SESION DE TUTORIA
CONOCIENDO LA TRATA DE PERSONAS
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
DIRECTOR MAURICIO CHICOMA IPANAQUE Fecha 18-07-2025
AREA TUTORIA Grado 3°
PROF. RAQUEL SUCASACA ARIAS Sección B
¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
En esta sesión, los estudiantes reconozcan las diferentes formas de la trata de personas e
identifiquen conductas de autocuidado.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRU
CRITERIOS DE
MENTO DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
“Construye su identidad” Identifica situaciones que afectan Reconoce las formas
Se valora a sí mismo: Lista de cotejo
su privacidad o que lo ponen en de la trata de
Autorregula sus personas.
emociones riesgo, y explica la importancia de
buscar ayuda recurriendo a Identifica situaciones
Reflexiona y
personas que le dan seguridad. que ponen en riesgo
argumenta
su vida
éticamente
Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo
y madurez:
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes muestren
Enfoque intercultural respeto por la diversidad cultural en favor de una buena convivencia en la escuela,
familia y comunidad.
IV RECURSOS
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Imprimir las copias del anexo 1 Hoja bond, lápiz, colores, imágenes.
Elaborar las imágenes Copias.
V DESARROLLO DE LA SESIÓN
MOMENTO ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
- Saludo a los estudiantes de manera afectuosa.
INICIO - Observan las siguientes imágenes.
10 minutos
- COMENTAN ¿Qué sucede en las imágenes? ¿Por qué las llevarán? ¿Qué les
pasará? ¿Qué nombre recibirán las personas que realizan estas acciones? ¿Han
oído hablar de la trata de personas?
- Se pregunta ¿Qué técnicas o estrategias utilizamos para comprender textos?
- Se presenta el propósito de la sesión: Hoy identificamos las situaciones que ponen en riesgo
su vida en la trata de personas.
DESARROL Presento un texto sobre la trata de personas. (Anexo 1)
LO
70 minutos Formulo preguntas. ¿Qué es la trata de personas?, ¿Quiénes son los tratantes de personas?,
¿Quiénes son las principales víctimas de la trata de personas?, ¿Cómo explotan a las personas?,
¿Qué les dice a sus víctimas para que no escapen?
Para profundizar sobre la trata de personas utilizaremos el video Que la trata no te atrape
[Link]
Analizamos el video. Explico que por ello es necesario seguir profundizando sobre las
modalidades de captación que usa las bandas criminales, para ello les brindo información sobre
la definición de trata de personas y las formas de captación para la trata de personas.
La trata de personas es una forma de esclavitud vinculada
al comercio de seres humanos, quienes son objeto de
“compra y venta” dentro o fuera de un país para su
explotación u otros fines ilícitos”
Pregunto: ¿Cómo podemos evitar ser victima de la trata de personas?
Explico que la trata de personas utiliza diversos mecanismos para captar a personas, por ello es
importante que aprendamos a cuidarnos. Luego preguntamos ¿Por qué la trata de personas es
considerada un delito? Luego, se solicita a cada estudiante escribir acciones de autocuidado que
podrías realizar para prevenir ser víctima de la trata de personas.
- Luego leemos las respuestas de los estudiantes, destacando que es un problema creciente,
CIERRE sobre el cual hay que estar muy atentos, pues los tratantes de personas (quienes cometen el
10 minutos delito) siempre están a la búsqueda de víctimas.
Refuerzo las ideas.
La trata de personas es una forma de esclavitud, en la que compran o venden personas.
Esto atenta contra nuestra dignidad, nuestra vida y nuestros derechos como personas. Las
victimas de este tipo de delito, no son culpables de lo que les sucede, pues son engañadas,
chantajeadas o forzadas.
Nadie tiene derecho a disponer de la vida de otras personas.
Debemos aprender a identificar situaciones peligrosas y conversar al respecto con alguien de
confianza que pueda ayudarnos.
-pido a los estudiantes que conversen con sus padres sobre lo visto en clase.
VI INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Reflexión
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en
la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Lista de cotejo
COMPETENCIA. AREA
CONSTRUYE SU IDENTIDAD • TUTORIA
N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifica situaciones Reconoce las formas
que ponen en riesgo de la trata de
su vida. personas.
I P L I P L I P L
1 Álvarez Ll. Brianna
2 Araque R. Marianny
3 Avila Saldarriaga Gael
4 Benites Z. Brizleyzze
5 Carmen Galvez Ali
6 Casaverde Chapa Camila V.
7 Castillo G. Leandro
8 Castro Zapata Hanna
9 Del Rosario Periche Sunray
10 Espinoza Gutierrez Ivana
11 Fernandez Cobeñas Erika A.
12 Flores Vasquez Isaac
13 Lizarraga Ramos Pedro
14 Linares Luis Miguel
15 Mendoza Chelsea G.
16 Murrieta Galan Samuel
17 Nole Querevalu, Gael
18 Purizaca Pingo, Alexander S.
19 Querevalu, Zafira
20 Reategui C. Ivanna
21 Robledo Saldarriaga, Anahí
22 Rojas Rondón, Jonás
23 Seminario Serna, Zoe
24 Suclupe Torres, Kevin
25 Vargas Asunción, Derek
w
DEMOSTRAMOS LO APRENDIDO
Responde las preguntas:
1. ¿Qué es la trata de personas?
2. ¿Qué es el tráfico de personas?
Selecciona como se previene la trata y tráfico de personas.
Selecciona que hacen los tratantes:
Seleccionan como capturan a las víctimas:
