Informe individual por Escuela

Informe Individual por Escuela

2023

Escuela N° 291
Departamento: MONTEVIDEO

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 Informe individual por Escuela

Presentación
El Monitor Educativo de la DGEIP tiene el propósito de difundir información estadística sobre la
Educación Inicial, Común y Especial en Uruguay. Desde su primera edición en el año 2003, la orientación
del Monitor ha estado puesta en aportar información a cada una de las escuelas del país. De esta forma
se facilita el acceso de distintos actores a información sistematizada sobre la educación primaria pública
en Uruguay.

El Monitor Educativo se nutre principalmente de los datos que los docentes y directores de las
escuelas cargan diariamente en el Sistema GURI. A partir de su procesamiento y ordenamiento se
devuelve anualmente la información mediante un conjunto de informes. Los resultados se canalizan a
través de varios documentos: un Informe individual por escuela, un Informe para cada Inspección
Departamental o Nacional y un documento centrado en el análisis descriptivo de las principales
tendencias, llamado Estado de Situación.

Toda esta información puede ser consultada en una plataforma WEB

(http://www.anep.edu.uy/monitor/servlet/portada), donde se encuentran disponibles diferentes
tipos de consulta sobre la evolución de los indicadores a nivel nacional, por departamento y para cada
centro educativo. Asimismo, el sitio contiene un repositorio con la totalidad de los informes producidos.

Este Informe individual por escuela es un componente central del Monitor Educativo de la DGEIP.
Tiene por objetivo poner a disposición de los equipos de las escuelas datos que contribuyan a potenciar
procesos colectivos de auto-evaluación y diagnóstico institucional, así como de monitoreo y planificación
basado en evidencia. La información que se brinda se concibe como un punto de partida, que sirva para
iniciar un diálogo para la mejora educativa, a partir de una base de datos comparables y comunes a todas
las escuelas. La significación local y escolar de esta información es un componente fundamental e
imprescindible para completar el proceso.

El Informe Individual por escuela presenta datos sobre la evolución de un conjunto de indicadores
relativos a: i) Datos generales; ii) Recursos y servicios de la escuela; iii) Contexto sociocultural iv) Resumen
de datos de la escuela; v) Matrícula; vi) Tamaño medio de grupo; vii) Asistencia Insuficiente; viii) Abandono
intermitente; ix) Repetición. Asimismo, toda la información se encuentra contextualizada a partir de tres
niveles de comparación: el temporal, el departamental y el de contexto sociocultural del alumnado que
asiste a cada escuela.

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 Informe individual por Escuela

Tabla de contenido
Datos generales ............................................................................................................................................ 4
Datos generales de la escuela 2023. ........................................................................................................ 4
Recursos y servicios de la escuela ................................................................................................................ 4
Recursos y servicios que brinda la escuela 2023.* .................................................................................. 4
Contexto sociocultural 2020 ......................................................................................................................... 5
Indicadores de contexto sociocultural 2020. ........................................................................................... 5
Resumen de datos de la escuela .................................................................................................................. 6
Sinopsis estadística de la escuela 2023. ................................................................................................... 6
Matrícula ...................................................................................................................................................... 7
Cantidad de estudiantes matriculados por año de 2015 a 2023. ............................................................ 7
Cantidad de estudiantes matriculados por año según grado de 2015 a 2023. ........................................ 7
Tamaño medio de grupo .............................................................................................................................. 8
Tamaño medio de grupo por año de 2015 a 2023. .................................................................................. 8
Tamaño medio de grupo de Educación Inicial por año. 2015 a 2023. ..................................................... 8
Tamaño medio de grupo de Educación Común por año. 2015 a 2023. ................................................... 8
Tamaño medio de grupo por año según grado de 2015 a 2023. ............................................................. 9
Asistencia Insuficiente ................................................................................................................................ 10
Asistencia insuficiente por año. En porcentajes de 2015 a 2023. .......................................................... 10
Asistencia insuficiente por año según grado. En porcentajes de 2015 a 2023. ..................................... 11
Abandono intermitente .............................................................................................................................. 12
Abandono intermitente por año. En porcentajes de 2015 a 2023. ....................................................... 12
Abandono intermitente según grado por año. En porcentajes de 2015 a 2023. ................................... 13
Repetición ................................................................................................................................................... 14
Repetición por año. En porcentajes de 2015 a 2023. ........................................................................... 14
Repetición por año según grado. En porcentajes de 2015 a 2023......................................................... 14
Definiciones ................................................................................................................................................ 15

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Datos generales

Datos generales de la escuela 2023.

Número de escuela 291

Nombre de escuela
Departamento MONTEVIDEO
Inspección Montevideo centro
Localidad
Categoría de escuela Jardines
Contexto Sociocultural Quintil 5 Urbano
Turno Completo
Calle ANDES
Número de puerta 1182
Teléfono 29031792
Comparte con escuela

Recursos y servicios de la escuela

Recursos y servicios que brinda la escuela 2023.*

Tiene la escuela maestro adscripto NO

Tiene la escuela maestro subdirector NO
Tiene maestro de apoyo fijo NO
Tiene maestro comunitario NO
Tiene maestro más maestro NO
Tiene maestro de apoyo ceibal NO
Tiene comedor SI
(*) Esta tabla recoge información existente en el sistema GURI a abril 2023.

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 Informe individual por Escuela

Contexto sociocultural 2020

Indicadores de contexto sociocultural 2020.

Todas las Igual quintil Igual Igual

La escuela
urbanas de contexto categoría jurisdicción
% madres con educación
4,1 31,7 11,5 24,3 26,2
primaria completa o menos
% madres con educación
25,5 44,6 38,9 46,3 41,6
media incompleta
% madres con educación
70,4 23,6 49,6 29,4 32,2
media completa o más
% de niños en hogares con
22,0 12,9 5,2 13,8 13,2
hacinamiento
% de niños en hogares
ubicados en asentamientos 2,2 9,0 1,5 8,7 15,8
irregulares
% de niños en hogares
18,6 56,6 28,1 51,0 46,9
beneficiarios de AFAMPE*
% de niños en hogares
11,0 32,2 8,8 26,2 31,1
beneficiarios de TUS**
% de niños en hogares con
83,7 62,1 83,4 65,5 67,5
conexión a Internet
*AFAMP: Asignaciones Familiares del Plan de Equidad.
**TUS: Tarjeta Uruguay Social.

¿Cómo interpretar este cuadro?

El cuadro presenta los indicadores de contexto sociocultural que conforman el Índice de Nivel Sociocultural, en base
al cual se determina el quintil de la escuela.
La tabla compara los valores de los indicadores en la escuela con el total de las escuelas urbanas, con las escuelas
del mismo contexto (en este caso del Quintil 5 Urbano), con las escuelas de igual categoría (en este caso Jardines) y
con las escuelas de la misma jurisdicción (en este caso Montevideo centro).
A modo de ejemplo, en esta escuela el porcentaje de madres que completaron la educación media o más fue en
2020 de 70,4%. Este valor fue más alto que en el total de las escuelas urbanas (23,6%), más alto que en las escuelas
de Quintil 5 Urbano (49,6%), más alto que las escuelas de la categoría Jardines (29,4%) y más alto que en las
escuelas de Montevideo centro (32,2%).

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 Informe individual por Escuela

Resumen de datos de la escuela

El cuadro que se presenta a continuación resume algunos indicadores de la escuela para el año 2023. Los
datos que contiene son: matrícula, tamaño medio de grupo, asistencia insuficiente, abandono
intermitente y resultados de la escuela.

Sinopsis estadística de la escuela 2023.

Matrícula
Total 139
Educación Inicial 139
Educación Especial 0
Educación Común 0

Tamaño medio de grupo

Educación Inicial 23,2
Educación Común 0,0

Asistencia insuficiente
Asistencia insuficiente en Educación Inicial 34,5
Asistencia insuficiente en 1° 0,0
Asistencia insuficiente de 1° a 6° 0,0

Abandono intermitente
Abandono intermitente en Educación Inicial 11,5
Abandono intermitente en 1° 0,0
Abandono intermitente de 1° a 6° 0,0

Resultados
Repetición en 1° 0,0
Repetición en 1° a 6° 0,0

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 Informe individual por Escuela

Matrícula
En este apartado se presenta la evolución de la matrícula de la escuela, la que se compara con el
promedio de la matrícula de escuelas urbanas o rurales (según sea su condición). Asimismo se establecen
comparaciones con escuelas de igual categoría y contexto sociocultural.

Cantidad de estudiantes matriculados por año de 2015 a 2023.

Año 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
La escuela 138 129 151 154 148 148 133 141 139
Las escuelas urbanas del país 280,3 279,8 279,6 268,7 270,0 268,0 260,2 256,2 250,0
Las escuelas de igual categoría 0,0 0,0 0,0 202,0 204,5 197,3 187,8 176,0 164,8
Las escuelas de igual contexto 305,0 309,2 311,0 314,8 320,8 323,6 309,5 305,6 301,3

350
300
250
200
150
100
50
0
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

La escuela Las escuelas urbanas del país

Las escuelas de igual categoría Las escuelas de igual contexto

Cantidad de estudiantes matriculados por año según grado de 2015 a 2023.

Año 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Total 138 129 151 154 148 148 133 141 139
Educación Inicial 138 129 151 154 148 148 133 141 139
Nivel 3 años 25 45 52 24 26 67 61 39 45
Nivel 4 años 50 44 58 75 53 54 51 77 67
Nivel 5 años 63 40 41 55 69 27 21 25 27
Educación Común 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1° 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2° 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3° 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4° 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5° 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6° 0 0 0 0 0 0 0 0 0

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 Informe individual por Escuela

Tamaño medio de grupo

En los cuadros siguientes se presenta el tamaño medio de grupo. Surge del cociente entre la cantidad de
alumnos matriculados y el total de grupos. La lectura del cuadro posibilita la comparación, a través de los
años, del indicador en la escuela con respecto a centros de similar contexto y de las escuelas urbanas a
nivel nacional. También se muestra la evolución del tamaño medio de grupo por grado en la escuela.

Tamaño medio de grupo por año de 2015 a 2023.

Año 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
La escuela Educación Inicial 21,8 21,5 25,2 25,7 24,7 24,7 22,2 23,5 23,2
Las escuelas del país 24,4 23,9 24,1 24,4 24,7 24,4 23,6 21,2 19,8
Las escuelas de igual contexto 24,9 24,5 24,9 25,3 25,3 25,0 24,0 21,9 20,3
La escuela Educación Común 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
Las escuelas del país 22,2 22,0 21,9 21,9 22,2 22,5 22,4 22,5 22,1
Las escuelas de igual contexto 24,2 24,0 23,9 24,0 24,4 24,7 24,2 24,3 24,2

Tamaño medio de grupo de Educación Inicial por año. 2015 a 2023.

30

25

20

15

10

0
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

La escuela Las escuelas del pais Las escuelas de igual contexto

Tamaño medio de grupo de Educación Común por año. 2015 a 2023.

30

25

20

15

10

0
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

La escuela Las escuelas del pais Las escuelas de igual contexto

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 Informe individual por Escuela

Tamaño medio de grupo por año según grado de 2015 a 2023.

Año 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Educación Inicial 21,8 21,5 25,2 25,7 24,7 24,7 22,2 23,5 23,2
Nivel 3 años 24,0 22,5 26,0 24,0 26,0 22,3 20,3 19,5 22,5
Nivel 4 años 24,5 22,0 29,0 25,0 26,5 27,0 25,5 25,7 22,3
Nivel 5 años 19,3 20,0 20,5 27,5 23,0 27,0 21,0 25,0 27,0
Educación Común -- -- -- -- -- -- -- -- --
1° -- -- -- -- -- -- -- -- --
2° -- -- -- -- -- -- -- -- --
3° -- -- -- -- -- -- -- -- --
4° -- -- -- -- -- -- -- -- --
5° -- -- -- -- -- -- -- -- --
6° -- -- -- -- -- -- -- -- --

Tamaño medio de grupo de Educación Inicial por año, según nivel. 2015 a 2023.

35
30
25
20
15
10
5
0
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Educación Inicial Nivel 3 años Nivel 4 años Nivel 5 años

Tamaño medio de grupo de 1° y 6° de Educación Común por año. 2015 a 2023.

30

25

20

15

10

0
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Educación Común 1° 6°

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 Informe individual por Escuela

Asistencia Insuficiente
La asistencia insuficiente refiere a todo aquel alumno matriculado en un determinado período curricular
en educación primaria Inicial o Común que durante el mismo período asistió a clase más de 70 pero
menos de 141 días. En el siguiente cuadro se podrá comparar este indicador por niveles, así como
también con el parámetro nacional y con escuelas de igual contexto sociocultural.

Asistencia insuficiente por año. En porcentajes de 2015 a 2023.

Año 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
La escuela Educación Inicial 43,5 45,0 30,5 30,5 18,9 -- -- 31,9 34,5
Las escuelas del país 24,6 27,6 33,1 32,1 31,2 -- -- 45,7 44,5
Las escuelas de igual contexto 17,0 18,9 22,5 21,2 20,7 -- -- 35,0 33,1
La escuela Educación Común 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 -- -- 0,0 0,0
Las escuelas del país 8,5 8,1 12,6 11,0 10,7 -- -- 19,7 22,6
Las escuelas de igual contexto 4,2 3,6 5,6 4,8 4,7 -- -- 9,6 11,7

Asistencia insuficiente de Educación Inicial por año. En porcentajes. 2015 a 2023.

50

40

30

20

10

0
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

La escuela Las escuelas del pais Las escuelas de igual contexto

Asistencia insuficiente de Educación Común por año. En porcentajes. 2015 a 2023.

25

20

15

10

0
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Educación Común 1° 6°

10
 Informe individual por Escuela

Asistencia insuficiente por año según grado. En porcentajes de 2015 a 2023.

Año 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Educación Inicial 43,5 45,0 30,5 30,5 18,9 -- -- 31,9 34,5
Nivel 3 años 48,0 55,6 38,5 41,7 23,1 43,6 37,8
Nivel 4 años 41,3 38,6 24,1 30,7 22,6 -- -- 28,6 38,8
Nivel 5 años 34,9 40,0 29,3 25,5 14,5 -- -- 24,0 18,5
Educación Común -- -- -- -- -- -- -- -- --
1° -- -- -- -- -- -- -- -- --
2° 0 0 0 0 0 -- -- 0 0
3° 0 0 0 0 0 -- -- 0 0
4° 0 0 0 0 0 -- -- 0 0
5° 0 0 0 0 0 -- -- 0 0
6° 0 0 0 0 0 -- -- 0 0

Asistencia insuficiente por año según grado de Educación Inicial. En porcentajes. 2015 a 2023.

60

50

40

30

20

10

0
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Educación Inicial Nivel 3 años Nivel 4 años Nivel 5 años

Asistencia insuficiente por año según grado de Educación Común. En porcentajes. . 2015 a 2023.

25

20

15

10

0
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Educación Común 1° 6°

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 Informe individual por Escuela

Abandono intermitente
El abandono intermitente es un indicador de riesgo escolar. Refiere a todo aquel alumno matriculado en
un determinado período curricular en educación primaria Inicial o Común que durante el mismo período
asistió a clase 70 días o menos. En el siguiente cuadro se muestra la evolución del indicador en la escuela,
comparándola con el total nacional y con escuelas de igual contexto sociocultural. Asimismo, se presenta
el indicador por grado entre 2015 y 2023.

Abandono intermitente por año. En porcentajes de 2015 a 2023.

Año 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
La escuela Educación Inicial 2,2 2,3 8,6 0,7 2,0 -- -- 8,5 11,5
Las escuelas del país 1,9 2,8 3,0 3,2 3,3 -- -- 5,1 3,9
Las escuelas de igual contexto 0,9 1,5 1,4 1,6 1,7 -- -- 2,5 2,0
La escuela Educación Común 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 -- -- 0,0 0,0
Las escuelas del país 0,4 0,5 0,5 0,6 0,6 -- -- 0,8 0,8
Las escuelas de igual contexto 0,2 0,2 0,3 0,3 0,5 -- -- 0,4 0,5

Abandono intermitente de Educación Inicial por año. En porcentajes. 2015 a 2023.

14
12
10
8
6
4
2
0
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

La escuela Las escuelas del pais Las escuelas de igual contexto

Abandono intermitente de Educación Común por año. En porcentajes. 2015 a 2023.

0,9
0,8
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

La escuela Las escuelas del pais Las escuelas de igual contexto

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 Informe individual por Escuela

Abandono intermitente según grado por año. En porcentajes de 2015 a 2023.

Año 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Educación Inicial 2,2 2,3 8,6 0,7 2,0 -- -- 8,5 11,5
Nivel 3 años 8,0 2,2 9,6 0 0 -- -- 7,7 15,6
Nivel 4 años 0 2,3 6,9 0 1,9 -- -- 7,8 6,0
Nivel 5 años 1,6 2,5 9,8 1,8 2,9 -- -- 12,0 18,5
Educación Común -- -- -- -- -- -- -- -- --
1° -- -- -- -- -- -- -- -- --
2° 0 0 0 0 0 -- -- 0 0
3° 0 0 0 0 0 -- -- 0 0
4° 0 0 0 0 0 -- -- 0 0
5° 0 0 0 0 0 -- -- 0 0
6° 0 0 0 0 0 -- -- 0 0

Abandono intermitente según grado de Educación Inicial por año. En porcentajes. 2015 a 2023.

20

15

10

0
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Educación Inicial Nivel 3 años Nivel 4 años Nivel 5 años

Abandono intermitente según grado de Educación Común por año. En porcentajes. 2015 a 2023.

0,8

0,6

0,4

0,2

0
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

Educación Común 1° 6°

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 Informe individual por Escuela

Repetición

Repite aquel alumno matriculado en un determinado período curricular en un grado de educación

primaria común que al final del período curricular no alcanza un fallo de suficiencia, por lo que no se
encuentra habilitado a matricularse al período curricular siguiente en un grado superior, ni al egreso del
nivel. Los cuadros que se presentan a continuación muestran la evolución de la repetición en la escuela,
comparándola con el nivel nacional y con escuelas de igual contexto sociocultural. Por último, se muestra
una evolución de la repetición en la escuela por grado.

Repetición por año. En porcentajes de 2015 a 2023.

Año 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
La escuela Educación Común 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
Las escuelas del país 5,0 4,7 4,5 3,8 3,5 4,7 4,4 2,8 1,0
Las escuelas de igual contexto 2,7 2,4 2,5 2,1 1,9 2,9 2,2 1,3 0,5

Repetición de Educación Común por año. 2015 a 2023.

0
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023

La escuela Las escuelas del País Las escuelas de igual contexto

Repetición por año según grado. En porcentajes de 2015 a 2023.

Año 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Educación Común 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
1° 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
2° 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
3° 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
4° 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
5° 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
6° 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0

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 Informe individual por Escuela

Definiciones

Nombre Definición
Dirección General de La Dirección General de Educación Inicial y Primaria (DGEIP) es el desconcentrado
Educación Inicial y Primaria de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) que tiene a su cargo
(DGEIP) la formación inicial y primaria en el país.
De acuerdo a la clasificación de UNESCO este nivel se caracteriza por privilegiar
el desarrollo cognitivo, físico, social y emocional temprano del niño,
Educación Inicial familiarizándolo con el entorno extra familiar y facilitando su incorporación
posterior a la educación primaria. En educación inicial, la Dirección General de
Educación Inicial y Primaria atiene a los niveles 3 años, 4 años y 5 años.
La escuela Común comprende seis grados y es de carácter obligatorio. Se rige por
el Programa de Educación Inicial y Primaria, aprobado en 2008. Existen distintos
tipos de escuelas de acuerdo al horario escolar y modalidades diferenciales en
Educación Común
función de si se trata del ámbito urbano o rural (en este último caso, las clases se
dictan en formato multigrado). Las escuelas de Educación Común brindan los seis
grados de educación primaria y pueden adicionalmente ofrecer Educación Inicial.
Área orientada a la educación de niños, niñas y jóvenes con discapacidad o
dificultades para aprender. Las escuelas atienden y apoyan la situación educativa
Educación Especial
de alumnos con discapacidad en relación al cumplimiento del derecho a una
educación inclusiva y de calidad.
Unidad técnico - administrativa de la Dirección General de Educación Inicial y
Inspección
Primaria (DGEIP).
Oferta Educativa Servicios educativos brindados a la población.
De acuerdo a la Clasificación Internacional Normalizada de Educación de la
UNESCO del año 1997 (CINE 97), se identifican seis niveles generales: nivel 0
Educación preescolar, nivel 1 enseñanza primaria (primer ciclo de la educación
básica), nivel 2 primer ciclo de enseñanza secundaria (segundo ciclo de educación
Nivel educativo
básica), nivel 3 segundo ciclo de enseñanza secundaria, nivel 4 enseñanza
postsecundaria no superior, nivel 5 primer ciclo de la educación superior (no
conduce directamente a una calificación de estudios avanzados) y nivel 6
segundo ciclo de la educación superior (conduce a una calificación avanzada).
El Nivel de Contexto Sociocultural se construye dividiendo el total de escuelas
Nivel de Contexto públicas en 5 grupos de igual cantidad, de modo que el Quintil 1 agrupa al 20%
Sociocultural de las escuelas de Contexto más vulnerable y el Quintil 5 al 20% de las de
Contexto menos vulnerable.
Se entiende por Nivel a las unidades curriculares que componen la Educación
Inicial. Presenta un orden secuencial que va de Nivel 3 años a Nivel 5 años.
Nivel/Grado
Se entiende por grado a las unidades curriculares que componen la educación
primaria común. Tienen un orden secuencial que va de 1° a 6° grado.
Es el período entre el inicio y el final de un curso o grado. Generalmente coincide
con un año calendario, pero no es forzoso. En el caso de la Dirección General de
Periodo curricular
Educación Inicial y Primaria, cada período curricular comienza en torno a marzo
de un cierto año calendario y finaliza en diciembre de ese año.
Se distinguen tres tipos de educación ofertados por la Dirección General de
Educación Inicial y Primaria. Educación Inicial: Refiere al nivel educativo
Educación de la Primera Infancia, subtipo preprimaria (Nivel CINE 0) y está
Tipo de educación
integrado por tres niveles (3, 4 y 5 años). Educación Común: corresponde a la
educación primaria (CINE 1) y se organiza en seis grados (1° a 6°). Educación
Especial.
La Educación Inicial dependiente de la Dirección General de Educación Inicial y
Tipo de centro de Educación Primaria se imparte en tres tipos de centros: Jardines de Infantes, Escuelas
Inicial Urbanas (ya sean Urbanas Comunes, Aprender, Tiempo Completo, Tiempo
Extendido, De Práctica y Habilitadas de Práctica) y Escuelas Rurales.
Es el cociente entre la cantidad de alumnos matriculados y el total de grupos en
Tamaño medio de grupo
un determinado período curricular.

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 Informe individual por Escuela

Alumno inscripto al 31 de diciembre de un determinado período curricular en la

Alumnos matriculados Dirección General de Educación Inicial y Primaria, ya se trate de Educación Inicial,
Común o Especial.
Todo aquel alumno matriculado en un determinado período curricular en
Alumnos en situación de
educación primaria inicial o común que durante el mismo período asistió a clase
asistencia insuficiente
más de 70 pero menos de 141 días.
Es el cociente entre la cantidad de alumnos en situación de asistencia insuficiente
Asistencia insuficiente en 1° en primer grado y la cantidad de alumnos matriculados en primer grado en el
mismo período curricular, por cien.
Es el cociente entre la cantidad de alumnos en situación de asistencia insuficiente
Asistencia insuficiente de
de primero a sexto grado y la cantidad de alumnos matriculados de primero a
1°a 6°
sexto grado en el mismo período curricular, por cien.
Todo aquel alumno matriculado en un determinado período curricular en
Alumno en situación de
educación primaria Inicial o Común que durante el mismo período asistió a clase
abandono intermitente
más de 70 días o menos.
Es el cociente entre la cantidad de alumnos en situación de abandono
Abandono intermitente en
intermitente en primer grado y la cantidad de alumnos matriculados en primer
1°
grado en el mismo período curricular, por cien.
Es el cociente entre la cantidad de alumnos en situación de abandono
Abandono intermitente de
intermitente de primero a sexto grado y la cantidad de alumnos matriculados de
1° a 6°
primero a sexto grado en el mismo período curricular, por cien.
Todo aquel alumno matriculado en un determinado período curricular en un
grado de educación primaria común que al final del período curricular no alcanza
Alumno repetidor
un fallo de suficiencia, por lo que no se encuentra habilitado a matricularse al
período curricular siguiente en un grado superior, ni al egreso del nivel.
Es el cociente entre la cantidad de alumnos repetidores en primer grado en un
Repetición en 1° cierto período curricular y la cantidad de alumnos matriculados en primer grado
en el mismo período curricular, por cien.
Es el cociente entre la cantidad de alumnos repetidores de primero a sexto grado
Repetición en 1° a 6° en un cierto período curricular y la cantidad de alumnos matriculados de primero
a sexto en el mismo período curricular, por cien.
Porcentaje de madres con Es el cociente entre la cantidad de alumnos en el centro educativo cuyas madres
educación primaria tienen como máximo nivel educativo educación primaria o menos y la cantidad
completa o menos de alumnos en el centro educativo, por cien.
Es el cociente entre la cantidad de alumnos en el centro educativo cuyas madres
Porcentaje de madres con
tienen como máximo nivel educativo educación media incompleta y la cantidad
educación media incompleta
de alumnos en el centro educativo, por cien.
Porcentaje de madres con Es el cociente entre la cantidad de alumnos en el centro educativo cuyas madres
educación media completa o tienen como máximo nivel educativo educación media completa o más y la
más cantidad de alumnos en el centro educativo, por cien.
Es el cociente entre la cantidad de alumnos en el centro educativo que viven en
Porcentaje de niños en hogares en situación de hacinamiento -es decir, con tres o más personas por
hogares con hacinamiento habitación, sin considerar baño ni cocina- y la cantidad de alumnos en el centro
educativo, por cien.
Es el cociente entre la cantidad de alumnos en el centro educativo que, de
Porcentaje de niños en
acuerdo a la declaración del hogar, residen en viviendas ubicadas en
hogares ubicados en
asentamientos de carácter irregular y la cantidad de alumnos en el centro
asentamientos irregulares
educativo, por cien.
Es el cociente entre la cantidad de alumnos en el centro educativo que viven en
Porcentaje de niños en
hogares beneficiarios del programa Tarjeta Uruguay Social (TUS) y la cantidad de
hogares beneficiarios de TUS
alumnos en el centro educativo, por cien.
Porcentaje de niños en Es el cociente entre la cantidad de alumnos en el centro educativo que viven en
hogares beneficiarios de hogares beneficiarios del programa Asignaciones Familiares del Plan de Equidad
AFAMPE (AFAMPE) y la cantidad de alumnos en el centro educativo, por cien.
Es el cociente entre la cantidad de alumnos en el centro educativo que residen
Porcentaje de hogares con
en hogares que cuentan con conexión a internet y la cantidad de alumnos en el
conexión a Internet
centro educativo, por cien.

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