el número a convertir es mayor que 10.

En cambio, si el número es menor que 1 (empieza con cero coma) la desplazamos hacia la
derecha tantos lugares como sea necesario para que (en ambos casos) el único dígito que quede
a la izquierda de la coma esté entre 1 y 9 y que todos los otros dígitos aparezcan a la derecha de
la coma decimal.
Veamos ejemplos:

Recuerda:

El único dígito que queda a la izquierda de la coma debe ser un número entre 1 y 9.
Siempre que movemos la coma decimal hacia la izquierda el exponente de la potencia de 10
será positivo.
Siempre que movemos la coma decimal hacia la derecha el exponente de la potencia de 10
será negativo.

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 COMO DESHACER LA NOTACION CIENTIFICA

En números grandes, donde el exponente del diez sea positivo, tenemos que mover la
coma hacia la derecha tantas posiciones como marque el exponente que tenga el diez. Si no
tenemos más lugares para mover la coma pero todavía nos faltan posiciones por mover,
entonces habrá que añadir ceros por cada posición que nos queden.

Vamos a ver un ejemplo:

El exponente del diez es 4, por tanto tengo que mover la coma 4 posiciones hacia a
derecha. En este caso, sólo puedo moverla 2 posiciones, ya que sólo tengo dos decimales,
por tanto, añado dos ceros por las dos posiciones que me quedan por mover:

En números pequeños, donde el exponente del diez sea negativo, hay que mover la coma
hacia la izquierda tantas posiciones como marque el exponente. Después de mover la coma
el primer lugar hacia la izquierda, queda un cero seguido de la coma y detrás las cifras que
teníamos en notación científica. Después, por cada lugar que falte, hay que añadir un cero a
la izquierda, quedando en todo momento detrás de la coma.

Por ejemplo:

El exponente del diez es -5, por lo que tenemos que mover la coma 5 lugares hacia la
izquierda. Al moverla el primer lugar me queda 0,327 y me quedan 4 lugares por mover.
Por cada uno de esos lugares añado un cero a la izquierda, quedando todo detrás de la
coma decimal:

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 OPERACIONES CON CIFRAS SIGNIFICATIVAS

Suma y Resta: Al sumar o restar dos números decimales, el número de cifras decimales
del resultado es igual al de la cantidad con el menor número de ellas. Atención: Un caso
de especial interés es el de la resta. Citemos el siguiente ejemplo: 30,3475 – 30,3472 =
0,0003

Por ejemplo:
(a) 4,3 + 0,030 + 7,31 = 11,64 ≌ 11,6
(b) 34,6 + 17,8 + 15 = 67,4 ≌ 67
(c) 34,6 + 17,8 + 15,7 ≌ 68,1

División y Multiplicación: Al multiplicar o dividir dos números, el número de cifras

significativas del resultado es igual al del factor con menos cifras.

Ejemplo: 12.07 · 3.2 = 39 (No 38.624 ya que 3.2 tiene 2 c.s.)

0.897 x 2.001 = 2.898 ~ 2.90

(3 cifras) (4 cifras) (4 cifras) (3 cifras)

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 ACTIVIDAD 1: NOTACION CIENTIFICA

ACTIVIDAD 1: Convierte de notación científica a en notación decimal

3.9x104 = ________ 7x106 = ________

8.43x10-2 =________ 2x10-5 = ________
6.42x108________ 9.521x10-4 ________
5x10-9=________ 4.03x107=________
1.092x1011=________ 3.6x10-1 =________

ACTIVIDAD 2: Escribe en notación científica las siguientes cantidades

7500000________ 0.00001389________

0.0009________ 3900000000000_______

862000000000________ 0.0000000213________

0.00000053________ 5720000000________

940100________ 0.000000000289________

ACTIVIDAD 3: Realice las siguientes operaciones que se indican, teniendo en cuenta las
reglas de redondeo.

a) 5,15 + 10,000 + 12,6 + 128,1281 b) 342,171 - 28,17 c) 825,3 x 12,2 d) 22,2 x π e)

980,152 / 980,143 f) 210,7 x 14,27 / 3,1 g) 27,4 x 2 h) 14,71 x 3,0

SOLUCION: a) 155,9; b) 314,00; c) 1,01x10 4; d) 69,7; e) 1,00001; f) 9,7x102; g) 54,8; h) 0,44x102

ACTIVIDAD 4: Calcula y expresa en cm2 y con el número correcto de c.s. la superficie de

una hoja de papel DIN A4, que mide 21,7 cm de ancho por 0,27,0 m de largo.

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 3 GEOMETRIA

El ángulo comprendido entre dos líneas rectas se define trazando un círculo cuyo centro se
ubica en el punto de intersección. La magnitud del ángulo A es proporcional a la fracción de
un círculo completo que se encuentra entre las dos rectas. Los ángulos se miden en grados,
como se define en la figura 2.5b. Un grado (°) es una parte de un círculo igual a 1/360 de
una revolución completa (rev). Por tanto, en 1 rev hay 360°:
1
1°=360 rev 1rev=360°

El ángulo que corresponde a un cuarto de 1 rev, es decir, a 90°, recibe un nombre especial:
se llama ángulo recto (véase la figura 2.6a). Cuando dos rectas se intersecan de manera
que el ángulo formado entre ellas es recto, se dice que son perpendiculares. La recta CA
de la figura 2-6b es perpendicular a la recta BD. Esto puede escribirse como

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Regla 1: Cuando dos rectas se intersecan, los ángulos opuestos que forman son iguales
(véase la figura 2.8).

Regla 2: Cuando una recta interseca (se corta con) dos rectas paralelas, los ángulos
alternos internos son ¡guales (figura 2.9)

Regla 3: En cualquier tipo de triángulo, la suma de los ángulos internos es igual a 180°. A
+ B + C = 180°

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 ACTIVIDAD 2: GEOMETRÍA

ACTIVIDAD 1: En un edificio en construcción, dos postes de tabique se han reforzado

con un miembro cruzado, como se muestra en la figura 2.10. Calcule el ángulo C por
medio de la geometría.

ACTIVIDAD 2: Aplique las reglas de la geometría para determinar los ángulos desconocidos
en el caso ilustrado en la figura

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4 TRIGONOMETRIA

Comprender la trigonometría elemental es esencial en física, ya que muchas de las

cantidades que se manejan son vectores. Aquí presentamos un breve resumen de las
definiciones comunes, las primeras de las cuales usted debe conocer de memoria

DEFINICIONES DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS

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 LEY DE LOS COSENOS Y SENOS
Para un triángulo con ángulos A, B y C, y lados opuestos a, b y c, respectivamente:

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 ACTIVIDAD 3: TRIGONOMETRIA

PROBLEMA 1: ¿Cuál es la longitud del segmento de cuerda x e y en la figura 2.19?

PROBLEMA 2: Un automóvil sube por la rampa mostrada en la figura 2.20, cuya base es
de 20 m y tiene una altura de 4.3 m. ¿Cuál es el ángulo de su inclinación?

PROBLEMA 3: En los ejercicios 2.168 a 2.175, resuelva los triángulos para los ángulos y
los lados desconocidos.

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PROBLEMA 4: ¿Cuál es el valor del ángulo γ del siguiente triángulo si se sabe que los
lados a, b y c miden 6, 8 y 12 cm respectivamente?

RESULTADOS ACTIVIDAD 3: GEOMETRIA

PROBLEMA 1: x=12cm ; y=15cm

PROBLEMA 2: 12,1°

PROBLEMA 3: 1) R=721; 56,3° 2) X=150m y=260m 3) A=30°; B=60°; C=60°

PROBLEMA 4: γ =117,28°

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 5 VECTORES

Algunas cantidades pueden describirse totalmente por un número y una unidad. Sólo
importan las magnitudes en los casos de un área de 12 m2, un volumen de 40 ft3 o una
distancia de 50 km. Este tipo de cantidades se llaman cantidades escalares.

Una cantidad escalar se especifica totalmente por su magnitud que consta de un número y
una unidad. Por ejemplo, rapidez (15 mi/h), distancia (12 km) y volumen (200 cm3).

Algunas cantidades físicas, como la fuerza y la velocidad, tienen dirección y además

magnitud. Por eso se les llama cantidades vectoriales. La dirección debe formar parte de
cualquier cálculo en el que intervengan dichas cantidades

¿COMO SE REPRESENTAN LAS MAGNITUDES VECTORIALES?

Las magnitudes vectoriales se representan con vectores, segmentos de recta orientados

(Flechas). Estos tienen 4 características importantes.

Gráficamente, el vector se dibuja como una flecha que empieza en un punto en el eje de
coordenadas y terminan en un punto diferente. La flecha se llama vector geométrico.

MODULO se trata de la longitud entre el inicio y fin del vector, es decir, dónde empieza y
dónde termina la flecha.
DIRECCION es la recta sobre la que se plantea el vector, la cual es continua e infinita en
el espacio.
SENTIDO viene representado por la punta de la flecha que se expresa gráficamente,
indicando el lugar hacia el cual se dirige el vector.
PUNTO DE APLICACIÓN se refiere al lugar geométrico en el que inicia el vector a nivel
gráfico.

IMPORTANTE: En este texto se usa una letra en negrita

con una flecha sobre ella, como 𝑨, para representar un
vector. Otra notación común para vectores, con la que
se debe familiarizar, es un carácter en negrita: A. La
magnitud del vector 𝑨 se escribe A o 𝑨 . La magnitud
de un vector tiene unidades físicas, como metros para

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desplazamiento o metros por segundo para velocidad.
La magnitud de un vector siempre es un número
positivo
 SISTEMAS DE COORDENADAS

Muchos aspectos de la física incluyen una

descripción de una ubicación en el espacio.
En dos dimensiones esta descripción se logra
con el uso del sistema de coordenadas
cartesianas, en el que ejes perpendiculares
cruzan en un punto definido como el origen
(figura 3.1). Las coordenadas cartesianas
también se llaman coordenadas
rectangulares.

PROPIEDADES DE LOS VECTORES

SUMAS DE VECTORES

Cuando dos o más vectores se suman, todos deben tener las mismas unidades. Por
ejemplo, no tiene sentido sumar un vector velocidad, que tiene unidades de metros por
segundo, a un vector de desplazamiento, que tiene unidades sólo de metros. Los escalares
obedecen las mismas reglas. De la misma manera, no tendría sentido sumar temperaturas a
volúmenes o masas a intervalos de tiempo.

El método del polígono es el más útil, ya que puede aplicarse fácilmente a más
de dos vectores. El método del paralelogramo es conveniente para sumar sólo dos
vectores a la vez. En ambos casos, la magnitud de un vector se indica a escala mediante la
longitud de un segmento de recta. La dirección se marca colocando una punta de flecha en
el extremo del segmento de dicha recta.

METODO DEL POLIGONO

1. Elija una escala y determine la longitud de las 5. Dibuje el vector resultante con
flechas que corresponden a cada vector el origen (punto de partida) y la
2. Dibuje a escala una flecha que represente la punta de flecha unida a la
magnitud y dirección del primer vector. punta del último vector.
3. Dibuje la flecha del segundo vector de modo que 6. Mida con regla y transportador
su cola coincida con la punta de la flecha del para determinar la magnitud y
primer vector. la dirección del vector
4. Continúe el proceso de unir el origen de cada resultante.
vector con las puntas hasta que la magnitud y la
dirección de todos los vectores queden bien
representadas.
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 METODO DEL PARALELOGRAMO

Sólo es útil para sumar dos vectores a la vez. Cada vector se dibuja a escala y sus colas
tienen el mismo origen. Los dos forman entonces dos lados adyacentes de un
paralelogramo. Los otros dos lados se construyen trazando líneas paralelas de igual
longitud. La resultante se representa mediante la diagonal del paralelogramo, a partir del
origen de las dos flechas vectores.

ACTIVIDAD 4: SUMA DE VECTORES

PROBLEMA 1: Un barco recorre 100 km hacia el Norte durante el primer día de viaje, 60
km al noreste el segundo día y 120 km hacia el Este el tercer día. Encuentre el
desplazamiento resultante con el método del polígono.

PROBLEMA 2: Encuentre la fuerza resultante sobre el burro de la figura 3.11, si el ángulo

entre las dos cuerdas es de 120°. En un extremo se jala con una fuerza de 60 Ib y, en el
otro, con una fuerza de 20 Ib. Use el método del paralelogramo para sumar los vectores

RESULTADOS ACTIVIDAD 4: SUMA DE VECTORES

PROBLEMA 1: 216km, 41º

PROBLEMA 2: 52,9 lb; 19,1º

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 DESCOMPOSICION DE VECTORES

Un sistema de vectores puede sustituirse por otro equivalente, el cual contenga un número
mayor o menor de vectores que el sistema considerado. Si el sistema equivalente tiene un
número mayor de vectores, el procedimiento se llama descomposición.

En la siguiente figura se muestra un

vector 𝑎 cuyo punto de aplicación se ha
colocado en el origen de un sistema de
coordenadas cartesianas o coordenadas
rectangulares. Si a partir del extremo del
vector 𝑎 trazamos una línea perpendicular
hacia el eje de las X y otra hacia el eje de
las Y, los vectores 𝑎𝑥 y 𝑎𝑦 así formados
reciben el nombre de las componentes
rectangulares del vector 𝑎. Este proceso
se conoce como descomposición de un
vector en sus componentes rectangulares
y se les llama rectangulares porque las
componentes forman entre sí un ángulo
recto (90°). También se les denominan
componentes perpendiculares.

PASOS PARA SU REPRESENTACION

 Se representan los ejes (cartesianos) denominados por lo general eje x e y

 Se trazan dos líneas auxiliares (punteadas) a los dos ejes por el extremo
final del vector original.
 Por los segmentos x e y se presentan las proyecciones (dos vectores)
 Se denominan como Fx y Fy , siendo estas las componentes del vector
original.

Para calcular el módulo de estas componentes cat. op Fy

se utiliza trigonometría a uno de los triángulos sin θ = sin θ = 𝐒𝐎𝐇
hip ⬚ F
rectángulos. Para ello se utilizan relaciones
trigonométricas para seno, coseno y tangente cat. ady Fx
del ángulo. Para acordarse de las mismas se
cos θ = cos θ = 𝑪𝑨𝑯
hip ⬚ F
utiliza SOH CAH TOA.
cat. op Fy
tg θ = tg θ = 𝑻𝑶𝑯
cat. ady ⬚ Fx

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 DETERMINE EL VALOR DE LAS COMPONENTES

COMPOSICION DE VECTORES

En caso de tener las componentes del vector Fx y Fy y deseamos obtener el vector F⬚

debemos usar Pitágoras, siendo este último la hipotenusa del triángulo rectángulo.

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 SUMA POR COMPONENTES

Con frecuencia es necesario sumar una serie de desplazamientos o encontrar la resultante

de varias fuerzas usando métodos matemáticos. Resulta útil reconocer que la componente x
de la resultante o la suma de una serie de vectores está dada por la suma de las
componentes x de cada vector. Asimismo, la componente y de la resultante es la suma de las
componentes y. Suponga que quiere sumar los vectores A, B, C ,... para encontrar su
resultante R. Se podría escribir

Rx = Ax + Bx + Cx + ….
Ry = Ay + By+ Cy + …

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 Acá se muestra la suma de dos vectores:

F = F1 + F2 mediante el método del

paralelogramo, además se muestran las
componentes x e y de cada fuerza, dichas
componentes podemos encontrarlas
mediante el METODO DE
DESCOMPOSICION DE FUERZAS.

En esta imagen se muestra como las

componentes en x e y de la fuerza F se
encuentran sumando las respectivas
componentes en sus respectivos ejes de las
fuerzas que voy a sumar.

Cada fuerza puede ser escrita con sus

componentes:

F1 = Fx1 + F𝑦1 y F2 = Fx2 + F𝑦2 entonces

la fuerza F queda determinada por lo
siguiente:

F = Fx + F𝑦 siendo cada componente la

suma de las componentes de las fuerzas
que aparecen en la operación vectorial.

Luego de obtener los valores de las componentes x e y de la fuerza F usamos

Pitágoras para determinar el módulo de dicha fuerza.

F = Fx + F𝑦

MODULO DE F= 𝐹𝑥 2 + 𝐹𝑦 2

Para encontrar la dirección de la fuerza F debemos calcular el ángulo θ con respecto

al eje x debemos usar la función tangente.

Fy
θ = tan−1
Fx
IMPORTANTE: tan−1 es la función inversa a tangente del ángulo, para usarlo en la
calculadora deberán apretar shift+tang, esto puede variar dependiendo de la
calculadora. En ambos casos las componentes van en valor absoluto (Sin signo
negativo)

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 ACTIVIDAD 5: DESCOMPOSICION DE VECTORES

PROBLEMA 1: Tres sogas están atadas a una estaca, y sobre ella actúan tres fuerzas: A = 20 N,
E; B = 30N, 30° N del O; y C = 40 N, 52° S del O. Determine la fuerza resultante usando el
método de las componentes.

PROBLEMA 2: Tres embarcaciones ejercen fuerzas sobre un gancho de amarre como muestra
la figura 3.32. Halle la resultante de esas tres fuerzas.

RESULTADOS ACTIVIDAD 5: DESCOMPOSICION DE VECTORES

PROBLEMA 1: 34,8N, 28,3º o 208,3°

PROBLEMA 2: 853N; 101,7º

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