Programación Didáctica I.E.S.

Gabriel García Márquez Dpto de Informática y Comunicaciones Curso 23-24

I.E.S. GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 23-24

FAMILIA PROFESIONAL
INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES
DEPARTAMENTO
CICLO FORMATIVO C.F.G.M. SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS Y
REDES
MÓDULO PROFESIONAL
Montaje y mantenimiento de equipos
ASIGNATURA-ÁREA

Programación didáctica del módulo Montaje y mantenimiento de equipos Página 1 de 28

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ÍNDICE

Contenido
1. 3
2. 4
3. 5
4. 6
5. 7
6. 11
6.1. 12
7. 14
8. 21
8.1. 21
8.2. 21
8.3. 21
8.4. 22
8.5. 23
9. 25
9.1. 25
9.2. 25
9.3. 26
9.3.1. 26
9.3.2. 26
9.4. 27
9.5. 27
9.6. 27
9.7. 28
9.8. 28

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1. Identificación del módulo profesional

Nombre Título Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes

Familia Informática y Comunicaciones
Profesional
Módulo Montaje y mantenimiento de equipos
Profesional
Referencia Real Decreto 1691/2007, de 14 de diciembre
Título [Link]
819
Referencia DECRETO 34/2009, de 2 de abril
Currículo [Link]
-[Link]
Duración total 200
Horas por 6
semana
Trimestres 3

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2. Objetivos
La formación en este módulo contribuirá a alcanzar los siguientes objetivos generales:
a) Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema microinformático,
interpretando su documentación técnica, para aplicar los medios y métodos adecuados a su
instalación, montaje y mantenimiento.
b) Identificar, ensamblar y conectar componentes y periféricos utilizando las herramientas
adecuadas, aplicando procedimientos, normas y protocolos de calidad y seguridad, para montar
y configurar ordenadores y periféricos.
c) Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación de sistemas operativos y
programas de aplicación, aplicando protocolos de calidad, para instalar y configurar sistemas
microinformáticos
g) Localizar y reparar averías y disfunciones en los componentes físicos y lógicos para
mantener sistemas microinformáticos y redes locales.
h) Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas
microinformáticos y redes locales.
i) Interpretar y seleccionar información para elaborar documentación técnica y
administrativa.
j) Valorar el coste de los componentes físicos, lógicos y la mano de obra, para elaborar
presupuestos.
k) Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos, para
asesorar y asistir a clientes.
l) Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse
actualizado dentro del sector.

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3. Competencias profesionales, personales y sociales a adquirir

con el módulo
Las competencias relacionadas con este módulo son:
a) Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación, configuración y
mantenimiento de sistemas microinformáticos, interpretando la documentación técnica
asociada y organizando los recursos necesarios.
b) Montar y configurar ordenadores y periféricos, asegurando su funcionamiento en
condiciones de calidad y seguridad
g) Realizar las pruebas funcionales en sistemas microinformáticos y redes locales, localizando
y diagnosticando disfunciones, para comprobar y ajustar su funcionamiento.
h) Mantener sistemas microinformáticos y redes locales, sustituyendo, actualizando y
ajustando sus componentes, para asegurar el rendimiento del sistema en condiciones de calidad
y seguridad.
i) Ejecutar procedimientos establecidos de recuperación de datos y aplicaciones ante fallos y
pérdidas de datos en el sistema, para garantizar la integridad y disponibilidad de la información.
j) Elaborar documentación técnica y administrativa del sistema, cumpliendo las normas y
reglamentación del sector, para su mantenimiento y la asistencia al cliente.
k) Elaborar presupuestos de sistemas a medida cumpliendo los requerimientos del cliente.
l) Asesorar y asistir al cliente, canalizando a un nivel superior los supuestos que lo requieran,
para encontrar soluciones adecuadas a las necesidades de éste.

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4. Resultados de Aprendizaje
RESULTADOS DE APRENDIZAJE (RA) Y SU PONDERACIÓN EN EL MÓDULO
%
RA1 Selecciona los componentes de 15
integración de un equipo
microinformático estándar, describiendo
sus funciones y comparando prestaciones
de distintos fabricantes
RA2 Ensambla un equipo microinformático, 15
interpretando planos e instrucciones del
fabricante aplicando técnicas de montaje
RA3 Mide parámetros eléctricos, identificando 15
el tipo de señal y relacionándola con sus
unidades características
RA4 Mantiene equipos informáticos 15
interpretando las recomendaciones de los
fabricantes y relacionando las
disfunciones con sus causas.
RA5 Instala software en un equipo informático 10
utilizando una imagen almacenada en un
soporte de memoria y justificando el
procedimiento a seguir
RA6 Reconoce nuevas tendencias en el 10
ensamblaje de equipos microinformáticos
describiendo sus ventajas y adaptándolas
a las características de uso de los equipos
RA7 Mantiene periféricos, interpretando las 10
recomendaciones de los fabricantes de
equipos y relacionando disfunciones con
sus causas
RA8 Cumple las normas de prevención de 10
riesgos laborales y de protección
ambiental, identificando los riesgos
asociados, las medidas y equipos para
prevenirlos
TOTAL RESULTADOS DE APRENDIZAJE % 100

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5. Criterios de Evaluación
RA1. Selecciona los componentes de integración de un 15 %
equipo microinformático estándar, describiendo sus
funciones y comparando prestaciones de distintos
fabricantes.
a) Se han descrito los bloques que componen un equipo 10
microinformático y sus funciones.
b) Se ha reconocido la arquitectura de buses. 10
c) Se han descrito las características de los tipos de 10
microprocesadores (frecuencia, tensiones, potencia, zócalos,
entre otros).
d) Se ha descrito la función de los disipadores y ventiladores. 10
e) Se han descrito las características y utilidades más 10
importantes de la configuración de la placa base.
f) Se han evaluado tipos de chasis para la placa base y el resto 10
de los componentes.
g) Se han identificado y manipulado los componentes básicos 10
(módulos de memoria, discos fijos y sus controladoras, soportes
de memorias auxiliares, entre otros).
h) Se ha analizado la función del adaptador gráfico y el monitor. 10
i) Se han identificado y manipulado distintos adaptadores 10
(gráficos, LAN, módems, entre otros).
j) Se han identificado los elementos que acompañan a un 10
componente de integración (documentación, controladores,
cables y utilidades, entre otros).

TOTAL CRITERIOS % 100

RA2. Ensambla un equipo microinformático, 15 %

interpretando planos e instrucciones del fabricante
aplicando técnicas de montaje
a) Se han seleccionado las herramientas y útiles necesarios para 10
el ensamblado de equipos microinformáticos.
b) Se ha interpretado la documentación técnica de todos los 10
componentes a ensamblar.
c) Se ha determinado el sistema de apertura / cierre del chasis 10
y los distintos sistemas de fijación para ensamblar-
desensamblar los elementos del equipo.
d) Se han ensamblado diferentes conjuntos de placa base, 20
microprocesador y elementos de refrigeración en diferentes
modelos de chasis, según las especificaciones dadas.
e) Se han ensamblado los módulos de memoria RAM, los discos 20
fijos, las unidades de lectura / grabación en soportes de
memoria auxiliar y otros componentes.
f) Se han configurado parámetros básicos del conjunto 10
accediendo a la configuración de la placa base.
g) Se han ejecutado utilidades de chequeo y diagnóstico para 10
verificar las prestaciones del conjunto ensamblado.
h) Se ha realizado un informe de montaje 10

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TOTAL CRITERIOS % 100

RA3. Mide parámetros eléctricos, identificando el tipo 15 %

de señal y relacionándola con sus unidades
características
a) Se ha identificado el tipo de señal a medir con el aparato 15
correspondiente.
b) Se ha seleccionado la magnitud, el rango de medida y se ha 15
conectado el aparato según la magnitud a medir.
c) Se ha relacionado la medida obtenida con los valores típicos. 15
d) Se han identificado los bloques de una fuente de 15
alimentación (F.A.) para un ordenador personal.
e) Se han enumerado las tensiones proporcionadas por una F.A. 10
típica.
f) Se han medido las tensiones en F.A. típicas de ordenadores 10
personales.
g) Se han identificado los bloques de un sistema de 10
alimentación ininterrumpida.
h) Se han medido las señales en los puntos significativos de un 10
SAI.
TOTAL CRITERIOS % 100

RA4. Mantiene equipos informáticos interpretando las 15 %

recomendaciones de los fabricantes y relacionando las
disfunciones con sus causas.
a) Se han reconocido las señales acústicas y/o visuales que 10
avisan de problemas en el hardware de un equipo.
b) Se han identificado y solventado las averías producidas por 20
sobrecalentamiento del microprocesador.
c) Se han identificado y solventado averías típicas de un equipo 20
microinformático (mala conexión de componentes,
incompatibilidades, problemas en discos fijos, suciedad, entre
otras).
d) Se han sustituido componentes deteriorados. 20
e) Se ha verificado la compatibilidad de los componentes 10
sustituidos.
f) Se han realizado actualizaciones y ampliaciones de 10
componentes.
g) Se han elaborado informes de avería (reparación o 10
ampliación).
TOTAL CRITERIOS % 100

RA5. Instala software en un equipo informático 10 %

utilizando una imagen almacenada en un soporte de
memoria y justificando el procedimiento a seguir.
a) Se ha reconocido la diferencia entre una instalación estándar 10
y una preinstalación de software.
b) Se han identificado y probado las distintas secuencias de 20
arranque configurables en la placa base.

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c) Se han inicializado equipos desde distintos soportes de 20

memoria auxiliar.
d) Se han realizado imágenes de una preinstalación de software. 20
e) Se han restaurado imágenes sobre el disco fijo desde 20
distintos soportes.
f) Se han descrito las utilidades para la creación de imágenes de 10
partición/disco
TOTAL CRITERIOS % 100

RA6. Reconoce nuevas tendencias en el ensamblaje de 10 %

equipos microinformáticos describiendo sus ventajas
y adaptándolas a las características de uso de los
equipos.
a) Se han reconocido las nuevas posibilidades para dar forma al 20
conjunto chasis-placa base.
b) Se han descrito las prestaciones y características de algunas 15
de las plataformas semiensambladas («barebones») más
representativas del momento.
c) Se han descrito las características de los ordenadores de 15
entretenimiento multimedia (HTPC), los chasis y componentes
específicos empleados en su ensamblado.
d) Se han descrito las características diferenciales que 15
demandan los equipos informáticos empleados en otros
campos de aplicación específicos.
e) Se ha evaluado la presencia de la informática móvil como 20
mercado emergente, con una alta demanda en equipos y
dispositivos con características específicas: móviles, PDA,
navegadores, entre otros.
f) Se ha evaluado la presencia del «modding» como corriente 15
alternativa al ensamblado de equipos microinformáticos.
TOTAL CRITERIOS % 100

RA7. Mantiene periféricos, interpretando las 10 %

recomendaciones de los fabricantes de equipos y
relacionando disfunciones con sus causas.
a) Se han identificado y solucionado problemas mecánicos en 15
periféricos de impresión estándar.
b) Se han sustituido consumibles en periféricos de impresión 15
estándar.
c) Se han identificado y solucionado problemas mecánicos en 15
periféricos de entrada.
d) Se han asociado las características y prestaciones de los 15
periféricos de captura de imágenes digitales, fijas y en
movimiento con sus posibles aplicaciones.
e) Se han asociado las características y prestaciones de otros 10
periféricos multimedia con sus posibles aplicaciones.
f) Se han reconocido los usos y ámbitos de aplicación de equipos 15
de fotocopiado, impresión digital profesional y filmado.
g) Se han aplicado técnicas de mantenimiento preventivo a los 15
periféricos.

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TOTAL CRITERIOS % 100

RA8. Cumple las normas de prevención de riesgos 10 %

laborales y de protección ambiental, identificando los
riesgos asociados, las medidas y equipos para
prevenirlos.
a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que 15
suponen la manipulación de los materiales, herramientas,
útiles, máquinas y medios de transporte.
b) Se han operado las máquinas respetando las normas de 15
seguridad.
c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes 15
en la manipulación de materiales, herramientas, máquinas de
corte y conformado, entre otras.
d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, 15
alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las máquinas y
los equipos de protección individual (calzado, protección
ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las
distintas operaciones de montaje y mantenimiento.
e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, 10
herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y
protección personal requeridos.
f) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del 10
entorno ambiental.
g) Se han clasificado los residuos generados para su retirada 10
selectiva.
h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y 10
equipos como primer factor de prevención de riesgos.
TOTAL CRITERIOS % 100

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6. Contenidos y temporalización

Unidades de
Contenidos RA y CE
Trabajo
UT1. 1.1 Introducción RA1
Introducción a 1.2 Los sistemas informáticos. Bloques funcionales. CE: a, b, c, d,
los equipos y 1.3 Los componentes electrónicos e, f, g
sistemas 1.4 Tipos de memoria
1.5 Software base y de aplicación
informáticos
1.6 Funcionamiento de un ordenador
UT2. Elementos 2.1 Introducción RA1
internos de un 2.2 Conectores CE: a, b, c, d,
2.3 Caja o chasis
sistema 2.4 Placa Base
e, f, g
microinformátic 2.5 BIOS
o 2.6 Chipset
2.7 Memoria RAM
2.8 Microprocesador
2.9 Tarjeta de vídeo o tarjeta gráfica
2.10 Tarjetas de expansión
UT3. Unidades 3.1 Introducción RA1
de 3.2 Dispositivos magnéticos. Discos duros. CE: a, b, c, d,
3.3 Dispositivos lógicos
almacenamient 3.4 Memorias sólidas
e, f, g
o de la 3.5 Estructura lógica de un dispositivo de almacenamiento
información
UT4. Los 4.1 Introducción RA7
periféricos 4.2 Clasificación de los periféricos CE: a, b, c, d,
4.3 Ratón y teclado
4.4 Escáner
e, f, g
4.5 Impresoras
4.6 Dispositivos multimedia
4.7 Otros periféricos
UT5. 5.1 Introducción RA2
Ensamblado de 5.2 Precauciones y advertencias de seguridad CE: a, b, c, d,
5.3 Herramientas y útiles de un técnico microinformático
equipos 5.4 Secuencia de montaje de un equipo microinformático
e, f, g, h
microinformátic 5.5 Montaje de la placa base
os 5.6 Ensamblado de un procesador y elementos de
refrigeración
5.7 Instalación de una memoria RAM
5.8 Instalación de los discos, unidades SSD y ópticas
5.9 Fijación y conexión del resto de adaptadores y
componentes
5.10 Sistemas de refrigeración líquida
5.11 Revisión de la instalación
5.12 Overclocking
UT6. 6.1 Introducción RA4
Mantenimiento 6.2 Técnicas de mantenimiento preventivo CE: a, b, c, d,
6.3 Detección de averías
de equipos 6.4 Señales de aviso, luminosas y acústicas
e, f, g
microinformátic 6.5 Fallos comunes e incompatibilidades
os 6.6 Ampliaciones del hardware
6.7 Operaciones de mantenimiento en dispositivos portátiles

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UT7. Medición 7.1 Introducción

de parámetros 7.2 Medición de parámetros eléctricos RA3
7.3 Fuente de alimentación
eléctricos, 7.4 Sistemas de alimentación ininterrumpida (SAI)
CE: a, b, c,
prevención 7.5 Cumplimiento de las normas de prevención laborales y de d, e, f, g, h
laboral y protección ambiental
protección
ambiental
UT8. Utilidades 8.1 Introducción RA5
para el 8.2 Clonación de discos/equipos CE: a, b, c, d,
8.3 Copias de seguridad y backups
mantenimiento 8.4 RAID
e, f
de equipos 8.5 Malware y antivirus
microinformátic 8.6 Utilidades para el mantenimiento y reparación de los
os sistemas informáticos
8.7 Comprensión y descompresión de archivos
UT9. Nuevas 9.1 Introducción RA6
tendencias y 9.2 Informática móvil. Tendencias en los procesadores CE: a, b, c, d,
9.3 Tendencias en almacenamiento
tecnología 9.4 Barebones
e, f
emergente en 9.5 IoT. Internet de las cosas
equipos 9.6 Wearables
informáticos 9.7 Tendencias en conectividad
9.8 Modding
9.9 Otras tendencias

6.1. Temporalización

Trimestre / Unidad de Trabajo (número y RA Horas

evaluación nombre)
1 UT1. Introducción a los equipos y RA1 10
sistemas informáticos
1 UT2. Elementos internos de un RA1 20
sistema microinformático
1 UT3. Unidades de RA1 20
almacenamiento de la
información
2 UT4. Los periféricos RA7 20
2 UT5. Ensamblado de equipos RA2 40
microinformáticos
2 UT6. Mantenimiento de equipos RA4 30
microinformáticos
3 UT7. Medición de parámetros RA3 20
eléctricos, prevención laboral y
protección ambiental
3 UT8. Utilidades para el RA5 20
mantenimiento de equipos
microinformáticos

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3 UT9. Nuevas tendencias y RA6 20

tecnología emergente en
equipos informáticos
TOTAL HORAS UNIDADES 200
HORAS TOTALES DEL MÓDULO 200

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7. Unidades de Trabajo
UT1. Introducción a los equipos y sistemas informáticos
RA1 (15%)
Actividades propuestas Actividades de evaluación
● Actividades en el Aula Virtual donde entregar las
1.1 Introducción soluciones a los ejercicios
1.2 Los sistemas informáticos. Bloques
● Prueba práctica relacionada con las actividades
funcionales. entregadas en el Aula Virtual.
1.3 Los componentes electrónicos
1.4 Tipos de memoria ● Prueba teórica tipo test relacionada con los
1.5 Software base y de aplicación contenidos vistos en clase que estarán localizados
1.6 Funcionamiento de un ordenador en Aula Virtual.

Procedimientos de evaluación e instrumentos de calificación

Criterios de evaluación:
Procedimientos de evaluación:
a) Se han descrito los bloques que componen un ● Actividades en el Aula Virtual
equipo microinformático y sus funciones. ● Prueba práctica
b) Se ha reconocido la arquitectura de buses. ● Prueba teórica
c) Se han descrito las características de los tipos de
microprocesadores (frecuencia, tensiones, potencia, Instrumentos de calificación:
zócalos, entre otros).
d) Se ha descrito la función de los disipadores y ● Rúbrica para las actividades en el Aula Virtual
ventiladores. ● Escala numérica para la prueba teórica
e) Se han descrito las características y utilidades más ● Escala numérica para la prueba práctica
importantes de la configuración de la placa base.
f) Se han evaluado tipos de chasis para la placa base y
el resto de los componentes.
g) Se han identificado y manipulado los componentes
básicos (módulos de memoria, discos fijos y sus
controladoras, soportes de memorias auxiliares, entre
otros).
h) Se ha analizado la función del adaptador gráfico y el
monitor.
i) Se han identificado y manipulado distintos
adaptadores (gráficos, LAN, módems, entre otros).
j) Se han identificado los elementos que acompañan a
un componente de integración (documentación,
controladores, cables y utilidades, entre otros).

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Procedimientos de ev. Criterios de Evaluación
Prueba teórica 30% a, b, c, d, e, f, g, h, i, j
Prueba práctica 30% a, b, c, d, e, f, g, h, i, j
Actividades en el Aula Virtual 40% a, b, c, d, e, f, g, h, i, j

UT2. Elementos internos de un sistema microinformático

RA1 (15%)
Actividades propuestas Actividades de evaluación
● Actividades en el Aula Virtual donde entregar las
2.1 Introducción
soluciones a los ejercicios
2.2 Conectores

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2.3 Caja o chasis

● Prueba práctica relacionada con las actividades
2.4 Placa Base entregadas en el Aula Virtual.
2.5 BIOS
2.6 Chipset ● Prueba teórica tipo test relacionada con los
2.7 Memoria RAM contenidos vistos en clase que estarán localizados
2.8 Microprocesador en Aula Virtual.
2.9 Tarjeta de vídeo o tarjeta gráfica
2.10 Tarjetas de expansión

Procedimientos de evaluación e instrumentos de calificación

Criterios de evaluación:
Procedimientos de evaluación:
a) Se han descrito los bloques que componen un ● Actividades en el Aula Virtual
equipo microinformático y sus funciones. ● Prueba práctica
b) Se ha reconocido la arquitectura de buses. ● Prueba teórica
c) Se han descrito las características de los tipos de
microprocesadores (frecuencia, tensiones, potencia, Instrumentos de calificación:
zócalos, entre otros).
d) Se ha descrito la función de los disipadores y ● Rúbrica para las actividades en el Aula Virtual
ventiladores. ● Escala numérica para la prueba teórica
e) Se han descrito las características y utilidades más ● Escala numérica para la prueba práctica
importantes de la configuración de la placa base.
f) Se han evaluado tipos de chasis para la placa base y
el resto de los componentes.
g) Se han identificado y manipulado los componentes
básicos (módulos de memoria, discos fijos y sus
controladoras, soportes de memorias auxiliares, entre
otros).
h) Se ha analizado la función del adaptador gráfico y el
monitor.
i) Se han identificado y manipulado distintos
adaptadores (gráficos, LAN, módems, entre otros).
j) Se han identificado los elementos que acompañan a
un componente de integración (documentación,
controladores, cables y utilidades, entre otros).

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Procedimientos de ev. Criterios de Evaluación
Prueba teórica 30% a, b, c, d, e, f, g, h, i, j
Prueba práctica 30% a, b, c, d, e, f, g, h, i, j
Actividades en el Aula Virtual 40% a, b, c, d, e, f, g, h, i, j

UT3. Unidades de almacenamiento de la información

RA1 (15%)
Actividades propuestas Actividades de evaluación
● Actividades en el Aula Virtual donde entregar las
3.1 Introducción
soluciones a los ejercicios
3.2 Dispositivos magnéticos. Discos duros.
3.3 Dispositivos lógicos ● Prueba práctica relacionada con las actividades
3.4 Memorias sólidas entregadas en el Aula Virtual.
3.5 Estructura lógica de un dispositivo de ● Prueba teórica tipo test relacionada con los
almacenamiento contenidos vistos en clase que estarán localizados
en Aula Virtual.

Procedimientos de evaluación e instrumentos de calificación

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Criterios de evaluación:
Procedimientos de evaluación:
a) Se han descrito los bloques que componen un ● Actividades en el Aula Virtual
equipo microinformático y sus funciones. ● Prueba práctica
b) Se ha reconocido la arquitectura de buses. ● Prueba teórica
c) Se han descrito las características de los tipos de
microprocesadores (frecuencia, tensiones, potencia, Instrumentos de calificación:
zócalos, entre otros).
d) Se ha descrito la función de los disipadores y ● Rúbrica para las actividades en el Aula Virtual
ventiladores. ● Escala numérica para la prueba teórica
e) Se han descrito las características y utilidades más ● Escala numérica para la prueba práctica
importantes de la configuración de la placa base.
f) Se han evaluado tipos de chasis para la placa base y
el resto de los componentes.
g) Se han identificado y manipulado los componentes
básicos (módulos de memoria, discos fijos y sus
controladoras, soportes de memorias auxiliares, entre
otros).
h) Se ha analizado la función del adaptador gráfico y el
monitor.
i) Se han identificado y manipulado distintos
adaptadores (gráficos, LAN, módems, entre otros).
j) Se han identificado los elementos que acompañan a
un componente de integración (documentación,
controladores, cables y utilidades, entre otros).

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Procedimientos de ev. Criterios de Evaluación
Prueba teórica 30% a, b, c, d, e, f, g, h, i, j
Prueba práctica 30% a, b, c, d, e, f, g, h, i, j
Actividades en el Aula Virtual 40% a, b, c, d, e, f, g, h, i, j

UT4. Los periféricos

RA7 (15%)
Actividades propuestas Actividades de evaluación
● Actividades en el Aula Virtual donde entregar las
4.1 Introducción
soluciones a los ejercicios
4.2 Clasificación de los periféricos
4.3 Ratón y teclado ● Prueba práctica relacionada con las actividades
4.4 Escáner entregadas en el Aula Virtual.
4.5 Impresoras ● Prueba teórica tipo test relacionada con los
4.6 Dispositivos multimedia contenidos vistos en clase que estarán localizados
4.7 Otros periféricos en Aula Virtual.

Procedimientos de evaluación e instrumentos de calificación

Criterios de evaluación:
Procedimientos de evaluación:
a) Se han identificado y solucionado problemas ● Actividades en el Aula Virtual
mecánicos en periféricos de impresión estándar. ● Prueba práctica
b) Se han sustituido consumibles en periféricos de ● Prueba teórica
impresión estándar.
c) Se han identificado y solucionado problemas Instrumentos de calificación:
mecánicos en periféricos de entrada.
d) Se han asociado las características y prestaciones de ● Rúbrica para las actividades en el Aula Virtual
los periféricos de captura de imágenes digitales, fijas y ● Escala numérica para la prueba teórica
en movimiento con sus posibles aplicaciones. ● Escala numérica para la prueba práctica

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e) Se han asociado las características y prestaciones de

otros periféricos multimedia con sus posibles
aplicaciones.
f) Se han reconocido los usos y ámbitos de aplicación
de equipos de fotocopiado, impresión digital
profesional y filmado.
g) Se han aplicado técnicas de mantenimiento
preventivo a los periféricos.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Procedimientos de ev. Criterios de Evaluación
Prueba teórica 30% a, b, c, d, e, f, g
Prueba práctica 30% a, b, c, d, e, f, g
Actividades en el Aula Virtual 40% a, b, c, d, e, f, g

UT5. Ensamblado de equipos microinformáticos

RA2 (10%)
Actividades propuestas Actividades de evaluación
● Actividades en el Aula Virtual donde entregar las
5.1 Introducción
soluciones a los ejercicios
5.2 Precauciones y advertencias de seguridad
5.3 Herramientas y útiles de un técnico ● Prueba práctica relacionada con las actividades
microinformático entregadas en el Aula Virtual.
5.4 Secuencia de montaje de un equipo ● Prueba teórica tipo test relacionada con los
microinformático contenidos vistos en clase que estarán localizados
5.5 Montaje de la placa base en Aula Virtual.
5.6 Ensamblado de un procesador y elementos
de refrigeración
5.7 Instalación de una memoria RAM
5.8 Instalación de los discos, unidades SSD y
ópticas
5.9 Fijación y conexión del resto de adaptadores
y componentes
5.10 Sistemas de refrigeración líquida
5.11 Revisión de la instalación
5.12 Overclocking
Procedimientos de evaluación e instrumentos de calificación
Criterios de evaluación:
Procedimientos de evaluación:
a) Se han seleccionado las herramientas y útiles ● Actividades en el Aula Virtual
necesarios para el ensamblado de equipos ● Prueba práctica
microinformáticos. ● Prueba teórica
b) Se ha interpretado la documentación técnica de
todos los componentes a ensamblar. Instrumentos de calificación:
c) Se ha determinado el sistema de apertura / cierre
del chasis y los distintos sistemas de fijación para ● Rúbrica para las actividades en el Aula Virtual
ensamblar-desensamblar los elementos del equipo. ● Escala numérica para la prueba teórica
d) Se han ensamblado diferentes conjuntos de placa ● Escala numérica para la prueba práctica
base, microprocesador y elementos de refrigeración
en diferentes modelos de chasis, según las
especificaciones dadas.
e) Se han ensamblado los módulos de memoria RAM,
los discos fijos, las unidades de lectura / grabación en
soportes de memoria auxiliar y otros componentes.
f) Se han configurado parámetros básicos del conjunto
accediendo a la configuración de la placa base.

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g) Se han ejecutado utilidades de chequeo y

diagnóstico para verificar las prestaciones del
conjunto ensamblado.
h) Se ha realizado un informe de montaje

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Procedimientos de ev. Criterios de Evaluación
Prueba teórica 30% a, b, c, d, e, f, g, h
Prueba práctica 30% a, b, c, d, e, f, g, h
Actividades en el Aula Virtual 40% a, b, c, d, e, f, g, h

UT6. Mantenimiento de equipos microinformáticos

RA4 (10%)
Actividades propuestas Actividades de evaluación
● Actividades en el Aula Virtual donde entregar las
6.1 Introducción soluciones a los ejercicios
6.2 Técnicas de mantenimiento preventivo
6.3 Detección de averías ● Prueba práctica relacionada con las actividades
6.4 Señales de aviso, luminosas y acústicas entregadas en el Aula Virtual.
6.5 Fallos comunes e incompatibilidades ● Prueba teórica tipo test relacionada con los
6.6 Ampliaciones del hardware contenidos vistos en clase que estarán localizados
6.7 Operaciones de mantenimiento en en Aula Virtual.
dispositivos portátiles

Procedimientos de evaluación e instrumentos de calificación

Criterios de evaluación:
Procedimientos de evaluación:
a) Se han reconocido las señales acústicas y/o visuales ● Actividades en el Aula Virtual
que avisan de problemas en el hardware de un equipo. ● Prueba práctica
b) Se han identificado y solventado las averías ● Prueba teórica
producidas por sobrecalentamiento del
microprocesador. Instrumentos de calificación:
c) Se han identificado y solventado averías típicas de
un equipo microinformático (mala conexión de ● Rúbrica para las actividades en el Aula Virtual
componentes, incompatibilidades, problemas en ● Escala numérica para la prueba teórica
discos fijos, suciedad, entre otras). ● Escala numérica para la prueba práctica
d) Se han sustituido componentes deteriorados.
e) Se ha verificado la compatibilidad de los
componentes sustituidos.
f) Se han realizado actualizaciones y ampliaciones de
componentes.
g) Se han elaborado informes de avería (reparación o
ampliación).

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Procedimientos de ev. Criterios de Evaluación
Prueba teórica 30% a, b, c, d, e, f, g
Prueba práctica 30% a, b, c, d, e, f, g
Actividades en el Aula Virtual 40% a, b, c, d, e, f, g

UT7. Medición de parámetros eléctricos, prevención laboral y protección

ambiental
RA3 (10%)
Actividades propuestas Actividades de evaluación
● Actividades en el Aula Virtual donde entregar las
7.1 Introducción
soluciones a los ejercicios

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7.2 Medición de parámetros eléctricos

● Prueba práctica relacionada con las actividades
7.3 Fuente de alimentación entregadas en el Aula Virtual.
7.4 Sistemas de alimentación ininterrumpida
(SAI) ● Prueba teórica tipo test relacionada con los
7.5 Cumplimiento de las normas de prevención contenidos vistos en clase que estarán localizados
laborales y de protección ambiental en Aula Virtual.

Procedimientos de evaluación e instrumentos de calificación

Criterios de evaluación:
Procedimientos de evaluación:
a) Se ha identificado el tipo de señal a medir con el ● Actividades en el Aula Virtual
aparato correspondiente. ● Prueba práctica
b) Se ha seleccionado la magnitud, el rango de medida ● Prueba teórica
y se ha conectado el aparato según la magnitud a
medir. Instrumentos de calificación:
c) Se ha relacionado la medida obtenida con los
valores típicos. ● Rúbrica para las actividades en el Aula Virtual
d) Se han identificado los bloques de una fuente de ● Escala numérica para la prueba teórica
alimentación (F.A.) para un ordenador personal. ● Escala numérica para la prueba práctica
e) Se han enumerado las tensiones proporcionadas
por una F.A. típica.
f) Se han medido las tensiones en F.A. típicas de
ordenadores personales.
g) Se han identificado los bloques de un sistema de
alimentación ininterrumpida.
h) Se han medido las señales en los puntos
significativos de un SAI.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Procedimientos de ev. Criterios de Evaluación
Prueba teórica 30% a, b, c, d, e, f, g, h
Prueba práctica 30% a, b, c, d, e, f, g, h
Actividades en el Aula Virtual 40% a, b, c, d, e, f, g, h

UT8. Utilidades para el mantenimiento de equipos microinformáticos

RA5 (10%)
Actividades propuestas Actividades de evaluación
● Actividades en el Aula Virtual donde entregar las
8.1 Introducción
soluciones a los ejercicios
8.2 Clonación de discos/equipos
8.3 Copias de seguridad y backups ● Prueba práctica relacionada con las actividades
8.4 RAID entregadas en el Aula Virtual.
8.5 Malware y antivirus ● Prueba teórica tipo test relacionada con los
8.6 Utilidades para el mantenimiento y contenidos vistos en clase que estarán localizados
reparación de los sistemas informáticos en Aula Virtual.
8.7 Comprensión y descompresión de archivos

Procedimientos de evaluación e instrumentos de calificación

Criterios de evaluación:
Procedimientos de evaluación:
a) Se ha reconocido la diferencia entre una instalación ● Actividades en el Aula Virtual
estándar y una preinstalación de software. ● Prueba práctica
b) Se han identificado y probado las distintas ● Prueba teórica
secuencias de arranque configurables en la placa base.
c) Se han inicializado equipos desde distintos soportes Instrumentos de calificación:
de memoria auxiliar.
d) Se han realizado imágenes de una preinstalación de ● Rúbrica para las actividades en el Aula Virtual
software. ● Escala numérica para la prueba teórica

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e) Se han restaurado imágenes sobre el disco fijo ● Escala numérica para la prueba práctica
desde distintos soportes.
f) Se han descrito las utilidades para la creación de
imágenes de partición/disco

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Procedimientos de ev. Criterios de Evaluación
Prueba teórica 30% a, b, c, d, e, f
Prueba práctica 30% a, b, c, d, e, f
Actividades en el Aula Virtual 40% a, b, c, d, e, f

UT9. Nuevas tendencias y tecnología emergente en equipos informáticos

RA6 (10%)
Actividades propuestas Actividades de evaluación
● Actividades en el Aula Virtual donde entregar las
9.1 Introducción
soluciones a los ejercicios
9.2 Informática móvil. Tendencias en los
procesadores ● Prueba práctica relacionada con las actividades
9.3 Tendencias en almacenamiento entregadas en el Aula Virtual.
9.4 Barebones ● Prueba teórica tipo test relacionada con los
9.5 IoT. Internet de las cosas contenidos vistos en clase que estarán localizados
9.6 Wearables en Aula Virtual.
9.7 Tendencias en conectividad
9.8 Modding
9.9 Otras tendencias

Procedimientos de evaluación e instrumentos de calificación

Criterios de evaluación:
Procedimientos de evaluación:
a) Se han reconocido las nuevas posibilidades para dar ● Actividades en el Aula Virtual
forma al conjunto chasis-placa base. ● Prueba práctica
b) Se han descrito las prestaciones y características de ● Prueba teórica
algunas de las plataformas semi ensambladas
(«barebones») más representativas del momento. Instrumentos de calificación:
c) Se han descrito las características de los
ordenadores de entretenimiento multimedia (HTPC), ● Rúbrica para las actividades en el Aula Virtual
los chasis y componentes específicos empleados en su ● Escala numérica para la prueba teórica
ensamblado. ● Escala numérica para la prueba práctica
d) Se han descrito las características diferenciales que
demandan los equipos informáticos empleados en
otros campos de aplicación específicos.
e) Se ha evaluado la presencia de la informática móvil
como mercado emergente, con una alta demanda en
equipos y dispositivos con características específicas:
móviles, PDA, navegadores, entre otros.
f) Se ha evaluado la presencia del «modding» como
corriente alternativa al ensamblado de equipos
microinformáticos.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Procedimientos de ev. Criterios de Evaluación
Prueba teórica 30% a, b, c, d, e, f
Prueba práctica 30% a, b, c, d, e, f
Actividades en el Aula Virtual 40% a, b, c, d, e, f

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8. Metodología Didáctica y de Trabajo

8.1. Principios metodológicos

La metodología se caracteriza por ser:
● Interactiva y contextualizada, considerando los conocimientos previos del alumnado como
punto de partida para la adquisición de nuevos aprendizajes y adecuación del lenguaje a las
características del alumnado.
● Basada en la comunicación y retroalimentación profesorado-alumnado.
● Capaz de atender a la diversidad. Tendrá en cuenta las circunstancias concretas del grupo
(procedencia, edad, intereses…).
● Integrará los aspectos científicos, tecnológicos y organizativos que en cada caso
corresponda, con el fin de que el alumno adquiera una visión global de los procesos
productivos propios de la actividad profesional.
● Los contenidos se impartirán de manera secuenciada, intercalando las exposiciones teóricas
con la realización de actividades y prácticas individuales o en grupo.
● Fomentará la autonomía y responsabilidad del alumnado.
● Tratará de motivar al alumno.
● Permitirá relacionar los contenidos teóricos con la práctica.
● Favorecerá el trabajo en equipo.
● Intentará mejorar las habilidades blandas que se demandan en toda organización
empresarial, especialmente las relacionadas con la entrega en tiempo y forma de las.

Se iniciará cada unidad mediante una explicación teórica de lo esencial, para continuar con
actividades prácticas que permitan alcanzar los objetivos de cada unidad.
Las actividades propuestas tenderán a desarrollar la autonomía en el aprendizaje de los
alumnos, para que el alumno aprenda a enfrentarse a los problemas que puedan surgirle en
otras situaciones y en su futuro trabajo.
Por todo ello, las actividades pueden encuadrarse en los distintos tipos de actuaciones:
● Resolución de supuestos prácticos sencillos.
● Desarrollo de tareas más complejas.
● Acceso a fuentes de documentación.
● Exposición de trabajos:
● Exposición y explicación de trabajos de investigación.
o Presentación de las soluciones encontradas en las actividades propuestas.
o Debate.

Cada sesión de trabajo estará organizada de la siguiente manera:

● Primeros minutos: repaso de lo dado en la sesión o día anterior de la materia.
● Bloque principal: nuevo contenido o refuerzo de lo ya aprendido.
● Últimos minutos: repaso o cierre remarcando lo que se ha visto/trabajado durante la sesión.

8.2. Organización de los desdobles y apoyos

Para este módulo profesional no se contemplan apoyos ni desdobles.

8.3. Espacios, materiales, textos y recursos

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Se entregará a los alumnos material didáctico propio, elaborado por el profesor que
imparte el módulo, cuando esto sea necesario.
En cuanto a espacios físicos, se cuenta con un aula configurada de manera que exista un
ordenador para cada más de la mitad de la clase. El aula cuenta con espacios para que
los alumnos que traigan su ordenador portátil puedan ubicarse con él. El aula cuenta
con pizarra para apoyar las explicaciones, así como cañón para proyectar contenidos.
Se dispone de ordenadores modernos con virtualización, así como diverso software de
ofimática y de utilidad.
Se utilizará virtualización siempre que sea necesario para evitar modificar la
configuración del equipo principal.

Entre la bibliografía de consulta y/o profundización para este Módulo Profesional se

recomienda:

Montaje y Mantenimiento de Equipos

Juan Carlos Moreno Pérez
ISBN : 9788491718079

8.4. Medidas de atención a la diversidad para alumnos con necesidad

específica de apoyo educativo
Las medidas de atención a la diversidad para alumnos ACNEAE estarán enmarcadas
dentro de lo previsto en el artículo 41 de la Orden 893/2022, de 21 de abril, de la
Consejería de Educación, Universidades, Ciencia y Portavocía, que indica:

1. Las medidas metodológicas irán encaminadas a facilitar que el alumnado pueda

alcanzar las citadas competencias y podrán incluir, dentro de las posibilidades
organizativas del centro, las siguientes:

a) Utilización de medios técnicos e informáticos para facilitar el desarrollo de las

actividades formativas en casos de dificultad en la motricidad fina o déficit visual.
En este caso, la aplicación del mecanismo de videollamadas mediante la
herramienta de Jitsi alojada dentro de EducaMadrid, puede hacer que se
comparta el escritorio del profesor, de forma que el alumno pueda visualizar en
su propia pantalla, lo que va realizando el profesor en su ordenador. Con esto se
consigue que los alumnos con déficit visual o ubicados al final del aula visualicen
las explicaciones y el trabajo del profesor sin importar la distancia que les separe
de él.
b) Utilización de los recursos técnicos para los casos de déficit auditivo.
c) Adaptación de los accesos, espacios y mobiliario en los casos de presentar
dificultades de movilidad.
d) Otras medidas que permitan la realización de las actividades formativas y que
a juicio del equipo docente resulten de aplicación.

2. Estas medidas en ningún caso impedirán la adquisición de la competencia general y

las competencias profesionales, personales y sociales que capacitan para la obtención
del título de formación profesional o, en su caso, acreditación académica.

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Se ajustarán al alumnado, modificando esta programación inicial al concretar las

medidas que se adoptarán con cada alumno ACNEAE matriculado.
Desde la Programación se responde a la diversidad de capacidades, intereses,
motivaciones y estilos particulares de aprender del alumnado adoptando las siguientes
medidas (que en ningún caso supondrán la realización de adaptaciones curriculares
significativas):
● Dirigidas al respeto por la diversidad de opiniones, creencias y manifestaciones
sociales, culturales, técnicas y artísticas, que se concretan en los contenidos y se
desarrollarán a través de las propuestas de actividad.
● Dirigidas a la detección de las necesidades de aprendizaje. En este sentido las
técnicas de evaluación inicial determinarán el nivel del alumno al comenzar cada
unidad de trabajo. Nos permitirá conocer los distintos niveles entre el alumnado, y
por tanto podremos actuar reforzando o ampliando en cada caso concreto, así como
la adaptación de las actividades propuestas en función de las necesidades.
● Se recoge una gran variedad de actividades, de modo que puedan responder a las
aptitudes individuales (elaboración de esquemas, resolución de casos prácticos,
realización de trabajos en grupo e individuales, pruebas de desarrollo, cuestionarios,
análisis de caos, entre otras).
● Seguimiento del progreso del estudiante de un modo continuado para detectar las
dificultades antes de que surjan problemas.
● Las distintas técnicas de motivación ayudan al alumnado a ir asumiendo más
responsabilidades en su aprendizaje y comportamiento. Comunicarles qué se espera
de ellos, animarlos a la autodisciplina y cooperación.
● La observación de cada estudiante permitirá recoger tanto los progresos como las
posibles dificultades.
● Cooperar con los servicios de apoyo y los recursos humanos para planificar las tareas
que salen al paso de las necesidades del alumnado.

8.5. Estrategias de animación a la lectura

La animación a la lectura de los alumnos se podrá trabajar, por un lado, a través de los
libros y guías técnicas relacionados con el Módulo y, por otro, por medio de la lectura
de artículos de actualidad, de periódicos y revistas especializadas, relacionadas con los
temas tratados en clase, de los cuales se podrán realizar comentarios, debates,
presentaciones o exposiciones que sirvan además para trabajar las habilidades sociales.
Una selección de los temas susceptibles de ser elegidos como material de lectura son:

1. Mantenimiento Preventivo y Predictivo: Busca recursos que expliquen las diferencias

entre el mantenimiento preventivo y predictivo, y cómo aplicar estas estrategias en el
montaje y mantenimiento de equipos.
2. Tecnologías Emergentes: Investiga sobre las últimas tecnologías y tendencias en
montaje y mantenimiento, como la Industria 4.0, el Internet de las cosas (IoT) y la
inteligencia artificial aplicada a la gestión de equipos.
3. Seguridad en el Trabajo: Encuentra material que aborde la seguridad en el montaje y
mantenimiento de equipos, incluyendo normativas, procedimientos de seguridad y
gestión de riesgos.

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4. Gestión de Recursos y Costos: Explora cómo se gestionan los recursos, el tiempo y los
costos en proyectos de montaje y mantenimiento de equipos, y cómo se pueden
optimizar estos procesos.
5. Resolución de Problemas Técnicos: Busca recursos que ayuden a los estudiantes a
desarrollar habilidades de resolución de problemas técnicos comunes en el montaje y
mantenimiento de equipos.
6. Normativas y Estándares de la Industria: Incluye información sobre las regulaciones
y estándares de la industria relacionados con el montaje y el mantenimiento de equipos.
7. Estudios de Caso: Los estudios de caso proporcionan ejemplos concretos de
situaciones de montaje y mantenimiento de equipos que pueden servir como ejercicios
de aprendizaje.

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9. Evaluación del módulo

9.1. Características de la evaluación

Según lo dispuesto en el artículo 30 de la Orden 893/2022, de 21 de abril, de la Consejería de
Educación, Universidades, Ciencia y Portavocía, se establece, con carácter general, lo siguiente:
● La evaluación de los alumnos será CRITERIAL: se realizará según los criterios de evaluación
establecidos para los resultados de aprendizaje del módulo.
● La evaluación será de carácter teórico-práctica.
● Los alumnos disponen de dos convocatorias por curso: ordinaria y extraordinaria.
o La evaluación durante el periodo lectivo se llevará a cabo mediante la evaluación
continua durante tres evaluaciones que conducirán a la calificación final del módulo
en convocatoria ordinaria.

o Para la aplicación de la evaluación continua es imprescindible la asistencia regular.

Dadas las horas asignadas al módulo, a los alumnos que superen 20 faltas de
asistencia (10% de horas del módulo), en aplicación de lo dispuesto en el Plan de
Convivencia del centro, no se les podrá aplicar la evaluación continua y será
calificado como “No evaluado” (NE) en la evaluación parcial y posteriores a la
pérdida de la evaluación continua. Aquellos resultados de aprendizaje que hubiera
superado y aquellos trabajos realizados antes de la pérdida de la evaluación
continua, le serán tenidos en cuenta.

▪ El alumnado que se encuentre en esta situación será evaluado y calificado

en las sesiones finales de evaluación ordinaria a partir de los resultados que
obtenga en los procedimientos de evaluación (ver Proceso de evaluación
para alumnos a los que no se puede aplicar la evaluación continua (pérdida
del derecho a la evaluación continua).

o Cuando un alumno no supere alguno de los RA se le orientará sobre la mejora de su

aprendizaje de modo que le facilite su superación en las futuras recuperaciones.
o Los alumnos que no superen el módulo en la convocatoria ordinaria deberán
presentarse a la convocatoria extraordinaria.
o Cuando un alumno no supere el módulo, se le orientará sobre la mejora de su
aprendizaje, qué resultados de aprendizaje necesita mejorar, de qué manera,
facilitando su futura superación.

9.2. Procedimientos de evaluación y criterios de calificación

Los procedimientos de evaluación y los instrumentos de calificación que van a utilizarse a lo
largo del curso son:

● Prueba teórica: escala numérica.

● Prueba práctica: escala numérica.
● Actividades a entregar por AulaVirtual: rúbrica.

En cada Unidad de Trabajo se incluyen los criterios de calificación para cada RA.
En cada Unidad de Trabajo se definen los procedimientos de evaluación y los
instrumentos de calificación para la evaluación de los RA, según los criterios de
evaluación que comprenden.

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Los instrumentos utilizados incluyen los CRITERIOS DE CALIFICACIÓN acordados en el

departamento:
● Entrega en tiempo (planificación del tiempo-plazo de entrega) y forma (escucha
activa de las indicaciones y pautas) de las prácticas o trabajos solicitados.

9.3. Proceso de evaluación continua y calificación en la evaluación final

ordinaria
Se realizarán dos evaluaciones parciales.
Calificación de cada evaluación: La calificación de cada evaluación será, la calculada
según los RA y CE trabajados en cada evaluación.
Es decir, según los porcentajes:
● RA1: 15%
● RA2: 15%
● RA3: 15%
● RA4: 15%
● RA5: 10%
● RA6: 10%
● RA7: 10%
● RA7: 10%

con la parte proporcional de los CE trabajados de cada RA en cada evaluación.

Para superar una evaluación todos los RA incluidos en la misma deben estar
superados. Debido a esto, aunque la media de las calificaciones de los RA fuera 5 o
superior, la calificación en la evaluación será 4. El alumno deberá superar aquellos RA
no superados para poder conseguir aprobar el módulo.
A los alumnos que suspendan una evaluación y a aquellos con necesidad de apoyo
educativo se les proporcionará un informe que les oriente sobre la mejora de su
aprendizaje y su itinerario formativo y profesional.

9.3.1. Recuperaciones

Para aquellos estudiantes que deban recuperar algún RA no superado durante el curso,
se realizará una prueba de recuperación de esos RA pendientes en la prueba de la
convocatoria final ordinaria de junio.
El alumno que no supere las pruebas de la convocatoria final ordinaria accederá a la
convocatoria extraordinaria (mes de junio) con todos los RA del módulo.
Las pruebas de recuperación se calificarán de 0-10. La calificación obtenida en la
recuperación/prueba final es la calificación final de todos los RA en esa parte tanto conceptos
teórico o prácticos.
Los procedimientos que se aplicarán en la evaluación extraordinaria serán los mismos
que se utilizaron en la evaluación ordinaria.

9.3.2. Calificación final del módulo

Para superar el módulo: todos los resultados de aprendizaje deben estar superados.
Para los alumnos con todos los resultados de aprendizaje superados: La calificación final
será la suma ponderada de las calificaciones obtenidas en los resultados de

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aprendizaje, de acuerdo con los criterios de evaluación, trabajados durante todo el

curso, concretados en las unidades de trabajo.
Se realizará un redondeo matemático para obtener la calificación final de 1-10 puntos.

9.4. Proceso de evaluación para alumnos a los que no se puede aplicar la

evaluación continua (pérdida del derecho a la evaluación continua)
Las Normas de organización, funcionamiento y convivencia del centro indican que, los
alumnos que superen el 10% de faltas de asistencia a horas de formación de un módulo,
perderán el derecho a la evaluación continua. De acuerdo con esto, cuando un alumno
acumule 20 horas de ausencia a clase del presente módulo, no se le podrá aplicar la
evaluación continua y tendrá la consideración de “No evaluado” (NE) en las
evaluaciones parciales siguientes.

Para el cómputo de horas de inasistencia, se tendrán en cuenta únicamente las faltas

injustificadas, tal y como se presenta recogido en el Plan de Convivencia del Centro. No
obstante, aunque esto ocurriera, el alumno sigue manteniendo la obligación de asistir a
todas las actividades del módulo.

Los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua, deberán realizar las
pruebas finales de evaluación de la convocatoria ordinaria con aquellos RA que no hayan
sido superados antes de perder el derecho a evaluación continua y los no evaluados por
haber perdido el derecho a esta evaluación.
Como el resto de los alumnos, deberán superar todos los RA para poder superar el
módulo.
9.5. Proceso de evaluación y calificación en la evaluación final extraordinaria
Los alumnos que no superen el módulo en la convocatoria ordinaria deberán
presentarse a la convocatoria extraordinaria, realizando una prueba extraordinaria de
evaluación en junio.
La prueba extraordinaria será única para todos los alumnos matriculados en el módulo
en la misma modalidad. La prueba incorporará todos los RA no superados del módulo, y
podrá estar compuesta de varias partes. Cada alumno realizará aquellas partes
relacionadas con los RA no superados.
La calificación final del módulo será obtenida por la aplicación de los porcentajes
establecidos para cada RA, siguiendo los mismos criterios aplicados durante el curso.

9.6. Medidas para alumnos con necesidad específica de apoyo educativo

Siempre estarán enmarcadas dentro de lo previsto en el artículo 41 de la Orden
893/2022, de 21 de abril, de la Consejería de Educación, Universidades, Ciencia y
Portavocía.
El equipo docente, coordinado por el profesor tutor y con el asesoramiento, en su caso,
de los profesionales de la orientación educativa, determinará para los alumnos con
NEAE el tipo de medidas en los procedimientos de evaluación, durante el primer mes de
clase o en el momento en el que el alumno acredite documentalmente la existencia de
necesidades específicas. En cualquier caso, los procedimientos de evaluación acordados

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deben garantizar la adquisición de las competencias profesionales, personales y

sociales, así como de la competencia general del título
Para los alumnos que tengan acreditada esta necesidad se adoptarán las siguientes
medidas en los procedimientos de evaluación:
● Adaptación del formato de examen en pruebas escritas: aumento de tamaño del texto, hojas
separadas, mayor espacio, … Para alumnos con déficit visual, DEA, TDAH, dislexia y otros.
● Adaptación de tiempos: hasta un 25% para alumnos DEA, TDAH, dislexia.
● Uso del ordenador para cumplimentación de pruebas escritas. Al finalizar serán imprimidas
y firmadas por el alumno.
● Adaptación de espacios.
● Uso de recursos técnicos para alumnos con déficit auditivo.
● Otras, según características propias del alumnado (especificar sin dar nunca nombres).

La concreción para cada alumno quedará reflejada en el Anexo ”Modelo de informe

relativo a la aplicación de medidas para la evaluación de alumnos con necesidades
específicas de apoyo educativo que cursen enseñanzas de Formación Profesional”. En las
sesiones de evaluación se realizará la valoración individualizada de las medidas
adoptadas para cada alumno y, tras cada evaluación, se le facilitarán orientaciones sobre
la mejora de su aprendizaje y su itinerario formativo y profesional.

9.7. Procedimiento de evaluación para alumnos con el módulo pendiente

Los alumnos que tengan el módulo pendiente realizarán un examen a finales de febrero
de todo el contenido del módulo.
9.8. Calendario de evaluaciones parciales, final ordinaria y final extraordinaria

CALENDARIO DE EVALUACIONES CURSO 23-24

1ª EVALUACIÓN 11, 12 y 13 de diciembre
2ª EVALUACIÓN 18, 19 y 20 de marzo
3ª EVALUACIÓN (EVALUACIÓN FINAL 10 y 11 de junio
ORDINARIA)
EVALUACIÓN FINAL 18, 19 y 20 de junio
EXTRAORDINARIA

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