Didáctica de las Artes
Visuales I
Escuela de Arte de Luján
Profesora: Agustina del Bianco
Tema: la creatividad
En el arte - En la educación - En la educ. art.
CREATIVIDAD: muchas definiciones
para acercarse a un concepto
La tarea difícil para el profesor/a es idear situaciones en las que
los/as más jóvenes salgan de lo habitual y corriente
y emprendan conscientemente una búsqueda.
Maxine Greene.
CREATIVIDAD
Recurrente Esquivo
Implica asumir Ajustarse a una
una posición o definición que
una práctica contenga lo que
ligada al hacer queremos expresar
creativo. es prácticamente
imposible.
ACTIVIDAD
➢ Definí con tus palabras qué es la creatividad.
➢ Navegar por internet, por tu biblioteca o la de la escuela, u otras fuentes,
buscando diferentes definiciones de creatividad.
➢ Guarda la producción en el Portafolio Digital.
Ampliar el concepto de creatividad
“Las artes en el currículum: ¿espacio reservado a la creatividad?
El argumento de que las artes deben estar presentes en el currículum, sobre todo
porque constituyen el lugar natural para desarrollar la creatividad, encuentra los
primeros problemas en el debate sobre la creatividad misma. El concepto de creatividad
ha resultado uno de los más viscosos para la reflexión educativa. Identificada a veces
con la propia expresión, otras con la resolución de problemas y el pensamiento
divergente, también con la imaginación, mucho más con la originalidad extraordinaria y
singular que toca a unos pocos sujetos, y aun con el talento y la genialidad, el problema
específicamente educativo ha sido no sólo qué es la creatividad, o qué es una persona
creativa, sino sobre todo si la creatividad es educable.”
Terigi, F. (1998)-Reflexiones sobre el lugar de las artes en el currículum escolar, en Artes y escuela. Aspectos curriculares y didácticos de la
educación artística. Paidos. Buenos Aires. Pág.21
“Llamamos actividad creadora a toda actividad humana generadora de algo
nuevo, ya se trate de reflejos de algún objeto del mundo exterior, ya de
determinadas construcciones del cerebro o del sentido, que viven y se
manifiestan únicamente en el ser humano”.
Vygotsky, L. (1930). La imaginación y el arte en la infancia. Ensayo psicológico. Editorial AKAL, Madrid, 1982. Pág. 7
“El hecho de que un número cada vez mayor de seres vivos descubran lo que se
siente al crear una forma o una imagen, al idear una metáfora o al contar un
relato, por el simple hecho de hallar sus propios espacios abiertos en el ámbito de
las artes, puede (y debe) enriquecer sus vidas.”
Greene, Ma. Liberar la imaginación. Ensayos sobre educación, arte y cambio social. Editorial GRAO. Barcelona, 2005. Pág. 45.
Ligando puntos
➢ La capacidad de crear es una constante que atraviesa tiempos y contextos y
se manifiesta en los seres humanos que se proponen hacer de esa
capacidad un ejercicio cotidiano.
➢ La posibilidad de ser creativo/a no está reservada a unos pocos, sino que
está vinculada a las oportunidades que se hayan tenido de experimentar
diversas situaciones e ir más allá de lo cotidiano.
➢ No es patrimonio exclusivo de las artes.
➢ En el aprendizaje de las artes confluyen el hacer, el crear y el disfrutar de las
obras propias o de las de otros/as.
En busca de lo creativo
Explorar el campo artístico
La capacidad creativa que evidencian muchos/as artistas sigue siendo una buena
provocación para seguir indagando, explorando y creando.
Los siguientes vídeos son sólo algunos ejemplos para disfrutar y para provocar
nuevas búsquedas.
● Hold Your Horses - 70 Million:
https://www.youtube.com/watch?v=21XeMY4BjWE
● BIG BANG BIG BOOM - the new wall-painted animation by
BLU
https://www.youtube.com/watch?v=sMoKcsN8wM8
● Western Spaghetti by PES | The FIRST Stop-Motion Cooking
Film
https://www.youtube.com/watch?v=qBjLW5_dGAM
ACTIVIDAD
Buscar un nuevo vídeo para compartir con el grupo que esté vinculado
específicamente con las Artes Visuales, publicarlo en el padlet y fundamentá por
qué consideras que es un buen ejemplo de creatividad.
Realizar una propuesta de una o dos clases para estudiantes del nivel secundario
en la que utilices el vídeo seleccionado en el punto anterior.
