SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: ESCRIBIMOS PALABRAS CON SÍLABAS INVERSAS DE LA LETRA “N”
CICLO III GRADO: 1º SECCIÓN: “ F ”
FECHA: 15 de agosto de 2022
DOCENTE: MAIRA JAVE VILLANUEVA
1.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ
EVALUACIÓN) EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribe en nivel alfabético en Escribe palabras y
TEXTOS EN SU LENGUA torno a un tema, aunque en oraciones con las sílabas
MATERNA. ocasiones puede salirse de inversas de la letra “N” y
Adecúa el texto a la situación
este o reiterar información participan en la revisión
comunicativa.
innecesariamente. Establece del mismo.
Organiza y desarrolla las ideas
relaciones entre las ideas,
de forma coherente y
sobre todo de adición,
cohesionada.
utilizando algunos conectores.
Utiliza convenciones del
Incorpora vocabulario de uso
lenguaje escrito deforma
frecuente.
pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
COMPETENCIAS Selecciona y organiza Observa videos
TRANSVERSALES: información de acuerdo al tutoriales referentes a la
formato digital en el que actividad programada.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS está elaborada, para su
VIRTUALES GENERADO POR LAS accesibilidad y utilización.
TICS.
• Personaliza entornos virtuales:
• Gestiona información
del entorno virtual:
• Interactúa en entornos
virtuales
• Crea objetos virtuales
en diversos formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Explica cómo ha llegado a la Responde a
MANERA AUTÓNOMA: meta de aprendizaje que se interrogantes referentes
• Define metas de aprendizaje. propuso, las dificultades que al tema y explica la
• Organiza acciones tuvo y los cambios que comprensión del mismo
estratégicas para alcanzar sus realizó. desde su propio
metas de aprendizaje. lenguaje.
• Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Actitudes o acciones observables Docentes y estudiantes participan activamente en la
planificación de sus actividades.
ENFOQUE DE DERECHOS El docente promueve espacios de diálogo para que sus
estudiantes intercambien sus ideas con los demás miembros
de la familia a fin de tomar consensos para mejorar la
convivencia familiar.
2.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en la sesión?
Imágenes con las sílabas inversas de la letra “N” Limpia tipo
Fichas de trabajo. Pizarra
Carteles
Fichas de trabajo
3.- MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 minutos
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
Iniciamos nuestra actividad agradeciendo a Dios.
Observan las siguientes imágenes
Responden las siguientes preguntas: ¿Qué observan en las imágenes?, ¿con que sílaba se inician
la palabra “ensalada”, “enferma” y once?, ¿cómo se llaman esas sílabas?, ¿por qué se llamaran
sílabas inversas?, ¿les gustaría aprender el uso de las sílabas inversas?
Escuchamos sus respuestas.
Comunicamos el propósito.
Hoy escribirán palabras y oraciones con las sílabas
inversas de la letra “N” y participarán en la revisión del
mismo.
Se acuerda con los niños las normas de convivencia para trabajar en un ambiente saludable y de
respeto.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 120 Minutos
PLANIFICACIÓN:
Organizan sus ideas planificando con los niños lo que vamos a escribir.
Registran en un cuadro.
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a ¿Para quiénes voy a
escribir? escribir?
• Palabras que conocen con Para aprender a Para mí y mis
las sílabas inversas de la leerlas y a escribirlas compañeros.
letra “N” y participaran en la mejor.
revisión del mismo.
TEXTUALIZACIÓN
Observan imágenes de las palabras a escribir.
Escriben las palabras de las imágenes:
1.- Antonio
2.- diente
3.- puente
4.- indio
5.- antena
6.- ondulado
7.- serpiente
8.- pantalón
• Escriben otras palabras con las sílabas inversas an, en, in, on, un: Andy, salón, punto, pantera,
pimienta, íntimo, peón, antepasado, miente, siente, unta, punto, santo, lento, duende, limón,
mundo, capitán, patín, Andy.
• Repiten las palabras aprendidas con las sílabas inversas con la letra “N” en su cuaderno las leen y
practican.
• Escriben oraciones con las sílabas estudiadas.
Andy usa su pantalón nuevo.
REVISIÓN
Revisamos junto con ellos cada uno de las palabras escritas dentro del renglón y en forma
correcta.
Leen con apoyo de la maestra las palabras aprendidas y escritas en su cuaderno.
CIERRE: Tiempo aproximado: 20 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Se les orienta a los estudiantes a reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo lo aprendieron.
Para ello, se realiza las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron?, ¿qué aprendieron hoy?, ¿qué
hicieron para leer y escribir palabras con las sílabas inversas de la letra “n” ?, ¿cómo lo hicieron?,
¿para qué les servirá lo aprendido?
Se promueve la autoevaluación del cumplimiento de las normas acordadas, generando la
reflexión y autorregulación de las mismas.
Se felicita a todos por el esfuerzo realizado.
EN CASITA
• Practican la lecto escritura de las palabras trabajadas en clase: Antonela, salón, punto, pantera,
pimienta, íntimo, peón, antepasado, miente, siente, unta, punto, santo, lento, duende, limón,
mundo, capitán, patín.
REFLEXIONO SOBRE MIS APRENDIZAJES
RECUERDA EL PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:
Escribir palabras y oraciones con las sílabas inversas de la letra “N” y participar en la
revisión del mismo.
¿Qué aprendiste hoy?
¿Te gusto lo que aprendiste?, ¿Por qué?
¿En qué parte de la actividad tuviste alguna dificultad?, ¿Por qué?
EVALÚO MIS APRENDIZAJES
Si No
CRITERIOS DE EVALUACIÒN
¿Escribí palabras con las sílabas inversas de la letra “n”
y participé en la revisión de las mismas?
Propuse nuevas palabras para escribir que contengan
las sílabas inversas de la letra “n”
Completa las palabras con la sílaba que
faltan.
tonio
______
di __te
pu__te
__dio
tena
______
dulado
_______
serpi_te p_talón
Completa las palabras con la sílaba que faltan.
______ tonio di
__te pu__te
__dio
tena
______
dulado
_______
serpi_te p_talón
Une las sílabas y forma palabras. Luego escribelos
te dien
te puen
to len
món li
tín pa
Une las sílabas y forma palabras. Luego escribelos
te dien
te puen
to len
món li
tín pa
Une las sílabas y forma palabras. Luego escribelos
te dien
te puen
to len
món li
tín pa
Dibuja y escribe objetos que tengan en su nombre la sílaba an, en, in, on, un
an en in
on un en
in an un
Ordena las palabras y escribe las oraciones
tiene león El melena
soles once Ismael tiene
rica come Antonela una ensalada
enferma cama esta La en su
Escribe oraciones con las siguientes imágenes
