UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
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ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ENFERMERIA
SILABO
PROMOCIÓN DE LA SALUD EN LA ESCUELA
I. Datos generales
1. Facultad Ciencias de la salud
2. Departamento Enfermería
3. Escuela Profesional Enfermería
4. Área Curricular Salud Pública
5. Asignatura Promoción de la Salud en la Escuela
6. Prerrequisitos Educación y comunicación para la salud
7. Año académico Tercer año
8. Ciclo VI ciclo
9. Créditos: 03 créditos
10. Sección única
11. Año lectivo 2019 - II
12. Horas:
Horas Teóricas: 02 horas semanales
Horas prácticas: 03 horas semanales
[Link] de inicio 26-08-2019
[Link] de término 26-12-2019
15. Docentes Lic. María Teresita León Roncal
mleonr@[Link].
Mag. Katia Pérez Cieza
Mag. Rosario Bustamante
II. Sumilla
Asignatura obligatoria de especialidad, pertenece a la línea de gestión de la Salud Pública,
es de carácter teórico práctico. Tiene como propósito desarrollar en los estudiantes
competencias para: realizar la promoción de la salud en instituciones educativas que le
permita contribuir al desarrollo integral de los escolares y a mejorar sus condiciones de
salud y bienestar. Abordando los siguientes tópicos: situación de salud del escolar,
componentes de la estrategia sanitaria de escuelas saludables, rol del profesional de
enfermería en la promoción de estilos de vida saludables, creación de espacios saludables
en las instituciones educativas de todos los niveles; promoción del autocuidado, salud
mental y cultura de paz; alimentación y nutrición, promoción de la higiene y ambiente,
actividad física, salud sexual y reproductiva, habilidades para la vida, seguridad.
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Competencias a las que se orienta la asignatura
Resultado de la asignatura
Competencia General Competencia Específica en relación a las
competencias
Maneja acertadamente los
fundamentos teóricos
metodológicos de la
Brinda cuidado de salud al
promoción de la salud, para Al término del desarrollo de
escolar en todos los niveles
mejorar el estado de salud la asignatura el estudiante
educativos y comunitario; en
de los escolares, cumpliendo utiliza pertinentemente los
el marco de la estrategia
estrictamente las fundamentos teóricos
sanitaria de escuelas
prestaciones de salud metodológicos de la
saludables; con el propósito
promoción de la salud
que los estudiantes
Utiliza apropiadamente los escolar en todos los niveles
adquieran habilidades y
conocimientos relacionados educativos.
destrezas en la promoción de
con el aspecto técnico –
escuelas saludables, con
metodológico al utilizar los Monitorea correctamente el
fundamento científico, crítico
instrumentos y formatos plan de salud escolar.
y creativo, para tomar
inherente a la acción
decisiones pertinentes
valorando la ética, el
educativa. Demuestra habilidad y
humanismo y la Domina los conocimientos destreza en el desarrollo de
interculturalidad. teóricos, metodológicos y actividades de salud.
técnicos; que le permitan
realizar correctamente
actividades educativas
III. Organización de las unidades y resultados de aprendizaje
Resultado de aprendizaje 1: Al término
Unidad didáctica 1: de la unidad el estudiante tiene
conocimiento de la situación
Situación de salud de los niños y demográfica, socioeconómica, ambiental
adolescentes y de salud de los escolares de todos los
niveles educativos.
Semana Saberes esenciales – Actividades Indicadores de
Contenidos formativas – desempeño
Estrategias
Indicadores de: Lectura Los estudiantes
Morbimortalidad seleccionada identifican
según edad sobre (60 correctamente la
Situación minutos) situación de salud
sociodemográfica de los niños y
Los grupos adolescentes y
Estado nutricional formados presentan un
1, 2 estudiarán y resumen,
Inmunizaciones discutirán los considerando:
contenidos. - Fuentes
Salud oral - Redacción
El relator de cada - Indicadores
Salud ocular y grupo realizará la relevantes
postural exposición - Interpretación
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(Rúbrica)
Clase magistral por Los estudiantes
parte de la identifican
docente: correctamente los
Determinantes de
Estrategias: la salud en los
indagación de niños y
saberes previos, adolescentes:
Determinantes de la salud en - Estilos de vida
utilizando lluvia
los niños y adolescentes: - Biología humana
de ideas (15
-Estilos de vida - Sistema Sanitario
3, 4 minutos).
-Biología humana
Organización de Medio ambiente,
-Sistema Sanitario
lluvia de ideas. a través de un
-Medio ambiente
Exposición del cuestionario
tema utilizando planteado
diapositivas.
Evaluacion a (Lista de cotejo)
través de un
cuestionario
PRIMER EXAMEN ESCRITO
Unidad didáctica 2: Gestión de las Resultado de aprendizaje 2: Al término de la
escuelas promotoras de salud unidad el estudiante describe correctamente la
gestión de las escuelas promotoras de salud, a
partir de la participación activa en las sesiones
de aprendizaje.
Semana Saberes esenciales- Actividades Indicadores de
Contenidos formativas – desempeño
Estrategias
Modelo de abordaje de Clase magistral por Los estudiantes
la Promoción de la parte de la docente: describen
5, 6,7 Salud: Estrategias: correctamente las
indagación de características
-Enfoques saberes previos, relevantes del modelo
transversales. utilizando lluvia de de abordaje de la
-Estrategias del ideas (15 minutos). promoción de la salud,
modelo. Organización de a través de un
-Población sujeto de lluvia de ideas. cuestionario planteado
intervención. Exposición del
-Etapas de vida. tema utilizando (Lista de cotejo)
Escenarios. diapositivas.
-Ejes temáticos. Evaluacion a
través de un
cuestionario
Lineamientos de Clase magistral por Los estudiantes
política de escuelas parte de la docente: describen los
saludables: Estrategias: lineamientos de política
1. La educación en el indagación de de las escuelas
contexto actual saberes previos, saludables, a través de
8, 9,10
Sector educación utilizando lluvia de un cuestionario
sustento legal y ideas (15 minutos). planteado
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normativo que Organización de
impulsa el lluvia de ideas. (Lista de cotejo)
desarrollo de las Exposición del
escuelas tema utilizando
promotoras de diapositivas.
salud. Evaluacion a
Trabajo través de un
intersectorial cuestionario
2. La institución
educativa:
Organización y
funciones.
Consejo educativo
institucional
(CONEI).
Tutoría: Agente
promotor de la salud
integral.
[Link] de la
salud en las
instituciones
educativas
La promoción de la
salud
-Sector salud: líneas
de trabajo a seguir
en las instituciones
educativas que
desarrollan la
estrategia de
escuelas
promotoras de
salud.
-Sector Educación:
líneas de trabajo a
seguir en las
instituciones
educativas que
desarrollan la
estrategia de
escuelas
promotoras de
salud.
Características de
las instituciones
educativas que
promueven salud.
[Link] de
implementación y
organización de la
promoción de la
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salud en las
instituciones
educativa:
Niveles de
implementación:
1. Nivel nacional
2. Nivel regional y
provincial
3. Nivel local
Fases de
implementación y
organización:
[Link]ón y
compromiso
[Link]óstico
[Link]ón
[Link]ón
Evaluación y
sistematización
Resultado de aprendizaje 3: Al término de la
unidad el estudiante reconoce los componentes
Unidad 3: Gestión de las
de las universidades saludables de salud, a
universidades saludables de salud
partir de la participación activa en las sesiones
de aprendizaje.
Actividades
Saberes esenciales- Indicadores de
Semana formativas –
Contenidos desempeño
Estrategias
Universidades
saludables:
Aula invertida: Una
[Link] de
semana antes se
acción de promoción
forma 6 grupos de
de la salud en las
estudiantes y se
universidades.
asigna la tarea de
[Link] de
preparar la clase Los estudiantes
promoción de la
sobre demuestran
salud en las
universidades conocimiento del tema
universidades.
saludables de al exponer de manera
[Link]
salud. pertinente y coherente
transversales.
11, 12 Enviar al correo a los componentes de
4.Áreas de gestión
Y electrónico del las universidades
para la promoción de
13 docente (3 días saludables de salud,
la salud.
antes de la elaborando un cuadro
[Link] temáticos de
exposición sinóptico
promoción de la
salud y la
conservación del Exponer con (Rúbrica).
medio ambiente ayuda audio visual.
como logro de
formación integral del
educando
universitario
saludable
TERCERA EVALUACIÓN
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Unidad idáctica 4: Rol del Resultado de aprendizaje 4: Al término de la
profesional de enfermería en la unidad el estudiante describe correctamente las
promoción de estilos de vida características relevantes del rol del profesional
saludables de los niños y de enfermería en la promoción de estilos de vida
adolescentes saludables.
Actividades
Saberes esenciales- Indicadores de
Semana formativas
Contenidos desempeño
Estrategias
Alimentación Clase magistral por Los estudiantes
saludable parte de la docente: describen
Higiene y Estrategias: correctamente las
saneamiento indagación de características
Actividad saberes previos, relevantes del rol del
física utilizando lluvia de profesional de
14,15 Salud sexual ideas (15 minutos). enfermería en la
y y Organización de promoción de estilos de
16 reproductiva lluvia de ideas. vida saludables en las
Habilidades Exposición del universidades, a través
para la vida tema utilizando de un cuestionario
Seguridad diapositivas. planteado
vial y cultura Evaluación a
de tránsito través de un (Lista de cotejo)
cuestionario
CUARTA EVALUACIÓN
III. Estrategias Metodológicas
Las estrategias del rol docente y del alumno en el desarrollo de la asignatura se aprecia
a continuación:
ESTRATEGIAS FINALIDAD
Técnicas de encuentro y contrato Iniciar la relación y el proceso educativo.
Facilita un adecuado encuentro con los
estudiantes.
Método expositivo / Lección magistral Trasmitir conocimientos y activar
procesos cognitivos en el estudiante.
Resumen escrito Activar procesos cognitivos y capacidad
de síntesis en el estudiante
Presentaciones orales Activar procesos cognitivos en el
estudiante
Exámenes escritos Activar procesos cognitivos en el
estudiante
Cuadro sinóptico Desarrollar la habilidad de organizar la
información por orden jerárquico.
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IV. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
Resultado de Instrumento
Evaluación Evidencias Semana
aprendizaje de evaluación
1,2,3,4
UNIDAD 1 Cuestionario Rubrica
UNIDAD 2 Cuestionario Lista de cotejo 5,6,7,8,9,10
UNIDAD 3
Exposición Rubricas 11,12,13
Continua
UNIDAD 4
Cuestionario Lista de cotejo 14,15,16
Exámenes
Prueba escrita
escritos
Evaluación
Rubrica 17
final
Resultado de
Final 17
la asignatura
Recuperación/ Prueba escrita
17
aplazado Rubrica
La evaluación es inherente al proceso de enseñanza aprendizaje, será continua y
permanente. Se tendrá en cuenta el promedio de la parte práctica. La nota aprobatoria
mínima es de 11 (once), el medio punto se dará al favor del alumno sólo en el promedio
final
La asistencia a clases teóricas tiene carácter de obligatorio la inasistencia al 30% de las
mismas inhabilitará al alumno. Asimismo, la asistencia a las prácticas es obligatoria en
un 100%.
Se tomará un examen de recuperación que corresponderá a la unidad en la que el
alumno obtuvo la nota más baja.
La nota obtenida por el estudiante será la suma del 50 % del calificativo teórico y el otro
50 % del calificativo de la práctica.
El examen de aplazados comprenderá todo el curso (teoría y práctica)
Pesos ponderados de los resultados de evaluación continua son los siguientes:
TEORIA 50%
EVALUACIÓN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL
UNIDAD 1 10 1.0
UNIDAD 2 30 3.0
UNIDAD 3 30 3.0
UNIDAD 4 30 3.0
TOTAL 100% 10
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Los pesos ponderados de los resultados de evaluación son los siguientes:
EVALUACIÓN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL
PARCIAL 40 4.0
FINAL 60 6.0
TOTAL 100 % 10.0
Los exámenes escritos serán tomados al término de cada unidad, y de ellos se tomará
solamente un examen de recuperación que corresponda a la nota más baja de las
evaluaciones escritas.
PRACTICA 50%
EVALUACIÓN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL
Prácticas de laboratorio 30 3.0
Prácticas Clínicas 65 6.5
Asistencia y Responsabilidad 5 0.5
TOTAL 100 % 10.0
VII. BIBLIOGRAFIA
1. Organización Panamericana de la Salud.2006. Herramientas de Comunicación
para el Desarrollo de Entornos Saludables. Washington, D.C. OPS. Serie PALTEX
para Ejecutores de Programas de Salud No. 46.
2. Ministerio de Salud. Ministerio de Educación. 2006. Guía de Gestión de la
Estrategia de Escuelas Promotoras de Salud. Perú.
3. Ministerio de Salud. Dirección General de Promoción de la Salud. 2010.
Documento técnico. Promoviendo Universidades Saludable.
4. htpps://[Link]/peru/spanish/children [Link]
5. [Link]
amazonía.
6. [Link]
7. [Link]
8. [Link] n1/ni%C3%[Link]
9. [Link]
adolescentes-victimas-de-trata-en-el-peru/
10. [Link]
niñ[Link].
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11. [Link]
[Link]
12. [Link]
embarazadas-270638
13. [Link]
huerfanos-de-madre
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Lic. MARÍA TERESITA LEÓN RONCAL
DOCENTE RESPONABLE
