SESIÓN DE APRENDIZAJE
LETRA G
I.E. N°88400 “JESÚS DE NAZARETH”
DOCENTE: Elizabeth Ruiz Minaya
GRADO Y SECCIÓN: 1° “B” FECHA: 01/09/2025
DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Instrum
Áre Competencias y Criterio de ento de
Desempeños
a Capacidades evaluación evaluaci
ón
Escribe textos 1 grado Planifica su Escala de
en su lengua - Adecúa el texto a la situación comunicativa escritura valoració
considerando el propósito comunicativo y el
materna considerando n
destinatario, recurriendo a su experiencia para
- Adecúa el texto escribir. para qué y
a la situación - Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, quienes escribirá.
comunicativa aunque en ocasiones puede salirse de este o Escribe oraciones
reiterar información innecesariamente. Establece respetando las
Comunicación
relaciones entre las ideas, sobre todo de adición,
- Organiza y reglas del uso de
utilizando algunos conectores. Incorpora
desarrolla las vocabulario de uso frecuente. mayúscula y
ideas de forma - Revisa el texto con ayuda del docente, para minúscula.
coherente y determinar si se ajusta al propósito y destinatario, Revisa con ayuda
cohesionada o si se mantiene o no dentro del tema, con el fin de su profesor
de mejorarlo. que su escritura
- Reflexiona y - se entienda y
evalúa la comunique lo
forma, el que quiere decir.
contenido y
contexto del
texto escrito
Evid Redacta oraciones con palabras que en su escritura lleven la letra G.
enci
a
Pro Hoy vamos a reforzar el uso de la letra “G” para escribir oraciones que compartiremos con la clase.
pósi
to
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Enfoque de la orientación al
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
bien común
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar
Enfoque intercultural ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias
Enfoque búsqueda de la
Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas.
excelencia
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
- Saluda a los estudiantes, comienza la clase con
la oración del día, realiza actividades de
relajación, invitando a los alumnos a realizar
posturas de yoga para niños.
- Se presenta “Cuento de la letra G”, invita a los estudiantes a leerlo
(Anexo I).
- Terminada la actividad se pregunta:
¿Qué hicimos?
¿Qué nos dice el texto?
¿Qué nos dicen del gato de
Ángela?
¿Qué letras están resaltadas?
¿Por qué hay algunos
resaltados de otro color?, ¿en
qué se diferencian?
- Escucha sus respuestas y escribe sus
respuestas en la pizarra y subraya
las ideas más resaltantes.
- Comunica el propósito de la sesión:
Hoy vamos a reforzar el uso de la
letra “G” para escribir oraciones.
- Presenta los criterios de la clase:
Planifica su escritura considerando para qué y quienes escribirá.
Escribe oraciones respetando las reglas del uso de mayúscula y
minúscula.
Revisa con ayuda de su profesor que su escritura se entienda y
comunique lo que quiere decir.
- Después de ello se recordará las normas de convivencia para poder
trabajar en orden.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60
- Se presenta la situación (Anexo II).
Eva encontró este texto,
pero nota que algunas
palabras han sido
reemplazadas por
imágenes. ¿Qué palabras
son?
- Realiza las siguientes preguntas:
¿De qué nos habla la situación?
¿De qué trata el texto?
¿Qué usaba la gata Donata?
¿Qué palabras fueron reemplazadas?
¿Qué tienen en común estas palabras?
Planificamos el texto
- Establece con los niños y las niñas el propósito de escribir oraciones con
palabras que contengan la letra G, a la vez tener en cuenta el uso
adecuado de la letra “G”.
- Es importante reconocer que el sonido de la G con las vocales E-I
requiere de la letra U en el medio de la sílaba (Ejemplo: guiso, guerrero).
- Presenta las preguntas de planificación, coloca un papelote para que los
estudiantes planifiquen lo que van a escribir .
¿Qué deben tener ¿Quiénes leerán nuestro
nuestras oraciones?
- Da a conocer la importancia de utilizar de manera correcta la letra “G”
con sus combinaciones con las vocales y tener cuidado de no olvidar la U
en el uso de GUE-GUI.
- Presenta la grafía de la letra “G” en mayúscula. Oriéntalos a reconocer
que esta se usa en nombres propios y al inicio de una oración.
- Presenta las grafías de la letra “G” en minúscula. Oriéntalos a reconocer
que el uso de esta se da cuando se menciona animales, objetos o cosas
comunes.
- Entrega a cada niño las letras móviles. Los alumnos manipularan las
letras libremente.
- Invita a los estudiantes a formar con las letras móviles palabras que
contengan la letra “G”
- Pide a los estudiantes que ahora escriban en un papelógrafo las palabras
formadas, resalta que solo se usa mayúscula en nombres propios.
- Acompaña a cada niño (a) para darles seguridad e indicarles “Haz como
tú sabes hacerlo”
Revisamos el texto
- Forma 5 grupos, entrega un papelógrafo e invítalos a redactar oraciones
en base a objetos o animales que en su escritura lleven la letra G.
- Realiza preguntas de retroalimentación:
¿Qué escribiste?
¿Usaste de manera adecuada la letra “G”?
¿Tomaste en cuenta la regla de mayúsculas y minúsculas?
Versión final
- Tomando en cuenta las orientaciones, cada grupo escribe la versión
final, corregida, de sus oraciones.
- Coloca los trabajos en la pizarra, permite que los estudiantes caminen
alrededor del aula e identifiquen las actividades que realizan.
- Se presenta la ficha de aplicación para su solución.
Cierre Tiempo
aproximado: 10
- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué hicimos?
¿Qué reglas de escritura aprendimos?
¿Qué tomaron en cuenta en su escritura?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Cómo vencieron sus dificultades?
ANEXO I
Relato
ANEXO II
Situación
La Donata, es muy elegante.
Se ha puesto su , se ha puesto sus
Como es tan guapa, le gusta a don
que toca muy bien la .
Eva encontró este texto, pero nota que
algunas palabras han sido reemplazadas
por imágenes. ¿Qué palabras son?
ANEXO III
Preguntas de planificación
ESCALA DE VALORACIÓN
¿Quiénes leerán nuestro
escrito?
DOCENTE Elizabeth Ruiz Minaya
GRADO 1° “B” ÁREA COMUNICACIÓN
FECHA 01/09/2025
Escribe textos en su lengua materna
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE
N° Planifica su Escribe Revisa con ayuda
escritura oraciones de su profesor que
considerando respetando las su escritura se
para qué y reglas del uso entienda y
quienes de mayúscula y comunique lo que
escribirá. minúscula. quiere decir.
LOGRADO
PROCESO
LOGRADO
PROCESO
LOGRADO
PROCESO
INICIO
INICIO
INICIO
1
2
3
4 ¿Qué deben tener
5
nuestras oraciones?
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
