Escuela Primaria “Guadalupe Victoria”
C.C.T. 32DPR1523B
Plan de Guadalupe, Sombrerete., Zacatecas.
PLAN ANALITICO 2025
Lectura de la realidad.
DIAGNOSTICO: De acuerdo a los resultados del diagnóstico detectamos que los alumnos tienen dificultad de comprender
diferentes tipos de textos por lo tanto se les dificulta escribir y describir un tema de cualquier contenido. Así mismo, se ha detectado un
alto índice de ausencias escolares que ha impactado directamente en los niveles de aprendizaje, generando un rezago educativo. Por
otro lado, en el ámbito social se han visto una serie de problemáticas relacionadas al apego emocional, se han detectado una cantidad
alarmante de niños que son sobreprotegidos y hacen uso de ello para realizar comportamientos inadecuados y siendo negada, por
parte de los padres, su conducta.
La comunidad en general no tiene el hábito de lectura, el ejemplo a seguir con esta práctica necesaria ya que es su trabajo
cotidiano no es muy implementada, sin embargo, se ha determinado comenzar a emprender proyectos que les permitan a los niños
generar una conciencia lectora para fortalecer todas las áreas académicas. De acuerdo a los resultados, interés y necesidades de
alumnos tomamos en cuenta estos PDA que priorizan el uso de estrategias que favorezcan el problema detectado.
La escuela cuenta actualmente con 56 alumnos en la matricula:
1° y 2° grado cuenta con un total de 20 alumnos.
3° y 4° grado tiene 18 alumnos
5° y 6° grado 18 alumnos.
La escuela se encuentra ubicada en una comunidad pequeña con un alto índice de personas que migran a Estados Unidos, lo cual
repercute en que la unión familiar se vea afectada, a la vez que no se tienen mucha cercanía con los proveedores del sostén del hogar
y no se involucran en asuntos académicos. Dentro de la misma comunidad se cuenta con todos los servicios básicos, y los niveles
educativos hasta telesecundaria, siendo así que para continuar los estudios se requiere de migrar a comunidades aledañas. Respecto
al ámbito religioso se tiene gran apego a las creencias y se respeta, así como se participa activamente en asuntos católicos, sin
embargo, también existe una minoría de personas que profesan religiones alternas y se respeta tal creencia. Es importante mencionar
que dentro de la misma comunidad no se cuenta con un servicio médico de cabecera y que la cultura de la gente se basa más a la
automedicación, además, se ha logrado percibir que la participación activa dentro de la escuela es muy poco activa y se complica
generar un ambiente de trabajo colectivo con los padres de familia para asuntos académicos.
PROGRAMA ANALITICO POR ESCUELA
CAMPO PDA PROCESOS DE APRENDIZAJE
FASE CONTENIDO
FORMATIVO
1° 2°
Identifica nombres más largos o cortos Compara características de c, s,
que el suyo, nombres que empiezan o z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w,
terminan con la misma letra que el propio, x, etcétera.
sus iniciales, el diminutivo de su nombre,
etcétera.
Escritura de nombres Hace comentarios y preguntas Comenta con otras personas
3 Lenguajes sobre textos que escucha y el contenido de textos que ha
en la lengua materna.
acerca de palabras o ideas que escuchado: actitudes de los
no entiende. protagonistas de una historia;
datos o situaciones interesantes;
alternativas para resolver un
problema
o atender una necesidad;
experiencias personales; reportes
sobre noticias, etcétera.
3 Saberes y Beneficios del Describe los alimentos y bebidas Describe los alimentos y bebidas
pensamiento consumo de saludables que consume en casa, saludables que se producen
científico alimentos saludables, escuela y comunidad, y que localmente (frutas, verduras,
de agua junto con la práctica de actividad carnes,
simple potable, y física le ayudan a crecer y evitar lácteos, fermentados, entre
de la práctica de enfermedades. otros) y se consumen en ciertos
momentos del año, de acuerdo
actividad física. con su contexto y las prácticas
socioculturales.
Expresa oralmente la sucesión A través de situaciones
numérica en su lengua materna cotidianas
y en español, primero hasta 20, cuenta, ordena, representa de
luego hasta 40, posteriormente diferentes formas, interpreta, lee
hasta 60 y finalmente hasta 120 y escribe la cantidad de
Estudio de los elementos, o hasta donde sea elementos
números. posible en su lengua materna, de colecciones con menos de
de manera ascendente y descendente 1000 elementos; identifica
a partir de un número regularidades
dado. en los números que
representan unidades, decenas y
centenas.
Ubica algunos sitios de interés Describe algunos cambios y
Diversos contextos del lugar donde vive y/o donde continuidades
sociales, se encuentra la escuela con referencias de su entorno, y se
naturales y territoriales: básicas y los representa ubica espacialmente a través de
cambios y en dibujos y croquis. croquis y mapas.
continuidades.
Describe y reconoce la existencia se reconoce a sí mismo o a sí
Ética, naturaleza de otros seres vivos (animales, misma como parte del lugar
3 plantas, hongos y microorganismos), donde vive y en relación con
y sociedades.
y componentes de la otros seres vivos (animales,
Respeto, cuidado
naturaleza (ríos, mares, lagos, plantas,
y empatía hacia la
distintos suelos, montañas, valles hongos y microorganismos)
naturaleza, como
y aire, entre otros) presentes en y componentes de la naturaleza
parte de un todo
el lugar donde vive. (cuerpos de agua, suelos, aire,
interdependiente.
desiertos, bosques, arrecifes
e islas, entre otros); y dialoga
acerca de los sentimientos que
le provoca esa relación.
3 De los humano y La comunidad Ubica algunos referentes del Identifica las ventajas que
lo comunitario. como el espacio lugar donde vive y se encuentra conlleva:
en el que se vive la escuela. la seguridad, el intercambio,
y se encuentra la el sentido de pertenencia, la
afectividad,
el ser parte de una comunidad,
escuela. barrio, unidad habitacional
u otros espacios y grupos
sociales.
Actitudes y Platica acerca de la organización Analiza las situaciones acerca
prácticas que de las responsabilidades y tareas de la participación de hombres
prevalecen entre en su familia. y mujeres, en las actividades
los hombres familiares, incluyendo el
y las mujeres sostenimiento
en las familias, económico.
la escuela y la
comunidad.
3° 4°
Comprende, a partir de la lectura Utiliza algunos conectores
de textos descriptivos, que hay secuenciales, como en primer
Descripción de formas detalladas para describir lugar, posteriormente, finalmente;
personas, lugares, a las personas y los lugares, señalando y temporales, como al mismo
hechos y procesos. características que van más tiempo, simultáneamente, más
allá de su apariencia. tarde, antes, cuando describe un
proceso, a fin de dar claridad al
texto.
4 Lenguajes Comprensión y Recurre a diversos soportes que Es capaz de seleccionar fuentes
producción de contienen textos expositivos, para y
textos expositivos ampliar sus conocimientos sobre obtener información para
en los que algún tema, así como a diccionarios proponer
se planteen: para consultar definiciones. soluciones a problemas de su
problema-solución, entorno.
comparacióncontraste,
causaconsecuencia
y
enumeración.
4 Saberes y Alimentación Explica la importancia del consumo Indaga y describe los nutrimentos
pensamiento saludable, con de una alimentación que proporcionan los
científico base en el Plato higiénica y variada que incluya alimentos que consume e
del Bien Comer, verduras y frutas; cereales y identifica
así como prácticas tubérculos; leguminosas y los que necesita incluir en
culturales alimentos de origen animal su alimentación, así como los
y la toma de acorde con el Plato del Bien beneficios para su salud y para
decisiones Comer y sus prácticas culturales, realizar sus actividades diarias.
encaminadas para el buen funcionamiento
a favorecer del cuerpo.
la salud y el
medio ambiente
y la economía
familiar.
Identifica y usa los números ordinales, Identifica y usa los números
en español y en su lengua ordinales,
materna para ordenar objetos en español y en su lengua
Estudio de los o para indicar el lugar que ocupan materna para ordenar objetos,
números. dentro de una colección de o para indicar el lugar que
hasta diez elementos. ocupan
dentro de una colección de
hasta veinte elementos.
4 Ética, naturaleza Representaciones Elabora representaciones cartográficas Elabora representaciones
y sociedades. cartográficas de de la localidad o pueblo cartográficas
la localidad y/o donde vive, considerando los de la entidad y el territorio
comunidad; su puntos cardinales dentro de la nacional, considerando los
ubicación dentro entidad. puntos cardinales.
de la entidad
y del país, con
relación al
conocimiento,
función
y cuidados de los
ecosistemas como
sustento de la
vida.
Valoración de Representa cartográficamente Representa la visión de su
los ecosistemas: las características del territorio comunidad
características del de su comunidad, como espacio respecto a su relación con
territorio como de vida. la naturaleza y las tradiciones
espacio de vida y culturales construidas, a partir de
las interacciones su interacción con los
de la comunidad ecosistemas
con los ecosistemas, del territorio.
para su
preservación
responsable y
sustentable.
Las familias como Identifica los valores que posee Describe los valores que
espacio de protección, y que han sido heredados de su distinguen
cuidado, familia, para fomentar cuidados a su familia, para entenderlos
afecto y sustento afectivos. como elementos de
para el desarrollo desarrollo social y personal.
De los humano y personal.
4 Participa en la organización del Participa en la toma de
lo comunitario.
La escuela como aula y en la generación de normas, decisiones
espacio de para el uso y disfrute de sobre el funcionamiento de
convivencia, los materiales de apoyo y otros la escuela, y la relación escuela-
colaboración recursos existentes en la escuela, comunidad, para favorecer la
y aprendizaje. como el patio, el jardín y las canchas colaboración.
deportivas, entre otros.
5° 6°
Expresa sus opiniones oralmente, Escribe un texto, a partir de las
basado en argumentos, ideas que registró, en el que
sobre textos que incluyen temas expresa sus propias opiniones
Comprensión
polémicos. sobre los temas tratados, y en
y producción
el que emplea nexos que
de textos
anteceden
argumentativos.
los argumentos, como
porque, ya que, si bien, en
5 Lenguajes consecuencia.
Selecciona información para Produce textos discontinuos,
organizarla y presentarla por considerando al destinatario y
Comprensión y
medio de textos discontinuos. empleando elementos gráficos
producción de
útiles para organizar y presentar
textos discontinuos,
información, como tipografía,
para organizar
viñetas, espacios de la página,
y presentar
interlineado, signos de
información.
puntuación,
mayúsculas y minúsculas.
5 Saberes y Alimentación Analiza y explica la relación Analiza etiquetas de diversos
saludable: que tiene mantener una dieta productos que consume
características correcta con el crecimiento y regularmente
de la funcionamiento adecuado del para conocer los ingredientes
dieta correcta, organismo, así como para prevenir que los componen, así como su
costumbres de la enfermedades no transmisibles contenido y aporte
comunidad, riesgos como la diabetes o la nutrimental, y tomar decisiones
del consumo hipertensión. a favor de una alimentación
de alimentos saludable.
ultraprocesados,
pensamiento y acciones para
científico mejorar la
alimentación.
Funciones vitales Describe interacciones que ocurren lleva a cabo el proceso de
que caracterizan a entre los factores físicos y fosilización
plantas y animales biológicos que intervienen en a partir de construir
como seres vivos, el proceso de reproducción de modelos.
y su relación con las plantas: polinización, dispersión
el entorno natural, de semillas y frutos, o
así como sus cambios germinación.
a través del
tiempo.
Ética, naturaleza Valoración de la Comprende por qué México es un Analiza y argumenta cómo la
y sociedades. Megadiversidad país biodiverso y biocultural, así biodiversidad local influye en
mexicana: como la biodiversidad local y su las tradiciones culturales de la
megadiversidad en influencia en las tradiciones culturales comunidad (cultivos, alimentos,
México, diversidad de la comunidad (cultivos, indumentaria, herbolaria, fiestas,
cultural, relaciones ser alimentos, indumentaria, herbolaria, ritos, entre otras).
5 humano-naturaleza y fiestas, ritos, entre otras).
representaciones
distintas de las
diferentes culturas o
grupos sociales, sobre
la biodiversidad y su
manejo, acorde a sus
contextos.
La democracia Argumenta por qué se requiere Analiza críticamente las
como forma de la participación de todas las transformaciones
de gobierno en personas y pueblos que integran en la forma de
una sociedad, considerando el gobierno en México durante el
carácter pluricultural y lingüístico siglo XX: el fin del porfiriato, la
del país, para que la democracia Revolución Mexicana y la
sea una forma de vida, en los distintos promulgación
ámbitos de convivencia. de la Constitución
México y su de 1917, que reafirma el sistema
construcción federal, la separación y equilibrio
a través de Poderes; las posteriores
de la historia. reformas legales que garantizan
la participación política
equitativa e igualitaria, tales
como la reforma constitucional
de 1953 que reconoce el derecho
al voto de las mujeres.
Reflexiona acerca de las formas de ser, Valora sus experiencias acerca
pensar, actuar y relacionarse que tienen de las formas de ser, pensar,
De lo humano y lo Formas de ser, pensar, las personas y los factores que las actuar y relacionarse en
comunitario. originan para propiciar el entendimiento determinadas situaciones, para
actuar y relacionarse.
mutuo. favorecer su comprensión, el
ejercicio de la empatía y el logro
de metas.
Reconoce posibilidades y límites al Aplica sus capacidades,
participar en situaciones de juego e habilidades y destrezas motrices
Capacidades,
iniciación deportiva, individuales y al organizar y participar en
habilidades y destrezas
colectivas, para valorar su desempeño y situaciones de juego e iniciación
motrices.
determinar posibles mejoras. deportiva, para favorecer su
disponibilidad corporal.
Informe General
16 de Julio de 2025
Al inicio del ciclo escolar se ha establecido un plan analítico que permitiera conocer los elementos y características de la
comunidad, dando como resultado una lectura de la realidad, dicho material ha permitido poder establecer cuáles son las áreas de
oportunidad que hay dentro de la comunidad y como éstas impactan de manera directa en el aprendizaje de los alumnos ya que, al ser
su medio de aprendizaje basaran su conocimiento en lo más inmediato que poseen. El aprendizaje no solo se da dentro del aula de
clase, sino que también proviene de los hogares y de las diferentes relaciones sociales que se forjan dentro de la comunidad, cada
elemento de la comunidad contribuye a la formación de un entorno y su desarrollo determinaría el tipo de ambiente.
Al analizar las áreas de oportunidad que hay dentro de la comunidad se ha abordado constantemente diferentes problemáticas
para favorecer al aprendizaje de los estudiantes, siendo así que uno de los principales elementos a trabajar dentro de las aulas han
sido la formación de los hábitos de lectura, para ello se han implementado dentro de cada una de las aulas estrategias lectoras, esto a
fortalecido en los alumnos la comprensión y les ha permitido poder expresarse de una manera más elocuente, siendo así que también
les ha permitido desarrollar una habilidad argumentativa y un juicio más autónomo. A pesar de ello el problema de la comprensión
lectora no se ha logrado erradicar por completo, se han estado observando carencias dentro de los alumnos para el fortalecimiento de
la cultura lectora, además se ha estado presentando una un déficit en la construcción de textos.
Otro de los elementos más destacables que se ha exteriorizado, por medio de la lectura de la realidad, ha sido la perspectiva
que se tiene de la escuela y de la educación como tal, la mayoría de los alumnos solo ven la escuela como un proceso obligatorio y
como una obligación, sin embargo, no dimensionan la importancia de la educación para una vida funcional dentro de la sociedad y
como la educación permite un amplia oportunidad de crecimiento y desarrollo personal, esto a su vez demostró una nueva
problemática que se vio reflejada en las relaciones interpersonales. La comunidad ha expresado constantemente una negligencia ante
el trabajo colaborativo y el apoyo al prójimo para crear una escuela de paz y una convivencia sana y armónica. Esto a su vez ha
generado ambientes discriminatorios y a abierto una brecha entre las relaciones personales de los alumnos, causando conflictos
personales como bullyng y uso de lenguaje inapropiado. A Raíz de esto se ha expandido la integración del plan analítico para atender
a estas áreas de crecimiento, por ello se han desarrollado estrategias de convivencia armónica dentro del aula, se han abordado
temas de manejo socio-emocional para los alumnos, buscando una comprensión más amplia de las emociones y como actuar ante
diferentes situaciones, también ha permitido que los alumnos vean la escuela como un espacio seguro para poder jugar y verse como
iguales, comprender que la escuela es un espacio para todos y que todos aportamos algo, siendo todos una parte fundamental para su
crecimiento, así mismo se ha logrado bajar los indicies de bullyng, se a buscado generar espacios para que todos puedan jugar y
diversificado las actividades lúdicas para la convivencia.
