SECUENCIA DIDÁCTICA JULIO-AGOSTO
Los recursos naturales, las problemáticas ambientales y las
condiciones de vida en la Argentina
Secuencia de actividades: Ciencias Sociales
Año: 5º
Periodo: Agosto- Septiembre
Docente a cargo: Navarro Samantha
Bloque: sociedades y territorios
Contenido:
• Los recursos naturales en Argentina
• Los principales problemas en argentina: múltiples causas y consecuencias.
• Las condiciones de vida de la población en ciudades de diferente tamaño en la Argentina
• La diversidad de ambientes.
Propósitos:
• Presentar los recursos naturales de nuestro país para comprender su relación en las diferentes actividades
económicas.
• Articular las actividades económicas de Argentina con las condiciones naturales de cada región.
• Obtener información de diversas fuentes y establecer relaciones entre la información que ellas brindan.
• Reconocer diferentes problemas ambientales en Argentina, las causas que los generan y las diferentes
respuestas de las sociedades.
• Expresa en forma oral y escrita resultados sobre las consecuencias ambientales en las sociedades
democráticas.
CLASE 1
¿Qué son los ambientes?
NATURALEZA elementos naturales
a) Los AMBIENTES relación entre
SOCIEDAD el hombre y sus ACCIONES
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Van CAMBIANDO Surgen nuevas necesidades sociales.
¿Qué relación existe entre naturaleza, sociedad y recursos naturales?
Se les presenta a los estudiantes las siguientes imágenes:
El docente realizará las siguientes preguntas mientras observan las imágenes:
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¿Reconocen algunas de estas actividades?, ¿Qué elementos les permite identificar la actividad que se realiza en
cada imagen?, ¿Hay algún parecido en ellas?, ¿Y alguna diferencia?, ¿Cómo es el ambiente en cada una de las
imágenes?, ¿Dónde creen ustedes que podría desarrollarse la actividad Petrolera?, ¿Y la actividad agrícola?,
¿Cómo será el clima en la primera y segunda imagen?, ¿Cómo es la vegetación?, ¿Cómo debe ser el clima para
realizar aprovechamientos forestales?, ¿Por qué consideran que en la segunda imagen hay más plantas que en
la última?
Luego de analizar cada una de las actividades y de responder los interrogantes de forma oral, la docente
copiará en el pizarrón lo siguiente:
En el extenso territorio argentino se pueden encontrar diversas actividades económicas según los
recursos naturales de cada región y sus condiciones naturales como por ejemplo actividades
forestales, mineras, agrícolas, pesquera, ganadera, etc. Los elementos de la naturaleza
valorados y aprovechados por los seres humanos se los conoce como recursos naturales.
Se leerá las pags 96 y 97 del Manual
CLASE 2
La docente repartirá el siguiente texto.
RECURSOS NATURALES
➢ Los recursos naturales son los elementos de la naturaleza que utilizamos para satisfacer nuestras necesidades.
➢
1) LEÉ CON MUCHA ATENCIÓN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.
Entre los recursos naturales encontramos el agua, el suelo, los árboles, las frutas y las verduras. Las personas
usamos y transformamos estos recursos para satisfacer nuestras necesidades. Por ejemplo: bebemos el agua,
utilizamos el suelo para la agricultura y la ganadería, la leña o madera del árbol para calentar nuestras casas y
fabricamos papel para escribir y dibujar.
Los recursos naturales que proporciona la naturaleza pueden ser:
Recursos renovables: no se agotan con su utilización y se pueden
regenerar mediante procesos naturales para que vuelven a su estado original.
Por ejemplo: el agua de río se repone cada vez que llueve o cuando se derrite la
nieve de las cimas de las montañas. Aunque estos recursos sean utilizados por
todos nosotros, debemos tener cuidado de no abusar de su capacidad de
regeneración.
Recursos no renovables: son aquellos que se agotan a medida que se usan
y tardan mucho tiempo en volver a formarse. Por ejemplo, el petróleo, el
o carbón
el gas.
Los recursos perpetuos o permanentes son aquellos que pueden considerarse inagotables, como el viento,
las olas del mar y la luz del sol. Son considerados recursos porque pueden emplearse en la generación de energía.
Además hay, por ejemplo, algunas variedades de especies y ecosistemas que podrían ofrecer grandes posibilidades
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de aprovechamiento en el futuro. Todavía no se explotan, porque no se conocen exactamente sus utilidades o no se
cuenta con la tecnología suficiente. Esos casos se denominan recursos potenciales.
2) observa las siguientes imágenes y clasifícalas según corresponda a recursos renovables, no renovables o
perpetuos.
Se trabajara con la pag 104 del manual.
CLASE 3
RECORDAMOS!!!!!
1. Lee el texto.
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2. Relaciona los tipos de recursos con las frases que los caracterizan:
3. En los siguientes ejemplos de recursos naturales coloca las siguientes letras/sílabas según sean:
RPE= Recursos
Permanentes
RR=
Recursos Renovables
RNR= Recursos No
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Renovables
RPO=
Recursos Potenciales
Suelos Agua Plantas Energía solar Minerales
Petróleo Energía undimotriz (olas Energía eólica
del mar) (viento)
Animales Energía mareomotriz Yacimientos minerales no
(mareas) explotados
Acuíferos Energía geotérmica (calor desde el Madera
centro de la Tierra)
Energía hidráulica (provenientes del agua Biocombustibl
corriente de los ríos) es
Se trabajara con un mapa político de la Argentina para marcar las distintas fuentes de agua de
nuestro país; y sus características.
CLASE 4
1. Lee el texto
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2. ¿Cuándo el suelo se convierte en recurso?
3. ¿Para qué de aprovecha el agua de los rìos?
4. Respondé el “actívate”
CLASE 5
Lee el texto.
7
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Clase 6
Diversidad de Ambientes
Relieve
Se trabajara con las pags 98 para describir en la carpeta cada uno de los Ambientes de la Argentina. Además
utilizaran un mapa de la Argentina físico- político para ubicar los diferentes relieves.
Clase 7
Se leera la pag 99 del Manual para realizar un resumen de la diversidad de climas de nuestro país. Los alumnos
deberán pintar un mapa político de la Argentina con la diversidad de ambientes según su clima.
Clase 8
Ambientes y problemas ambientales
Leemos y resolvemos las actividades de las pags 116 y 117 para iniciar el nuevo tema.
Clase 9
LOS PROBLEMAS AMBIENTALES
LEEMOS Y COMENTAMOS
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PEGALOS EN LA CARPETA Y ESCRIBÍ UN
EPÍGRAFE EN CADA IMAGEN.
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PARA SABER MÁS
CLASE 10
1. Leemos y comentamos.
a) ¿A qué se denomina DESERTIFICACIÓN? ¿Por qué se produce?
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b) ¿Qué es la contaminación sonora?
c) ¿Cuáles son las fuentes de este tipo de contaminación?
CLASE 11
Trabajamos con las págs. 118 y 119 del Manual , luego realizamos una definición conjunta de los diferentes orígenes
de los problemas Ambientales:
- De origen natural .
- De origen social.
- De origen natural y social.
Clase 12
Leeremos las págs. 120 y 121 , realizaremos un punteo de lo mas importante.
Clase 13
Se llevara a cabo las actividades de las págs. 122 y 123 del Manual, se dejara registro en la carpeta.
Clase 14
A modo de repaso se realizaran los puntos del Manual págs. 124 y 125 .
Instrumentos de evaluación:
Evaluación y autoevaluación de las actividades planteadas.
Procesual, basada en revisiones periódicas orales y escritas, para garantizar los avances y
trabajar sobre el error.
Trabajos Prácticos de Investigación.
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