4º A
UNIDAD 1
CLASE 1
FECHA:
Guerra de cartas
Se iniciara la clase con la presentación del juego “GUERRA DE CARTAS”, se indaga los
conocimientos previos sobre el juego, dejando registro de las reglas del mismo.
Se juega por turnos.
Cada jugador saca 5 cartas.
Ordenar las cartas de modo que sea el número más alto.
Materiales
Se necesita para cada jugador 10 cartas con los número del 0 al [Link] jugar dos o más
jugadores.
¿Cómo registrar las jugadas? Completar la siguiente tabla.
JUGADORES PUNTAJE
Después de jugar: Reflexionar ¿Por qué se gano en cada vuelta? ¿Estás seguro que de esa manera
se forma el número mayor o menor? ¿Qué lugar ocupa cada número en las cifras de cada jugador?
Es necesario usar el mismo vocabulario como “sueltos”, “dieces” ”cienes” y “miles”.
Después de jugar realizamos las siguientes actividades.
1. Cada estudiante pegara las cartas que saco ordenando para formar el número menor.
2. ¿Qué otras números podes armar? Escribilos y escribí con letras el nombre de los
números.
4º A
Para finalizar la clase se colocaran en el pizarrón 5 cartas y entre todos armaran todos los
posibles números que se pueden armar con esas cifras. Permitiendo la participación de los
estudiantes.
Clase 2
Fecha:
Lectura y escritura de números.
Se iniciara la clase con la presentación del juego. ¿Cómo les parece que se realiza este juego?,
luego de sus ideas previas se realizara la explicación del juego y el uso de los materiales. Además
se realizaran algunos ejemplos con la intención que entiendan el mismo.
Materiales: tarjetas con números/números y tablas para anotar
Organización de la clase: Para trabajar en grupos de 4 alumnos. Armar números.
• Cada grupo recibirá 9 tarjetas como las siguientes y entre todos tienen que armar tres números
de 5cifras combinando todas las palabras de las tarjetas y escribirlos en palabras y en cifras para
luego compartirlos con toda la clase.
4º A
Gana el primer grupo que logra completar la tabla de manera correcta.
Seguidamente cada grupo pasara a presentar los números que escribieron en la tabla. En forma
oral dirán que numero se encuentra antes y que numero después de algunos de los números
armados.
En la carpeta trabajaran las siguientes actividades.
1. Este número se llama veinte mil: 20.000. ¿Cuál de los siguientes números es el veintidós mil
cuatrocientos? Encerralo
22.000 - 22.444 - 22.404 - 22.400
2. ¿Cuál de los siguientes números es el treinta y cinco mil doscientos dos?
35.000 35.222 35.202 35.222
3. Este número se llama diez mil: 10.000. Escribí cómo creés que se llaman estos otros números.
15.000:……………………………………………
15.120:……………………………………………
10.200:……………………………………………..
16.500:……………………………………………
Para finalizar se les preguntara ¿con que numeración se trabajó? ¿En qué son diferentes con la
numeración trabajada los años anteriores?
ACTIVDADES DE ACCESO
PAULINA TRABAJARA CON NUMERACIÓN DE 100 A 120
ALMA TRABAJARA CON NUMERACIÓN HASTA 50
4º A
CLASE 2
FECHA:
USAR NÚMEROS MAYORES QUE 10.000, EN UN CUADRO DIFERENTE.
Se iniciara la clase con la presentación del título y la entrega de un cuadro con números a cada
alumno, se les preguntara ¿qué tiene de diferente? ¿Cómo está organizado este cuadro? ¿Por
dónde iniciarían para completarlo? ¿Cómo piensan que hay que completar hacia la derecha? ¿Y
hacia abajo?
1.000 2.000 3.000 4.000 8.000 9.000
10.000 11.000 12.000 13.000 14.000 18.000 19.000
20.000 21.000 22.000 23.000 28.000 29.000
40.000 41.000 42.000 43.000 44.000 49.000
50.000 51.000 54.000 56.000
60.000 63.000 67.000
70.000 73.000 74.000 79.000
80.000 88.000 89.000
90.000 91.000 93.000 94.000 96.000 97.000
Se completaran las primeras filas entre todos, luego continuaran solitos.
Seguidamente se realizara el control del cuadro cada alumnos deberá decir un número a medida
que la docente lo indique.
Continuaremos trabajando con las actividades del libro “HACER MATEMÁTICA JUNTOS 4”, pagina
10 y 11.
4º A
4º A
Al finalizar se realizara la institucionalización en forma grupal. Observen el cuadro ¿con qué
números terminan los números del cuadro? ¿Saben cómo se llaman esos números? En caso de no
llegar a conseguir la respuesta la docente les dirá y entre todos armaremos el concepto de
NÚMEROS REDONDOS.
CLASE 3
FECHA:
EL LUGAR QUE OCUPAN LAS CIFRAS
Para iniciar la clase la docente entregara por grupo 5 cartas, que contengan las cantidades de la
imagen, los estudiantes darán vuelta las cartas y averiguaran el valor que tienen.
Luego lo registraran el pizarrón
EQUIPO 1 EQUIPO 2 EQUIPO 3 EQUIPO 4
VUELTA 1
VUELTA 2
TOTAL
Podrán registrar los valores como ellos lo pensaron.
Se continuara trabajando con las siguientes actividades.
c. Arma dos grupos de cartas diferentes para obtener 31.000
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d. ¿Qué número se forma con 5 cartas de cada valor? ¿Y con 9?
Para finalizar la clase se realizara una conclusión sobre lo trabajado sobre como armas y desarmar
los números usando, unos dieces, cienes, miles y diez miles.
CLASE 4
FECHA:
CLASE 5
FECHA:
UN ANTIGUO SISTEMA DE NUMERACIÓN: EL ROMANO
Se iniciara la clase con la presentación de la siguiente imagen, se indagaran los conocimientos
previos a través de las intervenciones. ¿Qué pueden observar en la imagen? ¿Qué tiene el reloj?
¿Conocen esos símbolos? ¿En qué otro lugar los vieron? ¿Qué saben sobre ellos? ¿Por qué creen
que se llaman así? Se registraran algunas ideas en el pizarrón.
Seguidamente se les leerá y explicara sobre la historia de los números romanos.
4º A
Entre todos teniendo sus conocimientos previos se ira registrando los símbolos y su equivalencia
con el sistema de numeración decimal.
CLASE 6
FECHA:
SEGUIMOS APRENDIENDO LOS NÚMEROS ROMANOS.
CLASE 7
FECHA:
CLASE 8
FECHA:
4º A
Se iniciara la clase con la presentación del cuadro de número
ARMANDO NÚMEROS MÁS GRANDES
Se iniciara la clase entregando a las y los alumnos las siguientes tarjetas con números y un papel
borrador para registrar lo que se solicite.
