Plasmamos nuestras emociones a colores
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1.I.E 65003 EX 1220
1.2.DOCENTE: Janet Enith Hidalgo Sangama
1.3.GRADO Y SECCIÓN: 2° “D”
1.4.FECHA: Jueves 27 de marzo del 2025
II.PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
ÁREA: ARTE Y CULTURA
COM CAPACID. ESTANDAR CRITERIOS EVIDENCIAS INST.
P. DE DE DE EV.
EVALUACI APRENDIZAJE
ÓN
Explora y Crea proyectos artísticos que demuestran . Pinta de Lista de
experimenthabilidades artísticas iniciales para comunicar Explora colores sus cotejo.
Crea proyectos desde los lenguajes
a ideas,
los sentimientos, observaciones y con los emociones
lenguajes experiencias. colores
Experimenta, selecciona y explora libremente
artísticos. las
Aplica las posibilidades expresivas de los elementos, emocion
medios, materiales y técnicas de los diversos es
artísticos
procesos
creativos.lenguajes del arte. Explora ideas que surgen de
su imaginación, sus experiencias o de sus
Evalúa y
observaciones y las concretiza en trabajos de
comunica
artes visuales, música, teatro o danza.
sus
Comparte sus experiencias y creaciones con
procesos y
sus compañeros y su familia. Describe y
proyectos.
dialoga sobre las características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros y responde a
preguntas sobre ellos
PROPÓSITO Hoy vamos a plasmar colores para pintar emociones en situaciones
que se practica el respeto y buen trato.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien común Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
de afrontarlas.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
ESTA SESIÓN?
Dibujos Lápiz, colores, cinta masking tape.
Llevar hojas. Hoja bond.
TIEMPO : Aproximadamente (03) horas pedagógicas.
IV.SECUENCIA DIDACTICA
INICIO Tiempo aproximado: 10 min
Realizamos las actividades permanentes.
Se da la bienvenida a los estudiantes de manera afectuosa.
Control la asistencia. Oración.
Inicio la actividad realizando los 10 minutos de actividad física.
En grupo clase: Se presenta el cuento para narrarlos con mucho animo a los estudiantes o hacerles escuchar
con el búfer.
Escuchan con atención el cuento: “El monstruo de colores”.
https://youtu.be/xSCCDF0F49Q?feature=shared
Luego de escuchar el cuento, recordamos las emociones que él expresaba y pintar al monstruo según el color
que le corresponde a cada emoción.
Responden las siguientes preguntas:
- ¿Qué emociones expresaba el monstruo de colores?
- ¿Qué color le corresponde al monstruo cuando sentía alegría, tristeza, etc.?
Comunico el propósito de la sesión: Hoy vamos a plasmar colores para pintar emociones en situaciones que se
practica el respeto y buen trato
Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo favorable.
Presentamos los criterios de evaluación:
Explora con los colores las emociones
DESARROLLO Tiempo aproximado: 70 min
En grupo clase
Los estudiantes responden las interrogantes:
- ¿Cómo te hacen sentir las emociones nombradas en el cuento?
- ¿Cuándo sientes tristeza, rabia y miedo, qué hacen para retomar la calma?
- ¿piensa en una frase para manejar la cólera o rabia, por ejemplo: “Cuando nos
enojamos contamos hasta 5 y respiramos”, etc.
Explico el procedimiento a seguir para plasmar nuestras emociones a colores
usando sus lápices de colores
Los estudiantes escogen según el color de las emociones que escucharon del cuento y con ello realizan sus
dibujos para plasmar sus colores.
Realizo el acompañamiento respectivo a los estudiantes.
CIERRE Tiempo aproximado: 10 min
En grupo clase
Preguntas:
- ¿Qué aprendimos juntos?
- ¿hubo algo difícil? ¿qué fue y qué hicimos para resolverlo?
- ¿Cómo nos sentimos?
- ¿Qué fue lo que más disfrutaste?
- ¿En qué otros proyectos puedes aplicar lo aprendido?
Se pide a los niños y niñas que expliquen lo que aprendieron, a partir de estas preguntas: ¿Qué hicieron hoy?
¿Para qué lo hicieron?
Finalmente, Felicita a cada uno por su participación en clase.
V.REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Sub Directora
Docente
INCIO
PROCESO
LISTA DE COTEJO
LOGRADO
ARTE Y CULTURA: Plasmamos nuestras emociones a colores
EVIDENCIAS: Pinta de colores sus emociones
Apellidos y CRITERIOS
N° nombres de los Explora con los colores Observaciones
estudiantes. las emociones
I P L I P L
01 MAYA
02 ALEXA
03 KHALIL
04 LYAN
05 IVANNA
06 CRISTINA
07 AHISHA
08 DERECK
09 ZOE
10 CESTE
11 CAMILA
12 MIA
13 LUCAS
14 LOGAN
15 BRIANA
16 BRUNO
17 MIULLER
18 ISAN
19 ENZO
20 ANTONIO
21 YULIANA
22 PABLO
23 LEONARDO
24 BAACK SETH
25 THIAGO
26 SUZUE
27 EDDY
28 RENATA
29 DYLAN
Hoy vamos a plasmar los
colores para pintar
emociones en situaciones
que se practica el respeto y
buen trato.
