Actividad 1: Lectura individual de la competencia y luego trabajo en grupo respondiendo a la pregunta:

¿En qué consiste la competencia “INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS”
COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Parafraseamos o interpretamos la competencia ¿qué busca?
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS:
El estudiante es capaz de construir su conocimiento acerca del
funcionamiento y estructura del mundo natural y artificial que lo
rodea, a través de procedimientos propios de la ciencia,
reflexionando acerca de lo que sabe y de cómo ha llegado a
saberlo poniendo en juego actitudes como la curiosidad,
asombro, escepticismo, entre otras.
El ejercicio de esta competencia implica la combinación de las
siguientes capacidades:
Actividad 2: Analizamos las capacidades de la competencia, respondiendo a la pregunta:

¿En qué consiste cada una de las capacidades de la competencia “INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS”?

CAPACIDADES: Parafraseamos o interpretamos las capacidades ¿qué busca?

Problematiza situaciones para hacer indagación: plantea

preguntas sobre hechos y fenómenos naturales, interpretar
situaciones y formular hipótesis.
Diseña estrategias para hacer indagación: proponer
actividades que permitan construir un procedimiento,
seleccionar materiales, instrumentos e información para
comprobar o refutar las hipótesis.
Genera y registra datos o información: obtener, organizar y
registrar datos fiables en función de las variables, utilizando
instrumentos y diversas técnicas que permitan comprobar o
refutar las hipótesis.
Analiza datos e información: interpretar los datos obtenidos en
la indagación, contrastarlos con las hipótesis e información
relacionada al problema para elaborar conclusiones que
comprueban o refutan las hipótesis.
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación:
identificar y dar a conocer las dificultades técnicas y los
conocimientos logrados para cuestionar el grado de
satisfacción que la respuesta da a la pregunta de indagación.
MATRIZ DE NIVELES DE PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES

COMPTENCIA 20: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS

NIVEL 4 NIVEL 5 NIVEL 6 NIVEL 7
ESTANDAR Indaga al establecer las causas de un Indaga las causas o describe un objeto o Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base
hecho o fenómeno para formular fenómeno que identifica para formular preguntas e verificables de forma experimental o descriptiva con en conocimientos científicos y observaciones previas.
base en su conocimiento científico para explicar las
preguntas y posibles respuestas sobre hipótesis en las que relaciona las Elabora el plan de observaciones o experimentos y los
causas o describir el fenómeno identificado. Diseña un
estos sobre la base de sus variables que intervienen y que se pueden plan de recojo de datos con base en observaciones o argumenta utilizando principios científicos y los objetivos
experiencias. Propone estrategias para observar. Propone estrategias para observar o experimentos. Colecta datos que contribuyan a planteados. Realiza mediciones y comparaciones
obtener información sobre el hecho o generar una situación controlada en la cual registra comprobar o refutar la hipótesis. Analiza tendencias o sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de
fenómeno y sus posibles causas, evidencias de cómo una variable independiente relaciones en los datos, los interpreta tomando en variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos
registra datos, los analiza afecta a otra dependiente. Establece relaciones cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta con base tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta
en conocimientos científicos y formula conclusiones.
estableciendo relaciones y evidencias entre los datos, los interpreta y los contrasta con con base en conocimientos científicos y formula
Evalúa si sus conclusiones responden a la pregunta de
de causalidad. Comunica en forma oral, información confiable. Evalúa y comunica sus indagación y las comunica. Evalúa la fiabilidad de los conclusiones, las argumenta apoyándose en sus resultados
escrita o gráfica sus procedimientos, conclusiones y procedimientos. métodos y las interpretaciones de los resultados de su e información confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos
dificultades, conclusiones y dudas. indagación. y las interpretaciones de los resultados de su indagación.

Problematiza Indaga al establecer las causas de un Indaga las causas o describe un objeto o Indaga a partir de preguntas Indaga a partir de preguntas
situaciones para hecho o fenómeno fenómeno que identifica
hacer indagación para formular preguntas y posibles para formular preguntas e hipótesis e hipótesis que son verificables de forma y plantea hipótesis con base en conocimientos científicos
respuestas sobre estos sobre la base experimental o descriptiva con base en su
de sus experiencias. conocimiento científico
en las que relaciona las variables que intervienen y para explicar las causas o describir el fenómeno y observaciones previas.
que se pueden observar. identificado.
Diseña estrategias Propone estrategias para obtener Propone estrategias para obtener información Diseña un plan de recojo de datos Elabora el plan de observaciones o experimentos
para hacer información sobre el hecho o fenómeno sobre el hecho o fenómeno y sus posibles causas
indagación y sus posibles causas
con base en observaciones o experimentos. y los argumenta utilizando principios científicos y los
objetivos planteados.
Genera y registra datos registra datos registra evidencias Colecta datos Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas
e información de cómo una variable independiente afecta a otra que contribuyan a comprobar o refutar la que evidencian la acción de diversos tipos de variables.
dependiente hipótesis
Analiza datos e analiza estableciendo relaciones y Establece relaciones entre los datos, los Analiza tendencias o relaciones en los datos, Analiza tendencias y relaciones en los datos
información evidencias de causalidad
los interpreta tomando en cuenta el error y tomando en cuenta el error y reproducibilidad,
reproducibilidad,
interpreta y los contrasta con información confiable los interpreta con base en conocimientos los interpreta con base en conocimientos científicos y
científicos y formula conclusiones formula conclusiones
,las argumenta apoyándose en sus resultados e información
confiable.
Evalúa y comunica el Comunica en forma oral, escrita o Evalúa y comunica Evalúa
proceso y resultados gráfica
de su indagación sus procedimientos, dificultades, Sus conclusiones y procedimientos. si sus conclusiones responden a la pregunta de
conclusiones y dudas. indagación y las comunica.

Evalúa la fiabilidad de los métodos y las Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de
interpretaciones de los resultados de su los resultados de su indagación.
indagación.
Actividad 1: Lectura individual de la competencia y luego trabajo en grupo respondiendo a la pregunta:

¿En qué consiste la competencia “¿EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO”?

COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS Parafraseamos o interpretamos la competencia ¿qué busca?
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO.
El estudiante es capaz de comprender conocimientos científicos
relacionados a hechos o fenómenos naturales, sus causas y relaciones con
otros fenómenos, construyendo representaciones del mundo natural y
artificial. Esta representación del mundo le permite evaluar situaciones
donde la aplicación de la ciencia y la tecnología se encuentran en debate,
para construir argumentos que lo llevan a participar, deliberar y tomar
decisiones en asuntos personales y públicos, mejorando su calidad de vida,
así como conservar el ambiente. Esta competencia implica la combinación
de las siguientes capacidades:
Actividad 2: Analizamos las capacidades de la competencia, respondiendo a la pregunta:

¿En qué consiste cada una de las capacidades de la competencia “¿EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO”?

CAPACIDADES: Parafraseamos o interpretamos las capacidades ¿qué busca?

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,

biodiversidad, Tierra y universo: cuando es capaz de tener desempeños
flexibles, es decir, establece relaciones entre varios conceptos y los
transfiere a nuevas situaciones. Esto le permite construir representaciones
del mundo natural y artificial, que se evidencian cuando el estudiante
explica, ejemplifica, aplica, justifica, compara, contextualiza y generaliza sus
conocimientos
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico:
cuando identifica los cambios generados en la sociedad por el
conocimiento científico o desarrollo tecnológico, con el fin de asumir una
postura crítica o tomar decisiones, considerando saberes locales, evidencia
empírica y científica, con la finalidad de mejorar su calidad de vida y
conservar el ambiente local y global.
MATRIZ DE NIVELES DE PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES

COMPTENCIA 21: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
NIVEL 4 NIVEL 5 NIVEL 6 NIVEL 7
ESTANDAR Explica, con base en evidencias Explica, con base en evidencia con Explica, con base en evidencia con Explica, con base en evidencias con
documentadas con respaldo respaldo científico, las relaciones respaldo científico, las relaciones respaldo científico, las relaciones
científico, las relaciones que entre: propiedades o funciones cualitativas y las cuantificables entre: el cualitativas y las cuantificables entre: la
establece entre: las fuentes de macroscópicas de los cuerpos, campo eléctrico con la estructura del estructura microscópica de un material y su
energía o sus manifestaciones con materiales o seres vivos con su átomo, la energía con el trabajo o el reactividad con otros materiales o con
los tipos de cambio que producen estructura y movimiento movimiento, las funciones de la célula con campos y ondas; la información genética,
en los materiales; entre las fuerzas microscópico; la reproducción sus requerimientos de energía y materia, las funciones de las células con las
con el movimiento de los cuerpos; sexual con la diversidad genética; la selección natural o artificial con el funciones de los sistemas (homeostasis); el
la estructura de los sistemas vivos los ecosistemas con la diversidad de origen y evolución de especies, los flujos origen de la Tierra, su composición, su
con sus funciones y su agrupación especies; el relieve con la actividad de materia y energía en la Tierra o los evolución física, química y biológica con los
en especies; la radiación del sol interna de la Tierra. Relaciona el fenómenos meteorológicos con el registros fósiles. Argumenta su posición
con las zonas climáticas de la descubrimiento científico o la funcionamiento de la biosfera. Argumenta frente a las implicancias éticas, sociales y
Tierra y las adaptaciones de los innovación tecnológica con sus su posición frente a las implicancias ambientales de situaciones socio científicas
seres vivos. Opina sobre los impactos. Justifica su posición frente sociales y ambientales de situaciones o frente a cambios en la cosmovisión
impactos de diversas tecnologías a situaciones controversiales sobre socio científicas o frente a cambios en la suscitados por el desarrollo de la ciencia y
en la solución de problemas el uso de la tecnología y el saber cosmovisión suscitados por el desarrollo tecnología.
relacionados a necesidades y científico. de la ciencia y tecnología:
estilos de vida colectivas.
Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico
Actividad 1: Lectura individual de la competencia y luego trabajo en grupo respondiendo a la pregunta:

¿En qué consiste la competencia “¿DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO?

COMPETENCIA: DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA Parafraseamos o interpretamos la competencia ¿qué busca?
RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO?
El estudiante es capaz de construir objetos, procesos o sistemas
tecnológicos, basándose en conocimientos científicos, tecnológicos y de
diversas prácticas locales, para dar respuesta a problemas del contexto,
ligados a las necesidades sociales, poniendo en juego la creatividad y
perseverancia. Esta competencia implica la combinación e integración de
las siguientes capacidades:
Actividad 2: Analizamos las capacidades de la competencia, respondiendo a la pregunta:

¿En qué consiste cada una de las capacidades de la competencia “¿DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE” SU
ENTORNO?

CAPACIDADES: Parafraseamos o interpretamos las capacidades ¿qué busca?

Determina una alternativa de solución tecnológica: al detectar un problema

y proponer alternativas de solución creativas basadas en conocimientos
científico, tecnológico y prácticas locales, evaluando su pertinencia para
seleccionar una de ellas.
Diseña la alternativa de solución tecnológica: es representar de manera
gráfica o esquemática la estructura y funcionamiento de la solución
tecnológica (especificaciones de diseño), usando conocimiento científico,
tecnológico y prácticas locales, teniendo en cuenta los requerimientos del
problema y los recursos disponibles.
Implementa la alternativa de solución tecnológica: es llevar a cabo la
alternativa de solución, verificando y poniendo a prueba el cumplimiento
de las especificaciones de diseño y el funcionamiento de sus partes o
etapas.
Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de
solución tecnológica: es determinar qué tan bien la solución tecnológica
logró responder a los requerimientos del problema, comunicar su
funcionamiento y analizar sus posibles impactos, en el ambiente y la
sociedad, tanto en su proceso de elaboración como de uso.
MATRIZ DE NIVELES DE PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES CIENCIA Y TECNOLOGIA

COMPTENCIA 22: DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO.
NIVEL 4 NIVEL 5 NIVEL 6 NIVEL 7
ESTANDAR Diseña y construye Diseña y construye soluciones Diseña y construye soluciones Diseña y construye soluciones tecnológicas al
soluciones tecnológicas al tecnológicas al identificar las causas tecnológicas al delimitar el alcance del justificar el alcance del problema tecnológico,
establecer las posibles que generan problemas tecnológicos, y problema tecnológico y las causas que lo determinar la interrelación de los factores
causas que generan propone alternativas de solución basado generan, y propone alternativas de involucrados en él y justificar su alternativa de
problemas tecnológicos, en conocimientos científicos. solución basado en conocimientos solución basado en conocimientos científicos.
propone alternativas de Representa una de ellas incluyendo sus científicos. Representa la alternativa de Representa la alternativa de solución a través de
solución con conocimientos partes o etapas a través de esquemas o solución, a través de esquemas o dibujos esquemas o dibujos estructurados a escala, con
científicos. Representa una dibujos estructurados. Establece incluyendo sus partes o etapas. Establece vistas y perspectivas, incluyendo sus partes o
de ellas, incluyendo las características de forma, estructura y características de forma, estructura, etapas. Establece características de forma,
partes o etapas, a través de función y explica el procedimiento, los función y explica el procedimiento, los estructura, función y explica el procedimiento, los
esquemas o dibujos, recursos de implementación, los ejecuta recursos para implementarlas, así como recursos para implementarlas, así como las
establece características de usando herramientas y materiales las herramientas y materiales herramientas y materiales seleccionados. Verifica
forma, estructura y función y seleccionados, verifica el seleccionados; verifica el funcionamiento el funcionamiento de la solución tecnológica
explica una secuencia de funcionamiento de la solución de la solución tecnológica, considerando considerando los requerimientos, detecta errores
pasos para implementarla tecnológica detectando imprecisiones y los requerimientos, detecta errores en la en la selección de materiales, imprecisiones en las
usando herramientas y realiza ajustes para mejorarlo. Explica el selección de materiales, imprecisiones en dimensiones y procedimientos y realiza ajustes o
materiales, verifica el procedimiento, conocimiento científico las dimensiones, procedimientos y realiza rediseña su alternativa de solución. Explica el
funcionamiento de la aplicado y limitaciones de la solución ajustes. conocimiento científico y el procedimiento
solución tecnológica y tecnológica, Evalúa su funcionamiento a Explica el procedimiento, conocimiento aplicado, así como las dificultades del diseño y la
realizar ajustes. Explica el través de pruebas considerando los científico aplicado, así como las implementación, evalúa su funcionamiento, la
procedimiento, conocimiento requerimientos establecidos y propone dificultades en el diseño e eficiencia y propone estrategias para mejorarlo.
científico aplicado y mejoras. Infiere impactos de la solución implementación, evalúa el alcance de su Infiere impactos de la solución tecnológica y
beneficios de la solución tecnológica. funcionamiento a través de pruebas elabora estrategias para reducir los posibles
tecnológica, evalúa su considerando los requerimientos efectos negativos.
funcionamiento establecidos y propone mejoras. Infiere
considerando los impactos de la solución tecnológica.
requerimientos establecidos
y proponer mejoras.
Determina una alternativa
de solución tecnológica
Diseña la alternativa de
solución tecnológica
Implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica
Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su alternativa
de solución tecnológica
 CARACTERIZACIÓN SOCIOCULTURAL DE LA LOCALIDAD DE….
MES DIMENSIONES ORGANIZACIÓN TECNOLOGIA GASTRONOMIA NORMAS/ DISCURSOS JUEGOS RITOS/ SEÑAS PROBLEMAS/ POSIBLES ALIADOS EN EL
ACTIVIDADES PROHIBICIONES RELIGIOSIDAD SEÑALEROS OPORTUNIDADESRELACI DESARROLLO DE LA
SOCIOCULTURALES ONADAS CON LA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE

EJEMPLO
 CARACTERIZACIÓN SOCIOCIOLINGUISTICA DE LA LOCALIDAD DE….
¿Qué lenguas hablamos en la ¿Quiénes las hablamos? ¿Dónde y cuándo hablamos? ¿Queremos que se sigan hablando? ¿Por qué? ¿Qué haríamos para que se siga hablando la ¿Qué personas o familias
lengua originaria? dominan más las lenguas?
comunidad?

Quechua
Castellano
Ninguna
Observaciones

Ejemplo
 CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE POR GRADO
FUENTES PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

Programa Curricular de
Educación Secundaria
(pag. 6,7,8)
PEI
Informe de docente tutor
Entrevista al estudiante
otros
Redactar en un párrafo a nivel
de conclusión