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Actividad entregable ll
Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial
GRUPO:
CODIGO DEL CURSO: 202410-SCIU-178-TEC-NRC_66509
Profesor: William Urcos Porras
ESTUDIANTES:
JUAN CARLOS HILLCA INCA. ID: 001591266 ELECTRICIDAD INDUSTRIAL.
ADRIANO SALAS TORRES. ID: 001603335
Tema: Razones y proporciones
Objetivo del trabajo:
Dado el manual, la información técnica y recursos adicionales, los estudiantes serán capaces de elaborar
un procedimiento para resolver problemas de la Razones y Proporciones, presentando un informe
por escrito considerando los aspectos de calidad.
PREGUNTAS GUIA:
1. ¿Qué son razones?
2. ¿Qué son las proporciones?
3. ¿Cómo se clasifican las razones y proporciones?
4. ¿Cuándo dos magnitudes son inversamente proporcional?
5. ¿Dónde se aplica las razones y proporciones?
6. ¿Cuáles son los tipos de proporciones?
7. ¿Cuáles son los tipos de razones?
Fase 1: INFORMAR
CONCEPTO: La proporción es una relación matemática que compara dos o más cantidades o magnitudes
entre sí. Se expresa como una fracción o razón y muestra cómo una cantidad es comparable o
equivalente a otra.
TIPOS DE PRPORCIONES:
PROPORCION DIRECTA:
Podemos decir que una proporción se da en las situaciones matemáticas en que los valores de dos
magnitudes dependen el uno del otro de manera directa (proporcionalidad directa). Así, cuando uno
de los valores de la relación aumente, el otro lo hará también necesariamente.
EJEMPLOS:
EJEMPLO 1:
Un auto consume 12 litros de gasolina por cada 90 kilómetros viajados. ¿Qué distancia puede viajar el
auto con 4 litros de gasolina?
Solución
Tenemos que el auto consume 12 litros de gasolina por cada 90 kilómetros. Entonces, por cada 1 litro de
90
gasolina, el auto puede viajar :
12
90
1 litro = Km = 7,5 Km
12
Entonces, con 4 litros de gasolina, el auto cubre:
90
4( )= 30 Km
12
EJEMPLO 2:
El costo de 6 sandías es 8 dólares. ¿Cuántas sandías pueden comprarse con 20 dólares?
Solución
La pregunta nos dice que, con 8 dólares, podemos comprar 6 sandías. Entonces, con 1 dólar, podemos
6 3
comprar = sandias:
8 4
3
1 dólar= = sandías
4
Por lo tanto, con 20 dólares, podemos comprar:
3
20( )=15 sandías
4
Proporción inversa o inversamente proporcional:
Dos magnitudes son inversamente proporcionales si al aumentar una, disminuye la otra en la misma
proporción. Esto pasa cuando:
Al multiplicar una de ellas por un número cualquiera, la otra queda dividida por el mismo
número. O viceversa.
Al dividir una de ellas por un número cualquiera, la otra queda multiplicada por el mismo número
Ejemplo1:
Supongamos que 3 pintores tardan 20 días en
pintar un mural.
Es claro que, si duplicamos el número de
pintores, el tiempo que se necesita para pintar la
barda se reduce a la mitad, es decir 6 pintores
tardarán 10 días.
De igual manera si reducimos el número de
pintores a una tercera parte, el tiempo requerido
para realizar la misma tarea será el triple. Es decir, un pintor, tardaría 60 días. Al saber lo que tarda
un pintor, ya podemos completar una tabla como la siguiente :
Así que el número de personas que realizan una tarea es inversamente proporcional al tiempo que
tardan.
A mayor número de personas corresponde menos tiempo.
A menor número de personas corresponde más tiempo.
Ejemplo 2:
Supongamos que un vehículo tarda en realizar un trayecto 6 horas si su velocidad es de 60 km/h
La velocidad y el tiempo son otro ejemplo de magnitudes inversamente proporcionales:
A más velocidad corresponde menos tiempo.
A menos velocidad corresponde más tiempo.
Por lo que si doblamos la velocidad el tiempo disminuirá a la mitad. Es decir, si la velocidad es de 120
km/h el tiempo del trayecto será de 3 horas.
Proporción compuesta:
Una actividad de proporcionalidad compuesta relaciona más de dos magnitudes que pueden ser directa
o inversamente proporcionales. Para resolver una actividad de proporcionalidad compuesta se hace
de forma ordenada con el procedimiento de reducción a la unidad
Ejemplo 1:
Por ejemplo, si se necesitan 7 personas para descargar 10 toneladas de mercancía en 3 horas, la
proporcionalidad compuesta puede usarse para calcular cuántas personas se necesitarán para
descargar 15 toneladas en 4 horas.
Para responder a esta pregunta, resulta conveniente hacer una tabla de valores para estudiar y
relacionar las magnitudes e incógnitas.
Se procede a analizar los tipos de relaciones entre cada magnitud y la incógnita presente, que para este
caso corresponde a la cantidad de personas que trabajarán.
A medida que aumenta el peso de la mercancía, también aumenta la cantidad de personas necesarias
para descargarla. Debido a esto, la relación entre peso y trabajadores es directa.
Por otra parte, al aumentar la cantidad de trabajadores, las horas de trabajo disminuyen. Debido a ello,
la relación entre personas y horas de trabajo es de tipo inverso.
Para resolver ejemplos como el anterior, se utiliza mayormente el método de la regla de tres compuesta.
Este consiste en establecer los tipos de relaciones entre magnitudes e incógnitas para luego
representar un producto entre fracciones.
Con respecto al ejemplo inicial, las fracciones correspondientes a la tabla de valores se organizan de la
siguiente manera:
Pero antes de resolver y despejar la incógnita se deben invertir las fracciones correspondientes a la
relación inversa. Que para este caso corresponden a la variable tiempo. De esta manera, la operación
a resolver será:
Cuya única diferencia es la inversión de la fracción correspondiente a la variable tiempo 4/3. Se procede
a operar y despejar el valor de x.
CLASIFICACION DE PROPORCIONES:
Proporción Aritmética: se define como la igualdad entre dos razones aritméticas o diferencias.
Supongamos que tenemos dos secuencias aritméticas:
Secuencia A: 2, 5, 8, 11, 14
Secuencia B: 3, 7, 11, 15, 19
Ambas secuencias tienen una diferencia común de 3. Podemos comparar dos razones aritméticas de la
siguiente manera:
5−2 7−3
=
8−5 11−7
Ambas razones representan la diferencia entre el segundo y el primer término dividido por la diferencia
entre el tercer y el segundo término. Si calculamos estas razones, obtendremos:
3 4
=
3 4
1=1
En el ejemplo se puede ver que ambas razones son iguales, lo que significa que la proporción aritmética
se mantiene en este caso. Esta igualdad es una característica de las proporciones aritméticas, donde
las diferencias comunes entre los términos de las dos secuencias garantizan esta relación
proporcional.
Proporción aritmética discreta:
La "proporción aritmética discreta" es una variante de la proporción aritmética en la que los términos de
la secuencia son números enteros o discretos en lugar de números reales. Esto implica que los
términos de la secuencia se seleccionan de un conjunto finito o contablemente infinito de valores
específicos en lugar de abarcar un rango continuo.
En una proporción aritmética discreta, la diferencia entre los términos consecutivos sigue siendo
constante, pero los valores de los términos son discretos. Esta diferencia constante se llama común
diferencia, y la forma general de la secuencia sigue siendo la misma que en una proporción
aritmética estándar.
Por ejemplo, consideremos la secuencia aritmética discreta:
2,5,8,11,14,…2,5,8,11,14,…
Cada término de esta secuencia es un número entero, y la diferencia entre cada par de términos
consecutivos es 3. Aquí, la proporción aritmética es discreta ya que los términos de la secuencia son
números enteros.
Razón geométrica: La razón geométrica implica comparar dos cantidades mediante la división. Si a
y b representan dos magnitudes medibles (como velocidad, altura, temperatura, costo, entre
otras), la razón geométrica de y respecto a x se expresa como:
El antecedente de la razón (numerador, a) y el consecuente (denominador, b) son los términos
utilizados para referirse a las dos partes de la razón geométrica.
- Si el antecedente de una razón geométrica se multiplica o divide por un número, la razón
queda multiplicada o dividida por ese número.
- Si el consecuente de una razón geométrica se multiplica o divide por un número, la razón
queda dividida en el primer caso y multiplicada en el segundo por ese mismo número.
Crecimiento exponencial: Supongamos que tenemos una bacteria que se duplica cada hora. Si en la
primera hora tenemos 10 bacterias, en la segunda hora tendremos 20 bacterias (10 x2), en la
tercera hora tendremos 40 bacterias (20 x 2), y así sucesivamente.
3. Razones trigonométricas:
Las razones trigonométricas son relaciones entre los lados de un triángulo rectángulo y sus ángulos.
Las principales razones trigonométricas son:
• Seno (sin): Razón entre el lado opuesto y la hipotenusa (sin = lado opuesto / hipotenusa).
• Coseno (cos): Razón entre el lado adyacente y la hipotenusa (cos = lado adyacente / hipotenusa).
• Tangente (tan): Razón entre el lado opuesto y el lado adyacente (tan = lado opuesto / lado
adyacente).
• Cotangente (cot): Razón entre el lado adyacente y el lado opuesto (cot = lado adyacente / lado
opuesto)
• Secante (sec): Razón entre la hipotenusa y el lado adyacente (sec = hipotenusa / lado adyacente).
• Cosecante (csc): Razón entre la hipotenusa y el lado opuesto (csc = hipotenusa / lado opuesto)
Fase 02: Informar
FEBRERO MARZO ABRIL
Recabar información sobre
Razones y proporciones .Juan Carlos Hillca
a. Ingresar a las páginas web. Inca
b. Visualizar videos Adriano salas torres
c. Revisar el manual del curso
.Juan Carlos Hillca
Inca
Adriano salas torres
.Juan Carlos
Hillca Inca
Adriano salas
torres
Desarrollar la situación
.Juan Carlos Hillca
problemática plateada Inca
Adriano salas torres
Control del proyecto .Juan Carlos
a. Verificación de la redacción del Hillca Inca
trabajo
Adriano salas
b. Verificar el orden y secuencia torres
lógica en el
desarrollo del problema.
c. Verificar que los gráficos e
imágenes tengan
buena resolución.
d. Respetar la estructura del proyecto
e. Controlar el tiempo destinado al
desarrollo del proyecto para su
entrega
oportuna.
.Juan Carlos Hillca
Inca
Adriano salas torres
.Juan Carlos Hillca Inca
Adriano salas torres
.Juan Carlos Hillca Inca
Adriano salas torres
FASE 03: Decidir
Las estrategias que se aplicarán son las siguientes:
EJERCICIO 1:
Proporcionalidad inversa
En cada ejercicio se realizará el siguiente
procedimiento:
1. Identificar las variables mencionadas.
2. Plantear una estrategia conveniente para poder
hallar el resultado.
3. Desarrollar el problema.
4. Verificar la respuesta.
FASE 05: CONTROLAR
BIBLIOGRAFIA
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[Link]#:~:text=12%E2%82%AC-,Definici%C3%B3n%20de
%20proporcionalidad%20directa,multiplicada%20por%20el%20mismo%20n%C3%BAmero.
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Cerda-Hernández, J. (s. f.). 1.1 Razón aritmética y geométrica | Aritmética.
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Ethan Frome. (s. f.).
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arlos/arqui/razon/[Link]
Razonamiento Matemático. (s. f.).
[Link] matematico/rm-
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