PROYECTO ÁULICO
CUATRIMESTRAL
Área: Prácticas del Lenguaje - “Nuestro libro viajero”
Fecha: Inicio junio de 2024
CURSO: 4º B
Docente: Brenda Barrionuevo
Fundamentación:
El proyecto del libro viajero busca fomentar el interés por la lectura y la
escritura en los estudiantes de cuarto grado. A través de este proyecto, los
alumnos tendrán la oportunidad de compartir sus experiencias, ideas y
creatividad en un cuaderno compartido. Además de desarrollar habilidades de
expresión escrita y artística, el libro viajero promueve la colaboración y el
compañerismo en el aula. Al permitir que cada estudiante contribuya con su
propio contenido, se promueve un ambiente inclusivo y respetuoso donde se
valora la diversidad de opiniones y talentos. Este proyecto no solo fortalecerá
las habilidades lingüísticas de los estudiantes, sino que también cultivará un
sentido de comunidad y pertenencia en el aula, preparándolos para ser
ciudadanos activos y participativos en la sociedad.
Objetivos:
Los objetivos principales incluyen promover el desarrollo del lenguaje oral y
escrito, mejorar la comprensión lectora, fomentar la producción de textos
variados, estimular el hábito de la lectura, desarrollar habilidades
comunicativas, promover la expresión artística, fomentar el trabajo colaborativo,
valorar la diversidad, desarrollar la autonomía y promover la ciudadanía activa.
Estos objetivos están diseñados para proporcionar a los estudiantes una
educación integral que los prepare para enfrentar los desafíos del mundo
moderno y los motive a participar activamente en su aprendizaje y en la
sociedad.
Contenidos:
Compartir la elección, la lectura, la escucha, los comentarios y los efectos
de las obras con otros.
Planificar antes y mientras se está escribiendo.
Producir textos escritos literarios, o vinculados con lo literario, de manera
colectiva, en pequeños grupos y/o en forma individual.
Reflexionar en los distintos momentos de escritura de textos narrativos
sobre cómo: Establecer y mantener las personas del relato. Incluir voces de
los personajes. Usar el presente de indicativo como el tiempo de los
comentarios del narrador. Usar conectores temporales.
Razonar acerca de la ortografía a partir de los textos que han leído o
producido.
Producto final:
El "producto final" del proyecto del libro viajero sería el propio libro, lleno de
intervenciones escritas y visuales de los estudiantes. Este libro sería una
recopilación única y diversa de historias, poemas, dibujos, reflexiones
personales y otros contenidos creativos creados por los alumnos a lo largo del
proyecto. Asimismo, reflejaría el trabajo colaborativo y la expresión individual
de cada estudiante, así como el espíritu de comunidad y pertenencia en el aula.
Además de ser un producto tangible que los estudiantes podrían conservar y
compartir con sus familias, el libro viajero también serviría como una
herramienta educativa, brindando a los estudiantes la oportunidad de practicar
y mejorar sus habilidades de lectura, escritura, expresión artística y trabajo en
equipo.
Instrucciones sobre el manejo de “nuestro libro viajero”:
EVALUACIÓN:
La docente llevará durante el proyecto el registro del trabajo de los estudiantes
en el siguiente cuadro.
ALUMNO/A: PARTICIPACIÓN: RESPONSABILIDAD: INTERÉS: RESPETO EV.
FINAL:
Observaciones:
El libro viajero no solo es un producto final tangible, sino también un
símbolo de crecimiento personal y conexión entre los estudiantes.
