INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO HUARI
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 86869 - COLLOTA
I.2. ÁREA: ARTE Y CULTURA
I.3. NIVEL: EDUCACIÓN PRIMARIA
I.4. CICLO: III
I.5. GRADO: 1ro y 2do SECCIÓN: “ÚNICA”
I.6. DIRECTOR DE LA I.E: VALENCIA FLORES, Manuel Felix
I.7. DOCENTE DE AULA: VALENCIA FLORES, Manuel Felix
I.8. ALUMNO(A) MEDIADOR(A): MORALES VILLAVICENCIOS, Melia Yanela
I.9. FECHA: 18/ 07 / 2024 DURACIÓN: 90 minutos
II. TITULO DE LA SESIÓN: DRAMATIZAMOS UN CUENTO INFANTIL
III. APRENDIZAJES ESPERADOS CON RELACIÓN A LAS COMPETENCIAS
INSTRUMENTOS DE
AREA COMPETENCIA Y DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE
EVALUACION
APRENDIZAJE
CAPACIDADES
Los alumnos
1ro grado
APRECIA DE MANERA realizan
Hace preguntas sobre
CRÍTICA MANIFESTACIONES dramatización
manifestaciones artístico-
ARTE Y CULTURA
ARTÍSTICO-CULTURALES infantil,
DIVERSAS. culturales de su entorno local y
expresando sus
Percibe manifestaciones comprende que transmiten
ideas y
artístico-culturales. historias de un determinado -Lista de
sentimientos.
Contextualiza las tiempo y lugar. cotejo.
manifestaciones artístico- 2do grado
culturales. Describe las manifestaciones
Reflexiona creativa y artísticas con las que interactúa
críticamente. y los asocia a ideas y
sentimientos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES A LAS AREAS:
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Búsqueda de la excelencia. Mediadora y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles
para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que
se proponen
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
- Preparar los instrumentos de las clases. -Pizarra.
-Preparación de materiales. -Limpia tipo.
-Sistematización científica. -Hoja bond.
-Plumones.
-Imágenes.
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V. MOMENTOS DE LA SESIÓN Y SECUENCIAS DIDACTICAS:
MOMENTOS PROCESOS PROCESOS DIDÁCTICOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEM
PEDAGÓGICOS PEDAGÓGICOS
MOTIVACIÓN - La mediadora les saluda a los estudiantes muy amablemente y imágenes. 15
les da la bienvenida. min
Realizamos un ligero movimiento de cuerpo con los estudiantes
para relajar la mente.
La mediadora presenta algunas imágenes y los estudiantes
observan atentamente.
INICIO
SABERES ¿Qué observan en las imágenes? ¿Conocen este cuento?
PREVIOS ¿Qué tipo de cuento será esto?
CONFLICTO ¿Cómo se realizará una dramatización?
COGNITIVO ¿Será importante aprender a dramatizar?
PROPÓSITO Y
ORGANIZACIÓN
Hoy aprendemos a dramatizar un personaje de un cuento
infantil.
Se establece con los estudiantes algunos acuerdos que nos
permitan desarrollar la sesión de clase.
-Levantar la mano para opinar.
-Respeto mutuo.
PROCESO DE ANÁLISIS CRÍTICO -Pizarra. 60
-Se les entrega a los estudiantes un pequeño concepto de la -Limpia min
dramatización. tipo.
-Les hago ver un video sobre el lobo y las siete cabras. -Hoja
[Link] bond.
Realizo las siguientes preguntas: -Plumones.
-video.
¿De qué trato el video?
¿Dónde se fue la mamá de las cabras?
¿Qué indicaciones les dio su mamá?
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
¿Quién los estaba observando desde lejos?
¿En qué momento le hubo la puerta al lobo?
¿A cuál de los cabritos no lo encontró?
¿Cómo termina en cuento?
PROCESO CREATIVO
Nos preparamos para imitar un personaje del cuento el lobo y
las siete cabritas.
DESARROLLO
-Los estudiantes asumen el rol que les toca, cabe resaltar que el
dialogo será de lo que comprendieron del video.
-Los estudiantes comentan la experiencia que vivieron al
realizar la dramatización del personaje que les toco.
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METACOGNICIÓN Lista de 15
¿Cómo se sintieron en la sesión de hoy? ¿Qué aprendimos? cotejo. min
EVALUACIÓN
¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Autoevaluación
¿Qué actitudes buenas y malas demostré durante la clase?
CIERRE
Coevaluación
¿Cuál fue la actitud de tu compañero durante la sesión?
VI. BIBLIOGRAFÍAS:
-Programación curricular de educación Primaria 2017
- Currículo nacional de educación Básica 2016
- Arte y cultura 1ro y 2do grado
…………………………………………… ………………………………………………. ….
Lic. Vidal BLAS BRAVO Prof. Manuel VALENCIA FLORES
Docente de Práctica Docente de Aula
… ……………………………………… ……………………………………………
Melia MORALES VILLAVICENCIOS Prof. Manuel VALENCIA FLORES
Mediador(a) Director(a) de la I.E
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LISTA DE COTEJO
Grado: 1ro y 2do Sección: única Fecha: 18 de julio 2024
Competencia: aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales diversas.
Evidencia: Desarrolla una ficha de aplicación
Criterio de Evaluación
El
N° DE ORDEN
estudiante Explica que
dramatiza Explica porque es
es
APELLIDOS Y NOMBRES un personaje importante la
dramatizació
infantil, dramatización.
n.
expresando
sus ideas y
sentimientos
.
SI NO SI NO SI NO
1 AGÜERO GLAS, Brayan Hayder.
CASTRO PRIETO, Yovana
2
Yessenia.
AGÜERO VALVERDE, Helin
3
Medelin.
4 JIMENES CASTILLO, Liliana.
MENDOZA ZORRILLA, Emely
5
Ayzana.
6 PARI MALVAS, Sheyla Damaris.
7 SUMOSO AGÜERO, Jeyci Liam.
8 TRUJILLO BLAS, Flor Kristhabel.
9 TRUJILLO BLAS, Yober Angel.
10 TRUJILLO JARA, Mayhory Lisbeth.
TRUJILLO MOLTALVO, Axel
11
Snayder.
ASENCIOS TRUJILLO, Deysi
12
Paulina.
Collota, 18 de julio de 2024
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PREPARACIÓN CIENTÍFICA
DRAMATIZAMOS UN CUENTO INFANTIL
Inicio
Realizamos un ligero movimiento de cuerpo con los estudiantes para relajar la mente.
Presento las siguientes imágenes:
¿Qué observan en las imágenes?
¿Conocen este cuento?
¿Qué tipo de cuento será esto?
¿Les gustaría dramatizar un personaje de un cuento infantil?
¿Será importante aprender a dramatizar?
DESARROLLO
DRAMATIZACIÓN
La dramatización es la creación de una actuación
dramática de material que representa eventos reales o
ficticios. La dramatización puede ocurrir en cualquier
medio.
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Les hago ver un video sobre el lobo y las siete cabras.
[Link]
Realizo las siguientes preguntas:
¿De qué trato el video?
¿Dónde se fue la mamá de las cabras?
¿Qué indicaciones les dio su mamá?
¿Quién los estaba observando desde lejos?
¿En qué momento le hubo la puerta al lobo?
¿A cuál de los cabritos no lo encontró?
¿Cómo termina en cuento?
Nos preparamos para imitar un personaje del cuento el lobo y las siete cabritas.
-Los estudiantes asumen el rol que les toca, cabe resaltar que el dialogo será de lo que
comprendieron del video.
-Los estudiantes comentan la experiencia que vivieron al realizar la dramatización del personaje
que les toco.
Cierre
¿Cómo se sintieron en la sesión de hoy?
¿Qué aprendimos?
¿Para qué nos servirá lo aprendido?
¿Qué actitudes buenas y malas demostré durante la clase?
¿Cuál fue la actitud de tu compañero durante la sesión?
