PROYECTO DE APRENDIZAJE N°2

¡EL PERÚ ES LIBRE Y TIENE NUEVOS DESAFÍOS!

PLANIFICADOR SEMANAL N° 1
VALORAMOS LA HISTORIA DEL PERÚ
SEXTO – GRADO

I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL

I.2. Institución Educativa

I.3. Profesor (a)
I.4. Áreas curriculares
I.5. Grado/sección a cargo 6to
I.6. Cantidad de estudiantes
I.7. Fecha Del 01 al 05 de julio

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Los estudiantes de sexto grado han logrado aprender diversos conocimientos de la historia del Perú, los símbolos patrios, personajes
ilustres que lucharon por nuestra independencia, pero tienen la inquietud de conocer los acontecimientos históricos después de la
proclamación de la independencia, los personajes que continuaron luchando por la soberanía de nuestro estado democrático, los
inicios de la República, la guerra del Pacífico y la Reconstrucción Nacional para fortalecer la identidad, dejando de lado las
influencias extranjeras, a través de marchas, representaciones teatrales, visitas a museos para valorar los hechos históricos.
Por lo tanto, se plantean los siguientes retos para demostrar todo lo aprendido a la comunidad educativa:
¿Cómo fortalecemos nuestra identidad nacional? ¿Por qué debemos de valorar nuestra historia? ¿Qué cambios
sucedieron en la historia del Perú después de la independencia? ¿Qué aprendimos sobre nuestra historia
republicana? ¿Cómo podemos demostrar lo que aprendimos? ¿Cómo podemos organizar el día de la presentación de
nuestros logros?

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III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
Lunes 01 Líneas de tiempo y Comunicación Lee diversos tipos de - Identifica información - Lee, analiza e - Interpretación Enfoque de
julio cuadros textos escritos en su explícita, relevante y interpreta el contenido de Líneas de búsqueda de
cronológicos lengua materna. complementaria que se de líneas de tiempo de tiempo y la
encuentra en distintas partes la historia del Perú. cuadros excelencia/
- Obtiene información del
del texto. Selecciona datos - Lee, analiza e cronológicos. intercultural
texto escrito.
específicos e integra interpreta el contenido
- Infiere e interpreta información explícita cuando de cuadros
información del texto. se encuentra en distintas cronológicos.
- Reflexiona y evalúa la partes del texto, o al realizar - Elabora líneas de
forma, el contenido y una lectura intertextual de tiempo y cuadros
contexto del texto. diversos tipos de textos con cronológicos de la
varios elementos complejos Historia del Perú.
en su estructura, así como
con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
La República del siglo Personal social Construye - Identifica cambios y - Relata los hechos - Mapas, Enfoque de
XX interpretaciones permanencias con relación a históricos sucedidos esquemas, búsqueda de
históricas. la economía, la política y la en la época de la organizadores y la
sociedad entre el Virreinato y República. fichas de excelencia/
- Interpreta críticamente
la actualidad. - Compara el mapa aplicación de los intercultural
fuentes diversas.
- Identifica algunas causas que del Virreynato y de la inicios de la
- Comprende el tiempo República.
tienen origen en acciones República del Perú.
histórico.
individuales y otras que se ori- - Explica las
- Elabora explicaciones ginan en acciones colectivas, características de la
sobre procesos con relación al Virreinato y al República
históricos. proceso de Independencia del aristocrática.
Perú.
Nos organizamos Tutoría - Convive y participa - Establece relaciones con - Propone formas de - Cuadro de Enfoque de
para participar democráticamente. sus compañeros sin participación en tu planificación búsqueda de
discriminarlos. Propone familia, en la escuela y - Participación la
- Interactúa con todas las acciones para mejorar la en tu comunidad.
personas. activa en la excelencia/
interacción entre compañeros, - Planifica las celebración del intercultural
- Construye normas y a partir de la reflexión sobre actividades del maestro, día del
asume acuerdos y leyes. conductas propias o de otros, proyecto a ejecutarse. logro y
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 Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
- Maneja conflictos de en las que se evidencian los - Participa en el aniversario
manera constructiva. prejuicios y estereotipos más desarrollo del proyecto patrio.
comunes de su entorno (de según sus talentos y - Evaluación
- Delibera sobre asuntos género, raciales, entre otros). habilidades.
públicos. del proyecto.
Evalúa el cumplimiento de sus
- Participa en acciones que deberes y los de sus
promueven el bienestar compañeros, y propone cómo
común. mejorarlo.
Martes 02 Medidas de tiempo Matemática - Resuelve problemas de - Mide, estima y compara la - Utiliza la unidad - Elabora una Enfoque
julio cantidad. masa de los objetos convencional del tabla para inclusivo o
(kilogramo) y el tiempo tiempo para organizar organizar el de
- Traduce cantidades a las actividades que tiempo.
expresiones numéricas. (décadas y siglos) usando orientación a
unidades convencionales realiza. - Fichas la
- Comunica su (expresadas con naturales, - Argumenta con matemáticas diversidad
comprensión sobre los fracciones y decimales); y usa afirmaciones las /Enfoque
números y las multiplicaciones o divisiones equivalencias al intercultural
operaciones. por múltiplos de 10, así como realizar conversiones
- Usa estrategias y equivalencias, para hacer con- con la unidad de
procedimientos de versiones de unidades de tiempo
estimación y cálculo. masa y tiempo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
- Los Ecosistemas Ciencia y Explica el mundo físico - Utiliza modelos para - Representa un - Representación Enfoque
del Perú tecnología basándose en explicar las relaciones entre ecosistema y cómo de las clases de inclusivo o
conocimientos sobre los los órganos y sistemas con las funciona. ecosistemas y de
seres vivos, materia y funciones vitales en plantas y - Explica cómo los sus elementos. orientación a
energía, biodiversidad, animales. Ejemplo: El seres vivos influyen la
Tierra y universo. estudiante utiliza un modelo entre sí y cómo estas diversidad
para describir cómo el sistema interacciones afectan /Enfoque
- Comprende y usa
digestivo transforma los la biodiversidad. intercultural
conocimientos sobre los
alimentos en nutrientes que se
seres vivos, materia y - Realiza
distribuyen, a través de la
energía, biodiversidad, indagaciones en
sangre, por todo el organismo.
Tierra y universo. fuentes confiables
- Describe el rol que cumplen sobre la convivencia
- Evalúa las implicancias
los seres vivos en su hábitat.
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 Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
del saber y del quehacer Ejemplo: El estudiante señala de los seres vivos en
científico y tecnológico. que las plantas son un ecosistema para
productores, la liebre es un representar de forma
consumidor y la lombriz es un gráfica.
descomponedor.
Miércoles Plan Lector Comunicación Lee diversos tipos de - Identifica información - Identifica información - Fichas de Orientación
03 julio El acento y la tilde textos escritos en su explícita, relevante y explicita e implícita del comprensión al bien
lengua materna. complementaria que se texto. lectora común/
encuentra en distintas partes - Opina sobre el - Fichas intercultural
- Obtiene información del
del texto. Selecciona datos contenido del texto ortográficas
texto escrito.
específicos e integra leído.
- Infiere e interpreta información explícita cuando
información del texto. se encuentra en distintas - Diferencia el acento
partes del texto con varios y la tilde en las
- Reflexiona y evalúa la
elementos complejos en su palabras que
forma, el contenido y
estructura, así como con pronuncia y escribe.
contexto del texto.
vocabulario variado, de - Clasifica las palabras
acuerdo a las temáticas según la tilde o acento
abordadas. en agudas, graves y
- Opina sobre el contenido esdrújulas.
del texto, la organización
textual, la intención de
algunos recursos textuales
(negritas, esquemas) y el
efecto del texto en los
lectores, a partir de su
experiencia y del contexto
sociocultural en que se
desenvuelve.
La era de caudillos Personal social Construye - Selecciona fuentes que le - Selecciona - Mapas Orientación
militares interpretaciones proporcionan información información de textos - Textos al bien
históricas. sobre hechos y procesos históricos referidos al históricos común/
históricos peruanos del siglo caudillismo y intercultural
- Interpreta críticamente - Fichas de
XIX y XX, y los ubica en el militarismo.
fuentes diversas. trabajo
momento en que se - Describe los
- Comprende el tiempo produjeron. gobiernos y obras
histórico.
- Explica hechos o procesos importantes de los
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 Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
- Elabora explicaciones históricos peruanos del siglo caudillos y militares.
sobre procesos XIX y XX utilizando categorías - Elabora
históricos. temporales relacionadas con organizadores visuales
el tiempo histórico, e identifica de los hechos o
algunas causas y conse- procesos históricos
cuencias inmediatas y de peruanos del siglo XIX
largo plazo. y XX
Jesús nuestro Educación Asume la experiencia del - Reconoce que las - Asume que Jesús es - Escribe un Orientación
maestro religiosa encuentro personal y enseñanzas de Jesucristo le maestro por su forma compromiso por al bien
comunitario con Dios en permiten desarrollar actitudes de enseñanza en las enseñanzas común/
su proyecto de vida en de cambio a nivel personal y palabra y acciones. de nuestro gran intercultural
coherencia con su comunitario. - Actúa siguiendo el Maestro Jesús
creencia religiosa. ejemplo de Jesús
- Transforma su entorno ejemplos claros para
desde el encuentro vivir en armonía.
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
- Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.
Jueves 04 Resolvemos Matemática Resuelve problemas de - Mide, estima y compara la - Estima y utiliza el - Resuelve Enfoque
de julio problemas de cantidad. masa de los objetos, el tiempo tiempo (años, horas y problemas de inclusivo o
tiempo y (minutos) y la temperatura minutos) al resolver un unidades de de
- Traduce cantidades a
temperatura usando la unidad de medida problemas lo tiempo. orientación a
expresiones numéricas.
que conviene según el representa de forma la diversidad/
- Comunica su problema; emplea recursos y gráfica y simbólica. intercultural
comprensión sobre los estrategias de cálculo para
números y las hacer conversiones de
operaciones. unidades de masa, tiempo y
- Usa estrategias y temperatura, expresadas con
procedimientos de números naturales y expre-
estimación y cálculo. siones decimales.

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 Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
La prosperidad del Personal social Construye - Explica hechos o procesos - Explica la - Cuaderno y Enfoque
guano interpretaciones históricos peruanos del siglo importancia de la fichas de trabajo inclusivo o
históricas. XIX y XX utilizando categorías explotación del guano - Organizadore de
temporales relacionadas con en la historia del Perú. s visuales orientación a
- Interpreta críticamente
el tiempo histórico, e identifica - Relata hechos la diversidad/
fuentes diversas. - Textos
algunas causas y conse- históricos del gobierno intercultural
- Comprende el tiempo cuencias inmediatas y de informativos
de Mariscal Castilla.
histórico. largo plazo.
- Nombra y analiza las
- Elabora explicaciones - Explica hechos y procesos obras realizadas por
sobre procesos históricos peruanos del siglo Ramón Castilla.
históricos. XIX y XX; reconoce la
participación de hombres y
mujeres en ellos.

Analizamos Arte y cultura Crea proyectos desde los - Genera ideas a partir de - Propone actividades - Propone Enfoque
expresiones lenguajes artísticos. estímulos y fuentes diversas y para conocer la actividades para inclusivo o
artísticas del Perú planifica su trabajo artístico artesanía peruana. difundir la de
- Explora y experimenta
tomando en cuenta la - Planifica la elaboración artesanía orientación a
los lenguajes del arte
información recogida de un trabajo utilizando peruana la diversidad/
- Aplica procesos intercultural
- Asume roles en las diferentes materiales artesanales. - Murales
creativos.
fases del proyecto artístico y - Registra sus ideas y - Álbumes
- Evalúa y socializa sus evalúa el impacto de sus aplica sus creaciones y - Elaboración de
procesos y proyectos acciones en el resultado de las presenta de trabajos usando
sus creaciones o diversas maneras.
presentaciones arcilla.

Viernes 05 Valoramos la labor Módulo Construye - Identifica las diferencias - Identifica la labor del - Elabora una Enfoque
de julio del maestro a lo interpretaciones entre las versiones que las maestro en nuestro línea de tiempo Orientación
largo de nuestra históricas. fuentes presentan sobre proceso histórico. para valorar el al bien
historia hechos o procesos históricos - Secuencia la labor del trabajo del común/
- Interpreta críticamente
peruanos del siglo XIX y XX. maestro en una línea maestro en Enfoque
fuentes diversas.
- Secuencia distintos hechos de de tiempo identificando cada etapa de intercultural
- Comprende el tiempo nuestra historia.
la historia local, regional y los cambios en la
histórico.
nacional del Perú de los siglos
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Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
- Elabora explicaciones XIX y XX; identifica cambios, educación.
sobre procesos permanencias y
históricos. simultaneidades.

Clases de Ciencia y Explica el mundo físico - Describe los ecosistemas y - Describe los - Imágenes de Enfoque
ecosistemas tecnología basándose en señala que se encuentran diversos ecosistemas tipos de Orientación
conocimientos sobre los constituidos por componentes de nuestra ecosistemas de al bien
seres vivos, materia y abióticos y bióticos que se biodiversidad. su localidad común/
energía, biodiversidad, interrelacionan. - Explica el tipo de - Fichas Enfoque
Tierra y universo. ecosistema de su informativas intercultural
- Comprende y usa localidad mediante - Fichas de
conocimientos sobre los imágenes. trabajo
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Técnica de vóley: Educación física Interactúa a través de sus - Participa en actividades - Sigue las - Participa en Enfoque
saques habilidades sociomotrices físicas en la naturaleza, instrucciones al partidos de inclusivo o
eventos pre deportivos momento del saque vóley utilizando de
- Se relaciona utilizando
(vóley), juegos populares, - Se reequilibra en técnicas de orientación a
sus habilidades
entre otros, y toma decisiones consecuencia del saques. la
sociomotrices
en favor del grupo aunque saque efectuado diversidad
- Crea y aplica estrategias vaya en contra de sus /Enfoque
y tácticas de juego intereses personales, con un - Participa
intercultural
sentido solidario y de activamente en las
cooperación. actividades propuestas
- Participa en actividades - Es tolerante ante las
lúdicas, predeportivas (vóley) limitaciones de
y deportivas en las que pone algunos compañeros
en práctica diversas
estrategias; adecúa normas
de juego y la mejor solución
táctica para dar respuesta a
las variaciones que se
presentan en el entorno

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IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 01 al 05 julio
01 de julio 02 de julio 03 de julio 04 de julio 05 de julio

Líneas de tiempo y Medidas de tiempo Plan Lector Resolvemos Módulo día del
cuadros cronológicos Matemática Reglas de problemas de tiempo maestro
Comunicación acentuación Matemática Comunicación
• La tilde
Comunicación
La República Los Ecosistemas del La era de caudillos La prosperidad del Clases de ecosistemas
Personal Social Perú militares guano Ciencia y Tecnología
Ciencia y Tecnología Personal Social Personal Social
Nos organizamos Jesús el gran maestro Expresiones Técnica de vóley:
para participar Educación artísticas del Perú saques
Tutoría Religiosa Arte y Cultura Educación Física

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