SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 39 TEMOZÓN
CICLO ESCOLAR 2021-2022
ESPAÑOL PRIMER GRADO
CUADERNILLO DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO
NOMBRE DEL ALUMNO: _________________________________ NO. LISTA: ______
GRADO Y GRUPO: __________ FECHA DE ENTREGA: _______________
QUINCENA 12, SEMANA 1 MODALIDAD SEMIPRESENCIAL MODALIDAD GUIADA
PERÍODO DE APLICACIÓN Subgrupo 1: Del 07 al 11 de marzo. PADRES O
Subgrupo 2: Del 14 al 18 de marzo TUTORES:
Del 07 al 18 de marzo.
ASIGNATURA LENGUA MATERNA. ESPAÑOL
MAESTRO Rosy Salas
ÁMBITO Literatura. INTELIGENCIA MÚLTIPLE:
lógico-matemática/interpersonal.
PRÁCTICA SOCIAL DEL Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales.
LENGUAJE
APRENDIZAJE ESPERADO Selecciona un texto narrativo para transformarlo en una obra de
teatro.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Semana 1
1.- Realiza las actividades en tiempo y forma para no atrasarte.
2. Las actividades se realizan en el cuadernillo que se te ha entregado, después de la revisión y
calificación se te devolverá para que pegues tus ejercicios en la libreta de la asignatura.
ACTIVIDADES DE INICIO:
MÓDULO 1: ¿Lo que sé sobre el tema?
ACTIVIDAD 1: contesta las siguientes preguntas y comenta con el grupo y tu maestro
1.- ¿Has leído una obra de teatro?, ¿cuál?
____________________________________________________________________________
2.- ¿En qué se diferencia respecto a los demás tipos de textos escritos que conoces?
____________________________________________________________________________
3.- ¿Alguna vez has asistido a una obra de teatro?, _______ ¿a cuál?, ___________________
¿te gustó?, _____ ¿por qué? ____________________________________________________
4.- ¿Alguna vez has actuado en una obra de teatro? _________________________________
5.- ¿En cuál?, ________________________________________________________________
6.- ¿Por qué la representaron? ___________________________________________________
7.- ¿Tuviste dificultades?,____________
8.- ¿Cuáles? _________________________________________________________________
9.- ¿Qué actividades hay que hacer para representar una obra de teatro?
____________________________________________________________________________
10.- ¿Quiénes participan en una puesta en escena?
____________________________________________________________________________
1
11.- En tu opinión, ¿para qué sirve el teatro?
___________________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
MÓDULO 2: Leemos una obra de teatro.
ACTIVIDAD 2: Lee el texto 1 de tu libro de español 1 conecta más, “un día de noviembre”
(páginas 236, 237, 238 y 239) y contesta las siguientes preguntas:
1.- ¿De qué trata la obra de teatro?
_______________________________________________________________________________
2.- ¿Qué historia cuenta?
_______________________________________________________________________________
3.- ¿Qué emociones o sentimientos te provocó?
_______________________________________________________________________________
4.- ¿Cuáles son los personajes de la obra?
_______________________________________________________________________________
5.- ¿En qué lugar o contexto se ubica la obra?
_______________________________________________________________________________
6.- ¿Cómo lo supiste?
_______________________________________________________________________________
7.- ¿En el texto hay indicaciones anotadas con cursivas, ¿a quienes están dirigidas dichas
indicaciones: a los actores o al público?
________________________________________________
MÓDULO 3: El teatro y sus características.
ACTIVIDAD 3: Encuentra las respuestas a las siguientes preguntas en las páginas 239, 240, 241
de tu libro de apoyo de español 1 conecta más secundaria
1.- Es un texto literario que ha sido escrito para ser representado ante un publico.
_______________________________________________________________________________
2.- Son instrucciones para guiar al actor en su representacion. _____________________________
3.- ¿Cuál es la estructura de la obra de teatro?
_______________________________________________________________________________
4.- En esta parte, se presenta a los personajes centrales, el lugar donde se llevan a cabo las
acciones mas importantes:
_________________________________________________________________
5.- Conjunto de acciones que !levan a cabo los personajes y que conducen basta el climax de Ia
historia. _________________________________________________________________________
6.- Es Ia parte de mayor tension. En este punto, las acciones de los personajes han hecho
progresar la historia al grado de que el problema o conflicto requiere una solucion inmediata.
_______________
7.- El conflicto queda resuelto y posteriormente se presenta el desenlace de la historia. En
ocasiones, esta parte es contada por un narrador.
_________________________________________________
2
8.- Consiste en el Iugar y el tiernpo en que se desarrolla la acción
____________________________
9.- Son los agentes que llevan a cabo las acciones en Ia obra
_______________________________
MÓDULO 4: Signos de puntuación usados en el guion teatral.
ACTIVIDAD 4: Resuelve el siguiente crucigrama.
3
Módulo 5: Otros elementos de las obras de teatro y formas discursivas usadas en el teatro.
4
Actividad 5: Encuentra las respuestas a estas afirmaciones apoyándote en tu libro de español 1
conecta más secundaria (páginas 241 y 242)
Afirmación Respuesta
Cada una de las partes en las cuales se divide
una obra dramática. Hay un cambio de acto
cuando se produce una ruptura en la
continuidad de los hechos narrados.
Cada una de las partes de un acto en la que
intervienen los mismos personajes en un solo
espacio
Es lo que dice un personaje
Es el intercambio verbal entre dos o más
personajes. En el texto escrito se alternan para
indicar las intervenciones de los personajes.
Es cuando solo hay un personaje en el
escenario, el cual expresa sus pensamientos.
Consiste en que uno de los personajes habla
en voz alta suponiendo que los demás no lo
escuchan
Aparte Acto Diálogo Escena Monólogo Parlamento
NOTA: no olvides que, al escribir los nombres de los personajes, las acotaciones y los parlamentos
usar MAYÚSCULAS, negritas, cursivas, letra normal, guiones largos y todos los signos que
localizaste en el ejercicio del crucigrama.
Para que todos los integrantes del equipo tengan una participación equitativa, si se te solicitara
escribir 45 parlamentos y los integrantes fueran de 4 integrantes, ¿a cuantos parlamentos le
correspondería decir a cada integrante para que fuera equitativo? __________________, pero… si
el equipo fuera de 5 integrantes, ¿a cuantos parlamentos le correspondería a cada uno?
__________
Sin embrago, todo depende del desarrollo de la obra y la adaptación que se le haga.
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 39 TEMOZÓN
CICLO ESCOLAR 2021-2022
ESPAÑOL PRIMER GRADO
CUADERNILLO DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO
NOMBRE DEL ALUMNO: _________________________________ NO. LISTA: ______
GRADO Y GRUPO: _____________ FECHA DE ENTREGA: ___________________
QUINCENA 12, SEMANA 2 MODALIDAD SEMIPRESENCIAL MODALIDAD GUIADA
PERÍODO DE APLICACIÓN Subgrupo 1: Del 07 al 11 de marzo. PADRES O TUTORES:
Subgrupo 2: Del 14 al 18 de marzo. Del 07 al 18 de marzo.
ASIGNATURA LENGUA MATERNA. ESPAÑOL
MAESTRO Rosy Salas
ÁMBITO Literatura INTELIGENCIA MÚLTIPLE: lógico
matemática/interpersonal
PRÁCTICA SOCIAL DEL Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales.
LENGUAJE
APRENDIZAJE ESPERADO Selecciona un texto narrativo para transformarlo en una obra de
teatro.
Semana 2
MÓDULO 6: Transformar textos narratives en obras dramáticas
Seleccionarás un cuento o historia para adaptarlo en forma de texto dramático considerando las
características que hemos identificado. Ten en cuenta que posteriormente lo representarás.
1. Formen equipos de dos integrantes.
2. Conversen sobre que cuento les gustaría adaptar para hacer su obra.
3. Una vez que hayan seleccionado el cuento, léanlo y de manera general identifiquen cuál es el
inicio, el nudo y el desenlace, y que es lo más importante que sucede en dichas partes. Analícenlas
bien, ya que lo que ahí sucede es la esencia de la obra. Piensen si será necesario dividir el cuento
en actos y escenas para facilitar la representación.
4. Pueden elaborar un esquema como el siguiente, para identificar el contenido de cada acto y
escena, así como los personajes que intervienen en cada parte.
ACTIVIDAD 6: llena la siguiente tabla de acuerdo al cuento que seleccionaste para convertir en una
obra teatral.
Título del cuento o texto
que voy a convertir
Personajes principales
Personajes secundarios
Tipo de narrador
Espacio donde ocurre la
historia
Tiempo o época en que
6
se desarrolla la historia
Ambiente en el que se
desarrolla la trama
Psicología del personaje
principal ¿cómo es?
MODULO 7: inicio la escritura de mi guion teatral
ACTIVIDAD 7: Ahora que ya definiste algunas características de tu obra inicia con la escritura para
ello apóyate en la siguiente tabla. Escribe al menos 45 parlamentos. Puedes escribir el borrador en
tu libreta y la versión final la entregaras en hojas blancas.
Nombre de la
obra de teatro:
Personajes:
Descripción o características de los personajes: (ejemplo en la pág. 244)
Personaje 1: Nombre:
Característica:
Personaje 2: Nombre:
Característica:
Personaje 3: Nombre:
Característica:
Personaje 4: Nombre:
Característica:
Personaje 5: Nombre:
Característica:
ACTO 1
Escena 1
actores que intervienen:
Descripción
del escenario:
PERSONAJES PARLAMENTOS
(Escribe el Escribe los que dice cada personaje. Puedes incluir acotaciones (indicaciones
nombre del para los actores) que van entre paréntesis.
personaje)
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MÓDULO 8. Continúo escribiendo mi obra de teatro.
Actividad 8. Continúa escribiendo tu obra de teatro hasta completar toda la trama y las acciones
necesarias para tener el desenlace y resolver el conflicto. Debes de escribir al menos 40
parlamentos divididos en varios actos y escenas.
MODULO 9: revisión del guion teatral.
Pide a alguien de tu familia que lea tu guion teatral y te haga observaciones, tómalas en cuenta y
realiza las adaptaciones necesarias para un mejor resultado
ACTIVIDAD DE CIERRE:
MÓDULO 10. Versión final de mi guion teatral
Actividad 10. Escribe en limpio tu guion teatral con ayuda de tu compañero de equipo. Por el
momento no se va a representar. Mas adelante si las condiciones sanitarias lo permiten se
organizarán los equipos, dependiendo de los personajes, para elegir cuales serán representadas y
realizar los ensayos correspondientes.
RÚBRICA PARA EVALUAR TU GUION TEATRAL
CRITERIOS Se Casi se Faltan No se
cumple cumple detalles cumple
La obra esta divida en actos y escenas
La trama es semejante a la del cuento
Se comprende la historia con claridad
La personalidad de los personajes esta bien
representada a partir delas palabras
Al principio de cada acto se describe el escenario en .
el que suceden los acontecimientos y los personajes
que se encuentran en él.
Los nombres d ellos personajes están escritos con
mayúsculas.
Las acotaciones están escritas entre paréntesis.
Se usan signos de admiración, interrogación, puntos
suspensivos para darle expresividad al texto.
La ortografía es correcta.
Escribe una breve reflexión contestando las siguientes preguntas sobre el tema que acabas
de terminar:
¿Qué dificultades tuviste para hacer esta actividad?
¿Cómo superaste esas dificultades?
OBSERVACIONES DEL DOCENTE: (modalidad orientación guiada a padres o tutores)
_______________________________________________________________________________
