ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA

ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO “RAMON LOPEZVELARDE”

CCT 15EPR0614V SUBDIRECCIÓN REGIONAL: NAUCLAPAN TEL: 5553974558

CICLO ESCOLAR 2019-2020

DIAGNOSTICO
El clima que prevalece en la Institución es de respeto y armonía de manera general, en algunas ocasiones se dan pequeñas diferencias entre los alumnos
principalmente, pero estas se resuelven mediante el diálogo y se llegan a acuerdos en donde quedan satisfechas las partes involucradas, al interior de las aulas
se realizan asambleas de grupo para resolverlas y se tiene un buzón de sugerencias en cada salón , esto ayuda a el modo de interactuar de los alumnos y a la
vez aprenden formas pacíficas de resolver situaciones, las docentes fungen como mediadores y apoyan a la solución, entre el personal docente, la manera de
relacionarse es de cordialidad, compañerismo, con un trato profesional y de colaboración, esto permite un clima positivo para el trabajo, con los padres de
familia han surgido algunos conflictos que se han podido resolver de la mejor manera y en ocasiones se ha tenido la participación de la supervisión escolar como
mediadores, llegando a buenos acuerdos, sin embargo para tener mejores relaciones de convivencia de la comunidad se hace importante crear un Acuerdo
Escolar de Convivencia en donde todos los actores involucrados se rijan por acuerdos que previamente se han venido construyendo con la participación de la
comunidad educativa de una manera consensuada, en donde estén dispuestos a participar y esto dará margen a que se practiquen relaciones de empatía,
respeto y equidad que genere una convivencia sana y pacífica en la Institución.

I. INTRODUCCIÓN

El presente Acuerdo Escolar de Convivencia, está fundamentado en los siguientes elementos que promueven las acciones de convivencia, como eje que puede
potenciar el aprendizaje. La línea de trabajo Aprender a convivir se enfoca en la convivencia como parte de un proceso formativo intencionado. Su finalidad es el
desarrollo de conocimientos, habilidades, valores y actitudes en los alumnos, que contribuyan, por una parte, a su autoconocimiento y cuidado; por la otra, a
aprender a descubrir al otro mediante el respeto, la aceptación y la valoración de su diversidad cultural, de opiniones y de estilos de vida. Mediante esta línea se
pretende que los alumnos interactúen con sus pares y con los adultos, con el ejercicio y fomento de valores como la toleranci a, la solidaridad, el respeto y la
honestidad. Asimismo, que se reconozcan como sujetos con derechos y obligaciones, a comprender que no es malo que el otro piense y actúe diferente de mí, y
que mediante el diálogo, el consenso y la toma de acuerdos se pueden resolver de forma pacífica los conflictos que se presentan en la vida cotidiana.

El Modelo Educativo, basado en la visión humanista y apegado al respeto y promoción de los Derechos Humanos en el rubro “IV Inclusión Y Equidad” afirma que
el sistema educativo en su conjunto debe proponerse eliminar las barreras para el acceso, la participación, la permanencia, el egreso y el aprendizaje de todos
los estudiantes. Debe ofrecer las bases para que todos los estudiantes independientemente de su lengua materna, origen étnico, género, condición
socioeconómica, aptitudes sobresalientes o discapacidad de cualquier tipo, cuenten con oportunidades efectivas para el desarrollo de todas sus potencialidades,
y reconocer su contexto social y cultural. La inclusión y la equidad deben ser principios básicos y generales que conduzcan el funcionamiento del sistema al
mismo tiempo que se toman medidas compensatorias para aquellos estudiantes que se encuentran en situación de vulnerabilidad.

II. MARCO NORMATIVO

La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, Artículo 3°, párrafo tercero, fracción II, inciso c) establece que el criterio que orientará a la
educación contribuirá a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural, la dignidad de la persona, la integridad de
la familia, la convicción del interés general de la sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos, evitando los
privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos.

La Ley General de Educación, Artículo 8, fracción III, dispone que la educación contribuirá a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y
respeto por la diversidad cultural, la dignidad de la persona, la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad, los ideales de fraternidad e
igualdad de derechos de todos, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos.
La Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, Artículo 57, señala que las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a una educación de
calidad que contribuya al conocimiento de sus propios derechos y, basada en un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva, que gar antice el
respeto a su dignidad humana, el desarrollo armónico de sus potencialidades y personalidad, y fortalezca el respeto a los derechos humanos y a las libertades
fundamentales.

La Ley para la Protección de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes del Estado de México, Artículo 1, Fracción II, señala que las niñas, niños y
adolescentes mexiquenses están obligados a respetar las restricciones establecidas por la ley, la moral y el orden público; respetar los derechos y las garantías
de las demás personas; ejercer sus derechos y defenderlos; cumplir sus obligaciones educativas y las demás acciones que coadyuven a asegurar su desarrollo
armónico e integral.

El Marco Local de Convivencia del Estado de México establece que el Acuerdo Escolar de Convivencia es el documento oficial construido con la participación
de la comunidad escolar de cada una de las escuelas de educación básica, que contiene las normas para orientar y regular las relaciones interpersonales, con el
propósito de favorecer los procesos de gestión de la convivencia y el logro de las metas institucionales orientadas a mejorar la calidad de los aprendizajes de los
educandos.
III. GLOSARIO

En este Acuerdo Escolar de Convivencia, se entiende por:

Acoso Escolar: Forma de violencia intencionada, caracterizada por un maltrato físico, verbal, psicológico y/o social, por medios digitales o electrónicos entre
miembros de la comunidad, en la que uno o varios molestan y agreden de manera constante y repetida, a uno o varios compañeros que no pueden def enderse
de manera efectiva y que generalmente están en una posición de desventaja o inferioridad.
Autoridad Educativa: Servidor público adscrito a la Secretaría de Educación del Estado de México que lleva a cabo funciones de supervisión y coordinación en
las escuelas de Educación Básica.
Autoridad Escolar: Servidor público que lleva a cabo funciones de Dirección en las escuelas de Educación Básica.
AEC: Acuerdo Escolar de Convivencia.
CEPS: Consejo Escolar de Participación Social.
Comunidad Escolar: Todas aquellas personas que interactúan en la escuela y donde el educando realiza actividades. Ésta se integra por personal con
funciones de dirección, supervisión, de asesoría técnico pedagógica y técnico docente, y personal no docente, educandos, padres de familia, tutores o quienes
ejerzan la patria potestad, gestores educativos, personal de limpieza, prestadores de servicios y de consumo escolar.
Conciliación: Método en que las partes solucionan sus conflictos, tomando en consideración las sugerencias o propuestas de solución que hace el conciliador
atendiendo a criterios de equidad, justicia y legalidad.
Conflicto: Situación en que dos o más personas entran en oposición o desacuerdo de intereses y/o posiciones incompatibles, donde las emociones y
sentimientos juegan un rol importante y la relación entre las partes puede terminar fortalecida o deteriorada, según la oport unidad y procedimiento que se haya
decidido para abordarlo.
Convivencia Escolar: Proceso dinámico y de construcción colectiva, que permite entablar relaciones inclusivas, democráticas y pacíficas entre los integrantes de
la comunidad escolar, favoreciendo ambientes propicios para el aprendizaje.
CTE: Consejo Técnico Escolar.
Convivencia: Herramienta fundamental para “aprender a aprender”, al tiempo que constituye un fin en sí misma para “aprender a convivir”, e n ese sentido, se
refleja en las acciones individuales y colectivas que permiten el respeto a la dignidad de las personas, buenos tratos, diálogo, aprecio por la diversidad, fomento
de valores democráticos y de una cultura de paz. Por ello, la convivencia no es la simple coexistencia entre las personas.
Derechos Humanos: Conjunto de prerrogativas inherentes a la naturaleza de la persona, indispensable para el desarrollo integral del
individuo y su integración en una sociedad jurídicamente organizada. Estos derechos establecidos en la Constitución y en las leyes, deben ser reconocidos y
garantizados por el Estado.
Disciplina Escolar: Conjunto de normas y valores que permiten la formación integral y el desarrollo social de los educandos en ambientes pacíficos de
aprendizaje, inclusivos y democráticos.
Especialista en Convivencia Escolar. Profesional de la educación especializado en campos afines a la gestión de la convivencia inclusiva, democrática y
pacífica en el ámbito escolar.
Falta de Disciplina: Conducta o comportamiento de alumnas y alumnos que son contrarias a la convivencia pacífica y que de alguna manera impiden que el
proceso educativo se lleve a cabo en un ambiente seguro, ordenado y respetuoso, propicio para el aprendizaje.
Gestión de la Convivencia Escolar: Capacidad de la comunidad escolar y del Sistema Educativo, para desarrollar acciones y procesos que favorezcan
ambientes propicios de aprendizaje desde prácticas inclusivas, democráticas y pacíficas.
Interés Superior de la Niñez. Principio rector para la aplicación de la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes que refiere a la toma de
decisiones que satisfaga de manera más efectiva el respeto de los derechos humanos.
Mediación: Método para la transformación pacífica de los conflictos, basado en el diálogo conducido por un tercero neutral y externo, llamado mediador/a, quien
propicia un ambiente de cordialidad y respeto para que las partes se comuniquen entre ellas de forma pacífica y, con su ayuda, acuerden una solución
satisfactoria a través de un acuerdo.
Medidas Disciplinarias: Acciones formativas acordadas por la comunidad escolar y encaminadas a contribuir al desarrollo integral del alumnado para que ejerza
plena y responsablemente sus capacidades humanas.
Normas de convivencia: Conjunto de reglas acordadas por los participantes para ajustar sus conductas o comportamientos para que desde sus ámbitos de
interacción puedan ejercer sus derechos y deberes escolares sin afectar los derechos de terceros.
Falta de Disciplina: Conducta o comportamiento de alumnas/os que son contrarias a la convivencia pacífica, y que de alguna manera impiden que el proceso
educativo se lleve a cabo en un ambiente seguro, ordenado y respetuoso, propicio para el aprendizaje.
Procedimiento Disciplinario: Conjunto de actividades secuenciadas y fundamentadas en el principio del “Debido Proceso”, encaminadas a investigar y/o
sancionar determinados comportamientos o conductas de la comunidad escolar, que incumplen deberes, derechos, obligaciones y/o funciones, afectando el logro
de los propósitos de la educación básica.
Transformación pacífica de conflictos: Proceso que involucra reconocer igualdad de derechos y oportunidades para las partes en conflicto, a través del
diálogo, la negociación, la conciliación y la mediación, con el objeto de buscar y proponer soluciones que satisfagan a ambas partes, restablezcan las relaciones
interpersonales, posibiliten la reparación del perjuicio o daño y fomenten la cultura de paz.
Programa Escolar de Mejora Continua: Sistema de gestión que permite a las escuelas ordenar y sistematizar sus decisiones respecto del mejoramiento del
servicio y focalizar los esfuerzos de la autoridad educativa. Ésta implica los procesos de planeación, implementación, seguimiento, evaluación y rendición de
cuentas.
Sistema Básico de Mejora Educativa: Política de la SEP que enfatiza:
a) Cuatro prioridades educativas: la mejora del aprendizaje, la normalidad mínima escolar, el alto al rezago educativo desde la escuela y la convivencia escolar.
b) Cuatro condiciones generales: el fortalecimiento de los Consejos Técnicos Escolares y del Consejo Técnico de Zona, de la supervisión escolar, de la
participación social y de la descarga administrativa.

IV. PROPOSITO DEL ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA

Que la comunidad educativa pueda mantener una convivencia sana y pacífica, predominando un clima de respeto, inclusivo, equitativo, democrático y armónico
para garantizar la apropiación de los aprendizajes por el estudiantado, dentro de la institución educativa.

El AEC hace referencia a todos los actores de la comunidad escolar, alumnos, docentes, padres de familia, personal no docente, no de forma segmentada, sino
considerando que las normas permiten una mejor convivencia y para cada integrante de la comunidad, están orientadas a aspecto s muy particulares del rol que
desempeñan en le escuela.
 V. NORMAS EN SUS DIFERENTES ÁMBITOS

AMBITO 1 RELACIONES ENTRE LOS DIVERSOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

PERSONA NORMA ESTABLECIDA GRADUALIDAD DE LAS FALTAS Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS

A. Exhorto verbal por parte del A. Suspensión temporal de

docente. actividades extracurriculares (por
Los alumnos que estén inscritos en esta institución gozaran A. Reposición del daño, en caso que
B. Diálogo entre el (la) alumno(a) y ejemplo, participación en escolta,
aplique (componer o reponer
de los derechos que emanan del presente Acuerdo Escolar docente o director(a). cuadro de honor, etc.).
material, reparar instalaciones o
C. Compromiso por escrito del (de la) B. Reunión entre los padres o tutor y
de Convivencia. alumno(a), informando a los padres el personal escolar.
mobiliario). B. Invitación a los padres
ALUMNOS

de familia o tutor para que lleven a su

de familia o tutor. C. Reunión entre los padres o tutor,
hijo (a) a una institución externa
D. Trabajo académico especial (en alumno(a) y el personal escolar.
especializada para su diagnóstico y
caso de necesidad de reponer D. Servicio social o comunitario con
atención, sin que con ello se
trabajo perdido). anuencia del padre de familia o tutor,
condicione la presencia del (de la)
con actividades autorizadas por el
alumno (a) en la escuela, con el
Todos los integrantes de la Comunidad educativa merecen Consejo Técnico.
comprobante de asistencia y las
E. Requisición del objeto causante
respeto dentro y fuera de la escuela. recomendaciones expedidas por la
del disturbio (restitución -si procede-
institución que atiende al (a la)
a través de los padres o tutor).
alumno(a), se establecerán
reuniones de seguimiento periódicas
con los padres de familia o tutor.
Cumplir puntualmente con las estipulaciones que marca el Se apegará a los Se apegará a los Se apegará a los
documento denominado: Disposiciones Reglamentarias para Lineamientos y Condiciones Lineamientos y Condiciones Lineamientos y Condiciones
Servidores Públicos Docentes del estado de México Generales de los Servidores Generales de los Servidores Generales de los Servidores
Públicos Docentes del Públicos Docentes del Públicos Docentes del
Estado de México. Estado de México. Estado de México.
Los padres de familia serán atendidos oportunamente por Las sanciones disciplinarias
personal docente y directivo cuando lo soliciten y conocerán Las sanciones disciplinarias Las sanciones disciplinarias impuestas conforme a lo dispuesto
del avance y la conducta de sus hijos posterior a la impuestas conforme a lo dispuesto impuestas conforme a lo dispuesto en las presentes Condiciones
evaluación de cada uno de los trimestres. en las presentes Condiciones en las presentes Condiciones Generales se aplicarán
Generales se aplicarán Generales se aplicarán independientemente de las
Atender bajo citatorio y/o con cita a los padres de familia y/o
independientemente de las independientemente de las responsabilidades de carácter
tutores de sus alumnos para tratar asuntos relacionados con
DOCENTES

responsabilidades de carácter responsabilidades de carácter penal, civil, fiscal o administrativo

el servicio que oferta la escuela y para comunicar información penal, civil, fiscal o administrativo penal, civil, fiscal o administrativo en que incurra el servidor público
relevante respecto a los estudiantes. en que incurra el servidor público en que incurra el servidor público docente, de acuerdo con las leyes
docente, de acuerdo con las leyes docente, de acuerdo con las leyes respectivas.
Rendir cuentas sobre el aprovechamiento escolar, de respectivas. respectivas.
manera trimestral a los padres de familia y/o tutores. I. Llamada de atención; III. Amonestación;
II. Severa llamada de y IV. Nota de demérito;
atención;
Cumplir con las comisiones asignadas por la directora escolar
en tiempo y forma.

Los docentes recibirán y brindaran respeto en todo

momento a todos los miembros de la comunidad educativa.
 Los padres de familia pueden sacar cita, vía telefónica
(53974558) en la dirección de la escuela para hablar con el
profesor de su hijo cuando así lo requieran con plena
identificación.
Podrán justificar en la dirección de la escuela o en el aula las A. Reunión con la A. Elaboración de
inasistencias a clases de los alumnos por enfermedad u
otras causas.
A. Exhorto verbal directora y el acta
por el docente padre de familia circunstanciada.
Los padres de familia merecen respeto dentro y fuera de la de grupo para tratar el
escuela por parte de toda la comunidad escolar. asunto en
cuestión.
PADRES DE FAMILIA

B. Compromiso B. Informar a la
Asistir a firma del reporte de evaluación de sus hijos cada vez por escrito supervisión escolar
que sean requeridos de lo contrario se anotara ¨ NO ASISTIÓ asentado en la B. Elaboración de un para que intervenga en
¨ y se dará por enterado, evitar que se presente otra persona bitácora del acta circunstanciada el seguimiento y
y en otro momento.
titular de grupo. con los hechos, cumplimiento de
Poner mucho empeño en la alimentación de sus hijos y el
almuerzo escolar (vida saludable) cubriendo el gasto de los
acuerdos y acuerdos.
insumos puntualmente. compromisos

Firmar los avisos que se le envíen entregándolos

puntualmente evitando así que lo hagan los responsables de
los transportes, (los transportes contratados son
responsabilidad exclusiva del padre de familia o tutor, la
institución desconoce en todo momento y no se hace
responsable de quienes prestan dicho servicio)

Los alumnos que sean dados de baja por solicitud del padre
de familia, pierde su lugar en la institución automáticamente.

Cumplir puntualmente con las estipulaciones que marca el Se apegarán al Manual Se apegarán al Manual Se apegarán al Manual
documento denominado: manual de normas y procedimientos de Normas y de Normas y de Normas y
PERSONAL NO DOCENTE:

de desarrollo y administración de personal afiliado al Procedimiento de Procedimiento de Procedimiento de

SUTEYM (intendente). Desarrollo y Desarrollo y Desarrollo y
INTENDENTE

Administración de Administración de Administración de

Personal afiliado al Personal afiliado al Personal afiliado al
SUTEYM. SUTEYM SUTEYM
Recibir y brindar respeto en todo momento a/de la comunidad I.- Exhorto III.- Económica V.- Destitución del cargo
escolar. II.- Amonestación IV.- Suspensión de sindical
derechos VI.- Expulsión del
Sindicato

AMBITO 2 CONDICIONES PARA EL PROCESO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

PERSONA NORMA ESTABLECIDA GRADUALIDAD DE LAS FALTAS Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS
Los alumnos asisten a la institución A. Exhorto verbal por A. Suspensión
respetando el horario normativo de parte del docente. temporal de A. Reposición del daño,
lunes a viernes de 8:00 a 14:30 hrs B. Diálogo entre el (la) actividades en caso que aplique
Llegar puntualmente a clases, a las 7:50 alumno(a) y docente o extracurriculares (por (componer o reponer
en la entrada, ya que la escuela maneja director(a). ejemplo, participación material, reparar
la tolerancia de 7:50 a las 8:00 hrs. en C. Compromiso por en escolta, cuadro de instalaciones o
punto sin excepción, la salida es a las escrito del (de la) honor, etc.). mobiliario). B. Invitación
14: 30 hrs; después de esta hora alumno(a), informando a B. Reunión entre los a los padres de familia o
quedan bajo la responsabilidad de sus los padres de familia o padres o tutor y el tutor para que lleven a
padres tutor. personal escolar. su hijo (a) a una
Alumnos, cumplir con los trabajos que le D. Trabajo académico C. Reunión entre los institución externa
sean encomendados, así como las especial (en caso de padres o tutor, especializada para su
disciplinas que estén encaminadas a necesidad de reponer alumno(a) y el diagnóstico y atención,
incrementar sus buenos hábitos y el trabajo perdido). personal escolar. sin que con ello se
rescate de los valores universales: D. Servicio social o condicione la presencia
respeto, honestidad, verdad, solidaridad, comunitario con del (de la) alumno (a) en
tolerancia, justicia, etc. anuencia del padre de la escuela, con el
ALUMNOS

Presentarse con útiles y materiales familia o tutor, con comprobante de

completos a clase para fomentar la actividades asistencia y las
responsabilidad en ellos, (los padres de autorizadas por el recomendaciones
familia se abstendrán de enviarlos Consejo Técnico. expedidas por la
después de la hora de entrada). E. Requisición del institución que atiende al
Responsabilizarse de sus pertenencias objeto causante del (a la) alumno(a), se
y materiales escolares y debe cuidarlos. disturbio (restitución -si establecerán reuniones
procede- a través de de seguimiento
Asistir a la escuela sin objetos que los padres o tutor). periódicas con los
distraigan el trabajo académico padres de familia o tutor.
(estampas, juguetes, celulares, bicicleta,
patines, mascotas, mp3, etc.)de lo
contrario se recogerán y se entregaran a
los padres de familia, previa cita.

Portar el uniforme de educación física

completo(pants, short, playera y
chamarra) para poder participar de
manera cómoda y segura en la clase,
desarrollando las actividades y
fomentando hábitos.
Atender de manera oportuna y en toda Se apegará a los Se apegará a los Se apegará a los
DOCENTES

la jornada escolar a los alumnos para Lineamientos y Condiciones Lineamientos y Lineamientos y Condiciones
garantizar la seguridad de los mismos. Generales de los Servidores Condiciones Generales Generales de los
Públicos Docentes del de los Servidores Servidores Públicos
Presentarse de manera puntual a sus
Estado de México. Públicos Docentes del Docentes del Estado de
labores y respetar los horarios Estado de México. México.
establecidos por la normatividad
 referente a la Organización y Las sanciones disciplinarias Las sanciones disciplinarias
Funcionamiento de las Escuelas de impuestas conforme a lo dispuesto Las sanciones disciplinarias impuestas conforme a lo
en las presentes Condiciones impuestas conforme a lo dispuesto en las presentes
Tiempo Completo 2019. Generales se aplicarán Condiciones Generales se
dispuesto en las presentes
Entregar de manera puntual los días independientemente de las Condiciones Generales se aplicarán independientemente de
lunes la planificación semanal cuidando responsabilidades de carácter aplicarán independientemente las responsabilidades de carácter
que cuente con los elementos penal, civil, fiscal o administrativo de las responsabilidades de penal, civil, fiscal o administrativo
requeridos, así como las líneas de en que incurra el servidor público carácter penal, civil, fiscal o en que incurra el servidor público
docente, de acuerdo con las leyes administrativo en que incurra docente, de acuerdo con las leyes
trabajo de Tiempo Completo, las respectivas. el servidor público docente, de respectivas.
herramientas para la mejora de los acuerdo con las leyes
aprendizajes y las actividades de la respectivas. III. Amonestación;
Autonomía Curricular (club). I. Llamada de atención; y IV. Nota de demérito;
II. Severa llamada de
Realizar evaluaciones (inicial, final y atención;
permanente), hacer uso de ellas para
reorientar la práctica docente y realizar
retroalimentaciones para garantizar la
apropiación de los aprendizajes
esperados en los alumnos.

A. Exhorto verbal A. Reunión con A. Elaboración de

por el docente la directora y acta
Asistir a las juntas que sean convocados
PADRES DE FAMILIA

de grupo el padre de circunstanciada

puntualmente, solo se atenderá el día y
familia para
hora establecido respetando así el
horario de clases tratar el
B. Compromiso asunto en
por escrito cuestión. B. Informar a la
asentado en la supervisión escolar
bitácora del B. Elaboración de un para que intervenga
titular de grupo. acta circunstanciada en el seguimiento y
con los hechos, cumplimiento de
acuerdos y acuerdos.
compromisos

AMBITO 3 USO CUIDADO Y CONSERVACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO

PERSONA NORMA ESTABLECIDA GRADUALIDAD DE LAS FALTAS Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS
Alumnos y docentes podrán hacer uso de las instalaciones y A. Exhorto verbal por parte del A. Suspensión temporal de
ALUMN

material de la escuela destinados para su formación, docente. actividades extracurriculares A. Reposición del daño, en
OS

B. Diálogo entre el (la) (por ejemplo, participación en caso que aplique (componer o
respetándolos y cuidándolos. alumno(a) y docente o escolta, cuadro de honor, reponer material, reparar
Los estudiantes se comprometen a conservar la infraestructura,
 el mobiliario y todo equipo para la enseñanza y el aprendizaje así director(a). etc.). instalaciones o mobiliario).
como materiales de apoyo educativo, reparando o realizando la C. Compromiso por escrito del B. Reunión entre los padres o
(de la) alumno(a), informando tutor y el personal escolar. B. Invitación a los padres de
reposición cuando lo extravíen o deterioren. a los padres de familia o tutor. C. Reunión entre los padres o familia o tutor para que lleven
Cuidar las propiedades y materiales escolares, hacerse D. Trabajo académico tutor, alumno(a) y el personal a su hijo (a) a una institución
responsables de pérdida o deterioro de los mismos, reparando el especial (en caso de escolar. externa especializada para su
daño provocado. necesidad de reponer trabajo D. Servicio social o diagnóstico y atención, sin
perdido). comunitario con anuencia del que con ello se condicione la
padre de familia o tutor, con presencia del (de la) alumno
actividades autorizadas por el (a) en la escuela, con el
Consejo Técnico. comprobante de asistencia y
E. Requisición del objeto las recomendaciones
causante del disturbio expedidas por la institución
(restitución -si procede- a que atiende al (a la)
través de los padres o tutor). alumno(a), se establecerán
reuniones de seguimiento
periódicas con los padres de
familia o tutor.
Se apegarán al Manual
Se apegarán al Manual Se apegarán al Manual de Normas y
PERSONAL NO DOCENTE:

de Normas y de Normas y Procedimiento de

Procedimiento de Procedimiento de Desarrollo y
INTENDENTE

Informar a la directora escolar de las necesidades, arreglos, Desarrollo y Desarrollo y Administración de

insumos que requiere para realizar sus funciones dando Administración de Administración de Personal afiliado al
mantenimiento a la institución. Personal afiliado al Personal afiliado al SUTEYM
SUTEYM. SUTEYM V.- Destitución del cargo
I.- Exhorto III.- Económica sindical
II.- Amonestación IV.- Suspensión de VI.- Expulsión del
derechos Sindicato

AMBITO 4 PROTECCIÓN Y AUTOCUIDADO PARA EL BIENESTAR DE LA COMUNIDAD ESCOLAR (MEDIDAS DE

PREVENCIÓN)
PERSONA NORMA ESTABLECIDA GRADUALIDAD DE LAS FALTAS Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS
Cumplir con las normas de convivencia establecidas dentro del A. Exhorto verbal por parte A. Suspensión temporal de
marco de convivencia armónica sana y pacifica salvaguardando del docente. actividades A. Reposición del daño, en
ALUMNOS

así su integridad física y moral. B. Diálogo entre el (la) extracurriculares (por caso que aplique (componer
alumno(a) y docente o ejemplo, participación en o reponer material, reparar
Portar la credencial diariamente para poder identificar que
director(a). escolta, cuadro de honor, instalaciones o mobiliario).
pertenecen a la escuela. C. Compromiso por escrito etc.).
Saber sus datos personales (nombre, dirección y teléfonos) y al del (de la) alumno(a), B. Reunión entre los B. Invitación a los padres de
menos tener memorizado un número de emergencia que permita informando a los padres de padres o tutor y el familia o tutor para que lleven
tener contacto con el padre o tutor en caso de una eventualidad y
 los padres deberán entregar al docente los datos actualizados. familia o tutor. personal escolar. a su hijo (a) a una institución
Portar el uniforme convenido, como medida de seguridad y de D. Trabajo académico C. Reunión entre los externa especializada para
igualdad, zapato escolar (no el de moda), corte de cabello especial (en caso de padres o tutor, alumno(a) y su diagnóstico y atención, sin
necesidad de reponer el personal escolar. que con ello se condicione la
escolar, adecuado a la edad (sin pintar, ni pelo parado), esto es
trabajo perdido). D. Servicio social o presencia del (de la) alumno
con el fin de cuidar su imagen de estudiante y la de la escuela comunitario con anuencia (a) en la escuela, con el
como institución educativa y las alumnas se presentaran sin uñas del padre de familia o comprobante de asistencia y
y ojos pintados, maquilladas, depiladas o con pelo pintado y sin tutor, con actividades las recomendaciones
fleco. autorizadas por el Consejo expedidas por la institución
Técnico. que atiende al (a la)
Los alumnos que se van a su casa solos lo harán inmediatamente E. Requisición del objeto alumno(a), se establecerán
después de salir, no podrán quedarse a jugar en el patio o fuera causante del disturbio reuniones de seguimiento
(restitución -si procede- a periódicas con los padres de
de la escuela por seguridad.
través de los padres o familia o tutor.
tutor).

Se apegará a los Se apegará a los Se apegará a los

Estar y salir del comedor con el grupo completo y permanecer en Lineamientos y Condiciones Lineamientos y Lineamientos y Condiciones
el patio con los alumnos durante los 10 minutos de recreo Generales de los Servidores Condiciones Generales de Generales de los Servidores
Públicos Docentes del los Servidores Públicos Públicos Docentes del
realizando la guardia en el lugar asignado mediante el oficio
Estado de México. Docentes del Estado de Estado de México.
informativo entregado y acusado de recibido por el personal. Las sanciones disciplinarias México. III. Amonestación; y IV.
DOCENTES

impuestas conforme a lo dispuesto

Estar con el grupo durante las clases de educación física, inglés en las presentes Condiciones Nota de demérito;
II. Severa llamada de
y computación en apoyo y observando el trabajo de los alumnos Generales se aplicarán
independientemente de las atención;
(por motivos de seguridad no se pueden quedar solos con el
responsabilidades de carácter
docente externo). penal, civil, fiscal o administrativo
en que incurra el servidor público
docente, de acuerdo con las leyes
Registrar diario su asistencia al llegar a la institución y en la hora respectivas.
de salida. I. Llamada de atención;

Conocerán los mecanismos que implementa la institución para

salvaguardar la integridad de los estudiantes enfatizando la A. Exhorto verbal A. Reunión con A. Elaboración de
protección y el autocuidado en temas de abuso sexual, acoso o por el docente de la directora y acta
maltrato. grupo el padre de circunstanciad
Cuidar en todo momento del prestigio por el bienestar de su hijo,
familia para
evitando comentarios mal intencionados, ya que al tomar como
B. Compromiso tratar el B. Informar a la
PADRES

opción esta institución, se comprometerán a cuidar la imagen de

la misma y respetar sus acuerdos, de existir alguna inconformidad por escrito asunto en supervisión escolar
relacionada con la educación de su hijo, deberán tratarla asentado en la cuestión. para que intervenga en
directamente con el profesor o bien en la dirección de la escuela, bitácora del B. el seguimiento y
previa cita. titular de grupo. B. Elaboración de un cumplimiento de
acta circunstanciada acuerdos.
Participar y cumplir con los diferentes programas que forman con los hechos,
parte de la organización escolar (vialidad, mochila segura, salud y acuerdos y
alimentación, activación física, etc.,) respetando aquellos que compromisos
 están participando en las mismas.
Evitar el acceso a la institución a personas externas sin Se apegarán al Manual Se apegarán al Manual Se apegarán al Manual de
PERSONAL NO DOCENTE:

identificación, resguardando la seguridad del personal docente y de Normas y de Normas y Normas y Procedimiento
los estudiantes. Procedimiento de Procedimiento de de Desarrollo y
INTENDENTE

Desarrollo y Desarrollo y Administración de

Abstenerse de proporcionar información a personas ajenas, Administración de Administración de Personal afiliado al
respecto a la organización y funcionamiento de la escuela, como Personal afiliado al Personal afiliado al SUTEYM
medida preventiva para protección y cuidado de la comunidad SUTEYM. SUTEYM V.- Destitución del cargo
escolar. I.- Exhorto III.- Económica sindical
II.- Amonestación IV.- Suspensión de VI.- Expulsión del
derechos Sindicato

AMBITO 5 ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN Y TOMA DE DECISIONES DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

PERSONA NORMA ESTABLECIDA GRADUALIDAD DE LAS FALTAS Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS
A. Exhorto verbal por parte A. Suspensión temporal de
Todos los integrantes de la comunidad educativa, podrán del docente. actividades A. Reposición del daño, en
integrarse activamente en el proceso de construcción, seguimiento B. Diálogo entre el (la) extracurriculares (por caso que aplique
y evaluación del AEC, participando en la toma decisiones, siempre alumno(a) y docente o ejemplo, participación en (componer o reponer
director(a). escolta, cuadro de honor, material, reparar
que fundamenten las aportaciones. C. Compromiso por escrito etc.). instalaciones o mobiliario).
del (de la) alumno(a), B. Reunión entre los padres
informando a los padres de o tutor y el personal B. Invitación a los padres
Participar en todas las actividades que marca los programas de la familia o tutor. escolar. de familia o tutor para que
SEP sin importar su religión, condición y/o sexo, apoyando así la D. Trabajo académico C. Reunión entre los padres lleven a su hijo (a) a una
especial (en caso de o tutor, alumno(a) y el
ALUMNOS

inclusión. institución externa

necesidad de reponer personal escolar. especializada para su
trabajo perdido). D. Servicio social o diagnóstico y atención, sin
comunitario con anuencia que con ello se condicione
del padre de familia o tutor, la presencia del (de la)
con actividades autorizadas alumno (a) en la escuela,
Podrán participar, si así lo deciden, en todos los concursos por el Consejo Técnico. con el comprobante de
emitidos por las instancias federales, estatales y municipales E. Requisición del objeto asistencia y las
siempre que cumplan con los requisitos establecidos en las causante del disturbio recomendaciones
diferentes convocatorias. (restitución -si procede- a expedidas por la institución
través de los padres o que atiende al (a la)
tutor). alumno(a), se establecerán
reuniones de seguimiento
periódicas con los padres
de familia o tutor.
 Podrán participar y brindar sugerencias para el funcionamiento y A. Exhorto verbal A. Reunión con la A. Elaboración de acta
mejoramiento de la institución dialogando con la directora escolar, por el docente de directora y el padre de circunstanciada.
previa cita o haciendo uso del buzón de sugerencias colocado en grupo familia para tratar el B. Informar a la
PADRES

el portón de la institución. C. Compromiso asunto en cuestión. supervisión escolar

por escrito B. Elaboración de un para que intervenga
asentado en la acta circunstanciada en el seguimiento y
bitácora del con los hechos, cumplimiento de
titular de grupo. acuerdos y acuerdos.
compromisos
 VI. MEDIDAS DISCIPLINARIAS*
*Para casos no previstos en este AEC, la medida disciplinaria será acordada por la directora escolar, los docentes y las personas involucradas en la situación,
siempre en apego al respeto de la Normatividad Vigente, los Derechos Humanos y encausada a un procedimiento formativo.
LEVE MODERADA GRAVE
Comportamientos que solo afectan el ámbito Comportamientos que producen daño físico, Comportamientos que provocan daño físico,
personal de quien transgrede las normas pero psicológico, moral y/o material a otros miembros psicológico, moral y/o material a la integridad
ACTOR interfieren en la calidad del proceso educativo o de la comunidad, provocan daños al edificio de cualquiera de los miembros de la comunidad o
el logro de los objetivos y metas escolar o interfieren en la calidad del proceso al edificio escolar o que interfieran en la
institucionales. educativo o el logro de los objetivos y metas calidad del proceso educativo o el logro de los
institucionales. objetivos y metas institucionales.
Se apegará a los Lineamientos y Condiciones Se apegará a los Lineamientos y Condiciones Se apegará a los Lineamientos y Condiciones
Generales de los Servidores Públicos Docentes del Generales de los Servidores Públicos Docentes del Generales de los Servidores Públicos Docentes del
Estado de México. Estado de México. Estado de México.
DOCENTES Las sanciones disciplinarias impuestas conforme a lo dispuesto III. Amonestación; y IV. Nota de demérito;
en las presentes Condiciones Generales se aplicarán II. Severa llamada de atención;
independientemente de las responsabilidades de carácter
penal, civil, fiscal o administrativo en que incurra el servidor
público docente, de acuerdo con las leyes respectivas.
I. Llamada de atención;
A. Exhorto verbal por parte del docente. A. Suspensión temporal de actividades
B. Diálogo entre el (la) alumno(a) y extracurriculares (por ejemplo, participación A. Reposición del daño, en caso que aplique
docente o director(a). en escolta, cuadro de honor, etc.). (componer o reponer material, reparar
C. Compromiso por escrito del (de la) B. Reunión entre los padres o tutor y el instalaciones o mobiliario).
alumno(a), informando a los padres de personal escolar.
familia o tutor. C. Reunión entre los padres o tutor, B. Invitación a los padres de familia o tutor
alumno(a) y el personal escolar. para que lleven a su hijo (a) a una institución
ALUMNOS D. Trabajo académico especial (en caso
D. Servicio social o comunitario con externa especializada para su diagnóstico y
de necesidad de reponer trabajo perdido). atención, sin que con ello se condicione la
anuencia del padre de familia o tutor, con
actividades autorizadas por el Consejo presencia del (de la) alumno (a) en la escuela,
Técnico. con el comprobante de asistencia y las
E. Requisición del objeto causante del recomendaciones expedidas por la institución
que atiende al (a la) alumno(a), se
disturbio (restitución -si procede- a través de
establecerán reuniones de seguimiento
los padres o tutor).
periódicas con los padres de familia o tutor.
PADRES DE A. Exhorto verbal por el docente de A. Reunión con la directora y el padre de A. Elaboración de acta circunstanciada.
FAMILIA grupo familia para tratar el asunto en cuestión. B. Informar a la supervisión escolar para
D. Compromiso por escrito asentado B. Elaboración de un acta circunstanciada que intervenga en el seguimiento y
en la bitácora del titular de grupo. con los hechos, acuerdos y compromisos cumplimiento de acuerdos.
PERSONAL Se apegarán al Manual de Normas y Se apegarán al Manual de Normas y Se apegarán al Manual de Normas y
NO Procedimiento de Desarrollo y Administración Procedimiento de Desarrollo y Administración Procedimiento de Desarrollo y Administración
DOCENTE de Personal afiliado al SUTEYM. de Personal afiliado al SUTEYM de Personal afiliado al SUTEYM
I.- Exhorto III.- Económica V.- Destitución del cargo sindical
II.- Amonestación IV.- Suspensión de derechos VI.- Expulsión del Sindicato
 VII. SEGUIMIENTO
DATOS DE LA ESCUELA

Escuela: CCT: Nivel: Turno: Zona Subdirección Regional ________

Domicilio:
( Calle y número, colonia y/o población y municipio ) DATOS DEL TRANSGRESOR (A)
Nombre: Edad: Gradoescolar: Domicilio:

Nombredelamadreopadredefamilia,tutor/a:

Descripción de la falta de disciplina: Descripción de los logros

Compromisos
Antecedentes conductuales Descripción de la medida formativos en términos de
Fecha: adquiridos por parte de
(Tipo de falta y contexto de los del transgresor/a disciplinaria: valores para convivencia
los implicados:
hechos) y aprendizaje

OBSERVACIONES:

FIRMA DE LOS INVOLUCRADOS

EL PERSONAL DOCENTE Y DIRECTIVO UTILIZARÁ DE MANERA PERMANENTE UNA BITÁCORA DONDE REALIZARÁ EL REGISTRO DE INCIDENCIAS
POR ESTUDIANTE, Y COMUNICARÁ DE FORMA INMEDIATA A LA SALIDA O MEDIANTE CITATORIO LOS HECHOS ACONTECIDOS AL PADRE/MADRE O
TUTOR PARA TOMAR ACUERDOS Y COMPROMISOS QUE VELEN POR LA INTEGRIDAD FÍSICA, EMOCIONAL Y/O PISOCLÓGICA DE LOS ALUMNOS
MEDIANTE LA SIGUIENTE ACTA DE HECHOS:
 Acta de Hechos

En _(lugar)_, Estado de México, siendo las _ _ horas del díadel mes dedel año, estando reunidos en las instalaciones de la escuela , ubicada en

, con Clave de CentrodeTrabajo , el Director Escolar , así

comolosdocentes y la(el) (madre, padre de familiaotutor) proceden a levantar la presente
acta con motivo de:_____________________________

, relacionada con la conducta presentada con el (servidor público que labore o cualquier integrante de la comunidad escolar) ,
con categoría de , adscrito a la Escuela , con C.C.T. ,
ubicada en .

Por lo que acto seguido se precisa que la niña, niño o adolescente de nombre
____,delgrado ,grupo ,porsupropiacuenta,lerefirióalProfesor(a)(o personaalaquerelatoloshechos) ,lossiguienteshechos:

(Citar textualmente la narración de la niña, niño o adolescente)

A continuación la(el)C. (madre,padredefamiliaotutordelaniña, niño o adolescente) en relación a los hechos,

manifestó:

(Citar textualmente lo expresado por la madre, padre de familia o tutor)

Porloanterior,seacuerda:

PRIMERO.-El(la)directorescolarestablececomomedidasdeproteccióndelaniña,niño o adolescente lassiguientes:(Incluirlasmedidasquesedeberántomarparaprotegeralmenor)

1.- ____________________________________________________________________
2.- ____________________________________________________________________
3.-____________________________________________________________________
SEGUNDO.- Se toman los siguientes acuerdos y compromisos

1.- ____________________________________________________________________
2.- ____________________________________________________________________
3.-____________________________________________________________________

Se cierra la presente acta siendo las ____ horas de día ____ de _________ de ________ firmando al calce los que en ella intervinieron

Padre, madre de familia Docente de grupo Directora Escolar

Nombre y firma Nombre y firma Nombre y firma

PARA EL CASO DE ABUSO SEXUAL INFANTIL, ACOSO ESCOLAR Y MALTRATO, LA COMUNIDAD EDUCATIVA SE APEGARÁ
ESTRICTAMENTE A LOS PROTOCOLOS PARA LA PREVENCIÓN, DETECCIÓN Y ACTUACIÓN QUE SE ENUNCIAN A CONTINUACIÓN:

PROTOCOLOS DE ACTUACION

PAUTAS PARA LA ACTUACIÓN EN EL CASO DE ABUSO SEXUAL INFANTIL

DE EXISTIR UN PROBABLE CASO DE ABUSO SEXUAL EN UN PLANTEL ESCOLAR DE EDUCACIÓN BÁSICA PÚBLICO O PRIVADO, SE APLICARÁN LAS ACCIONES DE ACTUACIÓN EN
DONDE SE RECOMIENDA PROCEDER DE LA SIGUIENTE MANERA.
ABUSO SEXUAL EN FLAGRANCIA POR PARTE DE UN SERVIDOR PÚBLICO:
- INFORMAR INMEDIATAMENTE DE LOS HECHOS AL DIRECTOR DE LA ESCUELA O AUTORIDAD EDUCATIVA JERÁRQUICA SUPERIOR Y AL CONSEJO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y
A SEGURIDAD PÚBLICA MUNICIPAL.
- INFORMAR INMEDIATAMENTE DE LOS HECHOS AL PADRE, MADRE O TUTOR DE LA NIÑA, NIÑO O ADOLESCENTE AFECTADO Y VINCULARLE CON LA PROCURADURÍA DE PROTECCIÓN
DE NIÑAS, NIÑOS, ADOLESCENTES DEL SISTEMA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA FAMILIA DEL ESTADO DE MÉXICO Y LA FISCALÍA GENER AL DE JUSTICIA DEL ESTADO DE
MÉXICO PARA QUE LA VÍCTIMA RECIBA ATENCIÓN INMEDIATA.
- SEPARAR PROVISIONALMENTE DE LA ATENCIÓN FRENTE A GRUPO O CONTACTO CON MENORES DE EDAD Y/O DE LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑE EL PRES UNTO RESPONSABLE, DE
MANERA PREVENTIVA EN FORMA TEMPORAL A EFECTO DE SALVAGUARDAR LA INTEGRIDAD DE LOS IMPLICADOS.
- LA AUTORIDAD ESCOLAR INMEDIATA DEBERÁ TOMAR LAS MEDIDAS NECESARIAS PARA CUBRIR LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑABA EL PRESUNTO RESPONSABLE Y DETERMINAR LAS
ACTIVIDADES QUE REALIZARA EN TANTO SE DESLINDEN RESPONSABILIDADES.
- ELABORAR EL ACTA DE HECHOS DEBIDAMENTE REQUISITADA.
- INFORMAR INMEDIATAMENTE Y POR ESCRITO A LA AUTORIDAD JERÁRQUICA SUPERIOR, CONTRALORÍA INTERNA DE LA SECRETARÍA Y AL ÁREA JURÍDICA DE LA 40
- INTEGRAR EXPEDIENTE DEL CASO.
ABUSO SEXUAL EN FLAGRANCIA ENTRE LOS ALUMNOS:
- INFORMAR INMEDIATAMENTE DE LOS HECHOS AL DIRECTOR DE LA ESCUELA O AUTORIDAD EDUCATIVA INMEDIATA, AL CONSEJO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR, ASÍ COMO A
LOS PADRES, MADRES O TUTORES DE LOS ALUMNOS INVOLUCRADOS Y A LA PROCURADURÍA DE PROTECCIÓN DE NIÑAS, NIÑOS, ADOLESCENTES DEL SISTEMA PARA EL
DESARROLLO INTEGRAL DE LA FAMILIA DEL ESTADO DE MÉXICO Y A SEGURIDAD PÚBLICA MUNICIPAL.
- ELABORAR EL ACTA DE HECHOS DEBIDAMENTE REQUISITADA.
- EVITAR EL CONTACTO ENTRE SÍ DE LOS INVOLUCRADOS EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE Y/O TOMAR LAS MEDIDAS PERTINENTES QUE GARANTICEN LA INTEGRIDAD DE LOS
IMPLICADOS.
- IMPLEMENTAR LAS MEDIDAS QUE GARANTICEN LA INTEGRIDAD PSICOSEXUAL Y EMOCIONAL DE LOS MENORES INVOLUCRADOS, ASÍ COMO LA CONFIDENCIALIDAD DE LOS HECHOS
EN LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL.
- INFORMAR POR ESCRITO DE LOS HECHOS A LA SUBDIRECCIÓN REGIONAL Y A LA CONTRALORÍA INTERNA ANEXANDO COPIA DEL ACTA DE HECHOS Y DOCUMENTALES PARA
INICIAR LAS RESPONSABILIDADES LEGALES CORRESPONDIENTES.
- PARA GARANTIZAR EL DERECHO A LA INTIMIDAD DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES, LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PROVEERÁ LO NECESARIO PARA EVITAR QUE EL PERSONAL
ESCOLAR DIVULGUE LOS DATOS DEL ALUMNO QUE SE ENCUENTRE EN UNA SITUACIÓN DE ABUSO SEXUAL.
- INTEGRAR, REGISTRAR, Y ARCHIVAR EL EXPEDIENTE.
SOSPECHA O REPORTE DE ABUSO SEXUAL
EN CASO DE QUE UN SERVIDOR PÚBLICO ADVIERTA CIERTOS INDICADORES ESPECÍFICOS DE ABUSO SEXUAL O SE ENTERE POR EL RELATO DE UN MENOR DE HECHOS QUE
PUEDAN CONSTITUIR ABUSO SEXUAL DEBERÁ:
- INFORMAR INMEDIATAMENTE A LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA O AUTORIDAD EDUCATIVA INMEDIATA.
- ATENDER Y ESCUCHAR LO QUE LA NIÑA, NIÑO O ADOLESCENTE QUIERA DECIR SOBRE EL CASO.
- INFORMAR DE MANERA INMEDIATA A LOS PADRES, MADRES O TUTORES DE LA NIÑA, NIÑO O ADOLESCENTE PRESUNTAMENTE AFECTADO.
- INFORMAR DE MANERA INMEDIATA AL CONSEJO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
- ELABORAR EL ACTA DE HECHOS.
- DAR A CONOCER A LA PROCURADURÍA DE PROTECCIÓN DE NIÑAS, NIÑOS, ADOLESCENTES Y LA FAMILIA DEL SISTEMA PARA EL DESARROLLO INTEG RAL DE LA FAMILIA DEL
ESTADO DE MÉXICO LOS HECHOS.
- INFORMAR INMEDIATAMENTE Y POR ESCRITO A LA CONTRALORÍA INTERNA DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y A LA SUBDIRECCIÓN REGIONAL RESPECTIVA, ANEXANDO COPIA
DEL ACTA DE HECHOS Y DOCUMENTALES CON LAS QUE SE CUENTE PARA POSIBLES EFECTOS DE RESPONSABILIDAD CORRESPONDIENTE.
- IMPLEMENTAR LAS MEDIDAS RECOMENDADAS POR EL PLANTEL QUE GARANTICEN SU SEGURIDAD E INTEGRIDAD PSICOSEXUAL Y EMOCIONAL DEL MENOR, ASÍ COMO LA
CONFIDENCIALIDAD DE ESTOS HECHOS.
- PARA GARANTIZAR EL DERECHO A LA INTIMIDAD DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES, LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PROVEERÁ LO NECESARIO PARA PROHIBIR QUE EL
PERSONAL ESCOLAR DIVULGUE LOS DATOS DEL ALUMNO O ALUMNA QUE SE ENCUENTRE EN UNA SITUACIÓN DE ABUSO SEXUAL.
- SEPARAR PROVISIONALMENTE DE LA ATENCIÓN FRENTE A GRUPO O CONTACTO CON MENORES DE EDAD Y/O DE LA FUNCIÓN QUE DESEMP EÑE AL PRESUNTO RESPONSABLE, DE
MANERA PREVENTIVA EN FORMA TEMPORAL A EFECTO DE SALVAGUARDAR LA INTEGRIDAD DE LOS IMPLICADOS.
- LA AUTORIDAD INMEDIATA SUPERIOR DEBERÁ TOMAR LAS MEDIDAS NECESARIAS PARA CUBRIR LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑABA EL PRESUNTO RESPON SABLE Y DETERMINAR
LAS ACTIVIDADES QUE REALIZARÁ EN TANTO SE DESLINDEN RESPONSABILIDADES.
- INTEGRAR EXPEDIENTE Y DAR SEGUIMIENTO HASTA EL CIERRE DEL CASO.
RECOMENDACIONES GENERALES PARA QUEJAS DE NIÑAS, NIÑOS O ADOLESCENTES POR ABUSO SEXUAL
EL PERSONAL DOCENTE Y DIRECTIVO DE LA ESCUELA DEBE CONSIDERAR LAS SIGUIENTES RECOMENDACIONES PARA ATENDER A NIÑAS, NIÑOS O ADOLESCENTES ANTE CASOS DE
PROBABLE ABUSO SEXUAL INFANTIL.
NIÑOS O ADOLESCENTES.
A PRIVACIDAD ADECUADOS. SE DEBE TENER
ESPECIAL CUIDADO EN NO BUSCAR INTERROGARLOS.

ARLE QUE NO TIENE LA CULPA DE LO QUE LE SUCEDE.

ÑO ES RESPONSABILIDAD DEL
ADULTO, PORQUE ÉL SABE QUE ESO ESTÁ INCORRECTO”. “SI UNA PERSONA ADULTA ESTÁ HACIENDO ALGO QUE TE INCOMODA DEBES SABER QUE ÉL ES RESPONSABLE DE LO QUE
ESTÁ SUCEDIENDO, NO TÚ (AUNQUE SEA UNA PERSONA CONOCIDA, A QUIEN QUIERES MUCHO)
UNICARSE CON ALGÚN ADULTO REFERENTE PROTECTOR QUE INDIQUE EL
AGREDIDO.
SITUACIONES QUE SE DEBEN EVITAR FRENTE A UN PROBABLE ACTO DE ABUSO SEXUAL INFANTIL.

RELATO.

AGRESOR.

SONAS EN REITERADAS OCASIONES.

DA PRIVADA DE LAS FAMILIAS QUE NO TIENEN RELACIÓN CONLOS HECHOS QUE PUEDEN AFECTAR AL AGREDIDO.

RECOMENDACIONES PARA EL CONSEJO DE CONVIVENCIA ESCOLAR:

A MENOS QUE ESTE COMIENCE A HABLAR DE ELLO. EN
ESTE ÚLTIMO CASO, LOS PADRES DEBERÍAN ESCUCHAR AL NIÑO Y EN EL CASO, APUNTAR LO QUE SE DICE Y QUE PUEDA SER ÚTIL PARA EL CASO.
NIÑO.
PREGUNTAS
CONSTANTEMENTE (SI RECUERDA ALGO MÁS, SI MENCIONÓ TODO LO QUE RECUERDA EN LA DECLARACIÓN, QUÉ VA A DECIR, CÓMO LO VA A DECIR, ETC.).
ENCIONES AL RESPECTO (INTENTA
AYUDARLE A RECORDAR O INTENTA QUE DÉ MÁS INFORMACIÓN EN LAS AUDIENCIAS, ETC.), PERO EL EXCESO DE INSISTENCIA Y LA PRESIÓN SOBRE EL NIÑO PUEDE PROVOCAR
CONFUSIÓN O RESISTENCIA.
AR GRAVES CONSECUENCIAS
SOBRE LA COHERENCIA DE LA DECLARACIÓN, PERO QUE RESULTA INVOLUNTARIO PARA EL NIÑO. LA RECOMENDACIÓN HACIA LA FAMILIA, ES NO DISCUTIR EL TE MA FRENTE A ÉL NI
EXIGIRLE QUE RECUERDE O PRECISE DETALLES.
SEXUAL LO PREDISPONEN NEGATIVAMENTE, Y ES PROBABLEMENTE QUE SE AFECTEN LAS
PROBABILIDADES DE ESTABLECER UN VÍNCULO ADECUADO SI EL NIÑO SUPONE QUE SE VA A TRATAR DE NUEVOS CUESTIONAMIENTOS Y NUEVAS PRESIONES.
A CONTRAPARTE ALEGUE QUE EL NIÑO FUE ALECCIONADO PARA CONTESTAR. UNA CONFUSIÓN POR PARTE DEL NIÑO, QUE
PUEDE NO HABER SIDO CONSCIENTEMENTE ALECCIONADO, PERO QUE SÍ SE CONFUNDA POR LAS DISCUSIONES DEL TEMA EN LA CASA O QUE EXPLÍCITAMENTE EXPRESE "MI MAMÁ
ME DIJO QUE…", PUEDE PELIGRAR EL DESENVOLVIMIENTO DEL CASO. EL MODO MÁS FÁCIL DE PREVENIR ESTE RIESGO ES, UNA VEZ MÁS, ADVERTIR SOBRE LA CONVENIENCIA DE
NO DISCUTIR EL TEMA FRENTE AL NIÑO EN LA CASA.

3. ACTUACIÓN
ACCIONES PARA LA ACTUACIÓN EN EL CASO DE ACOSO ESCOLAR
EN CASO DE QUE UN DOCENTE ADVIERTA CIERTOS INDICADORES ESPECÍFICOS DE ACOSO ESCOLAR; SE ENTERE POR EL RELATO DE UN MENOR DE
HECHOS QUE PUEDAN CONSTITUIR ACOSO ESCOLAR O SORPRENDA AL GENERADOR DE VIOLENCIA EN LA REALIZACIÓN DE ACTOS DE ESTE TIPO, SE DEBERÁ:

LESCENTE PRESUNTAMENTE AFECTADO AL INTERIOR DE LA ESCUELA, E IMPLEMENTAR LAS MEDIDAS QUE

GARANTICEN SU INTEGRIDAD EMOCIONAL, ASÍ COMO LA CONFIDENCIALIDAD DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL EN GENERAL.
LECIENDO LAS ACCIONES INADECUADAS QUE SE LE ATRIBUYEN Y LAS SANCIONES A LAS QUE SE PUEDE
HACER ACREEDOR EN CASO DE REINCIDENCIA, ANEXANDO AL EXPEDIENTE DEL ALUMNO LA INFORMACIÓN DE ESTOS HECHOS.
ZAR UN REPORTE ESCOLAR DE ATENCIÓN Y PREVENCIÓN DE VIOLENCIA ESCOLAR POR ESCRITO DIRIGIDO A
LOS PADRES DEL ACOSADOR Y DEL ACOSADO, ESTABLECIENDO LOS PORMENORES DE LA MODALIDAD DEL ACOSO ESCOLAR Y LAS MEDIDAS A LAS QUE SE PUEDE HACER
ACREEDOR EL ACOSADOR.
CUANDO UN HECHO DE ACOSO ESCOLAR ES REPETIDO Y SISTEMÁTICO EL DIRECTOR ESCOLAR DEBERÁ INFORMAR DE INMEDIATO AL CONSEJO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
CIÓN ESPECIALIZADA A CUALQUIERA DE LAS
SIGUIENTES INSTANCIAS: AL CONSEJO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR PARA QUE ESTE A SU VEZ GESTIONE LOS SERVICIOS DE ASISTENCIA QUE SE REQUIERA O PREVIO AVISO A
LOS PADRES DE FAMILIA.
AR TEMPORAL DEL ACOSADOR QUE SE NIEGUE O INCUMPLA CON LA ATENCIÓN ESPECIALIZADA HASTA EN TANTO SE GARANTICE SU
REINCORPORACIÓN BAJO TRATAMIENTO A UN ENTORNO LIBRE DE VIOLENCIA; SE APLICARÁ LA MISMA SANCIÓN SI EL PADRE, MADRE O TUTOR DEL ACOSADOR, SE NEGARA, FUERA
NEGLIGENTE O IMPIDIERA EL TRATAMIENTO ESPECIFICADO POR EL PROFESIONAL.

EN CASO DE QUE UN SERVIDOR PÚBLICO DOCENTE TENGA CONOCIMIENTO DE QUE UNA

NIÑA, NIÑO O ADOLESCENTE MANIFIESTE DE CUALQUIER FORMA SER ACOSADO POR PARTE DE ALGUNA PERSONA AJENA A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SE DEBERÁ INFORMAR DE
MANERA INMEDIATA AL DIRECTOR ESCOLAR Y A LOS PADRES, MADRES O TUTORES DE LA NIÑA, NIÑO O ADOLESCENTE PRESUNTAMENTE AFECTADO O, EN SU CASO, A LA
PROCURADURÍA DE PROTECCIÓN DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES DEL ESTADO DE MÉXICO.

RECOMENDACIONES GENERALES EN CASOS DE ACOSO ESCOLAR.

EL PERSONAL DOCENTE Y DIRECTIVO DE LA ESCUELA DEBE CONSIDERAR LAS SIGUIENTES RECOMENDACIONES PARA ATENDER A NIÑAS, NIÑOS O AD OLESCENTES ANTE
PROBABLES CASOS DE ACOSO ESCOLAR.

UADOS, SIN IMPORTAR SI ES EL

ACOSADO O EL ACOSADOR.

IERA EXPRESAR Y LUEGO ORGANIZAR LAS PREGUNTAS.

R MEJOR. REITERE QUE ESTARÁ

BIEN Y QUE TODO ES PARA QUE SE ENCUENTRE MEJOR.

ABUSO EXTRAFAMILIAR, HAY QUE COMUNICAR A LA FAMILIA LO MANIFESTADO POR LA NIÑA, NIÑO O ADOLESCENTE.
INDIQUE LA NIÑA, NIÑO O
ADOLESCENTE.
SITUACIONES QUE SE DEBEN EVITAR FRENTE A UN PROBABLE ACOSO ESCOLAR.

INDUCIR Y/O SUGERIR RESPUESTAS.

LO QUE SUCEDE.

O Y ADOLESCENTE.
3. ACTUACIÓN
PAUTAS PARA LA ACTUACIÓN EN EL CASO DE MALTRATO
DE EXISTIR UN PROBABLE CASO DE MALTRATO EN UN PLANTEL ESCOLAR DE EDUCACIÓN BÁSICA PÚBLICO O PRIVADO, SE APLICARÁN LAS ACCIONE S DE ACTUACIÓN EN DONDE SE
RECOMIENDA PROCEDER DE LA SIGUIENTE MANERA.
EN CASO DE DETECCIÓN DE MALTRATO POR PARTE DE UN SERVIDOR PÚBLICO DOCENTE O ADMINISTRATIVO:
- NOTIFICAR INMEDIATAMENTE A LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA.
- SEPARAR PROVISIONALMENTE DE LA ATENCIÓN FRENTE A GRUPO O CONTACTO CON MENORES DE EDAD Y/O DE LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑE AL PRESUNTO RESPONSABLE, DE
MANERA PREVENTIVA EN FORMA TEMPORAL A EFECTO DE SALVAGUARDAR LA INTEGRIDAD DE LAS NIÑAS, NIÑOS O ADOLESCENTES.
- IMPLEMENTAR LAS MEDIDAS NECESARIAS PARA CUBRIR LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑABA EL PRESUNTO RESPONSABLE Y DETERMINAR LAS ACTIVIDADES QUE DESEMPEÑABA EN
TANTO SE DESLINDEN RESPONSABILIDADES.
- IMPLEMENTAR MEDIDAS QUE GARANTICEN LA ACTIVIDAD PSICOEMOCIONAL DEL ALUMNO A TRAVÉS DE LA SUPERVISIÓN CONSTANTE DE LAS ACTIVID ADES QUE REALICE AL
INTERIOR DEL PLANTEL.
- INFORMAR INMEDIATAMENTE AL PADRE, MADRE O TUTOR DE LA NIÑA, NIÑO O ADOLESCENTE AFECTADO Y VINCULARLE CON EL CONSEJO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR, LA
PROCURADURÍA DE PROTECCIÓN DE NIÑAS, NIÑOS, ADOLESCENTES DEL SISTEMA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA FAMILIA DEL ESTADO DE MÉXICO, A EFECTO DE QUE
RECIBAN ATENCIÓN.
- LA AUTORIDAD INMEDIATA SUPERIOR EN COORDINACIÓN CON SUS SUPERIORES, DEBERÁ TOMAR LAS MEDIDAS NECESARIAS PARA CUBRIR LA FUNCIÓ N QUE DESEMPEÑABA EL
PRESUNTO RESPONSABLE Y DETERMINAR LAS ACTIVIDADES QUE REALIZARÁ EN TANTO SE DESLINDEN RESPONSABILIDADES.
- ELABORAR EL ACTA DE HECHOS DEBIDAMENTE REQUISITADA, EVITANDO INTERROGAR O ENTREVISTAR A NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES PARA LA R EDACCIÓN DEL ACTA Y
ESCUCHARLOS EN LA EXPOSICIÓN DE LOS HECHOS.
- INFORMAR INMEDIATAMENTE Y POR ESCRITO A LA CONTRALORÍA INTERNA DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y A LA SUBDIRECCIÓN REGIONAL RESPECTIVA, ANEXANDO COPIA
DEL ACTA DE HECHOS Y DOCUMENTALES CON LAS QUE SE CUENTE PARA DETERMINAR LAS RESPONSABILIDADES LEGALES CORRESPONDIENTES.
- COLABORAR CON LA INSTANCIA CORRESPONDIENTE EN LA ELABORACIÓN DEL DIAGNÓSTICO SOBRE LA VULNERACIÓN DE LOS DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES.
- INTEGRAR EXPEDIENTE Y EN SU CASO ORDENAR SU ARCHIVO CUANDO SE ENCUENTRE CONCLUIDO.
RECOMENDACIONES GENERALES EN CASOS DE MALTRATO.
EL PERSONAL DOCENTE Y DIRECTIVO DE LA ESCUELA DEBE CONSIDERAR LAS SIGUIENTES RECOMENDACIONES PARA ATENDER A NIÑAS, NIÑOS O AD OLESCENTES ANTE
PROBABLES CASOS DE MALTRATO ESCOLAR.

DISPONIBLE PARA ESCUCHAR A LA NIÑA, NIÑO O ADOLESCENTE EN EL MOMENTO QUE LO SOLICITE, CON TIEMPO Y LA PRIVACIDAD ADECUADOS.

O TIENE LA CULPA DE LO QUE LE SUCEDE.

UNTAS.
.
JOR. REITERANDO QUE
ESTARÁ BIEN Y QUE TODO ES PARA QUE SE ENCUENTRE MEJOR.
DADES.

E.
SITUACIÓN DE MALTRATO INTRAFAMILIAR, SE SUGIERE COMUNICARSE CON ALGÚN ADULTO REFERENTE PROTECTOR QUE INDIQUE LA NIÑA, NIÑO O
ADOLESCENTE.

SITUACIONES QUE SE DEBEN EVITAR FRENTE A UN PROBABLE MALTRATO.

- POSTERGAR PARA OTRO MOMENTO LA ESCUCHA.
- MANIFESTAR ALARMA ANTE EL RELATO.
- INSISTIR EN QUE EL ALUMNO RELATE HECHOS O RESPONDA A PREGUNTAS QUE NO QUIERE CONTESTAR.
- CUESTIONAR LO QUE EL ALUMNO ESTÁ RELATANDO.
- REALIZAR JUICIOS DE VALOR SOBRE LOS PADRES, SOBRE ÉL MISMO O SOBRE SU AGRESOR.
- CRITICAR O ACTUAR PREJUICIOSAMENTE.
- PLANTEAR PREGUNTAS CERRADAS QUE SÓLO PUEDEN SER RESPONDIDAS POR UN “SÍ” O POR UN “NO”.
- INDUCIR Y/O SUGERIR RESPUESTAS.
- VERBALIZAR HIPÓTESIS SOBRE LO SUCEDIDO.
- PEDIR QUE REPITA LO OCURRIDO ANTE OTRAS PERSONAS EN REITERADAS OCASIONES.
- REALIZAR ACCIONES QUE LO INVOLUCRAN SIN EXPLICARLE DE QUÉ SE TRATAN.
- MANIFESTAR ENOJO Y CULPARLOS POR LO QUE SUCEDE.
- PREJUZGAR. ACERCARSE A LOS PADRES PARA HABLARLES DE MANERA PUNITIVA. HABLAR DE MANERA ACUSADORA.
- TRATAR SITUACIONES DE LA VIDA PRIVADA DE LOS PADRES QUE NO TIENEN RELACIÓN CON LOS HECHOS QUE PUEDEN AFECTAR A LA NIÑA, NIÑO O ADOLESCENTE.
 VIII. DISPOSICIONES TRANSITORIAS:

 PERIODO DE VIGENCIA: el presente ACE tendrá vigencia durante el ciclo escolar 2019-2020 con base en el calendario de 190
oficial.

 PROCEDIMIENTO DE PUBLICACIÓN: EL AEC será publicado por la directora escolar al inicio del ciclo escolar.

 INSTANCIAS Y MECANISMOS DE DIFUSIÓN: EL AEC será entregado a los padres de familia al inicio del ciclo escolar para
su pleno conocimiento y firma, durante la primera reunión en cada uno de los salones, se hará énfasis en las disposiciones del
presente AEC y firmarán la asistencia con los acuerdos derivados de la reunión.

 MECANISMOS PARA REVISIÓN, MODIFICACIÓN Y ACTUALIZACIÓN: el AEC será revisado a mitad del ciclo escolar para
valorar su factibilidad, puntualidad e impacto, realizando modificaciones si fuese necesario con representatividad de la todos los
agentes de la comunidad escolar. Todos los asuntos no considerados y situaciones no previstas en el AEC serán valorados por
la comunidad educativa para incorporarse y dar la atención correspondiente.
 ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA

FIRMAS

ISABELLA SARAHI TORRES SANCHEZ

SR.(A) ADRIANA MARTINEZ TRUJILLO

__________________________________
___________________________________ REPRESENTANTE DE ALUMNOS
REPRESENTANTE DE PADRES DE FAMILIA

PROFRA. GEORGINA MENDOZA GARCIA

PROFRA.SANDRA RANGEL RODRIGUEZ

__________________________________
__________________________________ DOCENTE DE SEGUNDO
DOCENTE DE PRIMERO

PROFRA. PATRICIA GONZÁLEZ SOLORIO PROFRA. ALMA DELIA ZAMORA BAEZ

__________________________________ __________________________________
DOCENTE DE TERCERO DOCENTE DE CUARTO

PROFRA.ANA LAURA NOLASCO CHÁVEZ PROFRA. CINTHYA ROMAN GONZALEZ

__________________________________ __________________________________
DOCENTE DE QUINTO DOCENTE DE SEXTO

Vo.Bo.
PROFRA. DULCE MARIA ALANIZ MONDRAGON
PROFR. ANASTACIO HEREIVA VALENCIA

________________________________ ____________________________________
DIRECTORA ESCOLAR SUPERVISOR ESCOLAR