Cuadro 5. Planeación de las Acciones para Resolver el Problema Sociopedagógico Identificado.
Contexto
(Comunidad,
Objetivos Actividades y Métodos y Familia, Participantes Recursos Tiempo Evaluación de
Escuela, Misión y los Avances
Específicos Tareas Técnicas Responsable del Plan
Educativa)
s
Método Humanos: De acuerdo a
los resultados
Diagnostica -Conversación con la Empírico: En el aula de Docente Docente Una
obtenidos en
r las docente Tutora Cuarto grado de asesora, tutora, Jornada
Observación. la entrevista
estratégicas acerca de las la Escuela docente docentes pedagógi
realizada a la
utilizadas estrategias utilizadas Técnica Estadal “San tutora y en ca
docente
por la para la promoción de Entrevista. Francisco de docentes en formación.
5 horas. tutora y el
docente la lectura. Asís”. formación.
Instrumento Materiales Análisis de la
para la
Cuestionario. : Material Matriz FODA,
promoción
impreso, se evidenció
de la lectura -Realización de un Técnica
Hojas la ausencia
comprensiv análisis Auto
Participativa: blancas, de estrategias
a. Institucional. Matriz
lapicero, y material
FODA. Conversatori
entre didáctico para
o.
otros. la promoción
de la lectura
comprensiva.
Fuente Inédita: Méndez (2025).
Cuadro 5. Planeación de las Acciones para Resolver el Problema Sociopedagógico Identificado.
Contexto
(Comunidad,
Objetivos Actividades y Métodos y Familia, Participantes Recursos Tiempo Evaluación
Escuela, y de los
Específicos Tareas Técnicas Responsables Avances del
Misión
Educativa) Plan.
Planear las Planificación Método Docente Humanos: Se logró
actividades de Escuela “San asesora, Dos planificar de
Empírico: Francisco de Docente
que se actividades docente manera
observación. Asís” y tutora,
realizaran que se tutora y Jornadas general las
Misión docentes en
durante el desarrollarán Técnica docentes en actividades
Educativa formación, Pedagógicas. que
desarrollo del Con la participativa: formación, se
niños y niñas.
proyecto de orientación Conversatorio "Liceo niños y niñas desarrollarán
aprendizaje. de la docente Eutimio de Cuarto Materiales: en el
asesora y Rivas" grado. Material proyecto de
docente impreso, aprendizaje
tutora. textos, sobre las
revistas, lápiz, Redes
lapicero, Sociales
cuadernos, para la
entre otros. lectura
comprensiva.
Fuente Inédita: Méndez (20255).
Cuadro 5. Planeación de las Acciones para Resolver el Problema Sociopedagógico Identificado.
Contexto
(Comunid
Objetivos Actividades y Métodos y ad, Participan Recursos Tiempo Evaluación de los
Familia, -tes y Avances de Plan.
Específico Tareas Técnicas
s Escuela, Responsa
Misión -bles
Educativa
)
Ejecución de: Humanos: Se consolidaron todas
-“Redes Al las actividades
Ejecutar Descubierto. Método En el Docente Docentes
planificadas para la
cada una -“Viaje Virtual del aula de asesora,
Empírico: Tutora, promoción de la
de las Cerebro. Cuarto docente
-Creación de un observació Asesora y Lectura comprensiva,
actividade grado de tutora y Colocar
grupo de n docentes en evidenciándose el éxito
s la docentes fechas.
Whatsapp” formación, del proyecto ya que, se
planificada Técnica Escuela en
-“Perfil de niños y contó con la
s para la Personajes”. participativ formación
“San niñas. participación de las y
promoción -Redes en Papel, a , niños y Horas.
Francisco los estudiantes,
de la Aprendizaje Activo. Conversa- niñas de Materiales:
de Asís” docente tutora, de
Lectura -Videos Educativos torio. Cuarto lapicero,
Cortos”, igual modo se logró
comprensi grado cuadernos,
-“Cuentos todos los indicadores
va textos,
Virtuales” planificados en cada
revistas,
-Rompecabezas; una de las actividades.
Redes Sociales en lápiz, entre
Piezas”.
Las Redes otros.
Sociales en Sopa
de Letras”.
-Enlaza y Aprende:
Crucigrama de
Redes Sociales,
-“Las Redes
Sociales en Juego
Didáctico”.
Fuente Inédita: Méndez (20255).
Cuadro 5. Planeación de las Acciones para Resolver el Problema Sociopedagógico Identificado.
Objetivos Actividades y Métodos y Contexto Participantes Recursos Tiempo Evaluación de
(Comunidad, y los avances
Específicos Tareas Técnicas Familia, Responsable de plan
Escuela, s
Misión
Educativa)
Se evalúo las
estrategias
Evaluar las Método Escuela Humanos:
Realización didácticas a
estrategias Estadal “San Docente Docente
de los empírico: través de la
desarrolladas Francisco de tutora, Asesora,
registros técnica
verificando Observación. Asís” y docentes en docente Una
obtenidos en formación, Observación
los logros Misión tutora y Jornada
obtenidos en cada una de Método
Educativa niños y niñas docentes en pedagogica Sistemática y
las teórico: de Cuarto formación. los
la misma. "Liceo o 5 Horas
actividades análisis- grado. Instrumentos:
Eutimio
desarrolladas. síntesis. Materiales:
Rivas" Escala de
Técnica Hojas, lápiz, Estimación y
participativa: sacapuntas, Lista de
conversatorio. borrador. Verificación, a
Entre otros. través de los
indicadores
de
evaluación.
Fuente Inédita: Méndez (2025).
Cuadro 5. Planeación de las Acciones para Resolver el Problema Sociopedagógico Identificado.
Objetivos Actividades Métodos y Contexto Participantes Recursos Tiempo Evaluación de
y (Comunidad, y los avances de
Específicos Técnicas Familia, Responsable plan
Tareas Escuela, s
Misión
Educativa)
Humano: Se logró
Docente sistematizar el
Realización Método Escuela Asesora, resultado
Sistematizar de análisis empírico: Estadal “San Docente docente Una obtenido
el resultado de cada una Francisco de tutora, tutora y Jornada durante el
Observación. Docente docentes Pedagógica. desarrollo de
obtenido de las Asís” y
actividades Método Misión asesora y en las actividades
5 Horas.
durante el ejecutadas y teórico: Educativa docentes en formación. evidenciándose
formación la receptividad
desarrollo los "Liceo Materiales: que tuvo la
análisis-
de las instrumentos síntesis.
Eutimio Hojas, estrategia
utilizados. Rivas" lápiz, (redes
actividades sociales)por
Técnica sacapuntas,
participativa: borrador. parte de la
conversatorio. Entre otros. docente tutora
y estudiantes,
reflejándose en
los niños y
niñas mayor
fluidez y
comprensión
de los textos,
así como
aprecio por la
lectura
respondiendo
las
interrogantes
que tenían
implícitos los
niveles de
lectura
comprensiva.
Fuente Inédita: Méndez (2025).
