“ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL
Plan Educativo COVID-19
Esquema de Planificación semanal por Experiencia de Aprendizaje PREPARATORIA
SEMANA 2
Experiencia de aprendizaje: Mi propia historia!
Grupo de edad: 5 a 6 años No. de niños: 27
Docente:
Tiempo estimado: 1 SEMANA Fecha de inicio: 27al 01 de octubre del 2021
Descripción En este momento donde todos compartimos con familia aprovechemos, mostraremos al mundo que docentes y padres estaremos unidos, por
general de la ellos, por los niños que son la razón de nuestra existencia, trabajando en conjunto lograremos vencer las carencias y dificultades con imaginación,
experiencia: amor y respeto vamos juntos por la mejor educación de nuestros niños acompañándoles en la construcción de sus aprendizajes
Elemento Cuento: [Link]
integrador
ÁMBITO DE DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES INDICADORES PARA EVALUAR
DESARROLLO DE
APRENDIZAJE.
LUNES 27 de septiembre/2021 Canción [Link] significados de
diversos materiales impresos del
Observar y escuchar el cuentos
entorno. A partir de diferenciar
cuento mi propia historia
juguetes entre imagen y texto escrito, de
Conversar como está formada cada relacionar el contenido del texto
una de las familias. con sus conocimientos y
L.I.S.10 Construir experiencias previas, y los
Vamos a dibujar: se le facilitará elementos del texto entre sí
significado mediante el
Expresión Oral y cualquier cartulina o papel, para que (personajes, escenarios, eventos,
establecimiento de
Escrita el niño se dibuje él y su familia, etc.)
contenido del texto y la
colocarlos en orden empezando del
experiencia personal.
más joven hasta el más anciano,
dibujar los ojos, la boca, nariz,
De predecir a partir del contenido
cabello.
y los para textos y de la posterior
Preguntar. comprobación o descarte de su
hipótesis autorregulando.
Cómo se llama mamá ,papá
Su comprensión mediante el para
fraseo y formulación de
¿cómo te llamas tú? preguntas sobre el contenido del
texto.
L.I.S.9 Extraer Dibuja toda la familia
información explicita
Que permita Decora tu casa
identificar elementos
del texto relacionarlos
y darles sentido. Conversar con los niños de la
(personajes, escenarios importancia de cada uno de
sus integrantes de la familia .
Eventos,etc)
MARTES 28 de sep /2021 láminas
computadoras
E.C.A.1.1.2 Expresar la presentar láminas de la
propia identidad, familia teléfono
emociones,
conversar sobre el rol que cumple [Link].1.3.1
sentimientos a, través
cada uno de ellos .Dibuja y colorea a
Del juego simbólico en los miembros de tu familia
Educación cultural su dimensión personal Practica en juegos simbólicos y
Colorea la ropa a su gusto, escribir
y artística y libre , identificándose realiza producciones artísticas
en su propio código (como el niño
con personaje, sencillas, con una intensión
pueda) el nombre de cada uno arriba
fantásticos o expresiva y comunicativa.
o debajo de cada dibujo, si no desea
cotidianos.
pregúntele quien es cada uno y
coloque el nombre usted. •
Identificarse cuál es él. • Identificar a
cada miembro de su familia •
Contarle como fue la historia de su
nacimiento: detallando si fue en el
hospital si se demoró mucho en
nacer, quien le acompaño, que color
de ropa le pusieron, si tuvo
complicaciones, como le recibieron
en casa, etc.
MIÉRCOLES 29/sep/2021
Expresión Traducir a lenguaje oral Realizaremos el árbol genealógico Computadora, teléfono [Link].1.1.1Construye y comunica
Corporal gráfico los mensajes dibuja los miembros de tu familia . mensajes convencionales. Y/o
Papelote colores cartulina lápiz papel ,
corporales producidos, espontáneos utilizando diferentes
Aprender los nombres y apellidos de borrador.
en educación recursos posturas, tipos de
los padres. • Preguntar al niño que
fí[Link].1,3,4) movimientos en el tiempo y el
cuente cuántas personas están en su
espacio, entre otros(I.3)
dibujo. • Decorar los contornos del
cuadro con diferentes colores o
materiales a su gusto y a su alcance.
• Solicitar a las abuelas o abuelos,
que le cuente como eran sus padres.
Dibujáte cuando eras bebé
aprenderemos noción joven –viejo.
M.1.4.4. distinguir la JUEVES 30/sep/2021
ubicación de objetos
Jugar con la familia. Hoja de papel .M.1.1.2
del entorno según las
nociones arriba abajo, Pedir a los abuelos que Computador Describe la ubicación en objetos
delante detrás encima cuenten como fue su infancia del entorno (1.3)
debajo. teléfono
cuales eran sus juegos
I.M.1.1.1 Compara y distingue
Relaciones Lógico favoritos conversar de la trompo, soga,
M.1,4,1. objetos según su color su tamaño
Matemáticas época anterior a la época
Reconocer los colores actual como ha cambiado Longitud texturas y formas en
primarios: rojo todo . situaciones cotidianas.(I.2.)
amarillo. Y azul ,
Jugar al trompo, la rayuela,
colores blanco y negro,
ensacados , huevos en la
y los colores
cuchara.
secundarios en los
objetos del entorno.
VIERNES 01/octubre/2021
Realizar movimientos Amasar plastilina o masa Canción Ejecuta movimientos
diferenciados con los casera y hacer figuras de los diferenciados de un lado y otro
Juguetes plastilina
lados laterales del miembros de tu familia lado.
EXPRESIÓN cuerpo (un lado y otro
Recrear tu familia con tubos
CORPORAL lado)
de papel higienico.
Adaptaciones Curriculares
Especificaciones de
la necesidad
educativa.
Adaptaciones
curriculares
individuales
ELABORADO POR:
REVISADO POR:
