“Diplomatura en educación
emocional: herramientas de
autogestión e implementación
en el ámbito educativo”.
Trabajo final integrador.
“Cultivando Emociones: Un Programa de
Educación Emocional para la Escuela Primaria”
Nombre y apellido:
-Rodriguez Gabriela Gisel Tutor del aula: Prof. Roca Gabriel Maximiliano
Aula: 22
-Godoy Ortiz Javier Horacio. Tutor del aula: Prof. Esteban Iturriz
Aula: 11
-Rodriguez Karen Rocio. Tutor del aula: Prof. Esteban Iturriz
Aula: 9
Año: 2025
Trabajo final integrador.
A partir del diagnóstico de las Instituciones en las que se desempeñan, y en el marco de
toda la propuesta académica realizada en 2024/2025 en el cursado de la Diplomatura
elaborar un plan de implementación de EDUCACIÓN EMOCIONAL, para las Instituciones
Educativas en las que trabajan como profesionales de la Educación.
1. Problema
En la actualidad, muchos estudiantes de la escuela primaria enfrentan dificultades en el
manejo de sus emociones. Estas dificultades se manifiestan a través de comportamientos
como la frustración, la ira y, en ocasiones, la ansiedad. La falta de habilidades
emocionales también se relaciona con problemas de conducta en el aula y conflictos
interpersonales entre los estudiantes.
La ausencia de un currículo formal de educación emocional y la escasa capacitación
docente en este ámbito contribuyen a que los niños no desarrollen las competencias
necesarias para afrontar sus emociones y establecer relaciones saludables. Esto genera
un entorno escolar donde el bajo rendimiento académico y el acoso escolar se vuelven
comunes, afectando tanto el bienestar de los estudiantes como el clima escolar en
general.
2. Justificación
La educación emocional es fundamental para el desarrollo integral de los niños, ya que
les permite mejorar su bienestar emocional, fortalecer sus habilidades sociales y prevenir
comportamientos agresivos. Estudios han demostrado que programas de educación
emocional en las escuelas no solo mejoran la salud mental de los estudiantes, sino que
también incrementan su rendimiento académico.
Este programa es particularmente relevante para nuestra escuela, donde se han
identificado altos niveles de estrés y conflictos interpersonales entre los estudiantes.
Implementar un enfoque sistemático en educación emocional puede transformar la cultura
escolar y promover un ambiente más saludable y colaborativo.
3. Población Destinataria
El programa está dirigido a estudiantes de educación primaria, específicamente a niños
de 6 a 12 años. Además, se incluye a los docentes, quienes recibirán capacitación para
integrar la educación emocional en su práctica diaria. También se invitará a las familias a
participar en talleres y actividades que refuercen el aprendizaje en el hogar.
Objetivo General
Desarrollar competencias emocionales en los estudiantes de la escuela primaria para
promover su bienestar, mejorar sus relaciones interpersonales y optimizar su rendimiento
académico.
Objetivos Específicos
1. Aumentar la conciencia emocional de los estudiantes.
2. Desarrollar habilidades de regulación emocional.
3. Fomentar la empatía y la capacidad de ponerse en el lugar de los demás.
4. Mejorar las habilidades de comunicación y resolución de conflictos.
5. Promover la autoestima y la confianza en sí mismos.
6. Capacitar a los docentes en estrategias de educación emocional.
7. Involucrar a las familias en el proceso educativo.
Propuestas y Estrategias
Módulo 1: Conciencia Emocional
Estrategias:
- Actividades de identificación de emociones a través de juegos y tarjetas.
- Creación de un "termómetro de las emociones" para expresar cómo se sienten.
- Lectura de cuentos y análisis de emociones de los personajes.
- Evaluación:
- Observación de la participación y uso del "termómetro de las emociones".
Módulo 2: Regulación Emocional
-Estrategias:
- Enseñanza de técnicas de relajación y respiración.
- Juegos de roles para practicar el manejo de conflictos.
- Creación de un "rincón de la calma" en el aula.
- Evaluación:
- Observación del uso de técnicas de relajación y el "rincón de la calma".
Módulo 3: Empatía y Habilidades Sociales
- Estrategias:
- Actividades para fomentar la escucha activa.
- Juegos cooperativos que requieran colaboración.
- Discusiones sobre situaciones que fomenten la empatía.
- Evaluación:
- Observación de la interacción en actividades y evaluación de la capacidad de escucha.
Módulo 4: Autoestima y Confianza
-Estrategias:
- Actividades para identificar fortalezas y cualidades personales.
- Creación de un "muro de los logros".
- Fomento de la práctica de la gratitud.
-Evaluación:
- Observación de la participación y evaluación de la percepción de sí mismos.
6. Cronograma
- *Fase 1: Planificación y Preparación (1 mes)*
- Capacitación de los docentes y adaptación de actividades.
- *Fase 2: Implementación (6 meses)*
- Aplicación de los módulos de educación emocional.
- Seguimiento y apoyo continuo.
- *Fase 3: Evaluación y Difusión (1 mes)*
- Análisis de datos y presentación de resultados.
Cronograma (un ciclo lectivo)
Mes Actividad Principal
Marzo Sensibilización y presentación del
programa.
Abril Capacitación docente inicial.
Mayo Talleres de emociones con
estudiantes.
Junio Encuentro con familias I.
Agosto Proyecto institucional de convivencia.
Septiembre Capacitación docente de
profundización.
Octubre Encuentro con familias II.
Noviembre Cierre con muestra de experiencias y
aprendizajes.
7. Conclusión
La educación emocional es un componente esencial para el desarrollo integral de los
estudiantes. Este programa busca no solo mejorar las habilidades emocionales de los
niños, sino también transformar el clima escolar en un espacio más positivo y
colaborativo. La sostenibilidad del programa a largo plazo es crucial para garantizar un
impacto duradero.
8. Impacto Esperado
A nivel de los estudiantes, se espera una mejora en la regulación emocional, aumento de
la autoestima y desarrollo de habilidades sociales. Para los docentes, se prevé una mayor
satisfacción laboral y un mejor clima en el aula. En términos de la escuela, el programa
contribuirá a un ambiente más saludable y una mayor participación de las familias.
9. Bibliografía
-Franchesco Tunucci
-· Burbules, M. “El aprendizaje ubicuo y el futuro de la enseñanza”. Lewin, Laura.” Gestión
Educativa en acción”. Noveduc. [Link]. 2016 · Lewin, Laura. “Mejores directivos, Mejores
Instituciones Educativas”. Edit. Bonum. 2018 · Fernández Coto, Rosana. “Cerebrando las
Emociones” Edit. Bonum. Bs. As. 2018
10. Anexos
- Materiales didácticos: Ejemplos de tarjetas de emociones y hojas de trabajo.
- Instrumentos de evaluación: Cuestionarios y rúbricas.
- Cartas de consentimiento para padres.
