Bitácora de la cuarta sesión ordinaria

8 de enero de 2021
El día de hoy 8 de enero de 2021, reunidos en colectivo por medio de la plataforma Google Meet 11 docentes frente
a grupo, el director escolar, un ATP de la Supervisión Escolar y Profra. Ariana Soto Cardenas en representación del
centro de maestros Neza 2, siendo las 9: 00 hrs se da por iniciada la Cuarta Sesión Ordinaria de CTE.

Como apertura a este CTE el director escolar C. Profr. Carlos Manuel Perez Cristobal dio la bienvenida a todos los
presentes, posteriormente dio lectura a las recomendaciones, propósitos y productos a desarrollar.

Como primer actividad se realizo el análisis del Video del Secretario de Educación de las tercera y cuarta sesión de
CTE, para lo cual se dio lugar a dos Participaciones del colectivo docente, rescatando lo siguiente:

 Énfasis en lectura, producción de textos y calculo mental

 Evaluación y planificación para fortalecer los aprendizajes
 En las 3ª. Y 4ª. Sesiones de CTE se enfatiza la evaluación y la planificación para reforzar aprendizajes.
 A partir de la pandemia debemos incorporar a una nueva pedagogía:
• La personalización de la enseñanza
• El aprendizaje colaborativo
• La formación integral de NNA
• La disciplina y el autoaprendizaje

Para continuar con el desarrollo de esta sesión, el director escolar menciono que estará dividida en 2 partes y los
propósitos de las mismas.

I. ACCIONES DE MEJORA: FAVORECER LAS HABILIADES DELECTURA, ESCRITURA Y CÁLCULO MENTAL

II. II. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

Propósitos:

Que el colectivo docente:

I. Organice una estrategia a distancia que permita favorecer el desempeño de sus estudiantes en las
habilidades básicas de lectura, producción de textos escritos y cálculo mental (conteo y primeros
números en preescolar).
II. Valore las acciones establecidas en su Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC)y tome decisiones
para, modificar, fortalecer o agregar actividades que favorezcan el desarrollo de actividades
diferenciadas de acuerdo con las condiciones de aprendizaje de sus estudiantes.

Una vez comentado lo anterior se dio inicio a la primera parte de este CTE.

I. ACCIONES DE MEJORA: FAVORECER LAS HABILIADES DELECTURA, ESCRITURA Y CÁLCULO MENTAL

Actividad para trabajar en forma individual, antes de la sesión en línea

La lectura, la escritura y el cálculo mental en el aprendizaje

Análisis de los videos

Video Proyecto 3 Guion de radio 2. 6° B

Video Cálculo Mental 1
¿Qué habilidades básicas de comunicación poseen las niñas y los niños que conducen el programa de
noticias?
 Toma de decisiones.
 Seguridad.
 Trabajo en equipo.
 Resolución de conflictos y negociación
 Creatividad.
 Lenguaje fluido, claro y preciso.
 Coherencia.
 Argumentación.
 Reflexión sobre situaciones relevantes de su contexto.
 Empatía.
 Respeto.
 Credibilidad

¿De qué manera ha favorecido usted las habilidades comunicativas y de pensamiento lógico matemático en
sus estudiantes durante la educación a distancia?
1° A buscar las estrategias mas adecuadas para abordar las clases en línea de acuerdo a las necesidades de
cada grupo

¿Por qué es importante fortalecer habilidades básicas como la lectura, la escritura y el cálculo mental en
sus estudiantes?
6° B: Es importante el fortalecimiento de estas habilidades básicas porque con ello estamos fomentando
en el niño autonomía e independencia.
Cuando un niño lee y comprende un texto por sí mismo, puede darse cuenta de que la lectura es un medio
muy importante para comunicarse con los demás, que a través ésta puede encontrar placer y recreación,
aventuras y sobre todo conocimiento.
En cuanto a escritura, podemos hacer que el alumno se percate que a través de ésta puede expresar sus
ideas y pensamientos y mientras más desarrolle esta habilidad, mejores serán sus procesos de
acomodación de ideas y por supuesto logrará verbalizarlas con mayor facilidad.
Al practicar el cálculo mental estaremos fomentando que el alumno mantenga activo su cerebro y ejercite
sus neuronas, lo cual lo hará más creativo y activo. También abonará a su autonomía e independencia.
4° A: En la les ayuda a desarrollar su creatividad, imaginación, comprensión
4° B: Son habilidades comunicativas esenciales para el ser humano, por las actividades que se llevan a cabo
todos los días.
Video Cálculo Mental 1 https://bit.ly/3gp1GQA
¿Cuáles de las propiedades señaladas en el fragmento anterior sobre cálculo mental se observan en esta
actividad?
 Autonomía.
 Conocimiento del número.
 Organización.
 Relación entre números.
 Imaginación y creatividad.
 Concentración.
 Operaciones básicas.
 Toma de decisiones reflexiva y analítica.
 Atención.
 Utilización de la lógica.
 Memoria.
 Seguridad y autoestima.

¿Qué aporta el cálculo mental (conteo de colecciones y primeros números en preescolar) al aprendizaje de
sus alumnas y alumnos?
3° A: Fortalecimiento de las operaciones básicas, autonomía
1° A: Habilidades para resolver problemas.
2° A: Gracias al cálculo mental somos capaces de realizar mentalmente una operación, mayor rapidez
mental estamos ganando. Nos ayuda a encontrar estrategias de pensamiento para aplicar en la resolución
de problemas.
4° B: El cálculo mental contribuye a adquirir la comprensión y sentido del número, proporciona
versatilidad e independencia de procedimientos

Beneficios de la lectura, la escritura y el cálculo mental en el aprendizaje

Análisis del texto de la pagina 13 de la guía de CTE cuarta sesión.
1. ¿Qué observaciones haría a esta producción?
 5° A: faltas de ortografía, no hay espacios, coherencia, orden, no hay interés por la lectura.
 1° A: Faltas ortográficas, espacio, tamaño, forma, orden, coherencia, claridad
 4° B: Estructura, forma del texto, coherencia
 2° A: Antes de realizar su producción final realizar un borrador para leerlo y analizarlo encontrando
así las faltas antes mencionadas.
¿Con qué finalidad?
 Darle al alumno la oportunidad de reflexionar sobre su trabajo. Corregir sus errores en la redacción
¿Qué criterios utilizó para emitir las observaciones?
 El nivel de desempeño en producción de textos que el alumno debe tener con la observación de su
trabajo con la ortografía, forma, separación de palabras, espacio, tamaño, limpieza, trazo de la letra
y redacción.
¿Cómo haría la realimentación al alumno?
 2°A: Mediante estrategias que ayuden a mejorar su lectura y escritura con textos de su interés y
llamativos para ellos. Diseñar actividades donde el alumno practique la lectura en voz alta para
mejorar la fluidez, respetar los signos de puntuación y mejorar la comprensión lectura.
 6° B señalar sus faltas de ortografía, redacción coherencia, promover que el alumno revise su texto
y observe los errores en su texto, realizar ejercicios de caligrafía
 1° A controles de lectura
 5° A Promover la redacción de textos haciendo uso de la imaginación y creatividad a partir de un
enunciado dado.
2. ¿Por qué fortalecer las habilidades básicas de nuestras alumnas y alumnos, en particular de quienes
están en riesgo de no alcanzar los aprendizajes fundamentales?
 Es una tarea fundamental fortalecer dichas habilidades y sobre todo la de los alumnos en están en
riesgo. Es necesario guiarlos y potencializar estas habilidades, debemos propiciar para que los niños
se desarrollen plenamente, como la capacidad de superación, el esfuerzo, el trabajo, la
perseverancia, la autonomía o la fortaleza de carácter.
3. ¿Cómo favorecer el desarrollo de la lectura, la producción de textos escritos y el cálculo mental en su
grupo?
 Motivando a mis alumnos y planeando distintas estrategias y actividades interesantes y llamativas
para ellos. Hacerlos reflexionar sobre lo importante que es que ellos desarrollen estas habilidades
que tienen que utilizar en su vida cotidiana.

Actividades para trabajar en equipos por grado, ciclo o asignatura

Hacia la consolidación de la lectura, la escritura y el cálculo mental
Para esta actividad el director escolar organizo al colegiado de la siguiente manera
 Primer ciclo: Fichero de estrategias didácticas... Lectura.
 Segundo ciclo: Fichero de estrategias didácticas...Producción de Textos Escritos
 Tercer ciclo: Fichero de estrategias didácticas...Cálculo mental.
Una vez realizado el análisis por ciclo de cada fichero se llegan a las siguientes conclusiones:
PRIMER CICLO: LECTURA
¿Qué retos hemos enfrentado en la modalidad de educación a distancia para favorecer el desarrollo de
habilidades básicas de lectura, escritura o cálculo mental en nuestros estudiantes?
  Buscar las estrategias adecuadas y funcionales para que el educando adquiera y consolide el proceso de lecto
escritura.
 Lograr el desarrollo de la autonomía en el planteamiento y resolución de problemas.
¿Cuáles de las estrategias revisadas e n el fichero p u e d e n adaptarse al trabajo a distancia?

 Ficha 1. Uso adecuado de la voz.

 Ficha 4. Fluidez Lectora
 Ficha 5 y 11. Comprensión Lectora

¿Qué estrategias es necesario implementar para consolidar estas habilidades básicas en las niñas, niños o
adolescentes?

 Implementación de un plan de reforzamiento de Lectura, Escritura y Cálculo mental.

 Cuadernillo para alumn@s que no se considera que alcanzan los Aprendizajes Esperados (rezago).
 Implementación de juegos interactivos, materiales Audiovisuales, Utilizar el libro de lecturas por grado
(preguntas y respuestas), Aulas Virtuales.

SEGUNDO CICLO: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

ESTRUCTURA DE LA FICHA:
Las fichas están compuestas, por título, información, relevancia, actividad, orientaciones, variantes y
bibliografía.
Conceptualiza el tema de cada ficha, dando pauta a la importancia y para qué sirve cada tema.

FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS

Son actividades que le permiten al alumno avanzar en su proceso escrito, favoreciendo sus habilidades
comunicativas, fortaleciendo la legibilidad, la coherencia y la diversidad de su vocabulario, así como
mejorando su ortografía, al redactar distintos tipos de textos.
Están dirigidas al docente de grupo, con la finalidad de orientarle con actividades que le ayuden a mejorar
su práctica docente.
Son flexibles: Se pueden adaptar a un grupo en específico, según las necesidades del grupo y del docente.
Contiene fuentes de consulta donde el docente puede ingresar y tener más información del tema a tratar.
Contiene actividades progresivas que apoyan a dar estructura, forma, contenido y coherencia a los textos
escritos.

TERCER CICLO
CALACULO MENTAL
¿Qué retos hemos enfrentado en la modalidad de educación a distancia para favorecer el desarrollo de
habilidades básicas de lectura, escritura o cálculo mental en nuestros estudiantes?
El distanciamiento y el tiempo en que estamos conectados.
Las clases son impartidas en plataformas.
Tener que eficientar el tiempo.
Diseñar actividades que pueden realizarse a distancia.
¿Cuáles de las estrategias revisadas en el fichero pueden adaptarse al trabajo a distancia?
1. SERIES NUMÉRICAS
2. DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS
3. DOBLES Y MITADES
4. ESTRATEGIAS BÁSICAS. LA TELARAÑA

¿Qué estrategias es necesario implementar para consolidar estas habilidades básicas en las niñas, niños
o adolescentes?
Cuadernillo de lecturas creativas
Redacción de textos creativos
Cálculo mediante el juego, las competencias, resolución de problemas.

9. REGISTREN SUS IDEAS PARA FAVORECER LAS HABILIDADES BÁSICAS.

Considero muy buena estrategia, ya que en muchas ocasiones nos enfrentamos a la necesidad de obtener
dobles, triple, cuádruples, mitades, tercias, etc.
En el segundo ciclo se realiza un juego con dados y tarjetas que llevan a alumno a realizar cálculos en una
competencia.
Las actividades que plantea para el primer ciclo resulta atractiva para los alumnos a través del juego de
carreras.
En el tercer ciclo se busca realizar estos cálculos a través de la descomposición de números, lo cual puede
favorecer el análisis de los alumnos.

Una vez realizado y compartido el análisis de los ficheros de lectura, producción de textos escritos y calculo
mental, se dio paso al apartado dos de este C.T.E
II. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DELPROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
Para dar cumplimiento a lo que nos menciona la guía se realizó el análisis y valoración de las acciones
establecidas en el PEMC de nuestra escuela, realizando las siguientes modificaciones:
 "2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar.
El Caudillo del Sur" SEIEM

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PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA 2020-2021

PROBLEMÁTICA O NECESIDAD DE LA ESCUELA:
LOS ALUMNOS NO LOGRAN DESARROLLAR DE ACUERDO A SU GRADO ESCOLAR LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS, RESOLUCIÓN, ANÁLISIS Y
COMPRENSIÓN DE SITUACIONES MATEMÁTICAS.
OBJETIVO:
MEJORAR EN LOS ALUMNOS LA COMPRENSIÓN LECTORA, PRODUCCIÓN DE TEXTOS ASÍ, COMO LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS APEGADOS A LAS INTENCIONES
DIDÁCTICAS DE LOS DIFERENTES GRADOS.
DIMENSIÓN DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: PRACTICA
ÁMBITO:
APROVECHAMIENTO ESCOLAR Y ASISTENCIA
META:
LOGRAR QUE EL 100% DE LOS ALUMNOS DESARROLLEN LA HABILIDAD DE COMPRENSIÓN LECTORA, PRODUCCIÓN DE TEXTOS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS A TRAVÉS
DEL CUADERNILLO DIDÁCTICO, DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2020-2021.
ACCIONES RECURSOS PERIODO RESPONSABLES EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN DE RESULTADOS
MATERIALES E SEGUIMIENTO
INSUMOS
ELABORAR Y APLICAR EL CUADERNILLO HOJAS, LAP TOP, PRIMEROS CINCO PROFESORES LAURA CUADERNILLO
DIDÁCTICO POR GRADO (COMPRENSIÓN PLANES Y DÍAS HÁBILES DE ROJAS MEJÍA, DIDÁCTICO
LECTORA ESCRITURA Y CÁLCULO MENTAL). PROGRAMAS DE CADA MES. OHTMAN HERNÁN
ESTUDIO, CORTES SALAS,
IMPRESORA LESLIE HILLARY DÍAZ
ALONSO Y GABRIEL
OMAR GUEVARA
PORTILLO
APLICAR LOS FICHEROS DE ESTRATEGIAS HOJAS, LAP TOP, ENERO A JUNIO DE TODO EL COLECTIVO RUBRICA DE EN LOS CONSEJOS TÉCNICOS SE REALIZARÁ
DIDÁCTICAS DE LECTURA, PRODUCCIÓN DE PLANES Y 2021 DOCENTE SEGUIMIENTO POR EL SEGUIMIENTO Y SE DARÁ A CONOCER LOS
TEXTOS ESCRITOS Y CÁLCULO MENTAL. PROGRAMAS DE GRUPO RESULTADOS DE AVANCE DE LOS ALUMNOS
ESTUDIO,
IMPRESORA
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PROBLEMÁTICA O NECESIDAD DE LA ESCUELA:
HACE FALTA ELABORAR UNA PLANEACIÓN DIDÁCTICA TOMANDO EN CUENTA LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS Y QUE LAS ACTIVIDADES PLANEADAS SEAN SITUACIONES AUTENTICAS
OBJETIVO:
MEJORAR LAS PRACTICAS DOCENTES A TRAVÉS DE UNA PLANEACIÓN DE SITUACIONES AUTÉNTICAS DE APRENDIZAJE TOMANDO EN CUENTA LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS, ASÍ
COMO SU FORMA DE APRENDIZAJE.
DIMENSIÓN DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: PRACTICA
ÁMBITO: PRÁCTICAS DOCENTES Y DIRECTIVAS
META:
LOGRAR QUE EL 100% DE LOS DOCENTES MEJORE SU PRACTICA, ELABORANDO SU PLANEACIÓN IMPLEMENTANDO ESTRATEGIAS PARA LLEGAR A UNA SITUACIÓN AUTENTICA.
ACCIONES RECURSOS PERIODO RESPONSABLES EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN DE RESULTADOS
MATERIALES E SEGUIMIENTO
INSUMOS
ELABORACIÓN DE DIAGNÓSTICO GRUPAL REAL, HOJAS, LAP TOP E SEPTIEMBRE TODO EL COLECTIVO PERFIL GRUPAL, A TRAVÉS DE UN TRÍPTICO SE DARA A CONOCER
EMPLEANDO DIVERSOS INSTRUMENTOS IMPRESORA DOCENTE CARACTERIZACIÓN DEL LA INFORMACIÓN A LOS DOCENTES.
AULA Y SU
DIAGNOSTICO GRUPAL.
IMPLEMENTA EL USO DE TIC´ EN SITUACIONES HOJAS, LAP TOP, TODO EL CICLO TODO EL COLECTIVO LISTA DE COTEJO EN LAS REUNIONES DE CTE
DIDÁCTICAS. PLANES Y PROGRAMAS ESCOLAR 2020-2021 DOCENTE PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DE ESTUDIO,
IMPRESORA
PARTICIPAR EN LA ELABORACIÓN E HOJAS, LAP TOP E TODO EL CICLO COMISIÓN TÉCNICO - LISTA DE ASISTENCIA EN LAS REUNIONES DE CTE
IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS A COMPARTIR IMPRESORA ESCOLAR 2020-2021 PEDAGÓGICA COMPENDIO DE
EN LOS CTE. ESTRATEGIAS
BITÁCORA DEL CTE
ELABORAR SU PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA PLAN Y PROGRAMAS
VIGENTES 2011,2017 TODOS LOS VIERNES TODO EL COLECTIVO LISTA DE COTEJO EN LAS REUNIONES DE CTE
LAP TOP AGOSTO 2020 A JULIO DOCENTE
IMPRESORA 2021
HOJAS
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PROBLEMÁTICA O NECESIDAD DE LA ESCUELA:
DESCONOCIMIENTO DE LOS CAMBIOS PROPUESTOS EN LA NEM
OBJETIVO:
CONOCER LOS CAMBIOS PROPUESTOS EN LA NUEVA ESCUELA MEXICANA
DIMENSIÓN DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: PRACTICA
ÁMBITO:
FORMACIÓN DOCENTE
META:
LOGRAR QUE EL 100% DE DOCENTES SE ACTUALICE A TRAVÉS DE CURSOS Y TALLERES PARA CONOCER LA NUEVA ESCUELA MEXICANA, DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2020-2021.
ACCIONES RECURSOS PERIODO RESPONSABLES EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN DE RESULTADOS
MATERIALES E SEGUIMIENTO
INSUMOS
IMPLEMENTAR ASESORÍAS EN LOS LAP TOP Y CAÑÓN TODO EL CICLO COMISIÓN TÉCNICO LISTA DE ASISTENCIA EN LAS REUNIONES DE LOS CONSEJOS
CONSEJOS TÉCNICOS SOBRE LA NUEVA LISTADO DE ESCOLAR 2020-2021 PEDAGÓGICA ACUERDOS TÉCNICO
ESCUELA MEXICANA DURANTE LOS CTE. NECESIDADES DE PLASMADOS EN LA
ASESORÍA BITÁCORA DEL
CONSEJO TÉCNICO
CONVOCATORIAS TODO EL CICLO TODO EL COLECTIVO CONSTANCIA DE EN LA ULTIMA REUNIÓN DE CONSEJO
TOMAR POR LO MENOS UN CURSO O OFERTADAS DE ESCOLAR 2020-2021 DOCENTE PARTICIPACIÓN O TÉCNICO PEDAGÓGICO
DIPLOMADO QUE OFERTE OTRAS CURSOS ASISTENCIA A LOS
INSTANCIAS (CENTRO DE MAESTROS, SEIEM CURSO
O PARTICULARES) ACUERDO A LAS
NECESIDADES DE CADA DOCENTES
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PROBLEMÁTICA O NECESIDAD DE LA ESCUELA:
POCA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN DIFERENTES EVENTOS SOCIALES Y ACADÉMICOS.
OBJETIVO:
INVOLUCRAR A LOS PADRES DE FAMILIA EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES SOCIO-CULTURALES Y DEPORTIVAS EN BENEFICIO DE LOS ALUMNOS
DIMENSIÓN DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: PRACTICA
ÁMBITO:
PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD
META: LOGRAR QUE EL 100% DE PADRES DE FAMILIA PARTICIPE EN LAS ACTIVIDADES SOCIALES, CULTURALES Y DEPORTIVAS QUE REALICE LA ESCUELA A TRAVÉS DE LA CONVOCATORIA
DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2020-2021
ACCIONES RECURSOS PERIODO RESPONSABLES EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN DE RESULTADOS
MATERIALES E SEGUIMIENTO
INSUMOS
PROYECTOS DE EDUCACIÓN FÍSICA MATERIALES FEBRERO A JUNIO DE PROFR. ALEJANDRO LISTA DE ASISTENCIA EN LA REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO
RECICLADOS 2021 SÁNCHEZ SALAZAR ESCOLAR Y EN LAS ASAMBLEAS GENERALES
PROGRAMADAS EN EL CICLO ESCOLAR
APLICAR Y DAR SEGUIMIENTO A LOS DÍAS CARTELES DE 16 DE SEPTIEMBRE TODO EL COLECTIVO FOTOGRAFÍAS EN LA REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO
DE CONVIVENCIA PROGRAMADOS EN LAS CONVIVENCIA 20 DE NOVIEMBRE DOCENTE Y LA VIDEOS ESCOLAR Y EN LAS ASAMBLEAS GENERALES
FICHAS DIDÁCTICAS 5 DE FEBRERO COMISIÓN DE ARAC LISTAS DE COTEJO PROGRAMADAS EN EL CICLO ESCOLAR
21 DE MARZO
5 DE MAYO
VERBENA POPULAR BOLETOS, PAPEL 13 DE SEPTIEMBRE TODO EL COLECTIVO FOTOGRAFÍAS EN LA REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO
PICADO Y DE 2019 DOCENTE Y LA ESCOLAR Y EN LAS ASAMBLEAS GENERALES
ALIMENTOS COMISIÓN DE ARAC PROGRAMADAS EN EL CICLO ESCOLAR
REFORZAR LA COMUNICACIÓN CON LOS PAPEL PICADO, ENERO A JUNIO DE TODO EL COLECTIVO EN LA REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO
PADRES DE FAMILIA. VELADORAS, FLOR DE 2021 DOCENTE Y LA ESCOLAR Y EN LAS ASAMBLEAS GENERALES
CEMPAXÚCHITL, FRUTA COMISIÓN DE ARAC PROGRAMADAS EN EL CICLO ESCOLAR
Y COMIDA
FESTIVAL NAVIDEÑO (VILLANCICOS) BOCINA Y 18 DE DICIEMBRE DE TODO EL COLECTIVO FOTOGRAFÍAS EN LA REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO
MICRÓFONO 2020 DOCENTE Y LA ESCOLAR Y EN LAS ASAMBLEAS GENERALES
COMISIÓN DE ARAC PROGRAMADAS EN EL CICLO ESCOLAR
NATALICIO DE BENITO JUÁREZ DÍA DE LA BOCINA Y 20 DE MARZO DE TODO EL COLECTIVO FOTOGRAFÍAS EN LA REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO
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PRIMAVERA MICRÓFONO 2021 DOCENTE Y LA ESCOLAR Y EN LAS ASAMBLEAS GENERALES
COMISIÓN DE ARAC PROGRAMADAS EN EL CICLO ESCOLAR
DÍA DE LA MADRE BOCINA Y 08 DE MAYO DE 2021 TODO EL COLECTIVO FOTOGRAFÍAS EN LA REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO
MICRÓFONO DOCENTE Y LA ESCOLAR Y EN LAS ASAMBLEAS GENERALES
COMISIÓN DE ARAC PROGRAMADAS EN EL CICLO ESCOLAR
DEMOSTRACIÓN ARTÍSTICAS POR LOS BOCINA Y 03 DE MAYO DE 2021 TODO EL COLECTIVO FOTOGRAFÍAS EN LA REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO
ALUMNOS DE SEXTO GRADO. MICRÓFONO DOCENTE Y LA ESCOLAR Y EN LAS ASAMBLEAS GENERALES
COMISIÓN DE ARAC PROGRAMADAS EN EL CICLO ESCOLAR

PROBLEMÁTICA O NECESIDAD DE LA ESCUELA:

LOS DOCENTES NO APLICAN EN SU TOTALIDAD LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO VIGENTES, POR LA CONTINGENCIA DEL COVID 19.
OBJETIVO:
CONOCER Y APLICAR LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS VIGENTES.
DIMENSIÓN DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: PRACTICA
ÁMBITO:
AVANCE DE LOS PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS
META:
LOGRAR QUE EL 100% DE LOS DOCENTES CONOZCAN Y APLIQUEN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO VIGENTES A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE LOS MISMOS Y CON LA ENTREGA DE SUS
PLANIFICACIONES.
ACCIONES RECURSOS PERIODO RESPONSABLES EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN DE RESULTADOS
MATERIALES E SEGUIMIENTO
INSUMOS
PLANES Y DE ENERO A JUNIO TODO EL COLECTIVO LISTA DE COTEJO A CADA DOCENTE SE LE HARÁ LAS
ELABORAR Y ENTREGAR LA PLANIFICACIÓN PROGRAMAS DE DE 2021 DOCENTE OBSERVACIONES PERTINENTE EN SU
DE MANERA SEMANAL, REALIZANDO LAS ESTUDIO 2011 / 2017 PLANIFICACIÓN.
ADECUACIONES PERTINENTES

ANÁLISIS SOBRE PLANES Y PROGRAMAS DE PLANES Y DE ENERO A JUNIO TODO EL COLECTIVO REVISIÓN Y EN LAS SESIONES DE CONSEJO TÉCNICO
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ESTUDIO PROGRAMAS DE DE 2021 DOCENTE SEGUIMIENTO DE LA ESCOLAR
ESTUDIO 2011 / 2017 PLANEACIÓN
DIDÁCTICA

PROBLEMÁTICA O NECESIDAD DE LA ESCUELA:

COMUNICACIÓN AMBIGUA, DISTORSIONADA O POCO CLARA EN DIFERENTES DIRECCIONES
OBJETIVO:
FORTALECER LA COMUNICACIÓN ENTRE AUTORIDADES Y PERSONAL DOCENTE SEA MÁS CLARA, DIRECTA Y FLUIDA, EVITANDO ERRORES POR
INTERPRETACIÓN O DESINFORMACIÓN.
DIMENSIÓN DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: PRACTICA
ÁMBITO:
DESEMPEÑO DE LA AUTORIDAD ESCOLAR
META: LOGRAR QUE EL 100% DE LOS DOCENTES RECIBA INFORMACIÓN ADECUADA EN TIEMPO Y FORMA A TRAVÉS DE LOS DISTINTOS MEDIOS, Y DE LA
MISMA MANERA ENTREGUE LOS RESULTADOS SOLICITADOS, DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2020-2021
ACCIONES RECURSOS PERIODO RESPONSABLES EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN DE RESULTADOS
MATERIALES E SEGUIMIENTO
INSUMOS
ELABORAR CALENDARIZACIÓN DE PLANES DE TODO EL CICLO DIRECCIÓN ESCOLAR ACUSE EN LA REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO
ACTIVIDADES Y ENTREGA OPORTUNA DE LA COMISIÓN, HOJAS, Y DIFERENTES ESCOLAR Y EN LAS REUNIÓN DE LOS DÍAS
ESCOLAR 2020-2021
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PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA 2020-2021

MISMA A CADA DOCENTE POR MES LAP TOP E COMISIONES JUEVES QUE SE TIENE CON EL COLECTIVO
IMPRESORA DOCENTE
DAR SEGUIMIENTO AL USO ADECUADO DE BITÁCORA DEL CTE TODO EL CICLO DIRECCIÓN ESCOLAR LISTA DE COTEJO EN LA REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO
LA BITÁCORA DE CONSEJO POR PARTE DE ESCOLAR 2020-2021 Y EL ENCARGO DE LA BITÁCORA DEL CTE ESCOLAR
LOS DOCENTES. COMISIÓN DE
ACUERDOS Y
COMPROMISOS

PROBLEMÁTICA O NECESIDAD DE LA ESCUELA:

LA ESCUELA NO CUENTA CON MOBILIARIO SUFICIENTE, SE REALIZAN GESTIONES, PERO LA BUROCRACIA A OTROS NIVELES NO DA PRONTA RESPUESTA.
OBJETIVO:
HABILITAR LAS AULAS Y QUE TODAS CUENTEN CON EL MOBILIARIO NECESARIO Y EN BUENAS CONDICIONES PARA ATENDER A LA TOTALIDAD DE LOS
ALUMNOS DURANTE EL PRESENTE CICLO ESCOLAR 2020-2021, SIN QUE SE AFECTEN LOS ESPACIOS DE BIBLIOTECA ESCOLAR, MATERIAL DIDÁCTICO Y DE
EDUCACIÓN FÍSICA.
DIMENSIÓN DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: PRACTICAS
ÁMBITO:
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
META: QUE EL 100% DE LAS AULAS ESTÉN HABILITADAS Y CUENTEN CON EL MOBILIARIO SUFICIENTE PARA ATENDER A TODOS LOS ALUMNOS, A TRAVÉS
DE LA GESTION A OTRAS INSTANCIAS DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2020-2021.
ACCIONES RECURSOS PERIODO RESPONSABLES EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN DE RESULTADOS
MATERIALES E SEGUIMIENTO
INSUMOS
REALIZAR INVENTARIO DE MOBILIARIO DE LAP TOP. HOJAS E TODO EL CICLO TODO EL COLECTIVO LISTADO DEL EN LA REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO
CADA AULA, INDICANDO EL QUE ESTÉ EN IMPRESORA ESCOLAR 2020-2021 DOCENTE INVENTARIO ESCOLAR Y EN LAS REUNIÓN DE LOS DÍAS
MAL ESTADO Y SE PUEDA REPARAR JUEVES QUE SE TIENE CON EL COLECTIVO
DOCENTE
REALIZAR JORNADA DE REPARACIÓN DE MARTILLOS, TODO EL CICLO DIRECCIÓN ESCOLAR FIRMAS EN LOS EN LA REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO
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PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA 2020-2021

MOBILIARIO TALADROS, CLAVOS, ESCOLAR 2020-2021 LISTADOS DE CADA ESCOLAR Y EN LAS REUNIÓN DE LOS DÍAS
PIJAS, MAESTRO EN DONDE JUEVES QUE SE TIENE CON EL COLECTIVO
REMACHADORAS Y YA SE LE HIZO LA DOCENTE
TORNILLOS REPARACIÓN
GESTIONAR POR PARTE DE LA DIRECCIÓN LAP TOP. HOJAS E TODO EL CICLO DIRECCIÓN ESCOLAR ACUSES (OFICIOS EN LA REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO
ESCOLAR CON APOYO DE ECE , APF Y CEPS, IMPRESORA ESCOLAR 2020-2021 ENTREGADOS A LAS ESCOLAR Y EN LAS ASAMBLEAS GENERALES
LA ADQUISICIÓN Y REPARACIÓN DEL INSTANCIAS PROGRAMADAS EN EL CICLO ESCOLAR
MOBILIARIO REQUERIDO PARA CUBRIR AL CORRESPONDIENTES)
100% LAS NECESIDADES DE CADA AULA.
PROBLEMÁTICA O NECESIDAD DE LA ESCUELA:
ALGUNAS ACTIVIDADES DEL ÁMBITO DOCENTE REPRESENTAN UNA CARGA, DEBIDO A QUE HACE FALTA OPTIMIZAR PROCESOS.
OBJETIVO:
DAR CONTINUIDAD A LA SISTEMATIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE, EMPLEANDO LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS
A SU ALCANCE, REALIZANDO LAS ACTIVIDADES EN TIEMPO Y FORMA.
DIMENSIÓN DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: PRACTICA
ÁMBITO:
CARGA ADMINISTRATIVA
META:
LOGRAR QUE EL 100% DE LOS DOCENTES REALICE UNA REORGANIZACIÓN DE SUS ACTIVIDADES EN EL AULA, ASÍ COMO DE SUS PLANES DE COMISIÓN
PARA EFICIENTIZAR LOS PROCESOS, A TRAVÉS DE SUS PLANES DURANTE CICLO ESCOLAR 2020-2021
ACCIONES RECURSOS PERIODO RESPONSABLES EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN DE RESULTADOS
MATERIALES E SEGUIMIENTO
INSUMOS
ELABORAR EL PLAN ANUAL DE TRABAJO LAP TOP. HOJAS E TODO EL CICLO TODO EL COLECTIVO INFORME SEMESTRAL EN LAS REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA
DEL GRUPO. IMPRESORA ESCOLAR 2020-2021 DOCENTE DE TRABAJO DE
GRUPO.

ELABORAR EL PLAN DE COMISIÓN LAP TOP. HOJAS E TODO EL CICLO TODO EL COLECTIVO INFORME MENSUAL EN LA REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO
CORRESPONDIENTE Y CEÑIRSE A ÉSTOS. IMPRESORA ESCOLAR 2020-2021 DOCENTE DE COMISIÓN, ESCOLAR Y EN LAS ASAMBLEAS GENERALES
PROGRAMADAS EN EL CICLO ESCOLAR
 "2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar.
El Caudillo del Sur" SEIEM

SUPERVISIÓN GENERAL DEL V SECTOR EDUCATIVO

ZONA ESCOLAR No. 19

ESC. PRIM. CUAUHTÉMOC TIEMPO COMPLETO C.C.T 15DPR0467C

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA 2020-2021

 "2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar.
El Caudillo del Sur"

SUPERVISIÓN GENERAL DEL V SECTOR EDUCATIVO

ZONA ESCOLAR No. 19

ESC. PRIM. CUAUHTÉMOC TIEMPO COMPLETO C.C.T

15DPR0467C

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA 2020-

2021
Una vez analizados todos los puntos de esta sesión de CTE, se da por concluida siendo las 12: 30 hrs
del día 08 de enero del 2020, firmando de conformidad los integrantes de este colectivo docente:
1° A PROFRA. ALMA BARRON
2°A PROFRA. LAURA ROJAS MEJIA
2° B PROFR. GABRIEL OMAR GUEVARA PORTILLO
3° A PROFRA. MA. ALEJANDRA RUIZ SOSA
3° B PROFR. OMAR BELTRAN ORTEGA
4° A PROFRA. ANGELICA VALENCIA BRITO
4° B PROFRA. HILLARY LESLIE DIAZ ALONSO
5° A PROFRA. OLGA RIVERA HERNANDEZ
5° B PROFR. RODRIGO CARMONA MOTA
6° A PROFR. MANUEL SOSA MAGANDA
6° B PROFR. RAFAEL CARLOS ACUA VALVERDE
SUBDIRECTORA PROFRA. TERESA LOPEZ PEREZ
DIRECTOR ESCOLAR