Ciencia y Fecha: 14-05-
Tecnología 2025
ACTIVIDAD: Los sentidos y funciones.
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
universo
Capacidad:
. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, tierra y universo.
. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico.
- Menciona las partes de su cuerpo en situaciones
Desempeño: planteadas.
. Identifica en su cuerpo los órganos de los sentidos.
Criterios
-Menciona la función de los sentidos.
Enfoque inclusivo: Respeto por las diferencias Reconocimiento al
Enfoque valor inherente de cada persona y de sus derechos encima de
transversal cualquier diferencia.
Propósito: Hoy conocemos los órganos de los
sentidos a través de imágenes.
Proponemos normas de convivencia:
Mantener los espacios ordenados y limpios.
Seguir las indicaciones de la maestra(o).
Escuchar con atención.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
- Saluda a los estudiantes y a través de preguntas recuerda la clase del día anterior.
- [Link] hazlos escuchar la canción
pregúntales:
● ¿De qué trata la canción?
● ¿Para qué sirven los ojos?
● ¿Cómo sabemos que la comida esta rica?
● ¿Cómo sabemos que el algodón es suave?
● ¿Con que escuchamos música?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy conocemos los órganos de los sentidos a través de imágenes
Se socializan los criterios de evaluación:
1. - Identifica en su cuerpo los órganos de los sentidos.
2. -Menciona como funciona los sentidos.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
● Escuchar y respetar la opinión de los demás.
● Ser solidarios al trabajar en equipo.
● Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -----------------------------------
Lucia fue a la fiesta de cumpleaños de su prima allí comió, escucho música
y bailo, además jugo a la gallinita ciega.
Ella se pregunta: ¿Cómo es posible poder disfrutar toso ello? ¿Cómo canta lo
● ¿Cómo puedo escuchar la música?
● ¿Cómo pudo sentir el sabor de la comida?
● ¿Qué partes de su cuerpo usan para cada una de esas acciones?
● A partir del cometario anterior, pregunta a los estudiantes ¿Cómo capta
nuestro cuerpo todo lo que le rodea?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS ----------------------------------
Indica que en grupos deben dar su hipótesis ¿Cómo capta nuestro cuerpo
todo lo que le rodea?
Comenta que las hipótesis deben elaborarlas en base a lo que conocen en
su familia, casa o han escuchado.
ELABORACION DEL PLAN DE ACCIÒN--------------------------------------
− Coméntales que, al haber diversas respuestas a la pregunta ¿Cómo capta
nuestro cuerpo todo lo que le rodea? es necesario comprobar cuál de todas es
la respuesta adecuada.
- Para ello, pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para saber si nuestras
respuestas dadas a la pregunta son verdaderas? Por ejemplo:
⮚ Buscar más información en láminas, libros o revistas
⮚ Buscar información en internet
⮚ Preguntar a un experto
⮚ Buscar un video que toque este tema
- Explica que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: realizando un
experimento.
- Pídeles que saquen sus materiales.
- Por grupos les pedirás que primero prueben el azúcar y el limón
- Preguntaras a los estudiantes
o ¿Cómo sabe?
o ¿Son iguales?
o ¿Qué usaste para saber ello?
- Mediante preguntas reconocerán que para su cuidado deben evitar bebidas muy
calientes o sabores muy fuertes.
- Luego que miren atentamente los ojos de sus compañeros.
- Preguntarás ¿Qué les permiten los ojos?
- Comentarás que los ojos son delicados por eso deben cuidarse mucho.
- Escucharán una canción con ayuda de tu celular y les preguntarás
o ¿Qué parte de su cuerpo les permite escuchar estos sonidos?
o ¿Qué pasaría si escuchamos una canción muy fuerte?
o ¿Será bueno para nuestros oídos?
- Olerán los perfumes preguntarás.
o ¿Qué órgano usaron para reconocer su olor?
o ¿Qué sentido será?
- Por último, les pedirás que toquen sus ropas y la lija preguntando.
o ¿Tiene la misma textura?
o ¿Cómo lo sabes?
o ¿qué sentido será?
- Registraran toda la información obtenida en la tabla
¿Qué acciones ¿Qué órganos de su Sentido
realizaron para tener la cuerpo utilizaron?
información?
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS---------------------------
− Después de haber obtenido toda la información sobre los sentidos.
− Pídeles que comparen su resultado con su hipótesis.
− Indica que verificarán si sus hipótesis han sido verdaderas.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO-------------------------------
- Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su cuaderno,
estas serán respuestas a las preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.
Usamos la lengua
para identificar
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN-----------------------------------------
cinco sabores:
dulce, salado,
- Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que compartan lo
- Los niños pintan los órganos de los sentidos
-Los niños desarrollan una ficha.
CIERRE
Recuerda junto con los niños lo trabajado en la sesión y pregunta:
● ¿qué aprendieron?
● ¿cómo aprendieron?
● ¿qué pasos seguimos para lograrlo?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad:
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
Nº
Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
Identifica en su cuerpo Menciona la función de los
estudiantes los órganos de los sentidos
sentidos.
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
