Universidad Nacional del Sur

Profesorado de Educación Inicial

Práctica Docente III

PROYECTO: AFICHES INFORMATIVOS SOBRE DIFERENTES TIPOS DE

NUBES

Institución: Jardín Nº 916

Sala: 4 y 5 multiedad
Docentes: G. Ruppel, Belén y Lacatena, Guadalupe
Docente co-formadora: Vazquez, Joela
Duración: Tres semanas
Temporalización: Tres veces a la semana
Producto: Afiche informativo sobre diferentes tipos de nubes

FUNDAMENTACIÓN
Los niños y las niñas forman parte del ambiente social y natural desde que
nacen. A través de este proyecto se busca que los niños y las niñas aborden
semejanzas y diferencias entre los diferentes tipos de nubes, brindándoles
oportunidades para que los mismos realicen observaciones del cielo los días que
sean posibles, a la mañana.
La observación es un modo privilegiado de obtener información. Esto implica,
observar para aprender y aprender a observar. Debido a esto es que proponemos la
observación acompañada de un registro gráfico realizado por los niños y las niñas a
lo largo de los días.
Proponemos este proyecto con el fin de que las infancias puedan conocer los
fenómenos atmosféricos, en este caso las nubes, desde la Tierra a simple vista y
utilizando algún instrumento óptico. También, ya que notamos que el grupo disfruta
de realizar observaciones, y muestran interés de aprender más allá de lo que los
rodea.

OBJETIVOS
Qué los niños y las niñas logren:
● Aprender qué son las nubes y cómo se forman.
● Identificar y aprender los tipos de nubes, según lo observado en videos y a
partir de la información.

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● Una mayor autonomía en la realización de los registros, gráficos o de

escritura por sí mismos.
● Intercambiar y enriquecer los saberes con sus pares.
● Manipular un instrumento óptico

PROPÓSITOS
● Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que las niñas y niños
organicen, amplíen sus conocimientos acerca del ambiente social y natural y
a su vez, enriquezcan el juego.
● Promover el acercamiento de las alumnas y los alumnos a contextos
conocidos, así como acceder a otros desconocidos.

CONTENIDOS
Área de ambiente social y natural
El cielo
● La presencia de nubes en el cielo: variedad de formas y colores.
● Observación sistemática del cielo y registro a través de dibujos y fotografías.

Área de prácticas del lenguaje

● Participar en conversaciones sobre experiencias compartidas, escuchar y
aportar comentarios al grupo.
Contenidos de las prácticas sociales de escritura
● Plantear un propósito para la escritura y sostenerlo en el proceso de
producción (conservar memoria, informar, solicitar, convencer...).

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1:
Inicio
Los niños y las niñas se ubicarán sentados en el suelo, teniendo en frente a la
docente. Se adentrará a la propuesta mostrándoles un sobre, y dejando unos
minutos de silencio para que los niños y las niñas intercambien ideas.

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Luego les comentaremos que nos llegó este sobre por correo, directo al jardín, pero
no sabemos quién nos lo envía, ya que no tenía nombre, pero nos dejó una pista en
la parte de atrás, la cual dice que lo que contiene adentro será el siguiente tema a
trabajar en las próximas semanas. Comenzamos a preguntar que se les ocurre que
hay dentro, dejando ver un poco las imágenes como la siguiente pista.
Desarrollo
Se les enseñara lo que contiene el sobre, que serán algunas imágenes de nubes,
pero tendrán distintas características, se buscará que tengan diferentes formas,
tamaños, grosores, colores, que se encuentren en distintos cielos, entre otras
variables.
A partir de esto, comenzaremos a recuperar los saberes previos que traen consigo
los niños y niñas, respecto de las nubes.
¿Dónde se encuentran las nubes? ¿Siempre podemos verlas en el cielo? ¿Alguno
sabe de qué están hechas? ¿Todas son iguales? ¿A qué se parecen? ¿Qué
diferencias pueden ver entre las imágenes? ¿Saben cómo se forman las nubes?
Cierre
Todo lo mencionado por los niños y las niñas, se anotará y dejará registrado en una
ficha, que iremos consultando y usando de soporte a lo largo del proyecto.
Les contaremos a los niños y las niñas que nuestro propósito, una vez aprendido los
temas, será realizar afiches informativos para que las familias conozcan y aprendan
sobre las nubes y los diferentes tipos, a su vez para que podamos dar cuenta de lo
aprendido y lo registrado en la sala. Los mismos los iremos viendo a lo largo de las
siguientes actividades.

Materiales:
● Un sobre de cartulina
● Imágenes de distintas nubes
● Afiche
● Fibron
● Cinta

ACTIVIDAD 2:

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Inicio
Los niños y las niñas se encontrarán sentados, distribuidos en distintas mesas. Se
retomará el registro realizado en la actividad 1.
Para esta ocasión, iniciaremos retomando con las siguientes preguntas: ¿Cómo
creen que se forman las nubes? ¿De qué están hechas las nubes? A partir de lo
intercambiado, respecto a estas preguntas, y otras que puedan ir surgiendo por
parte de ellos comenzaremos con la actividad presentando un video, en el cual
deberán prestar mucha atención, ya que nos servirá para el recaudo de información.
Desarrollo
El video que se les mostrará, es “Qué son las Nubes y la Lluvia para Niños en
Preescolar - Mundo Kuku” [Link]
El mismo trata sobre el ciclo del agua, explica cómo a partir de este proceso se
forman las nubes, y que las mismas pueden desprender agua en forma de lluvia.
Una vez visto el video, se retoma lo aprendido en el mismo y a partir de un soporte,
realizado por nosotras, con imágenes, retomaremos y explicaremos este proceso,
ya sea para forjar aquellos saberes o por si algunas de las infancias no lo
comprendieron desde el video, todo esto partiendo de la incógnita de cómo se
forman las nubes.
Cierre
Los niños y las niñas registrarán la información aprendida, puede ser a partir de la
escritura por sí mismos o por medio de un dibujo, en el cual se vea reflejado la
forma en la que se producen las nubes, pudiendo utilizar de soporte lo realizado
anteriormente. Luego esos dibujos y escrituras serán retomados para los afiches
informativos.
Por último, se les comentará a los niños y a las niñas que en la próxima actividad
trabajaremos sobre los tipos de nubes, por lo que pediremos a las familias que nos
proporcionen información e imágenes del tipo de nube que les haya tocado
investigar. Esto mismo será comunicado con una nota en el cuaderno de
comunicados.

Materiales:
● Televisor

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● Video informativo
● Soporte de cartulina sobre el ciclo del agua
● Imágenes
● Cinta
● Hojas
● Fibrones

ACTIVIDAD 3:
Inicio
Los niños y las niñas se ubicaran en forma de “semicírculo”, con sus respectivas
sillas. Retomaremos el trabajo en la actividad 2, con los registros realizados por
cada uno. A partir de esto, les comentaremos los tipos de nubes que trabajaremos.
Desarrollo
Volveremos a la información recaudada sobre cómo se forman las nubes y a partir
de eso utilizaremos como soporte las fotos que sacamos del sobre en la primera
actividad. Les preguntaremos lo siguiente para tener en cuenta los saberes previos
o los que pudieron sostener hasta este momento de lo que pudimos ver:
¿Son todas iguales las nubes? ¿Qué diferencias observan? ¿Sus colores son
iguales? ¿Hay muchas o pocas? ¿Se encuentran todas juntas las nubes, o están
separadas?
Les comentaremos que estas diferencias se deben a que existen distintos tipos de
nubes, y en este caso aprenderemos cuatro categorías.
El primer tipo son los cirros, que son nubes altas con formas de plumas. Las
mismas se encuentran en la parte alta del cielo, eso hace que estén formadas por
partículas de hielo. Cuando estas se encuentran desparramadas en el cielo azul
indican un buen clima.
El segundo tipo son los estratos, que se parecen a una sábana hecha de nubes.
Cuando están en el cielo, suelen indicar días nublados o lluviosos. Pueden
quedarse quietas en el mismo lugar durante varios días seguidos.
Otro tipo que trabajaremos son los cúmulos, que son las nubes que se parecen a
los copos de algodón, más “esponjosas”. Las cuales se encuentran en la parte baja

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del cielo, indicando buen clima, pero si suben a la parte alta del cielo, pueden
convertirse en nubes de tormenta.
El último tipo son las nubes nimbus. Son grandes y muy gruesas, por lo que
impiden la visión del sol. Este término indica la presencia de precipitaciones que
caen de la nube, la lluvia.
Luego, los niños y las niñas verán dos videos, los cuales explican los cuatro tipos de
nubes trabajados anteriormente. El primer video es “¿Qué son las nubes? | Videos
Educativos para niños”
[Link]
El segundo video sera, “Tipos de nubes | ¿Por qué las nubes suelen ser blancas? |
Educativos para niños 2021 | Documentales”
[Link]
Una vez vistos los videos, dejaremos un espacio de intercambio, para que los niños
y las niñas comenten ideas, pensares y sensaciones con respecto a la información
vista.
Cierre
Finalizamos la actividad, repartiendoles una hoja a cada uno, en las cuales deberán
dejar registro de las formas de los cuatro tipos de nubes, los mismos con sus
respectivos nombres. Se realizará con la finalidad de utilizarlos en la actividad 4.

Materiales:
● Televisor
● Video informativo
● Hoja
● Fibrones y colores grises.

ACTIVIDAD 4:
Inicio
Los niños y las niñas se ubicarán en distintas mesas, con sus respectivas sillas.
Retomaremos los registros realizados por ellos mismos en la actividad 3, y, a su
vez, volveremos a retomar trayendo la información vista, para identificar los saberes
previos de cada niño.

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Desarrollo
Para esta ocasión, se comenzará retomando todo lo aprendido en las propuestas de
las actividades anteriores, tanto la información sobre las formaciones de nubes a
partir del ciclo del agua, como la variación de nubes respecto a formas, colores,
tamaños y grosores, y sobre los cuatro tipos de nubes. Todo esto será recordado de
vuelta con la intención de conocer los saberes de las infancias y para reforzar o
posibilitar el aprendizajes de aquellas que no lo hayan podido adquirir en las otras
actividades.
Después, una vez refrescada la información, la utilizaremos junto con las imágenes
aportadas por las familias. Esto lo realizaremos con la finalidad de completar un
cuadro comparativo entre todos, respecto a los cuatro tipos de nubes, buscando
dejar reflejadas en él sus diferencias para que a la hora de realizar observaciones,
este mismo nos sea de gran soporte y de ayuda.
El formato del cuadro comparativo es el siguiente, con la suposición de la
información que anotaremos:

CIRROS ESTRATOS CÚMULOS NIMBOS

Nubes altas Nubes media (ni Nubes bajas Pueden están en

muy altas, ni muy las tres alturas
bajas)

Son alargadas y Se parecen a una Tienen forma de son nubes

finas. Tienen sábana hecha de algodón, grandes y
forma de plumas nubes, cubriendo esponjosas y gruesas, que
el cielo. “redondas” impiden que se
Son largas y Se parecen a una vea el sol.
horizontales coliflor.

Están formadas Pueden indicar Cuando están en Son las nubes que
por partículas de lloviznas. Si se el cielo indican desprenden lluvia.
hielo. encuentran muy buen clima Clima lluvioso
son una señal de cerca de la tierra,
que la lluvia está se convierte en

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en camino niebla.

Su color a veces Su color puede ser Su color es blanco Son de color gris
es blanco y otras gris oscuro, gris brillante oscuro
veces el sol le da claro o blanco.
unos colores
amarillos.

(imagen impresa) (imagen impresa) (imagen impresa) (imagen impresa)

(Dibujos de los (Dibujos de los (Dibujos de los (Dibujos de los

niños y niñas) niños y niñas) niños y niñas) niños y niñas)

Utilizaremos un afiche de gran tamaño para realizar el cuadro comparativo. La

escritura será a través del docente, pero también daremos el espacio a que los
niños y las niñas puedan pasar a escribir por sí mismos las palabras que ellos
decidan o elijan. Aunque no todos logren escribir de manera convencional, muchos
otros lo realizaran de diferentes formas, algunos tomando el rol de quien “agarre el
lápiz”, otros los ayudarán planificando que es lo que se escribirá, teniendo en cuenta
el ambiente alfabetizador; y otros realizaran dibujos identificando que las
características sean acordes a lo que se esté escribiendo. De esta manera
realizaremos una situación de escritura, haciendo foco en la inclusión, donde todos
sean partícipes de la actividad.
Cierre
Una vez finalizada la actividad, les comentaremos que deberán tener presente el
cuadro comparativo realizado, ya que en la próxima actividad nos será de gran
ayuda para realizar las investigaciones al aire libre.

Materiales:
● Información brindada por las familias
● Imágenes
● Registros de la actividad 3
● Afiche

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● Fibron
● Cinta

ACTIVIDAD 5
Inicio
Para esta actividad, los niños y las niñas deberán ubicarse en una ronda en el suelo,
pero el espacio donde lo realizaremos será en el patio. Llevaremos un soporte para
poner el cuadro comparativo realizado en la actividad 4 y se les pedirá a las
infancias que lleven las cartucheras.
Desarrollo
En primera instancia se les mostrará binoculares, los cuales nos permitirán
introducir la actividad 5. A partir de esto, les realizaremos preguntas como las
siguientes:
¿Saben que es este elemento? ¿Para qué creen que sirve? ¿Cómo los podemos
usar? ¿En qué situación lo usaríamos? ¿Qué nos permitiría observar?
A partir de las preguntas, les repartiremos a ellos, binoculares realizados con tubos
de cartón, y les comentaremos que para la observación de las nubes, se necesitará
de un elemento de gran importancia, los binoculares, que nos permitirá ver de forma
detallada sus características. A su vez, también podrán utilizar los binoculares
reales mientras se realice el momento de observación.
En esta ocasión, introduciremos la actividad comentando a las infancias, que para
realizar nuestros afiches informativos, debemos hacer una investigación día a día
respecto a las nubes que se encuentran en el cielo, pudiendo clasificarlas en caso
de ser posible en las vistas, identificando sus características, y entendendiendo qué
tipo de nube es la que se puede observar.
A partir de un cuadro impreso, que le daremos a los niños y las niñas, irán
registrando aquello que logren observar en ese día. Les comentaremos que el
cuadro tendrá otros espacios, pero que estos los iremos completando en los
siguientes días. El formato es el siguiente.

DIA ¿HAY NUBES? TIPO DE NUBE DIBUJO

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SI

NO

SI

NO

SI

NO

A su vez, les comentaremos que nosotras iremos registrando con fotos, con un
dispositivo celular, todo lo que las infancias deseen capturar.
Una vez terminado el momento de observación, los niños se ubicaran devuelta en
forma de ronda y se abrirá un espacio de intercambio, comentando lo que se logró
anotar en sus registros.
A partir del intercambio, se les presentará una ficha en tamaño grande, en el cual
realizaremos el registro de lo trabajado a modo grupal. El cuadro será de la
siguiente manera:

DIA ¿HAY NUBES? TIPO DE NUBE DIBUJO

En el cuadro se realizan anotaciones grupales, con la escritura de los niños y las

niñas.
Cierre
Se volverá a la sala, y las infancias deberán pegar aquel registro individual en su
cuaderno de actividades.
Se colocará el cuadro a la vista, para tenerlo presente en el día a día, y diariamente
realizar las observaciones y anotaciones.

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Materiales
● Registro impreso para los niños y las niñas
● Cartucheras
● Binoculares de cartón
● Binoculares reales
● Afiche
● Fibron
● Cinta

ACTIVIDAD 6:
Inicio
Los niños y las niñas se ubicaran en roda. En esta actividad, volveremos a salir al
patio, siguiendo los registros realizados en la actividad anterior.
Desarrollo
Al salir, llevarán cada uno su cuaderno y cartuchera para anotar en sus registros
individuales lo que puedan observar ese día.
A su vez abriremos un espacio de intercambio, analizando cuales son las nubes que
vimos mayormente, si fueron todas, o si han ido variando, a través de los días de
observación, si logramos identificarlas al instante o recurrimos a la información
anotada, entre otras cuestiones.
También se realizarán preguntas como las siguientes: Hasta este momento, ustedes
que creen;
¿Logramos ver en el cielo los cuatro tipos de nubes? ¿Hubo complicaciones en la
distinción de los tipos? ¿Cómo les resultó la forma de registro?
A partir del intercambio realizado, volveremos a la sala y se ubicaran en el suelo,
teniendo a su frente la docente. Les comentaremos a los niños que comenzaremos
a realizar el primer afiche informativo, el cual introducirá la información respecto a
que son las nubes y cómo logran formarse. Para esto retomaremos información de
la actividad 1 y 2, con sus respectivos registros, los cuales nos permitirán tener una
base para comenzar la creación de los afiches.

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Los niños y las niñas se encargarán de escribir por sí mismos la mayor parte de
información posible que se aplicará en el afiche. Buscaremos a partir del
intercambio en forma grupal, qué es lo que deberíamos escribir.
Cierre
Por último, para finalizar el primer afiche, pegaremos algunos de los dibujos
realizados en la segunda actividad de la propuesta, para dejar demostrado lo
aprendido sobre el ciclo del agua.

Materiales
● Cuadernos
● Cartucheras
● Cartulina
● Fibrones
● Registros de la actividad 1 y 2
● Cinta

ACTIVIDAD 7:
Inicio
Los niños y las niñas saldrán al patio para realizar el último día de observación, en
el que deberán registrarse individualmente.
Desarrollo
Una vez finalizado el registro individual, se volverá a la sala para retomar el registro
grupal y realizar las anotaciones por última vez. Los niños y las niñas se ubican
cada uno en sus respectivas mesas. Se les comentara también que cada uno podrá
llevarse un binocular a su casa, para seguir observando las nubes en el momento
en que ellos lo deseen.
Al juntar lo obtenido todos los días registrados, realizaremos un intercambio con los
niños, logrando analizar aquellas similitudes y diferencias en esos días, y de las
nubes que pudieron identificar.
Algunas de las preguntas que le realizaremos serán las siguientes:
¿Qué similitudes podemos observar en las nubes de estos días? ¿y qué
diferencias? ¿Cuáles fueron las que mayormente pudimos ver? ¿Nos faltó ver

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algunas? si es así ¿Cuáles son? ¿En todos los días pudimos observar nubes? ¿Qué
climas pudimos ver?
También realizaremos algunas que nos lleven a la reflexión:
¿Qué les pareció la idea de observarlas con binoculares? ¿Les resultó fácil
utilizarlo? y con respecto a las anotaciones ¿Les sirvió para recordar lo aprendido?
¿Les dificulto la forma de anotarlo? ¿Les gusta realizar este tipo de investigaciones?
Una vez finalizado el espacio de intercambio, les comentaremos que realizaremos
otro afiche con dos tipos de nubes. Para su ejecución utilizaremos toda la
información recaudada en las actividades anteriores, tanto los registros realizados
en clases, como la información brindada por los padres, también nos servirán los
cuadros comparativos y observaciones que fuimos realizando.
Para la creación del afiche, al igual que en la actividad 6, buscaremos que los niños
y las niñas escriban la información, por sí mismos, teniendo en cuenta las diferentes
situaciones de escritura que podemos brindarles.
Cierre
Finalizamos el afiche colocándolos las imágenes, previamente impresas por las
docentes o traídas por las familias. A su vez, con ayuda de los niños, dibujaremos
las formas de las nubes y las recrearemos con algodón, según sus características.
Por último, les comentaremos que en la próxima actividad realizaremos los últimos
dos tipos de nubes.

Materiales
● Afiche
● Fibrones
● Algodón
● Imágenes
● Registros realizados a lo largo de las actividades
● Cinta

ACTIVIDAD 8:
Inicio

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Los niños y las niñas se ubicaran, sentándose en el suelo, teniendo a su frente a las
docentes. Retomaremos lo trabajado en la actividad 7, para comenzar con lo
siguiente.
Desarrollo
En esta ocasión, finalizamos los afiches informativos restantes. Al igual que la
actividad anterior, para la realización de estos dos tipos de nubes, utilizaremos todo
lo recaudado en las actividades anteriores.
Los niños y las niñas deberán escribir la información que iremos decidiendo en
conjunto, por sí mismos, teniendo en cuenta las diferentes situaciones de escritura
que podemos brindarles.
Al igual que el otro afiche ya realizado, les colocaremos imágenes y dibujos
representados con algodón, para demostrar las características de esos tipos de
nube.
Por último, dejaremos un espacio de intercambio, para comentar la información
escrita en todos los afiches y conversar sobre todo lo aprendido en este proyecto.
Cierre
Los afiches informativos se colocaran en el pasillo de la institución, para que todos
los que la integran lo puedan ver, tanto las salas, como el equipo. Asimismo, para
que las familias tengan acceso a la visibilidad del mismo.

Materiales
● Afiche
● Fibron
● Algodón
● Información registrada
● Imágenes
● Cinta

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EVALUACIÓN
● Identificación de las distintas características de los tipos de nubes, en la
observación.
● Adquisición de información sobre cómo se producen las nubes.
● Manejo del instrumento óptico.
● Autonomía en la escritura de los registros.
● Autonomía respecto a los momentos de observación.

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Bibliografía
● Dirección General de Cultura y Educación. Provincia de Buenos Aires. Diseño
Curricular para la Educación Inicial. 2022.
● [Link]
● [Link]
● [Link]

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