“AÑO DE LA RECUPERACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE LA
ECONOMÍA PERUANA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. TÍTULO DE LA SESION : “CONOCEMOS E IDENTIFICAMOS LA CONSONANTE N.”
II. DATOS INFORMATIVOS :
- I.E. : Nº 16297 - Juan Velasco Alvarado
- Director : Juan Mendoza Briceño
- Docente :
- Grado y Sección : 1º grado “”
- Área : COMUNICACIÓN
- Fecha : …/05/2025
- Unidad de aprendizaje : “CELEBRAMOS NUESTRO ANIVERSARIO INSTITUCIONAL
N.º 02 PROMOVIENDO EL CUIDANDO DEL MEDIO AMBIENTE EN FAMILIA”
Propósito: Hoy leemos un texto e identificamos la consonante N.
Antes de la actividad: Alistar e imprimir los materiales.
Materiales o recursos a utilizar: Papelote, plumones, cinta de embalaje, cuadernos, lápiz, borrador, tajador, bicolor.
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los estudiantes reconocen su cuerpo como un derecho dado por Dios que debe
ENFOQUE DE
Justicia ser respetado, cuidado y protegido. Promueven el acceso a hábitos saludables y la
DERECHOS
protección de su salud.
ENFOQUE
Se valora que todos los estudiantes, sin importar sus condiciones (físicas,
INCLUSIVO O DE
Equidad culturales, sociales), tienen un cuerpo valioso. Se promueven prácticas de cuidado
ATENCIÓN A LA
para todos.
DIVERSIDAD
Se integran saberes tradicionales de la comunidad rural (como el uso de plantas
ENFOQUE
Respeto medicinales o cuidados maternos ancestrales) en el aprendizaje sobre el cuerpo.
INTERCULTURAL
Se respeta y valora la sabiduría de las familias.
Los estudiantes reflexionan sobre cómo el ambiente influye en su salud y cuidado
ENFOQUE
Responsabilidad personal (agua, higiene, alimentación natural). Usan responsablemente los
AMBIENTAL
recursos del entorno.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
INSTRUMENTO
COMPETENCIA/ CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS Identifica información explícita Explica de Resuelve Lista de cotejo.
DE TEXTOS ESCRITOS que es claramente distinguible qué trata el ficha de
EN LENGUA de otra porque la relaciona con texto antes lectura de
MATERNA. palabras conocidas o porque de leerlo. la
Obtiene información conoce el contenido del texto y Ubica consonante
del texto escrito. que se encuentra en lugares información N.
Infiere e interpreta evidentes como el título, en el texto
información del subtítulo, inicio, final, etc., en escrito.
texto escrito. textos con ilustraciones. Explica con
Reflexiona y evalúa Establece la secuencia de los sus propias
la forma, el textos que lee (instrucciones, palabras de
contenido y historias, noticias). qué trata el
contexto del texto texto.
escrito.
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IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
Recibimos a los estudiantes con mucha emoción, realizamos la oración y registro
de asistencia.
Motivación
Entonan la canción. (Anexo 1) https://www.youtube.com/watch?
v=VQ4XjdIWaL0&pp=ygUYY2FuY2lvbmVzIGNvbiBsYSBsZXRyYSBO
INICIO
Recojo de Saberes Previos
Preguntamos: ¿Qué palabras menciona? ¿Con qué letra comienza? ¿Cómo se
conjugan?
Conflicto cognitivo
¿Han visto la letra N en los libros? ¿Saben cómo suena? ¿Pueden decir palabras
que tengan este sonido?
Propósito de la sesión
En esta sesión de hoy leemos un texto e identificamos la consonante N.
Acuerdos de Convivencia
Escuchar con atención cuando alguien habla.
Respetar las ideas y preguntas de todos.
Participar con alegría y cuidado en las actividades.
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Antes de la lectura
Antes de empezar la lectura, observa las imágenes y el texto. (Anexo 2)
NENO
Leemos el título y conversamos a partir de las siguientes preguntas: ¿Has visto
alguna vez un texto parecido? ¿De qué tratará? ¿Qué tipo de texto será?
Durante la lectura
Leemos el texto señalando con el dedo conforme se avanza la lectura. (Anexo 3)
Escucha la lectura.
Dan a conocer si el texto trataba sobre lo mismo que conversaste al inicio de la
actividad.
Explicamos como ayuda la imagen y el título para comprender de qué trataba el
DESARROLLO
texto.
Leemos nuevamente el texto ubican información y responde a las preguntas.
Después de la lectura
Responden preguntas: ¿De quién trata principalmente el texto? ¿Con qué letra
comienzan las palabras resaltadas en el texto?
Después que los niños hayan identificado la letra P minúscula y mayúscula, se les
indica que esa letra tiene un sonido y que cuando se acompaña de las vocales
pasan a formar las silabas NA, NE, NI, NO, UN, na, ne, ni, no y un.
Los niños resuelven otras fichas de aplicación
“AÑO DE LA RECUPERACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE LA
ECONOMÍA PERUANA”
Comparte su propuesta con sus compañeros.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
CIERRE
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Desarrollan fichas. (Tarea para la casa) (Anexo 3)
_____________________ ______________________
V° B DIRECTOR TUTORA DE AULA
Explica de qué Ubica Explica con sus
trata el texto información en propias palabras de
Nº ESTUDIANTES antes de leerlo. el texto escrito. qué trata el texto.
SI NO SI NO SI NO
1.
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FICHA DE TRABAJO: CONSONATE “N – n”
1. Repasa las líneas punteadas de la N mayúscula y la n minúscula y
completa los renglones.
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2. Rodea y pinta los dibujos que tengan la letra n.
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3. Encierras con rojo las sílabas na, ne, ni, no o nu.
4. Recorta y pega las sílabas.
