“Todo esto que parece
un simple juego tiene
un nombre en el campo
educativo y de la
salud:
PSICOMOTRICIDAD.”
La psicomotricidad es una disciplina que estudia la relación
entre el cuerpo y la mente, integrando los aspectos motores,
¿Psico qué?... cognitivos, emocionales y sociales del ser humano. No se
limita al control del movimiento, sino que concibe al cuerpo
como medio de expresión, comunicación y aprendizaje.
PSICOMOTRICIDAD
● Según Le Boulch (1995), el movimiento es más que una
acción física: implica procesos cognitivos y
emocionales que favorecen la adaptación al entorno.
● Para Berruezo (2002), el desarrollo psicomotor supone
el control progresivo del cuerpo en sus dimensiones de
coordinación, equilibrio y relación con objetos.
● Wallon (1959) destaca que las emociones, los
movimientos y las funciones cognitivas forman una
unidad que sustenta el desarrollo psíquico del niño.
● Calmels (2018) entiende la psicomotricidad como el
estudio del cuerpo en sus manifestaciones en procesos
de comunicación y aprendizaje.
FUNDAMENTOS ● Unidad cuerpo-mente (integración
psíquico-motriz). El cuerpo como base del
PRINCIPALES desarrollo cognitivo.
● Dimensiones motriz, afectiva y
práxico-cognitiva (Calmels, 2018).
● Movimiento como base del conocimiento,
la identidad y la socialización.Como medio
de expresión y comunicación.
● Perspectiva educativa y terapéutica,
orientada al desarrollo integral.
● La integración de lo motor, lo emocional y
lo intelectual.
El desarrollo motor está directamente vinculado con el
desarrollo cognitivo y socioemocional.
PSICOMOTRICIDAD ● Wallon subraya que la emoción y el movimiento son vías
para regular la afectividad y la inserción social.
Y APRENDIZAJE ● Aucouturier señala que la práctica psicomotriz
¿SE RELACIONAN? preventiva favorece la expresión libre, la descarga de
tensiones y la regulación emocional.
● Investigaciones recientes muestran que las habilidades
motoras y la maduración psicomotriz están
directamente relacionadas con el rendimiento
académico, especialmente en lectura y matemáticas
(Gallahue & Ozmun, 2006)
● El desarrollo motor influye en la atención , memoria y
lenguaje.
● La psicomotricidad favorece la adquisición de
lectoescritura.Estimula la creatividad y el juego.
● Contribuye a la socialización y a la autonomía del
alumno.
● Facilita la inclusión de alumnos con dificultades de
aprendizaje.
En los contextos educativos actuales, donde se busca un
aprendizaje significativo y la inclusión de la diversidad,
UN APRENDIZAJE la psicomotricidad aporta:
SIGNIFICATIVO, DE ● Desarrollo de la atención, memoria y funciones
ejecutivas.
LA MANO DEL
APORTE
● Fortalecimiento de la expresión emocional y la
socialización.
PSICOMOTRIZ ● Construcción de esquema corporal, lateralidad y
nociones espaciales necesarias para leer, escribir y
calcular.
● Generación de experiencias lúdicas que favorecen
la motivación y el bienestar.
Para favorecer la atención y autorregulación, se
pueden realizar circuitos psicomotores con aros,
EJEMPLOS CLAROS colchonetas y pelotas, que ayudan a organizar la
DONDE APARECE LA conducta y canalizar la energía.
PSICOMOTRICIDAD EN En procesos de Inclusión, por ejemplo de un paciente
con Autismo, se accede al uso de materiales
EL CONTEXTO sensoriales (bandas elásticas, tortuguitas con
EDUCATIVO: relieves, rompecabezas) para favorecer la
permanencia en la tarea y la regulación emocional.
En lengua: representación corporal de cuentos o
fábulas mediante dramatización, juegos de ritmo y
palmoteo para trabajar la conciencia fonológica.
En matemática: juegos de orientación espacial, uso
de bloques lógicos y material concreto (ensartar,
clasificar, apilar) para trabajar seriaciones, formas
geométricas y patrones.
En ciencias: simulación con movimientos corporales
de fenómenos naturales( el ciclo del agua),juegos de
roles para representar partes del cuerpo humano,
actividad de exploración al aire libre: clasificar hoja,
insectos, etc, utilizando coordinación motora y
manipulación.
En actividades artísticas :teatro, expresión corporal,
actividades con música y ritmo, dramatizaciones y
juegos de roles.
Juegos motores : carreras ,circuitos, equilibrio.
Actividades de coordinación visomotora: recortar,
colorear, encastrar.
Caso 1: En una escuela primaria de Santiago del Estero, un grupo de
docentes incorporó un taller de psicomotricidad dos veces
por semana. Allí los niños realizaban juego motores,
Taller de actividades de dramatización y dinámicas de relajación.
psicomotricidad
Situación inicial : se detectaron dificultades en la lectura y
escritura, especialmente en la direccionalidad( confusión
entre letras como “b” y “d”), problemas de atención
en 2° y 3°,Nivel sostenida y baja autoestima en algunos estudiantes.
primario.
Estrategias aplicadas:
-Juegos de orientación espacial ( laberintos en el patio,
juegos de izquierda-derecha).
-Ejercicios de ritmo con palmas y percusión para mejorar
la memoria auditiva.
-Actividades de coordinación fija: armado de
rompecabezas y manualidades.
-Dinámicas grupales de confianza y cooperación
Resultados después de un cuatrimestre:
Mejora en la direccionalidad y en la discriminacion visual
de letras- Mayor seguridad en la escritura-Incremento de
la atención en clase-Niños más participativos y seguros
al expresarse.
En las personas mayores, la psicomotricidad se vuelve
Caso 2: especialmente relevante para prevenir el deterioro físico y
mental. A medida que envejecemos, es común que disminuyan
ciertas habilidades motoras y que la coordinación y el equilibrio
se vean afectados. Esta disminución en las capacidades
Psicomotricidad y
psicomotoras aumenta el riesgo de caídas, lo cual puede
llevar a lesiones graves y afectar la calidad de vida.
aprendizaje en Además, al trabajar la psicomotricidad, también se están
ejercitando funciones cognitivas como la memoria, la
adultos mayores atención y la percepción. Esto ayuda a mantener la mente
activa, previniendo el deterioro cognitivo, y favorece el
bienestar emocional.
En Tucuman, en el Hospital Centro de Salud (unidad de
Kinesiología) – Taller gratuito de Psicomotricidad
Desde 2015 funciona un taller de psicomotricidad para adultos
y adultos mayores, considerado “el único de su tipo en el NOA”
. Está a cargo de Silvina Martínez Brover, quien lo desarrolla
como parte de un abordaje global que incorpora juegos, trabajo
grupal, equilibrio, coordinación, lateralidad, además de
aspectos emocionales.
Bibliografía
- Calmels, D. (2018). Qué es la psicomotricidad.
Buenos Aires: Novedades Educativas.
- Petrasso, K. (2021). Psicomotricidad y
Aprendizaje. Unidad 1. UCSE.
- https://msptucuman.gov.ar/queremos-mostrarle-
a-la-comunidad-todos-los-beneficios-que-brinda
-la-psicomotricidad/?utm_source=chatgpt.com
INTEGRANTES:
ARIAS CLAUDIA MARCELA
ARIAS LUCIA ALEJANDRA
AUDAGNA MARIA BELEN
CHUA JALFIN SHEILA RAQUEL
