LAS

AVENTURAS
DE PINOCHO
CONTENIDOS:
Expresión de aportes personales con diferentes propósitos comunicativos:
solicitar aclaraciones e información complementaria, narrar, describir pedir,
manifestar inquietudes e intereses personales.
Participación en intercambios orales para la planificación de actividades y la
toma de decisiones realizando aportes pertinentes al contenido y al propósito
de la comunicación.
Explorar los textos para anticipar ideas sobre el género, el tema, la trama, los
personajes y/o vincularlos con otros textos escuchados o leídos.
Verificar las hipótesis al finalizar la lectura.
Volver a leer o escuchar leer para recuperar pistas que ofrezca el texto y así
profundizar las interpretaciones, por ejemplo, sobre las características de un
personaje.
Reescribir un episodio y/o inventar un final distinto.
Copiar con sentido, por ejemplo, para registrar fórmulas de apertura y cierre,
características de un tipo de personaje, con el propósito de reunir materiales
para la producción propia.
Revisar lo que se escribe mientras se escribe hasta alcanzar un texto que se
considere bien escrito
PROPÓSITOS GENERALES:
Adecuar la modalidad de lectura al tipo de texto: seguir la lectura de un texto
narrativo extenso a lo largo de varias sesiones. Escuchar leer durante un
período prolongado, interrumpir la lectura y retomarla uno o varios días
después, localizar el lugar en que se interrumpió, releer algunos de los párrafos
anteriores para recordar los últimos acontecimientos. Volver atrás para
recuperar aspectos relevantes del relato, datos que pasaron desapercibidos o
que fueron olvidados.
Comentar con otros lo que se está leyendo. Confrontar opiniones e
interpretaciones.
Establecer relaciones entre el mundo ficcional y el real conociendo datos de la
publicación del libro, de la vida del autor y de algunos temas relacionados con
el mundo narrado.
Recurrir a la escritura personal para anotar aspectos que puedan resultar
interesantes para seguir la novela: la evolución y aparición de los personajes,
los cambios en la historia.
OBJETIVOS:
Reconocer al personaje Pinocho como un cuento/novela tradicional.
Identificar protagonistas de la historia.
Volver a releer el texto para localizar información.
Producir textos cortos, reescribir episodios.
Establecer relaciones, similitudes y diferencias con otros cuentos leídos.
Realizar listas.
Comprensión de textos leídos.

EVALUACIÓN:
Participación activa en las propuestas planteadas, resolución de las
actividades. Argumentación coherente de lo debatido en clase.
PROPUESTA N°1
EXPRESIÓN ORAL:
Para iniciar con la lectura de la novela “LAS AVENTURAS DE PINOCHO” les pediremos a
los estudiantes que en un primer momento lean el siguiente texto en voz silenciosa.
Luego continuaremos leyendo en voz alta según se considere (lee un sólo estudiantes,
leen varios o la lectura en voz alta es por parte del docente).

LAS AVENTURAS DE PINOCHO ES UN CUENTO MUY FAMOSO PARA CHICOS Y

CHICAS. FUE ESCRITO HACE MUCHOS AÑOS POR UN SEÑOR LLAMADO CARLO
COLLODI. AL PRINCIPIO, EL CUENTO SE PUBLICABA EN PARTES, COMO SI FUERA
UNA HISTORIA POR CAPÍTULOS EN UNA REVISTA PARA NIÑOS.
EL PERSONAJE PRINCIPAL SE LLAMA PINOCHO. ES UN MUÑECO DE MADERA QUE
FUE CREADO POR UN CARPINTERO MUY POBRE. AUNQUE NO ERA UN NIÑO DE
VERDAD, PINOCHO PODÍA CAMINAR, HABLAR Y HACER TRAVESURAS COMO
CUALQUIER OTRO CHICO.
PINOCHO A VECES DECÍA MENTIRAS Y SE METÍA EN PROBLEMAS. PERO TAMBIÉN
APRENDÍA DE SUS ERRORES Y TRATABA DE MEJORAR. CADA VEZ QUE SE
EQUIVOCABA, HABÍA PERSONAS BUENAS QUE LO AYUDABAN A SALIR ADELANTE Y
LE DABAN OTRA OPORTUNIDAD.
CON EL TIEMPO, PINOCHO FUE CAMBIANDO Y APRENDIENDO A PORTARSE BIEN.
AL FINAL, POR TODO LO QUE APRENDIÓ Y LO MUCHO QUE SE ESFORZÓ, RECIBIÓ
UN REGALO MUY ESPECIAL: ¡SE CONVIRTIÓ EN UN NIÑO DE VERDAD!

Después de la lectura dialogaremos: “¿qué novela comenzaremos a leer hoy? Muy bien
pero cómo la lectura la realizaremos en varios días, debemos armar nuestros propios
señaladores para poder marcar la última página que leímos.”

Este señalador Este señalador Este señalador

pertenece a: pertenece a: pertenece a:
__________ __________ __________

AVENTURA AVENTURA AVENTURA

AS AS AS
S

S
L

DE PINOCHO DE PINOCHO DE PINOCHO

Analizaremos el índice recordando en qué ocasiones previas vimos uno. ¿Qué nos
muestra?¿para qué sirve? Cada estudiante tendrá el suyo en su cuaderno para ir
marcando los capítulos leídos.
Además en en aula, podríamos armar un afiche para ir completando en el transcurso de
la lectura.
 el afiche podría ser algo así....
COMENZAMOS A LEER:

EL AUTOR SE LLAMA:

CAPÍTULO LO MÁS IMPORTANTE FUE....

1
Se presentará a los alumnos un librito que iremos completando entre todos a medida
que leamos los capítulos, para ello, les daremos un librito con la cantidad de hojas que
se considere según lo que se quiera trabajar. En la primer hoja se pedirá que retraten la
tapa del libro sin olvidarse de colocar el título de la novela y el autor.
PARA EL CUADERNO:

-HOY COMENZAMOS A LEER LA NOVELA:

TÍTULO:
____________________
____________________
AUTOR:
____________________
____________________

-ARMAMOS EL LIBRITO PERSONAL DE LA NOVELA DÓNDE ANOTAREMOS LO MÁS

IMPORTANTE.

PROPUESTA N°2:
EXPRESIÓN ORAL:
Comenzaremos leyendo el primer capítulo, para ello le pediremos a un estudiante que
quiera que lea lo que dice el índice en dicho capítulo:
“El maestro Cereza, el carpintero, encontró un trozo de madera que lloraba y reía
como un niño y se lo regaló a su amigo Gepeto.”
¿Qué nos anuncia la leyenda del capítulo acerca del trozo de madera que encontró el
Maestro Cereza? Se procederá a la lectura del capítulo.
Al finalizar el primer capítulo les daremos un espacio de intercambio que favorezca la
creación de expectativas acerca de la historia, intentando transmitir la necesidad de
mantener el hilo narrativo. Intervendremos:
La novela empieza el día en que un extraño trozo de madera llega a la casa de un
maestro carpintero. El viejo carpintero construye con ese trozo de madera una
marioneta y le pone por nombre Pinocho, pero la marioneta es diferente a las que
conocemos, ¿por qué?
Se analizará, por ejemplo, las características del párrafo final, que deja al lector con
muchas incertidumbres. Seguiremos con la lectura del segundo capítulo profundizando
aún más en el intercambio.
Capítulo 2 El Maestro Gepeto decide construir un muñeco maravilloso y le pone
por nombre Pinocho.
Analizaremos el valor literario de expresiones tales como:
...Esta vez el Maestro Cereza quedó como si fuera de piedra, con los ojos espantados,
la boca abierta y la lengua afuera, colgando casi hasta su barba....
El uso de algunas expresiones cargadas de ironía en el discurso directo de los
personajes:
–¡Ya ve usted! ¡Estoy enseñando a leer a las hormigas!
El enlace cohesivo del primer párrafo del segundo capítulo para mantener la secuencia
narrativa de la historia. Una particularidad de la novela es, precisamente, la continuidad
entre capítulo y capítulo.
Dialogaremos sobre lo que sucede cuando Gepeto fue tallando cada parte del cuerpo
de Pinocho.
Intervendremos: ¿Por qué será que las cosas están pintadas en esa casa? (Se relee el
párrafo: “Gepeto vivía en una casa muy modesta,....” Entonces, ¿cómo es esa casa?
¿Por qué será que Geppetto no se asombra de que el muñeco tenga vida propia? (Se
relee el fragmento “Una vez hechos los ojos....”)
Qué querrá decir con: “ –Vamos a casa. Y puedes estar seguro que de que cuando
lleguemos ajustaremos las cuentas.”

Al finalizar el intercambio completaremos el afiche del salón y el librito anotando lo más

importante del capítulo 2.

PARA EL CUADERNO:
COMPLETAMOS EL AFICHE Y NUESTRO LIBRITO LUEGO DE LEER EL CAPÍTULO 2 DE
“LAS AVENTURAS DE PINOCHO”.
DIBUJÁ LA CASA DE GEPETO TOMANDO EN CUENTA LA FORMA EN QUE SE
DESCRIBE.

(En esta actividad según los niveles de aprendizaje se puede pedir la producción de:
-LISTAS DE OBJETOS DIBUJADOS.
-ORACIÓN DE CÓMO ERA LA CASA DE GEPETO.
-BREVE TEXTO DETALLANDO CADA UNO DE LOS MUEBLES DIBUJADOS.
PROPUESTA N°3
EXPRESIÓN ORAL:
Los alumnos deberán recuperar el “hilo argumental” reconstruyendo en conjunto “por
dónde van” para aquellos compañeros que no estuvieron presentes en la última sesión
de lectura.
Luego continuaremos con el CAPÍTULO 3
“De lo que sucedió a Pinocho con Grillo Parlante, en lo cual se ve que los niños
malos no se dejan guiar por quien les da buenos consejos”
Conversaremos: El grillo le da consejos a Pinocho, pero él no acepta sus
recomendaciones. ¿Están de acuerdo con Pinocho o con el grillo? Se buscará que los
estudiantes argumenten sus opiniones.
Conversaremos sobre los personajes que aparecen hasta el momento, les propondremos
completar fichas. Descubriremos las diferentes maneras con las que se nombra a los
personajes a lo largo de la novela (niño, marioneta, ingenuo; el padre, el viejo, el
carpintero) Delinearemos algunas características de los personajes: cómo son, qué
hacen, qué piensan
(Estas fichas se podrían armar para pegar en el librito individual, o bien usar estas
copias para el cuaderno).

FICHA DE: FICHA DE:

__________________________________ __________________________________
¿CÓMO ES?: _______________________________ ¿CÓMO ES?: _______________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
¿QUÉ PIENSA?:______________________________ ¿QUÉ PIENSA?:______________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
¿QUÉ HACE?:_______________________________ ¿QUÉ HACE?:_______________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________

MAESTRO FICHA DE:

FICHA DE:
CEREZA __________________________________
¿CÓMO ES?: _______________________________ ¿CÓMO ES?: _______________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
¿QUÉ LO SORPRENDE?:_______________________ ¿QUÉ PIENSA?:______________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
¿QUÉ HACE?:_______________________________ ¿QUÉ HACE?:_______________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________

LAS FICHA DE:

FICHA DE:
MARIONETAS __________________________________
¿CÓMO ES?: _______________________________
ARLEQUÍN
_________________________________________
¿CÓMO ES?: _______________________________
_________________________________________
_________________________________________
¿QUÉ PIENSA? ¿QUÉ LE DICE A PINOCHO DE SUS
_________________________________________
PLANES?:__________________________________
POLICHINELA
_________________________________________
¿CÓMO ES?:_______________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
 FICHA DE: FICHA DE:
__________________________________ __________________________________
¿CÓMO ES?: _______________________________ ¿CÓMO ES?: _______________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
¿QUÉ PIENSA? ¿QUÉ LE DICE A PINOCHO DE SUS ¿QUÉ PIENSA?:______________________________
PLANES?:__________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ ¿QUÉ HACE?:_______________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________

FICHA DE: PALITO

¿CÓMO ES?: _______________________________
_________________________________________
_________________________________________
¿QUÉ SIENTE?:______________________________
_________________________________________
_________________________________________
¿QUÉ HACE?:_______________________________
_________________________________________
_________________________________________

(Es conveniente entregar a los estudiantes sólo las copias de los personajes que
aparecen hasta el momento en la novela, el resto se puede ir completando a medida
que se nombren).

PARA EL CUADERNO:
.HOY LEÍMOS EL CAPÍTULO 3 DE LA NOVELA “LAS AVENTURAS DE PINOCHO”.
.COMPLETAMOS EL AFICHE Y EL LIBRITO.
.ARMAMOS LAS FICHAS DE LOS PERSONAJES QUE APARECIERON HASTA EL MOMENTO.

En caso de considerar una escritura extensa para algún grupo de alumnos se podría
pedir que sólo escriban una palabra que responda a las preguntas, o realizar escritura
con sentido a través del docente.
PROPUESTA N°4
EXPRESIÓN ORAL:
Retomaremos lo anotado en el afiche sobre el capítulo 3 y propondremos realizar hoy
lectura por sí mismos. Daremos un momento de lectura silenciosa del capítulo 4
Pinocho tiene hambre y encuentra un huevo que pensó preparar para comérselo.
Cuando menos lo esperaba, vio que salía volando por la ventana
luego comenzar leyendo los primeros párrafos de algún capítulo en voz alta ( a través
del docente) y se interrumpirá la lectura –en un momento que genere el deseo de seguir
para proponer entonces que sigan leyendo por sí mismos, en parejas o en pequeños
grupos.
Esta intervención promueve el pasaje progresivo de la lectura sostenida por el maestro
a una lectura sostenida por los propios niños. Se intenta empezar a favorecer la
autonomía de los alumnos como lectores de novela.
Al finalizar la lectura dialogaremos:
El apetito de Pinocho va en aumento. ¿Qué es lo que le alivia un poco el hambre a
Pinocho? ¿Qué dice del modo en que los bostezos le aliviaban el hambre? Vuelvo a leer
ese fragmento.
Relean el fragmento y localicen de qué manera el narrador cuenta cómo era el hambre
de Pinocho. ¿Qué recordaba Pinocho que le decía el Grillo Parlante? Vuelvan a la
página 17 y relean lo que dice Pinocho llorando con desesperación.

PARA EL CUADERNO:
.HOY LEÍMOS EL CAPÍTULO 4 DE LA NOVELA “LAS AVENTURAS DE PINOCHO”.
.COMPLETAMOS EL AFICHE Y EL LIBRITO.
-ARMA UN BREVE TEXTO CONTANDO PARA ALGUIEN QUE NO LEYÓ LA NOVELA QUÉ
PASA CUANDO PINOCHO TIENE HAMBRE Y ENCUENTRA UN HUEVO.

(Si la producción de un texto no se adecúe a las necesidades de algún grupo de

estudiantes se podría ofrecer la siguiente actividad:
Escribirán :
-ANOTÁ EL NOMBRE DE LAS COMIDAS DE LAS QUE NO Pan duro - hueso - huevo -
carozo.
LE IMPORTARÍA ALIMENTARSE A PINOCHO. Se podría utilizar esta actividad
para intervenir en la escritura de
los niños según sus necesidades.
________________ ________________ Utilizando letras móviles, yendo al
abecedario con las palabras
seguras, usando sílabas para
comparar y reflexionar sobre qué
________________ ________________ les falta.
(Siempre teniendo en cuenta la
etapa en la que se encuentran).

PROPUESTA N°5
EXPRESIÓN ORAL:
Retomaremos como situación habitual antes de continuar leyendo un nuevo capítulo lo
anotado sobre lo leído las clases anteriores.
Procederemos a la lectura del CAPÍTULO 5:
Pinocho se duerme junto al brasero y al despertarse se encuentra con los pies
carbonizados.
En este capítulo aparecen sucesos muy tristes: la tormenta, el hambre, la soledad, la
oscuridad, el viejo que le tira agua encima, el modo en que se quema los pies con el
brasero y no puede pararse ni caminar. ¡Uf!, ¡pobre Pinocho! Se los vuelvo a leer.
Pinocho se arrepiente, les vuelvo a leer algunos fragmentos y los comentamos.
Relean lo que pasa cuando, por n, llega Gepeto para consolar a Pinocho. ¿Dónde está
esa parte? ¿Encontraron esa parte en el mismo lugar? Gepeto calma el hambre de
Pinocho con tres peras. Relean qué hace Pinocho con las peras y qué le dice Gepeto. Si
ustedes fueses Gepeto, ¿con qué calmarían el hambre de Pinocho?
PARA EL CUADERNO:
.HOY LEÍMOS EL CAPÍTULO 5 DE LA NOVELA “LAS AVENTURAS DE PINOCHO”.
.COMPLETAMOS EL AFICHE Y EL LIBRITO.

(En esta propuesta se podría proponer trabajar con niveles:

1- DIBUJÁ Y ESCRIBÍ CON QUÉ CALMÓ, GEPETO, EL HAMBRE DE PINOCHO.
2- GEPETO CALMÓ EL HAMBRE DE PINOCHO CON PERAS, Y VOS, ¿QUÉ LE DARÍAS DE
COMER?
3- ELABORÁ UNA RECETA CON UNA COMIDA QUE LE COCINARÍAS A PINOCHO PARA
CALMAR SU HAMBRE. ¡NO OLVIDES ESCRIBIR: INGREDIENTES Y EL PASO A PASO!).
PROPUESTA N°6
EXPRESIÓN ORAL:
Retomaremos como situación habitual antes de continuar leyendo un nuevo capítulo lo
anotado sobre lo leído las clases anteriores.
Procederemos a la lectura del CAPÍTULO 6:
Gepeto vende su chaqueta para comprarle una cartilla a Pinocho, pero él la
vende para ver una función en el teatro de títeres.
En este capítulo, hay una nueva travesura de Pinocho. Les cuento que una cartilla es un
libro de texto escolar en la que las y los estudiantes escribían sus tareas. ¿Qué hace
Pinocho con el dinero que su padre le dio para comprar la cartilla?
¿Por qué será que Pinocho no cumple la promesa que le hace a su padre? ¿Qué piensan
ustedes?
PARA EL CUADERNO:
.HOY LEÍMOS EL CAPÍTULO 6 DE LA NOVELA “LAS AVENTURAS DE PINOCHO”.
.COMPLETAMOS EL AFICHE Y EL LIBRITO.

-RELEEMOS CÓMO ERA EL TRAJE QUE GEPETO LE HIZO

A PINOCHO. COMPLETÁ SUS NOMBRES.
 -RELEEMOS CÓMO ERA EL TRAJE QUE GEPETO LE HIZO
A PINOCHO. ESCRIBÍ CÓMO CONFECCIONÓ LA ROPA.

______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________

PROPUESTA N°7
EXPRESIÓN ORAL:
Retomaremos como situación habitual antes de continuar leyendo un nuevo capítulo lo
anotado sobre lo leído las clases anteriores.
Procederemos a la lectura del CAPÍTULO 7:
Los títeres reciben a Pinocho como a un hermano. El dueño de los muñecos
aparece y Pinocho y su amigo Arlequín corren peligro de terminar de mala
manera.
¿Por qué piensan que los títeres consideran a Pinocho su hermano? ¿Cómo llega
Pinocho a abrazar a sus “hermanos de madera”? Les vuelvo a leer cómo lo dice el
narrador. Comefuego es un hombre terrible, sin embargo, muestra que se conmueve y
se emociona. Les vuelvo a leer cómo lo dice. ¿Qué le pasaba cuando se conmovía?
Completaremos las nuevas fichas con los personajes que aparecen en este capítulo.

PARA EL CUADERNO:
.HOY LEÍMOS EL CAPÍTULO 7 DE LA NOVELA “LAS AVENTURAS DE PINOCHO”.
.COMPLETAMOS EL AFICHE Y EL LIBRITO.

(Dependiendo los niveles de los estudiantes, se podría proponer :

1.BUSQUEN EN EL CUENTO LAS PALABRAS QUE DESCRIBEN A COMEFUEGO Y
ARMEN UN LISTADO.
2. reemplazar el listado por la escritura de un breve texto que relate cómo es
Comefuego;
3. ó brindar esta fotocopia:
 -LEE LOS SIGUIENTES CARTELES, Y ESCRIBILOS DÓNDE
CORRESPONDE.

PINOCHO COMEFUEGO ARLEQUÍN

PROPUESTA N°8
EXPRESIÓN ORAL:
Retomaremos como situación habitual antes de continuar leyendo un nuevo capítulo lo
anotado sobre lo leído las clases anteriores.
Procederemos a la lectura del CAPÍTULO 8:
Comefuego regala a Pinocho cinco monedas de oro para que se las lleve a
Gepeto. Pinocho se deja engañar por la zorra y el gato y se marcha con ellos.
Al final del capítulo reaparece un personaje que vuelve a avisarle a Pinocho que no
confíe en la zorra y el gato. ¿De quién se trata? ¿Qué más saben sobre ese personaje?
¿A qué se re ere Pinocho cuando le dice a la sombra: “¡tú siempre con la misma
canción!”? Les releo el final de este capítulo, cuando desaparece el Grillo Parlante. Es
muy hermoso este pasaje del cuento
Buscaremos los pasajes que hablan de los personajes para poder agregar sus
características en las fichas. Se pedirá que compartan lo que fueron encontrando y en
qué parte del capítulo lo localizaron. Se podría pedir una lectura silenciosa y luego en
voz alta de los estudiantes.
Completaremos las fichas de los nuevos personajes: la Zorra renga y el Gato ciego.

PARA EL CUADERNO:
.HOY LEÍMOS EL CAPÍTULO 8 DE LA NOVELA “LAS AVENTURAS DE PINOCHO”.
.COMPLETAMOS EL AFICHE Y EL LIBRITO.
-RESPONDÉ:
1.¿CÓN QUIÉNES SE ENCUENTRA PINOCHO ?
2.¿QUÉ LE DICEN QUE DEBE HACER CON SUS MONEDAS?
3.Y VOS, SI TE ENCONTRARÁS CON ELLOS, ¿QUÉ HARÍAS?
PROPUESTA N°9
EXPRESIÓN ORAL:
Retomaremos como situación habitual antes de continuar leyendo un nuevo capítulo lo
anotado sobre lo leído las clases anteriores.
Procederemos a la lectura del CAPÍTULO 9:
Pinocho siembra sus monedas, pero cuando vuelve a recoger los frutos, un
papagayo le cuenta la verdad acerca de la Zorra y el Gato.
Pinocho llega al país de los “cabezas huecas”. ¿Por qué les parece que se llamará así?
¿Tendrá algo que ver el nombre del país con lo que le pasó a Pinocho? ¿Por qué el
papagayo lo llama “ingenuo”? ¿Qué piensan ustedes de lo que le pasa a Pinocho en
este capítulo?
Conversaremos para agregar nuevas características a los personajes.
PARA EL CUADERNO:
.HOY LEÍMOS EL CAPÍTULO 9 DE LA NOVELA “LAS AVENTURAS DE PINOCHO”.
.COMPLETAMOS EL AFICHE Y EL LIBRITO.

-ESCRIBI EL NOMBRE DE LAS PARTES DEL CUERPO QUE SE

MARCAN.

-OBSERVA LA IMAGEN Y ESCRIBÍ QUÉ -OBSERVA LA IMAGEN Y HACE UN

SUCEDE EN ESTA ESCENA LISTADO DE PALABRAS DE LO QUE VES.

______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
PROPUESTA N°10
EXPRESIÓN ORAL:
Retomaremos como situación habitual antes de continuar leyendo un nuevo capítulo lo
anotado sobre lo leído las clases anteriores.
Procederemos a la lectura del CAPÍTULO 10:
Pinocho llora porque desea encontrar a Gepeto. Llega a una playa donde una
bondadosa señora le asegura que él y su padre se reencontrarán.
¿Qué le pasaba a Pinocho, cómo se sentía? ¿De qué manera llega Pinocho al lugar
desde el que su papá salió a buscarlo en una barca? ¿Qué le pregunta la señora? ¿Cuál
es la respuesta de Pinocho a esas preguntas? Cuando Pinocho habla con la señora de
la playa, algo muy raro empieza a suceder. Vuelvo a leer...
Se propondrá que relean el diálogo entre Pinocho y la gran paloma en voz baja, luego
se establecerá quién será narrador, quién de paloma y quién de Pinocho para leer en
voz alta.
Conversaremos para agregar las fichas de los personajes.
PARA EL CUADERNO:
.HOY LEÍMOS EL CAPÍTULO 10 DE LA NOVELA “LAS AVENTURAS DE PINOCHO”.
.COMPLETAMOS EL AFICHE Y EL LIBRITO.
-LEEMOS EN VOZ ALTA.
PROPUESTA N°11
EXPRESIÓN ORAL:
Retomaremos como situación habitual antes de continuar leyendo un nuevo capítulo lo
anotado sobre lo leído las clases anteriores.
Procederemos a la lectura del CAPÍTULO 11:
Pinocho descubre quién es la señora de largos cabellos. Pierde la oportunidad
de convertirse en niño y parte con su amigo Palito al País de los Juegos.
La bella señora, ¿es en verdad un hada?, ¿qué piensan ustedes? Pinocho intenta
convencer a su amigo Palito de que no se vaya al País de los Juegos. ¿Qué le dice para
convencerlo? Pinocho no sólo no logra convencer a su amigo, sino que “empezó a
picarle el bichito de la desobediencia”. ¿Qué querrá decir eso? Pinocho escucha una
voz que le advierte que está cometiendo un error. ¿Quién les parece que será? Les
vuelvo a leer esta parte.
Continuaremos completando la ficha de personajes que aparecen en este capítulo.

Luego seguiremos con la lectura del capítulo 12

Tras unos meses de diversión en el País de los Juegos, a Pinocho y a Palito les
crecen orejas y se convierten en burros.
El País de los Juegos es un lugar extraordinario. ¿Qué les gusta más a ustedes de ese
país? ¿Qué piensan de lo que les sucedió a Palito y a Pinocho después de haber
disfrutado un tiempo del País de los Juegos?
PARA EL CUADERNO:
.HOY LEÍMOS EL CAPÍTULO 11 Y 12 DE LA NOVELA “LAS AVENTURAS DE PINOCHO”.
.COMPLETAMOS EL AFICHE Y EL LIBRITO.

-EN PAREJAS ESCRIBAN QUÉ PASA EN EL CAPÍTULO 12, CUANDO PINOCHO Y PALITO
EMPIEZAN A TRANSFORMARSE EN BURROS

________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

PROPUESTA N°12
EXPRESIÓN ORAL:
Retomaremos como situación habitual antes de continuar leyendo un nuevo capítulo lo
anotado sobre lo leído las clases anteriores.
Procederemos a la lectura del CAPÍTULO 13:
Pinocho, convertido en burro, es vendido a un circo. Allí aprende a hacer
piruetas. Finalmente, vuelven a venderlo y termina siendo arrojado al mar.
¿Cómo les parece que se sentía Pinocho durante el tiempo que vivió en el establo?, ¿y
en el circo? ¡Pobre Pinocho! Sin embargo, en medio de sus desgracias, ve en uno de los
palcos a una bella señora de largos cabellos. ¿Será el hada?, ¿qué creen ustedes?, ¿por
qué? Pinocho, que cree que la bella señora es un hada buena, en este capítulo dice que
es “su mamá”. ¿Por qué lo habrá dicho? ¿Cómo es que Pinocho dejó de ser burro y se
encuentra nadando en el mar? ¿Quién lo ayudó a salvarse?
PARA EL CUADERNO:
.HOY LEÍMOS EL CAPÍTULO 13 DE LA NOVELA “LAS AVENTURAS DE PINOCHO”.
.COMPLETAMOS EL AFICHE Y EL LIBRITO.
-OBSERVÁ EL SIGUIENTE CARTEL Y RECORDANDO LO LEÍDO
EN EL CAPÍTULO HACÉ UN LISTADO CON LAS ACROBACIAS
QUE DEBÍA APRENDER PINOCHO PARA APARECER EN EL
CIRCO.

_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
 -EN EL CIRCO HABÍA MUCHO VIENTO Y SE MEZCLARON
ALGUNAS LETRAS DEL CARTEL, MARCALAS Y ESCRIBILAS
DEBAJO CORRECTAMENTE.

GRAN NOCE DE ESPEKTÁCULO.

PRIMERA APARICIÓN EN
PÚBLICO DEL BURO PINOCHO.
SALTOS, DANZAS Y PIRETAS.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

PROPUESTA N°12
EXPRESIÓN ORAL:
Retomaremos como situación habitual antes de continuar leyendo un nuevo capítulo lo
anotado sobre lo leído las clases anteriores.
Procederemos a la lectura del CAPÍTULO 14:
Una enorme ballena traga a Pinocho. Pero encuentra a alguien y juntos logran
salvarse.
La ballena persigue a Pinocho, alguien intenta ayudarlo desde la orilla, ¿quién es?, ¿por
qué Pinocho piensa que es el hada buena?¿Cómo les parece que se sentía Pinocho
durante el tiempo que vivió en el establo?, ¿y en el circo? Unos lectores de Pinocho
opinan que en este capítulo la marioneta se comporta como si hubiera aprendido
muchas cosas después de sus aventuras. ¿Ustedes piensan lo mismo? ¿Qué cosas
parece haber aprendido?, ¿en qué se nota?
Completaremos la ficha del nuevo personaje que aparece en este capítulo.
Continuaremos con la lectura del CAPÍTULO 15
Pinocho deja de ser un muñeco y se convierte en un niño de verdad.
¿Qué piensan de la nueva transformación de Pinocho? ¿Qué pasa nalmente con la
marioneta? El hada esta vez aparece en un sueño y hace una promesa. Su aparición
parece muy distinta a las de las veces anteriores. ¿Qué opinan de este cambio?
PARA EL CUADERNO:
.HOY LEÍMOS EL CAPÍTULO 14 Y 15 DE LA NOVELA “LAS AVENTURAS DE PINOCHO”.
.COMPLETAMOS EL AFICHE Y EL LIBRITO.
-RESPONDÉ:
1.¿CUÁL ERA EL SUEÑO DE PINOCHO?.
2.¿QUÉ ACCIONES REALIZA PINOCHO PARA CUMPLIR SU SUEÑO?
3.Y TU SUEÑO, ¿CUÁL ES? ESCRIBILO Y DIBUJA.

EN CASA: PARA LA PRÓXIMA CLASE INVESTIGA SOBRE LA

BIOGRAFÍA DE CARLO COLLODI.
PROPUESTA N°13
EXPRESIÓN ORAL:
Iniciaremos la clase conversando sobre la palabra BIOGRAFÍA.
¿Quién quiere contarme qué significa la palabra? ¿qué creen ustedes?
Recordaremos que es: un relato escrito que cuenta la vida de una persona, desde
su nacimiento hasta su muerte, destacando los momentos más importantes y
significativos de su vida.

Se dará un momento para que cuenten lo investigado sobre la biografía del autor de la
novela y les propondremos terminar el librito colocando los datos necesarios.
Se podría dar una fotocopia como esta para completar o que ellos escriban en la
hojita.

BIOGRAFÍA DE: LUGAR DE

NACIMIENTO:
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
PROFESIONES: FECHAS IMPORTANTES:
__________________ ______________________________
__________________ ______________________________
______________________________

DATOS MÁS IMPORTANTES

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

PROPUESTA N°14
EXPRESIÓN ORAL:
Trabajaremos con el fascículo de títeres para ello, si los niños tienen la
oportunidad de tener un ejemplar cada uno o cada dos o uno por grupo
sería ideal para que lo puedan explorar y leer.
Indagaremos : ¿Qué les parece esta revista que se publicó con
información sobre los títeres, sobre los titiriteros y sobre Pinocho y su
autor?
La docente comenzará leyendo el texto de la contratapa y
comentaremos que se refiere a la antigüedad de los títeres y a que,
desde hace miles de años provocan la alegría de grandes y chicos.
Adviértales que llama a los títeres por otro de sus nombres: fantoches.
Puede plantearles algunas cuestiones para intercambiar: ¿Qué significa
"extraño destino de muñecos que cobran vida"? ¿A qué se refiere con
"detrás"...? ¿A qué con "enfrente"...?
Otras, en cambio, ya inician la situación de “averiguar, saber más” sobre un tema: Aquí
se nombran a los títeres como fantoches.
Se anotará en el pizarrón (o afiche) las diferentes maneras en que se nombran a los
títeres.

La docente irá pasando por los grupos interviniendo en caso de ser necesario:
¿Encontraste a los Pinochos que dibujaban hace muchos años, los ilustradores de mil
ochocientos y algo, cuando apareció el libro por primera vez? Fijate, algunos son
graciosos, casi todos altos y flacos...
Me parece que a ustedes les gustaría hacer títeres, busquen las instrucciones a ver si les
parece fácil fabricar uno...
Mirando estas páginas encontré títeres de distinto tipo. ¿Alguna vez habían visto los
títeres de sombras?
¿qué les parece más fácil de manejar, los títeres o las marionetas?, ¿por qué?

Una vez concluido el tiempo de la exploración, dialogaremos entre todos.

Consolidaremos los hallazgos y enmarcaremos la situación que se acaba de vivir dentro
de los propósitos escolares: ¿Qué aprendimos?
PARA EL CUADERNO:
1-EXPLORAMOS Y LEÍMOS EL FASCÍCULO DE TÍTERES.
2- ANOTAMOS BREVEMENTE LO QUE APRENDIMOS EL DÍA DE HOY.

PROPUESTA N°15
EXPRESIÓN ORAL:
Revisaremos el día de hoy, el índice del fascículo.
Los niños ya lo vieron, algunos recordarán ¿Títeres o marionetas?,
otros se habrán interesado por Pinocho y su historia o por Los
primeros dibujos de Pinocho... Siguiendo el índice, de uno y otro
artículo, qué vieron, qué recuerdan, quién de los alumnos se fijó
en cierto artículo, cómo pueden ubicarlo más rápidamente para
recuperar algunos datos. De este modo, reencuentran en el
índice el título de lo que estuvieron viendo en las páginas del
material.
Luego, les pediremos a los estudiantes que busquen dónde
están las Instrucciones para hacer un títere de guante. Se pedirá que lean en voz
alta el paso a paso, escribiremos lo más importante en los cuadernos.

En caso de querer se puede pedir que

traigan materiales para crear sus
propios títeres.
PARA EL CUADERNO:
-ANALIZAMOS EL ÍNDICE DEL FASCÍCULO.
-ESCRIBIMOS LOS MATERIALES Y EL PASO A PASO PARA REALIZAR NUESTROS
PROPIOS TÍTERES.

PARA LA PRÓXIMA CLASE TRAER:

Un trozo de tela resistente
Cartón o cartulina
Botones, lentejuelas, lana y otros materiales para hacer la cara del títere
Pintura para tela

(el pegamento para tela es recomendable que lo maneje la docente).

PROPUESTA N°16
EXPRESIÓN ORAL:
Hoy dedicarán el día a realizar sus propios títeres.
Al finalizar se podría proponer que creen sus propias historias o dependiendo del grupo
que sea de manera grupal o en parejas, uniendo los títeres.

CREAMO
OY
:S
H

TÍTERES
-LUEGO ESCRIBÍ EN TU
CUADERNO UNA HISTORIA PARA
EL TÍTERE QUE CREASTE.
-DIBUJALA