SESION DE APRENDIZAJE
“Cuidamos nuestro cuerpo”
I.- DATOS INFORMATIVOS:
UGEL I.E EDA CICLO GRADO Y FECHA DOCENTE
SECCION
CUTERVO IV 3º-4º LOURDES SOLEDAD
CANCINO CARRANZA
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES
PERSONAL Construye su Describe aquellas Propone acciones
SOCIAL Identidad características personales, saludables para cuidar
cualidades, habilidades y su cuerpo.
• Se valora a sí mismo. logros que hacen que se
•Autorregula sus emociones. sienta orgulloso de sí
•Reflexiona y argumenta éticamente. mismo; se reconoce como
• Vive su sexualidad de manera una persona valiosa con
integral y responsable de acuerdo a características únicas
su etapa de desarrollo y madurez.
Se desenvuelve en los entornos Navega en entornos virtuales y Utiliza dispositivos en
virtuales generados por las TIC. utiliza herramientas digitales forma virtual, a fin de
Crea objetos virtuales en para afianzar sus organizar los materiales de
diversos formatos. aprendizajes de las áreas acuerdo a los
Personaliza entornos virtuales. curriculares. aprendizajes.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma Participa en la
Revisa con la ayuda de un autoevaluación de las
Define metas de aprendizaje. adulto su actuar con relación tareas que realiza de
Organiza acciones estratégicas para a las estrategias aplicadas y acuerdo a los criterios que
alcanzar sus metas de aprendizaje. realiza cambios, si es han sido compartidos, y
Monitorea y ajusta su desempeño necesario, para lograr los con ayuda del docente
durante el proceso de aprendizaje resultados previstos establece en qué va a
mejorar.
Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
Orientación al Los estudiantes muestran interés por el cuidado de su salud y la de los demás
bien común miembros de su familia. Además, reflexionan sobre la importancia de seguir las
recomendaciones para prevenir enfermedades como el COVID -19.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? esta sesión?
Fotocopiar las fichas de actividades Papelotes reusables.
Ten a la mano hojas reciclables A4 y Cinta masking tape o limpiatipos.
papelotes, para los trabajos Plumones gruesos.
individuales y grupales.
Ficha de la actividad
Organiza los grupos de trabajos para
la clase.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio : 15 minutos
Saluda a los estudiantes y recordamos la sesión anterior sobre prácticas saludables.
¿Qué acciones practicamos en casa para cuidar nuestra salud? ¿y qué acciones
practicamos en el colegio? ¿En nuestras normas de convivencia del aula, incluye alguna
acción que protege nuestra salud? ¿Cuál?
Presentamos los siguientes casos
A Jorge no les gusta bañarse, y Mariana prefiere quedarse la
si lo hace es obligado por su tarde mirando televisión, que
mamá. correr y saltar con sus
hermanos.
Pide a los estudiantes que escuchen atento cada una de las situaciones, luego
promueve el diálogo a partir de las siguientes preguntas: ¿qué acción de Jorge afecta
su salud?, ¿cómo lo afecta? ¿Qué acción de Mariana afecta su salud?, ¿cómo lo afecta?
Motívalos a reflexionar sobre el tema a partir de estas interrogantes: ¿qué se entiende
por cuidar nuestro cuerpo?, ¿qué tipo de acciones evita que nos enfermemos? Registra
sus respuestas en un papelote.
Se comunica el propósito de la sesión: “hoy vamos reconocer acciones que realizan las
personas que favorecen o afectan el cuidado de la salud a partir de situaciones
presentadas”
Pide a los estudiantes que seleccionen una o dos normas de su cartel de acuerdos para
ponerlos en práctica en la presente sesión.
Desarrollo : 60 minutos
PROBLEMATIZACIÓN
Indica a los estudiantes que lean en silencio los casos de Juan y Marita
Dialoga con ellos sobre las siguientes preguntas:
- ¿Qué acciones realiza Juan que contribuyen de manera positiva a su salud? ¿por qué?
- ¿Qué acciones realizó Juan que afectó su salud?
- ¿Por qué crees que a Juan le duele el estómago y le dio fiebre?
Ahora leemos el caso de Marita y dialogamos a través de las siguientes preguntas:
- ¿Qué acciones realiza Marita que contribuyen de manera positiva a su salud?
- ¿Qué acciones realizó Marita que afectó su salud?
- ¿Por qué crees que a Marita le duele los dientes?
Invita a algunas parejas a compartir sus respuestas con los demás.
Dialoga con los estudiantes en torno a sus soluciones haciendo preguntas para
profundizar en el tema del cuidado de nuestro cuerpo.
- ¿Por qué debemos lavarnos las manos siempre antes de comer? ¿Cómo evita ello que nos
enfermemos? ¿es necesario lavarnos los dientes después de cada comida? ¿Por qué?
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
Luego le pedimos que completen el cuadro con el caso de José, damos un tiempo para
ello.
Luego comparamos las respuestas entre todos, opinando y debatiendo. Preguntamos
¿Cuál de estas acciones practicamos con frecuencia en nuestro hogar?
TOMA DE DECISIONES
Luego reflexionan y dibujan y escriben tres acciones que practican en familia para
cuidar su salud.
Se anota en diferentes carteles las propuestas de los compañeros del aula.
Cierre (5 minutos)
Leen algunas expectativas y mencionan lo importante que es saber lo que les gustaría
aprender, pero también aquello en lo que les gustaría mejorar.
Los estudiantes responden las siguientes preguntas de meta cognición: ¿Qué
aprendimos? ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué utilizaremos lo que aprendimos? ¿Para qué
nos sirve lo que aprendimos?
Desarrollan la ficha de actividades en grupo, intercambiando ideas para luego constatar
las respuestas con la docente.
Reflexión
¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
