Sesión de Aprendizaje
Título de la sesión
Prevención de drogas
[Link] Generales
Docente: Maryann Granados Moreno
Institución Educativa: San Francisco de Asís
Nivel Grado Área Sección Fecha
Secundaria Segundo Tutoría 21/08/25
[Link]ósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños Criterios de Instrumentos de
Evaluación Evaluación
• Convive y participa • Maneja conflictos de • - Demuestra habilidades
democráticamente en la manera constructiva para manejar conflictos
búsqueda del bien común. de manera constructiva,
promoviendo el diálogo
y el respeto en
situaciones relacionadas
con la prevención de
drogas.
Estándar de Aprendizaje
Propósito Evidencia
Promover en los estudiantes de segundo grado la comprensión y Los estudiantes elaborarán y presentarán un cartel colectivo en el que
prevención del uso de drogas, fomentando la convivencia respetuosa, la propongan estrategias para la prevención del consumo de drogas,
empatía y la participación democrática para fortalecer el bienestar evidenciando la convivencia democrática, el manejo constructivo de
común y la resolución constructiva de conflictos. conflictos, y promoviendo valores como la justicia, empatía y
responsabilidad, en línea con el enfoque orientado al bien común.
Competencias Transversales Capacidades
• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma • Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje
Enfoques Transversales Valores Actitudes/Acciones Observables
Enfoque Orientación al bien común Equidad y justicia, Empatía Disposición a reconocer a que ante situaciones de
inicio diferentes, se requieren compensaciones a
aquellos con mayores dificultades, Identificación
afectiva con los sentimientos del otro y disposición
para apoyar y comprender sus circunstancias
[Link] Didáctica
Momentos Secuencia de actividades (Procesos Pedagógicos) Tiempo
Inicio Parte teórica sobre Prevención de drogas Inicio: 15 minutos
La prevención del consumo de drogas en adolescentes es fundamental para promover estilos de vida
saludables y proteger su bienestar físico, mental y social. En esta etapa, los jóvenes están en un proceso
de construcción de su identidad, por lo que es necesario brindarles información objetiva y fortalecer sus
capacidades para tomar decisiones responsables frente a situaciones de riesgo relacionadas con las
drogas. La prevención no sólo se enfoca en evitar el consumo, sino también en desarrollar habilidades
sociales que les permitan manejar la presión de grupo y buscar apoyos adecuados cuando enfrentan
conflictos [1][3][4].
Las drogas pueden afectar gravemente el desarrollo físico y mental de los adolescentes, provocando
desde deterioro cognitivo y problemas emocionales hasta conductas violentas y bajo rendimiento
académico. A pesar de estos riesgos, existen mitos y percepciones erróneas sobre el consumo que es
importante desmentir, para que los jóvenes comprendan las consecuencias reales y los daños irreversibles
que implica iniciar el consumo a temprana edad. Por eso, la información clara y basada en evidencia es la
base de cualquier programa preventivo [3][4].
Además de la información, la prevención debe impulsar la participación activa y democrática de los
estudiantes en la búsqueda del bien común. Esto significa generar espacios para el diálogo, el respeto por
las diferencias y la construcción conjunta de normas para la convivencia saludable. A través de este
enfoque, se promueven valores como la equidad, la justicia y la empatía, que fortalecen la capacidad de
los jóvenes para resolver conflictos de manera constructiva y promover un ambiente comunitario sano
[1].
Finalmente, la prevención de drogas debe integrar un enfoque transversal que desarrolle en los
estudiantes no solo conocimientos, sino también habilidades para la vida, tales como la toma de
decisiones, la comunicación asertiva y el autocuidado. Estos recursos les permitirán manejar situaciones
de riesgo con mayor autonomía y responsabilidad, contribuyendo a su desarrollo integral y a la cohesión
social dentro y fuera del ámbito escolar [1][4].
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Secuencia didáctica: Inicio de la sesión
Saludo
Buenos días, chicos y chicas. Hoy vamos a hablar de un tema muy importante para su salud y su futuro: la
prevención del consumo de drogas. Quisiera empezar preguntándoles, ¿alguna vez han sentido presión
para hacer algo que no querían? ¿Cómo reaccionaron? Esto nos ayudará a pensar en cómo podemos
enfrentar situaciones difíciles juntos.
Acuerdos de convivencia
Para que esta sesión sea un espacio seguro y de aprendizaje, les propongo tres acuerdos:
1. Escuchar con respeto las opiniones y experiencias de todos.
2. Hablar con sinceridad, pero siempre con respeto hacia los demás.
3. Participar activamente y guardar confidencialidad sobre lo que se comparta en clase.
Motivación
Actividad 1: “Cuento rápido” — Les contaré una historia breve sobre un joven que se enfrenta por primera
vez a la oferta de drogas en una fiesta. Después, discutiremos:
- ¿Qué emociones creen que sintió ese joven?
- ¿Qué opciones tenía para manejar la situación?
Actividad 2: “El muro de las ideas” — En una pizarra dividida en dos columnas, anotaremos palabras o
frases relacionadas con las drogas: lado positivo (mitos) y lado negativo (realidades). Luego debatiremos:
- ¿Por qué creen que hay tantos mitos sobre las drogas?
- ¿Cómo podemos distinguir entre un mito y un hecho?
Recojo de saberes previos
Preguntas para la clase:
- ¿Qué saben o han escuchado acerca de las drogas?
- ¿Por qué creen que algunas personas deciden consumir drogas?
- ¿Qué consecuencias conocen que pueda tener el consumo de sustancias?
Introducción
Hoy vamos a explorar cómo prevenir el consumo de drogas y por qué es clave para protegernos a
nosotros mismos y a nuestra comunidad.
Presentación del Título
La sesión se titula: “Prevención de drogas: Tomando decisiones para el bien común”. En esta clase
aprenderemos qué son las drogas, sus efectos, y cómo construir habilidades para enfrentarlas de manera
saludable y responsable.
Problematización
Actividad 1: “Dilema en grupo” — Se dividirá a los estudiantes en pequeños equipos y se les planteará un
escenario: Un amigo cercano les ofrece probar una sustancia que supuestamente les ayudará a “sentirse
más aceptados”. Deben decidir juntos cómo responder y luego compartir las diferentes decisiones. Este
ejercicio busca generar conflicto cognitivo al confrontar sus creencias y valores frente a la presión social,
promoviendo la reflexión sobre el bien común.
Actividad 2: “Las consecuencias encadenadas” — Los estudiantes jugarán un juego de roles donde cada
acción relacionada con el consumo de drogas (aceptar, negar, informar) generará una cadena de
consecuencias para ellos, su familia y la comunidad. Esta dinámica les llevará a pensar en la
interdependencia de sus elecciones y el impacto colectivo, estimulando el pensamiento crítico y
empático, según la teoría de Piaget sobre la reestructuración cognitiva ante conflictos.
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Este inicio está diseñado para capturar la atención, involucrar emocional y cognitivamente a los
estudiantes, y sentar las bases para un aprendizaje significativo basado en competencias, capacidades y
valores esenciales para su desarrollo social y personal.
Desarrollo Desarrollo Desarrollo: 60
minutos
Actividad de discusión y reflexión en grupo: Construcción de estrategias comunitarias para la prevención
del consumo de drogas
Duración: 60 minutos
Objetivo: Promover en los estudiantes la comprensión del impacto del consumo de drogas y generar
propuestas participativas que fomenten la convivencia democrática, el manejo constructivo de conflictos
y los valores de empatía, justicia y equidad.
Descripción:
1. Introducción (10 minutos):
El tutor inicia la actividad presentando un escenario hipotético en el que un grupo de jóvenes enfrenta la
presión social para consumir drogas. Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre cómo el consumo de
drogas afecta no solo a quienes las experimentan, sino también a su entorno, y cómo la comunidad puede
participar en la prevención y protección mutua.
2. Dinámica de diálogo y análisis (20 minutos):
Se conformarán pequeños grupos de 4 a 5 estudiantes. Cada grupo recibirá un cartel con preguntas
orientadoras, por ejemplo:
- ¿Cuáles son las causas que conducen al consumo de drogas en la comunidad?
- ¿Qué valores o principios pueden fortalecer la resistencia a la presión social?
- ¿Qué acciones concretas podría realizar la comunidad para prevenir el consumo de drogas?
Cada grupo podrá dialogar, intercambiar ideas y registrar sus respuestas en papel, fomentando un
ambiente de respeto y participación activa.
3. Construcción de propuestas (15 minutos):
Desde sus análisis, los grupos elaborarán un cartel colectivo en el que propondrán estrategias para la
prevención del consumo de drogas en su comunidad escolar y local, enfocándose en promover la
convivencia democrática y el manejo positivo de conflictos. Se incentivará que incorporen valores como la
empatía, justicia y equidad en sus propuestas.
4. Presentación y debate (15 minutos):
Cada grupo expondrá su cartel ante el resto de la clase, explicando las estrategias planteadas. Se abrirá un
espacio para el debate, donde los estudiantes podrán hacer observaciones, ampliar ideas y reflexionar
sobre las propuestas presentadas, promoviendo el pensamiento crítico y el respeto por la diversidad de
opiniones.
Cierre:
El tutor resaltará la importancia de la participación activa y respetuosa en la construcción de soluciones
comunitarias, reforzando el valor del bien común y el manejo constructivo de conflictos. Además, se
motivará a los estudiantes a llevar estas propuestas a la práctica en su entorno, promoviendo desde su
cotidianeidad acciones que contribuyan a su bienestar y el de su comunidad.
Cierre Cierre de la sesión Cierre: 15
minutos
Preguntas para la metacognición:
- ¿Qué fue lo que aprendí hoy sobre las estrategias para prevenir el consumo de drogas en mi comunidad?
- ¿Cómo puedo aplicar lo que discutimos en mi entorno escolar y familiar?
- ¿Qué conocimientos o habilidades adquirí al participar en esta actividad que me ayudarán a ser un actor
más responsable y comprometido con mi comunidad?
Reflexión sobre el aprendizaje:
Hoy hemos reflexionado sobre un tema importante que afecta a nuestra comunidad: el consumo de
drogas. A través del diálogo, el análisis y la elaboración de propuestas, he tenido la oportunidad de
comprender las causas y consecuencias de este problema, así como la importancia de la participación
activa, el respeto y la empatía para construir soluciones. Este proceso me ha permitido fortalecer mis
valores y aprender que, desde mi rol y acciones cotidianas, puedo contribuir a promover un entorno más
sano y justo.
Preguntas para que se hagan los alumnos sobre lo aprendido:
- ¿Qué estrategias me parecen más efectivas para prevenir el consumo de drogas en mi comunidad?
- ¿De qué manera puedo colaborar con mis compañeros, familiares o vecinos para implementar algunas
de estas propuestas?
- ¿Qué valores debo poner en práctica al comunicarme y colaborar con los demás en estos temas?
- ¿Cómo puedo seguir fortaleciendo en mí actitudes de respeto, justicia y empatía en mi vida diaria?
Este cierre busca consolidar el aprendizaje, promover la autorreflexión y motivar a los estudiantes a
aplicar lo aprendido en su realidad, reforzando el valor de la participación activa y el compromiso con su
comunidad.
Ficha de Aprendizaje
Ejercicios y respuestas
Ficha de Aprendizaje: Prevención de Drogas
Especialidad: Educación para la Vida y la Convivencia
Nivel: Segundo de Secundaria
Duración: 60 minutos
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Actividad 1: Análisis de casos sobre consumo de drogas
Competencia a trabajar:
- Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Instrucciones:
Lee los siguientes casos y responde las preguntas. Reflexiona sobre cómo actuarías en cada situación y qué medidas serían idóneas para prevenir
el consumo de drogas, promoviendo una convivencia respetuosa y democrática.
Casos:
a) María, una compañera de tu grado, empieza a rodearse de amigos que consumen drogas y ha comenzado a faltar a clases.
b) Juan, tu amigo, te pide que le consigas drogas en una fiesta.
Preguntas:
1. ¿Qué acciones puedes realizar para apoyar a María y evitar que caiga en el consumo?
2. ¿Cómo puedes ayudar a Juan a tomar decisiones responsables sin juzgarlo?
3. ¿Cómo promoverías en tu grupo una cultura de respeto y apoyo para prevenir el consumo de drogas?
Respuestas:
1. Ofrecerle apoyo emocional, escuchándola, y animándola a buscar ayuda con un adulto responsable. Fomentar que participe en actividades
positivas y promover la comunicación.
2. Explicarle los riesgos del consumo, ofrecerle alternativas saludables y afirmar que puede contar contigo para enfrentar las situaciones difíciles.
3. Organizando charlas o eventos informativos, promoviendo la valoración del bienestar personal y colectivo, y estableciendo normas claras de
respeto y apoyo mutuo.
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Actividad 2: Mapa conceptual sobre las consecuencias del consumo de drogas
Competencia a trabajar:
- Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Instrucciones:
Completa el siguiente mapa conceptual relacionando las causas, consecuencias y formas de prevención del consumo de drogas. Usa palabras
clave y desarrolla relaciones lógicas entre los conceptos.
Esquema para completar:
- Causas: Presión social, curiosidad, problemas familiares, búsquedas de aceptación.
- Consecuencias: Problemas de salud, conflictos familiares, bajo rendimiento escolar, violencia.
- Formas de prevención: Información, apoyo familiar, actividades culturales y deportivas, habilidades para decir no.
Respuestas:
(El mapa se completa relacionando las causas con las consecuencias y las formas de prevención, por ejemplo:)
- La presión social puede llevar a una persona a probar drogas, causando problemas de salud y conflictos familiares. Para prevenirlo, es importante
fortalecer la autoestima y las habilidades para negarse en situaciones sociales.
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Actividad 3: Dinámica de debate: El papel de la comunidad en la prevención de drogas
Competencia a trabajar:
- Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Instrucciones:
Forma grupos pequeños. Cada grupo debe preparar argumentos a favor o en contra de la siguiente afirmación:
"La comunidad escolar y las familias son las principales responsables en la prevención del consumo de drogas."
Luego, realiza un debate respetuoso, presentando sus posturas y escuchando las de los demás.
Respuestas:
(Se espera que los estudiantes argumenten con ideas relacionadas con la importancia del trabajo en equipo, prevención, educación y apoyo
mutuo en la comunidad escolar y familiar.)
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Actividad 4: Elaboración de un cartel informativo sobre cómo prevenir el consumo de drogas
Competencia a trabajar:
- Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Instrucciones:
Crea un cartel que incluya:
- Información clara sobre los riesgos del consumo de drogas.
- Consejos para prevenirlo.
- Formas de buscar ayuda en caso de necesidad.
Utiliza frases cortas, datos importantes y un lenguaje respetuoso. Este cartel será utilizado para sensibilizar a tus compañeros en la escuela.
Respuestas:
(No hay respuestas específicas, pero los alumnos deben incluir datos como:)
- Las drogas afectan la salud, la familia y la vida futura.
- Dice NO a las drogas, participa en actividades positivas, pide ayuda si alguien te preocupa.
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Actividad 5: Role-playing: Afrontar una situación de presión social para consumir drogas
Competencia a trabajar:
- Maneja conflictos de manera constructiva y participa democráticamente.
Instrucciones:
En parejas o pequeños grupos, representen una situación en la que uno de los estudiantes siente la presión de un amigo para consumir drogas en
una fiesta.
- La otra persona debe ayudarlo a decir NO de manera respetuosa y asertiva.
Después, reflexionen en plenaria:
- ¿Qué estrategias usaron?
- ¿Cómo se sintieron?
- ¿Qué aprendieron sobre la importancia de actuar con responsabilidad y respeto?
Respuestas:
(Los estudiantes deben demostrar habilidades para decir NO con respeto, usando frases como:)
- "Gracias, pero no me siento cómodo con eso."
- "Prefiero quedarme con ustedes, pero sin consumir drogas."
Además, comprender que es posible mantener el respeto y la amistad sin ceder a presiones negativas.
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Respuestas generales para las actividades:
Actividad 1:
1. Apoyar a María hablando con ella, proponiendo actividades sanas y buscando ayuda profesional si es necesario.
2. Explicarle los riesgos de las drogas, ofrecer alternativas positivas, mostrar apoyo y amistad.
3. Generar charlas, fomentar actividades recreativas saludables y crear un ambiente de respeto y apoyo en el grupo.
Actividad 2:
El mapa relaciona que las causas generan consecuencias que pueden ser evitadas mediante acciones preventivas como la información y el
fortalecimiento de valores.
Actividad 3:
Importancia de la comunidad y la familia en la prevención, promoviendo la responsabilidad compartida y la comunicación abierta.
Actividad 4:
El cartel debe comunicar riesgos claros y consejos de prevención, fomentando la reflexión y el rechazo al consumo.
Actividad 5:
Se fortalece la habilidad para defenderse de presiones sociales, promoviendo comportamientos respetuosos y responsables.
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¡Gracias por trabajar en la construcción de una convivencia saludable y responsable!
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Docente Director
