ETICA PÚBLICA 3°AÑO 2° Cuatrimestre DOCENTE: Vera Gladis
CLASE 1:
PRIMER MOMENTO:
Trabajamos en clase….
¿Por qué hablar de ética en la gestión pública?
En la gestión pública, la ética no es una cuestión meramente personal, sino una
condición fundamental para el ejercicio responsable del poder y la administración de
recursos que pertenecen a toda la sociedad. Cada decisión tomada desde un cargo
público, por mínima que sea, puede tener consecuencias concretas en la vida de las
personas. Por ello, actuar con integridad, transparencia y compromiso con el bien
común no solo es un deber: es la base de la confianza ciudadana.
Hablar de ética en este ámbito implica ir más allá del cumplimiento legal, reflexionando
críticamente sobre lo que es justo, pertinente y coherente con los fines del Estado. La
ética pública interpela nuestras prácticas cotidianas, nuestras responsabilidades y la
forma en que nos vinculamos con los demás y con las instituciones.
Como señala Adela Cortina, filósofa especializada en ética pública:
“La ética no exige héroes, sino personas responsables que hagan bien su trabajo y
respeten a los demás”
(Cortina, Ética de la empresa, 1994).
Este enfoque se traduce en marcos normativos como la Ley N.º 25.188 de Ética en el
Ejercicio de la Función Pública, que establece principios esenciales para quienes ocupan
cargos públicos, entre ellos:
• Ejercer la función con lealtad a los intereses públicos,
• Evitar conflictos de intereses,
• Actuar con imparcialidad, y
• Garantizar el acceso a la información y la rendición de cuentas.
Comprender y debatir estos principios a partir de situaciones concretas permite a los
futuros profesionales identificar dilemas éticos reales, asumir con claridad sus
responsabilidades y construir una gestión pública orientada a la equidad, la integridad
y el respeto a los derechos ciudadanos.
A través de casos concretos y situaciones reales, nos proponemos repensar qué significa
“actuar éticamente” en contextos complejos, con múltiples intereses en juego, y cómo
construir una cultura institucional basada en principios éticos sólidos.
ETICA PÚBLICA 3°AÑO 2° Cuatrimestre DOCENTE: Vera Gladis
Actividades:
Caso 1: El favor en el examen de ingreso
Situación:
Una funcionaria administrativa del municipio recibe el pedido de un familiar para que
“acomode” a su hijo en el examen de ingreso a una beca de formación laboral. Le ofrece
pasarle las respuestas antes de la evaluación. Ella sabe que, si lo hace, su sobrino obtendrá la
beca, pero también que eso implicaría una ventaja desleal frente a otros postulantes.
Preguntas para el análisis:
• ¿Qué principios éticos del servicio público están en juego?
• ¿Cómo se relaciona este caso con el concepto de mérito y transparencia?
• ¿Qué riesgos trae naturalizar este tipo de acciones en la administración pública?
Caso 2: La publicación en redes
Situación:
Durante una visita institucional a un barrio vulnerable, un funcionario se saca fotos entregando
bolsones de comida y las publica en sus redes personales. En los comentarios se destacan
frases como “gracias a mí esto es posible” o “nadie más hace lo que yo hago”. La situación
genera incomodidad entre los vecinos y críticas de otros trabajadores.
Preguntas para el análisis:
• ¿Es ético utilizar acciones institucionales para construir imagen personal?
• ¿Qué límites deberían existir entre lo público y lo privado en la función?
• ¿Qué valores vulnera este comportamiento?
Caso 3: El contrato no declarado
Situación:
Carla trabaja en un área de licitaciones. Recibe una oferta informal de un proveedor que le
propone darle un porcentaje si ella influye para que su empresa gane la contratación. Ella
necesita dinero para una situación personal urgente y sabe que no hay manera clara de
rastrear ese favor.
Preguntas para el análisis:
• ¿Qué implica esta acción desde el punto de vista de la ética pública?
• ¿Qué herramientas institucionales deberían existir para prevenir estos casos?
• ¿Qué consecuencias genera en la confianza de la ciudadanía?
ETICA PÚBLICA 3°AÑO 2° Cuatrimestre DOCENTE: Vera Gladis
Caso 4: La decisión ante el error
Situación:
Durante una carga de datos, un técnico del área de presupuesto comete un error que afecta la
distribución de fondos a una escuela. Su coordinador, al enterarse, decide ocultarlo porque
cree que si lo informa podría generar “ruido político”. Nadie más sabe del problema, pero los
fondos no llegarán a tiempo.
Preguntas para el análisis:
• ¿Cuál es la conducta ética esperada ante un error en la administración pública?
• ¿Qué impacto tiene la transparencia (o su ausencia) en la gestión?
• ¿Cómo se puede actuar éticamente sin comprometer el funcionamiento institucional?
SEGUNDO MOMENTO:
TRABAJO PARA ENTREGAR:
Ficha de actividad: Ética y moral en la práctica ciudadana
Objetivos:
• Diferenciar ética y moral en contextos sociales y personales.
• Reconocer el papel de la razón en la fundamentación ética.
• Reflexionar sobre la formación de juicios morales.
Leer el texto del Instituto Subercaseaux sobre ética y moral, luego analizar y responder las
siguientes preguntas usando la bibliografía indicada.
Preguntas para el análisis
1. ¿Cómo define el texto a la ética y en qué se distingue de la moral?
2. ¿Por qué se afirma que la ética es una ciencia racional y no experimental? ¿Qué
implicancias tiene esto en la toma de decisiones?
3. ¿Qué papel juega la conciencia moral en la valoración de nuestros actos? ¿Cómo se
conecta con la razón y los sentimientos?
4. ¿Podemos considerar nuestros juicios éticos como verificables? ¿Qué plantea
Habermas en relación con esto?
5. Fundamenta y diferencia desde el material: Influencia de las corrientes modernas y
posmodernas en la ética, teniendo en cuenta los siguientes ítems:
- Fundamento racional universal
- Confianza en el progreso
- Autonomía del sujeto
-Consignas para la reflexión: Habermas y la ética del discurso:
ETICA PÚBLICA 3°AÑO 2° Cuatrimestre DOCENTE: Vera Gladis
A. “¿Cómo puede la ética del discurso de Habermas ofrecer una alternativa frente al
escepticismo posmoderno?”
Reflexiona sobre el valor del diálogo racional en contextos donde predomina la fragmentación y
el desencanto. ¿Es posible construir acuerdos éticos en sociedades diversas?
B. “¿Qué riesgos éticos surgen cuando la cultura del espectáculo reemplaza el debate
público?”
Analizá cómo los medios de comunicación influyen en la formación de la conciencia moral. ¿Qué
desafíos plantea esto para la ética política y ciudadana?
C. Recupera los aportes del material (apartado: ETICA Y RESPONSABILIDAD) ¿qué nuevos
condicionantes implica el concepto de ética a diferencia de la concepción tradicional.
D. Reflexiona-analiza y argumenta como se actuaría ante la siguiente situación:
Ejemplo comparativo: Ética tradicional vs. ética posmoderna (inspirada en Hans Jonas)
Situación: Decisión de una empresa sobre el uso de un químico contaminante
✍️ IMPORTANTE!
• Responder cada pregunta articulando las ideas del texto con ejemplos de situaciones
cotidianas.
• Consignas para trabajar y analizar en grupo de 2 estudiantes, entregar por plataforma.
Condiciones de Entrega: Al momento de entregar, el mensaje tiene que tener como título (en el
asunto) “Tp1_EP”. El archivo debe tener el apellido de la/el estudiante en mayúscula. Ejemplo,
VERA.Tp1_EP
Bibliografía para realizar este Trabajo de Clase:
- UNIDAD 1: Tema 1: Ética: definición. Su relación con la moral, teorías éticas contemporáneas.
Ética y Responsabilidad Empresarial - Subercaseaux Instituto de Banca y Finanzas
Disponible: 24. Tema 1. Ética. definición. Su relación con la moral, teorías éticas contemporáneas
autor - Studocu
