CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS – UNIMINUTO
ACTIVIDAD ENTREGABLE – UNIDAD 2
Diseño y co-concreción de soluciones mínimas viables
María Fernanda Rojas Portilla - ID 1000499
Lidy Yaneth Cabeza Villamizar - ID 968583
Julio Flórez Rodríguez- ID 991781
Leidy Katerine Suárez - ID 976484
Jeyson Javier Duarte Muñoz – ID 964965
NRC 40-58135
Narda Yohana Vargas Quintero
Bucaramanga, 08 de marzo de 2025
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1. CONTEXTO E IDEA DE SOLUCIÓN
Nombre del proyecto social de formación en el cual desarrolla su
Práctica en Responsabilidad Social:
Más allá de los años sin perder el sentido de la vida
Nombre del contexto de práctica:
CBAM Señor de los Milagros
Situación actual:
Abandono del adulto mayor en asilos se ha vinculado, en muchos casos, con la
falta de recursos económicos de las familias. Aunque los asilos brindan atención
básica, la ausencia de un soporte afectivo y familiar genera un aislamiento que
repercute en la calidad de vida de estas personas, incrementando su
vulnerabilidad.
Situación a la que se quiere llegar:
La visión deseada es transformar el modelo de atención en el asilo, creando un
entorno en el que, además de satisfacer las necesidades básicas, se potencie el
cuidado integral que incluya componentes afectivos, emocionales y sociales. Se
aspira a que cada adulto mayor reciba atención personalizada y humanizada
dentro del asilo, a través de actividades de integración.
Problemática priorizada a la que se le co-creará una solución mínima
viable:
El abandono y la soledad en la tercera edad representan una problemática crítica
que afecta a los adultos mayores. La falta de familiares cercanos o el abandono
intencional por parte de éstos agrava la vulnerabilidad de este grupo,
exponiéndolos a sentimientos de soledad, depresión y a una marcada disminución
en su calidad de vida. La carencia de vínculos afectivos, combinada con
limitaciones económicas y la ausencia de redes de apoyo sólidas, crea un entorno
en el que los adultos mayores enfrentan el aislamiento y el deterioro emocional,
comprometiendo su bienestar integral.
Idea de solución mínima viable:
Talleres y actividades para la integración de adultos mayores se centra en crear
espacios participativos que fomenten el intercambio social y generacional. Se
ofrecerán sesiones adaptadas a sus intereses y capacidades, tales como talleres
artísticos, culturales, recreativos y de tecnología, con el objetivo de fortalecer
vínculos afectivos, mejorar su bienestar emocional y potenciar su autonomía.
Estas actividades promoverán la colaboración y la comunicación, reduciendo el
aislamiento y contribuyendo a una mayor inclusión social en un ambiente de
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respeto y apoyo mutuo.
Días y horas de trabajo en
campo pactados con el profesor Días: __________ Hora: ____________
y con la organización:
Justificación: El abandono del adulto mayor es una problemática social creciente
que demanda la atención integral de la sociedad y el fortalecimiento de redes
comunitarias. En un contexto en el que las estructuras familiares tradicionales se
han debilitado y los cambios sociales han acelerado el ritmo de vida, muchos
adultos mayores se encuentran solos y desatendidos en sus propios hogares.
Trabajar esta problemática en el marco de un proyecto social de formación resulta
fundamental, ya que la capacitación y sensibilización de actores sociales, familiares
y comunitarios permiten revalorizar la figura del adulto mayor y fomentar la
inclusión y el apoyo mutuo.
El primer aspecto que subraya la relevancia de esta intervención es la
vulnerabilidad inherente al envejecimiento en situaciones de abandono. La soledad,
el aislamiento y la falta de acompañamiento pueden derivar en problemas de salud
mental, deterioro físico y pérdida de autonomía. Al centrar la intervención en el
adulto mayor que vive en su entorno familiar o comunitario, se reconoce que el
abandono no es exclusivo de escenarios institucionales, sino un fenómeno
extendido que afecta a quienes permanecen en su hogar sin el soporte adecuado.
Este abandono impacta directamente en la calidad de vida de la persona y
constituye un desafío ético y social que demanda respuestas inmediatas y
coordinadas.
La propuesta de solución se fundamenta en la implementación de un proyecto social
de formación que transforma la manera en que se entiende y se atiende el
envejecimiento. Este proyecto se articula a través de programas de capacitación
dirigidos a familiares, vecinos, profesionales de la salud y agentes comunitarios, con
el fin de crear una red de apoyo integral que promueva el cuidado humanizado del
adulto mayor. Los talleres y seminarios se enfocan en áreas como la gerontología, la
comunicación afectiva, la gestión emocional y la intervención comunitaria,
proporcionando herramientas prácticas para identificar y atender las necesidades
específicas de aquellos que se encuentran en abandono.
La pertinencia de esta propuesta radica en su capacidad para responder a la
realidad del entorno, donde la debilidad de los lazos intergeneracionales y la
carencia de un sistema de apoyo sólido han contribuido al aislamiento del adulto
mayor. Al involucrar a la comunidad y promover la participación de familiares y
vecinos, se fortalece el tejido social y se genera un compromiso colectivo para
prevenir y mitigar los efectos del abandono. Este enfoque, que va más allá de la
formación teórica, se traduce en acciones prácticas y colaborativas que impactan de
manera directa en la calidad de vida del adulto mayor, garantizando una atención
basada en el respeto y la dignidad.
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Las soluciones propuestas se alinean de manera coherente con la teoría de cambio
del proyecto social de formación, que sostiene que la transformación social se
fundamenta en el empoderamiento de la comunidad y la construcción de redes
colaborativas. Al fomentar el aprendizaje continuo y la reflexión sobre las prácticas
de cuidado, se crean espacios de intervención que permiten la retroalimentación y
la mejora constante. Este ciclo virtuoso, en el que la sensibilización y la capacitación
generan cambios en la percepción del envejecimiento, contribuye a instaurar una
cultura de respeto y acompañamiento que trasciende generaciones.
En síntesis, abordar el abandono del adulto mayor en su entorno familiar y
comunitario a través de un proyecto social de formación es una estrategia integral
para revertir patrones de aislamiento y promover una atención humanizada.
2. PLAN DE ACCIÓN PARA DISEÑO DE SOLUCIÓN MÍNIMA VIABLE
Definición del concepto de solución:
La solución propuesta consiste en la implementación de talleres y actividades
para la integración de adultos mayores, que se centra en la creación de espacios
participativos y colaborativos donde se fomente el intercambio social y
generacional. Se ofrecen sesiones adaptadas a sus intereses y capacidades,
abarcando talleres artísticos, culturales, recreativos y de tecnología, cuyo objetivo
es fortalecer vínculos afectivos, mejorar el bienestar emocional y potenciar la
autonomía de los participantes. Esta propuesta cumple con los criterios de
viabilidad, ya que es factible desarrollarla con los recursos disponibles y asegurar
que funcione correctamente; de igual manera, es factible en tanto que su
construcción e implementación se plantean de forma sostenible y sin perjudicar a
la comunidad. Además, respeta las restricciones y requerimientos del contexto, al
contemplar un tiempo de desarrollo e implementación realista e incorporar
elementos innovadores basados en soluciones ya documentadas y exitosas en
otros entornos. Con esta estrategia, se busca transformar la experiencia de
aislamiento en una oportunidad de inclusión, empatía y apoyo mutuo,
permitiendo que los adultos mayores se sientan valorados, acompañados y parte
activa de su entorno social.
Diseño borrador del prototipo:
El prototipo del programa de talleres y actividades para la integración de adultos
mayores es un modelo piloto diseñado para validar la solución a través de una
intervención formativa de 16 semanas, que combina sesiones semanales de 2
horas divididas en dos bloques. En el primer bloque se desarrollarán actividades
artísticas y recreativas, como talleres de manualidades, pintura, danza, y juegos
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de socialización, orientados a estimular la creatividad y la interacción grupal. En
el segundo bloque se llevarán a cabo actividades culturales y recreativas que
incluyen la proyección de películas, visionado de videos con temáticas alegres y
sesiones de música, canciones y canto, destinadas a evocar recuerdos positivos y
fortalecer vínculos afectivos.
Cada sesión estará dirigida por un estudiante y contará con un estudio previo que
establece objetivos específicos, dinámicas de grupo y evaluaciones rápidas al
finalizar la actividad, mediante encuestas breves para recoger feedback sobre
satisfacción e interacción.
Además, se promoverán actividades intergeneracionales, invitando a voluntarios
o colaboradores locales para fomentar el intercambio de experiencias y el
fortalecimiento de la comunidad. El prototipo utiliza materiales artísticos y
audiovisuales simples, garantizando la viabilidad de la solución con los recursos
disponibles, y se llevarán a cabo reuniones semanales del equipo de facilitadores
para analizar el progreso y realizar los ajustes necesarios en tiempo real. Este
modelo preliminar se implementará en un asilo seleccionado como grupo piloto,
donde se evaluarán indicadores clave de bienestar emocional, integración social y
autonomía, permitiendo identificar áreas de mejora antes de su escalabilidad e
implementación final.
Construcción, prueba e iteración del prototipo:
La construcción del prototipo se inicia con la elaboración de un planeador previo,
en el que se definen las actividades, objetivos y metodologías de un programa
piloto de 16 semanas, en el que los estudiantes en formación asumen el rol de
dirigir talleres y actividades integradoras para adultos mayores. Se preparan los
materiales necesarios para sesiones artísticas y recreativas—talleres de
manualidades, pintura, danza y juegos de socialización—y para actividades
culturales y musicales—proyección de películas, visionado de videos temáticos y
sesiones de canto. Una vez construido el prototipo, se implementa en un asilo
seleccionado, donde los estudiantes aplican el planeador para organizar las
sesiones, facilitando la participación de los adultos mayores. Durante la fase de
prueba se recoge feedback a través de encuestas breves, entrevistas y
observaciones directas, lo que permite evaluar el impacto emocional y social de
las actividades y ajustar en tiempo real el diseño del programa. Este proceso
iterativo, en el que la interacción entre facilitadores y participantes es constante,
asegura que, aunque el prototipo sea una versión preliminar y desechable, se
adapte progresivamente a las necesidades reales de los adultos mayores,
garantizando la viabilidad, factibilidad y sostenibilidad de la solución antes de su
implementación a mayor escala.
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Desarrollo e implementación de la solución mínima viable
El desarrollo e implementación de la solución mínima viable se estructura en
diversas fases que aseguran su funcionalidad y relevancia para la comunidad.
Inicialmente, se ha elaborado un planeador previo en el que se definen los
objetivos, las actividades y la metodología de un programa piloto de 16 semanas,
destinado a combatir el aislamiento y fortalecer la integración de los adultos
mayores. En este programa, los estudiantes en formación actúan como
facilitadores, dirigiendo talleres y actividades adaptadas a los intereses y
capacidades de los participantes, que incluyen sesiones artísticas, culturales y
recreativas –talleres de manualidades, pintura, danza, proyección de películas,
visionado de videos temáticos, sesiones de canto y juegos de socialización–, con
el propósito de fomentar el intercambio social y generacional, fortalecer vínculos
afectivos, mejorar el bienestar emocional y potenciar la autonomía de los adultos
mayores. Durante la fase de construcción, se preparan los materiales necesarios
y se establece un cronograma detallado que garantice una ejecución ordenada de
cada sesión, superando el nivel de los prototipos anteriores para crear un
producto tangible y de valor para la comunidad. En la etapa de prueba, el
programa se implementa en un asilo seleccionado como grupo piloto, donde se
recolecta información mediante encuestas, entrevistas y observaciones directas,
permitiendo evaluar la efectividad de las actividades y el impacto en la
integración y bienestar de los participantes. La interacción constante entre los
estudiantes facilitadores y los adultos mayores facilita la obtención de
retroalimentación inmediata, la cual se utiliza para realizar iteraciones y ajustes
en tiempo real, perfeccionando así el diseño del programa. Este proceso iterativo
y participativo asegura que, una vez finalizado, el MVP cumpla con los criterios de
viabilidad, factibilidad y sostenibilidad, y sea percibido por los usuarios como una
solución eficaz para mitigar la soledad y promover un ambiente de respeto y
apoyo mutuo
Método de evaluación de la solución propuesta:
El método de evaluación de la solución propuesta se basará en un enfoque mixto
que combine herramientas cuantitativas y cualitativas para obtener una visión
integral del impacto del programa. En primer lugar, se aplicarán encuestas de
satisfacción y bienestar emocional a los adultos mayores antes y después de la
intervención, midiendo indicadores clave como el nivel de participación, la
percepción de inclusión, el grado de interacción generacional y los cambios en su
estado emocional. Paralelamente, se llevarán a cabo entrevistas
semiestructuradas y grupos focales con los participantes, los estudiantes
facilitadores y el personal del asilo, para recabar información cualitativa sobre la
experiencia, detectar fortalezas, identificar áreas de mejora y evaluar la eficacia
de las actividades implementadas. Además, se realizarán observaciones directas
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durante las sesiones, registradas por el equipo evaluador, que permitirán
documentar en tiempo real el nivel de interacción y el comportamiento emocional
de los participantes. Este conjunto de instrumentos de evaluación se
complementará con un sistema de registro de incidencias y comentarios
inmediatos al final de cada sesión, facilitando una retroalimentación continua y la
iteración del diseño del programa. Finalmente, se analizarán los datos mediante
técnicas estadísticas para los resultados cuantitativos y análisis de contenido para
la información cualitativa, lo que permitirá generar un informe de evaluación final
que determine el grado de impacto en la integración social, el bienestar
emocional y la autonomía de los adultos mayores, y que sirva como base para
realizar ajustes y planificar la escalabilidad de la solución
3. CRONOGRAMA
Rol del
Fecha de estudiante
entrega durante el
Descripción del proceso o
del Entregable proceso de
producto
proceso o construcción
producto del producto o
proceso
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