PLAN LECTOR DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:

DRE / GRE APURÍMAC UGEL CHINCHEROS

I.E.P. 54196 “CÉSAR BENIGNO FLORES FALCONÍ” OCOBAMBA

DIRECTOR POHOL ALTAMIRANO ACHAICA

DOCENTE JULIO CÉSAR AYVAR BUENDÍA

GRADO Y SECCIÓN SEXTO “C”

II. FUNDAMENTACIÓN:
El presente Plan Lector tiene como objetivo principal despertar y cultivar en los
niños y niñas el hábito lector, así como el placer por la lectura, con el fin de formar
lectores autónomos y críticos que incorporen la lectura como una herramienta
fundamental en su vida cotidiana. A través de este plan, se busca que los
estudiantes utilicen la lectura no solo como medio de recreación y disfrute, sino
también como una vía para acceder a la cultura, el conocimiento y la información,
enriqueciendo así su desarrollo personal e intelectual.

Además, se pretende elevar los niveles de comprensión lectora mediante la

implementación de actividades planificadas y estratégicas, diseñadas en función de
los intereses, necesidades y contexto real de los estudiantes de nuestra Institución
Educativa. Estas actividades buscan ser motivadoras, inclusivas y significativas,
adaptándose a las características individuales de los niños y niñas, con el propósito
de fortalecer sus habilidades lectoras y su capacidad para interpretar, analizar y
reflexionar sobre los textos.

III. BASE LEGAL:

 Ley General de Educación N.º 28044.
 Resolución Ministerial N° 0386-2006-ED-Normas de aplicación del Plan Lector
 Resolución Viceministerial N° 0014-2007-ED “Normas complementarias de
aplicación del Plan Lector”.
 Resolución Ministerial N° 556-2024-MINEDU “Norma Técnica para el Año Escolar
en las Instituciones y programas educativos y privados de la Educación Básica
para el año 2025”.
 Resolución Viceministerial N° 062- 2021- MINEDU “orientación para la
implementación del Plan Lector en las [Link]”

IV. OBJETIVO GENERAL:

 Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como
una de las capacidades esenciales que contribuyen a la formación integral de
los niños, adolescentes y jóvenes en lo personal, profesional y humano.
 Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes para
el aprendizaje continuo, mediante la implementación del Plan Lector en todas
las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular, como parte del
 Programa Nacional de Emergencia Educativa.
 Incentivar la participación de las Instituciones Educativas y la Comunidad en su
conjunto, en una cruzada por el fomento y afianzamiento de la práctica de la
lectura

V. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
5.1 Desarrollar hábitos lectores en los educandos de manera permanente, para
afianzar las capacidades comunicativas y de comprensión de textos.
5.2 Afianzar el uso correcto del idioma español.
5.3 Afianzar la capacidad de comprensión, interpretación y criticidad de lecturas
cortas, fábulas, cuentos, historias, textos y obras literarias.
5.4 Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos.
5.5 Promover la lectura diaria de manera que los alumnos asuman el compromiso
de participar en eventos de esta naturaleza y sean protagonistas en los
concursos de lecturas literarias, en el seno familiar, comunidad y sociedad.

VI. LÍNEA DE BASE:

Diagnóstico Interpretación Alternativa

Existencia de pocos Adquisición de textos de todo
¿El aula de 6° “C”
textos en la biblioteca de tipo, donando, recopilando de
cuenta con Biblioteca?
aula los estudiantes
Práctica de lecturas
¿Los niños y las niñas
No demuestran tener frecuentes, por placer y
tienen hábitos de
hábito de lectura recreativas y el
lectura?
cuentacuentos.
Deficiente nivel de
¿Cuál es el nivel de Lectura en los estudiantes,
comprensión en el
comprensión de los para optimizar la comprensión
criterio inferencia y
estudiantes? lectora.
crítico.
¿Cuáles son los libros Textos brindados por el docente.
posibles a utilizar en el Textos existentes de la biblioteca de aula e IE
Plan Lector? Libros del MINEDU.

VII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
ACTIVIDAD RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
1. Elaboración del Plan X
Docente
Lector
2. Presentación del plan a la X X
Docente
Dirección de la I.E.
3. Implementación de la X X X X X X X X X Docente,
Biblioteca de Aula estudiantes y PP FF.
X X X X X X X X X Docente y
4. Desarrollo del Plan Lector
estudiantes
5. Monitoreo a la ejecución X X X X X X X X X
Docente
del Plan Lector
X X X X X X X X X
6. Evaluación del Plan Lector Docente
 7. Informe final a la dirección X
Docente
de la I.E.

VIII. PROPÓSITOS DEL PLAN LECTOR:

El Plan Lecto tiene dos propósitos fundamentales que cumplir:
 Desarrollo de hábitos lectores: A través de la lectura de textos, de manera
libre, recreativa y placentera.
 Desarrollar las capacidades de comprensión de textos: Lectura de
textos, de manera dirigida y planificada, con preguntas de distintos niveles de
comprensión.

IX. ESTRATEGIAS:
 Campaña de sensibilización para la promoción de la lectura.
 Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institución Educativa.
 Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y comprensión.
 Desarrollar la comprensión de los diversos textos mediante la aplicación de hojas
de lectura, incorporando preguntas diversas.
 Participación en juegos de roles.
 Grabar cuentos, fábulas y otros.
 Utilizar dramatizaciones para crear textos.

IMPLEMENTACIÓN Y CRONOGRAMA

MATERIAL DE LECTURA CRONOGRAMA DE

EJECUCION
BIMESTRES
Autor Título del texto I III IV VIII

- Luis Sánchez. - Retorno a clases

- Ministerio de - Todos somos
Educación importantes.
- Anónimo.
- Ministerio de - Un niño sin
Educación derechos.
- El zorro y el pollito
- Quica Delgado I
- Un canto de libertad
- Ministerio de
Educación -Mi familia.
- Anonimo. - La ovejita
aventurera

- El deseo de Rayito
-
- Minist. de - Recuerdos de mi
Educación infancia
- Pedrito en la luna
-Anónimo.
-¡Que gane el mejor!
- Minister de
-Tiempo para jugar
Educación
-El chivito que
aprendió a jugar. II
-Minister de
-El sapito que no
Educación
podía croar.
-El pueblo
-Anónimo.
“Nosepuede”
Adaptación
- El accidente de doña
Minister de
gallina.
Educación

-Minist de - Agua para todos.

Educació -Una visita a la ciudad
de Caral.
- Abelardo M. -Una visita
inesperada.
Gamarra. - Lo logramos todos III
-Anónimo juntos.
-Guardianes de la
-Ministerio de vida.
Educación - La trilla
-Madard Laz - La vendedora de
-Abelardo M. flores.
Gamarra. -Amar es compartir.
-Una carrera
-Ministerio de inesperada.
Educación - La garza pescadora.
-Anabel llamas. - Conversación entre
-Relatos indígenas amigos
andinos - Fiesta de la
-Alvarado, S. (s. candelaria.
IV
f.). - El Lari Lari
-Ministerio de - La leyenda del
Educación Chogui
-Madard Laz -La máquina de hacer
deberes.
-Silvina Reinaudi -La campanita de
plata
Espacios de Lectura:
-Área familiar de lectura.
-Biblioteca escolar (clases presenciales).
-Biblioteca de aula (clases presenciales).
 A- ETAPA 3: MONITOREO Y EVALUACIÓN
CRITERIOS RESPONSABLE FRECUENCIA
Contar con datos relevantes que
permitan la mejora continua de la
implementación del mismo.

1.- Adecuación a los

estudiantes: Si han Docente de Mensual
tenido en cuenta los aula
diferentes niveles, los
intereses y motivaciones. Docente de Bimestral
aula, ETIPL
2.- Adecuación de los
textos y las lecturas a
los estudiantes:
Mediante registros y fichas
de autoevaluación para
recoger la frecuencia con la
que cada estudiante realiza
la lectura de los textos
propuestos.

3.- Adecuación de los

espacios:
Verificación de los
espacios adecuados para
la lectura, Presencial y
semipresencial.

I. ANEXOS_
1- Ficha de autoevaluación para el estudiante.
2- Lecturas selectas con preguntas de comprensión lectora para
el estudiante.

X. RECURSOS Y MEDIOS:
 Humanos : docentes, padres de familia y estudiantes.

 Materiales : Disponibles de uso de aula (impresos, digitales, etc.).

XI. EVALUACIÓN:
 El docente realizará un monitoreo del desarrollo del Plan Lector para
posteriormente verificar los resultados alcanzados.
 Revisión de los anexos (lecturas, cuestionario de preguntas y Fichas de
Autoevaluación).

Ocobamba, marzo del 2025

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Docente de aula