MATEMÁTICA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DÍA 01 – SEMANA 16
“Comparamos fracciones”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : MARISCAL RAMÓN CASTILLA
1.2. Grado : 6to
1.3. Sección : “B”
1.4. Duración : 2 horas
1.5. Fecha : 30/06/2025
1.6. Docente : CÉSAR AUGUSTO CHERRES FIESTAS
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Criterios de Instrumento de
Desempeños
capacidades evaluación evaluación
Resuelve problemas de • Establece relaciones entre - Compara Lista de cotejo
cantidad datos y una o más acciones de fracciones con
Traduce cantidades a comparar, igualar, reiterar y estrategias
expresiones numéricas. dividir cantidades, y las diversas.
Comunica su comprensión transforma en expresiones - Resuelve
sobre los números y las numéricas (modelo) de adición, problemas de
operaciones. sustracción, multiplicación y
comparación
Usa estrategias y división de dos números
de fracciones.
procedimientos de estimación naturales (obtiene como
y cálculo. cociente un número decimal
- Argumenta afirmaciones sobre exacto), y en potencias
las relaciones numéricas y las cuadradas y cúbicas.
operaciones.
Propósito Hoy aplicaremos estrategias diversas para comparar fracciones.
Evidencia Ficha de aplicación
Enfoque Actitudes o acciones observables
transversal
Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en
orientación al bien la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Se saluda amablemente a los estudiantes.
Se realiza la oración de la mañana.
Recuerdan lo que aprendieron en la sesión anterior sobre las fracciones.
Observan la siguiente imagen ANEXO y
responden las siguientes preguntas
¿Qué observas en cada imagen?
¿Qué numeradores y
denominadores observamos?
¿Son iguales o diferentes?
Mencionamos otros ejemplos de
fracciones , las dibujamos y
comparamos.
¿Cómo hicimos para comparar?
¿Qué otras estrategias podríamos usar?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy aplicaremos estrategias diversas para comparar fracciones.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
Observan y leen la siguiente situación problemática.
Juan bebió un medio de agua de una botella; y Raquel, un tercio de otra botella igual.
¿Quién bebió más agua?
Entendemos el problema. Respondemos los datos.
- Juan bebió un medio de agua. 1/2
- Raquel bebió un tercio de agua de una botella igual. 1/3
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:
¿Qué nos pide el problema?
¿Qué datos nos proporciona para resolver el problema?
¿Qué es la comparación de fracciones?
¿Cómo lo resolvemos?
¿Qué estrategias podemos utilizar para resolver el problema?
Los estudiantes dialogan en grupo y establecen la estrategia que utilizaran en la estrategia del
problema.
REPRESENTACIÓN
Solucionan el problema utilizando un gráfico.
¿Qué fracción es mayor 1/2 o 1/3?
Describe lo que sabes y comparte tu experiencia con tus compañeros y compañeras.
Utiliza la comparación utilizando gráficos.
¿Cuántos espacios se pintaron de anaranjado en la primera botella?
Se pintó de anaranjado un medio y se representa 1/2
¿Cuántos espacios se pintaron de anaranjado en la segunda botella?
Se pintó de anaranjado un tercio y se representa 1/3
¿Qué fracción es mayor? ¿Por qué?
Solucionamos el problema utilizando una multiplicación en forma cruzada.
Francisco comió un medio de una pizza mientras que su amiga Franchesca comio un cuarto de
otra pizza igual a la de Francisco ¿Quién comio más cantidad de pizza?
Realizamos la multiplicacion cruzada para saber quien consumio más pizza
FORMALIZACIÓN
Para comparar fracciones se tiene que tener en cuenta lo siguiente.
COMPARACIÓN DE FRACCIONES
Cuando dos o más fracciones tienen igual denominardor es mayor la que tiene el numerador
mayor.
Cuando dos o más fracciones tienen igual numerador es mayor la que tiene el denominador
menor.
Observa en cada pareja la fracción que representa la parte coloreada.
Explicamos
Para comparar fracciones del mismo denominador, es mayor el que tiene el denominador
menor.
Para comparar fracciones de diferente denominador se multiplica en aspa o en cruz.
La multiplicación del denominador de la primera fracción por el numerador de la primera
fracción equivale el valor para la segunda fracción. (2 x 1=2)
La multiplicación del numerador de la primera fracción por el denominador de la segunda
fracción equivale el valor para la segunda fracción. (1 x 4=4)
El resultado se compara con el signo mayor que, menor que o igual que.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Resolvemos algunos problemas con comparación
Andrés y Guillermo hacen diariamente un recorrido por varias calles como entrenamiento para
un maratón. Un día que estaban cansados, Andrés sólo recorrió 5/8 de la ruta habitual,
mientras que Guillermo recorrió 5/10. ¿Quién de los dos aguantó más?
Primero identifiquemos nuestra unidad o entero. En este caso, es el recorrido.
Puedes utilizar diferentes procedimientos para resolverlo.
a) Al comparar fracciones con igual numerador (5), la fracción mayor es la que tiene el
denominador menor (8), ya que indica que se ha dividido en menos partes iguales; es decir,
las porciones quedan más grandes.
b) Representemos el recorrido en dos rectas numéricas iguales y dividamos una en octavos y
otra en décimos para ubicar las fracciones del problema.
c) Comparemos las fracciones del problema con la mitad del entero. ¿Quién recorrió más de la
mitad?
d) También puedes obtener fracciones equivalentes con el método de los productos cruzados.
Se multiplica el numerador de la primera fracción por el denominador de la segunda; el
producto le corresponde a la primera fracción. Después multiplicas el denominador de la
primera fracción, por el numerador de la segunda fracción; este producto le corresponde a la
segunda fracción.
La fracción que tiene el producto más grande, es la mayor.
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Responden a las preguntas:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Les gustó la actividad de hoy?
¿Cuáles han sido tus dificultades?, ¿en qué podrías mejorar?
¿En qué situaciones de la vida diaria utilizarías las operaciones combinadas?
¿Participé en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respeté los acuerdos de convivencia?
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
ESTUDIANTES CRITERIOS
Compara Resuelve
fracciones con problemas de
estrategias comparación de
diversas fracciones.
Sí No Sí No SÍ NO
ANEXO
